中班教案錦集十篇

第第頁中班教案錦集十篇

中班教案篇1

一、活動背景

我們鎮(zhèn)上新開了兩家大超市，許多家長帶了孩子逛了超市。來幼兒園時(shí)，孩子們會談起昨天買了什么商品，看見什么商品。有的孩子還帶了超市的宣揚(yáng)冊，孩子們都喜愛湊在一起說這上面是什么商品，自己買了這個(gè)商品。在區(qū)域活動中“超市”這個(gè)游戲，孩子們的購買熱忱有很大，但在整理中對物品的歸類很任意。在組織孩子們看宣揚(yáng)冊了解超市多種商品后，我還初步依據(jù)商品的種類進(jìn)行分類，在分類中我在思索能不能讓孩子多一個(gè)角度區(qū)分類，比如依據(jù)商品的外形，由于孩子們有了認(rèn)識圓形、方形的基礎(chǔ)?；谶@些我就這設(shè)計(jì)了此活動。

二、活動實(shí)錄

(一)活動目標(biāo)

1、看圖進(jìn)行聯(lián)想發(fā)散，提升發(fā)散思維技能

2、依據(jù)物品外形，能進(jìn)行分類

(目標(biāo)定位全面詳細(xì)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及生活閱歷，運(yùn)用直觀的圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)展幼兒語言的技能，生活認(rèn)識技能及物品分類技能)

(二)活動預(yù)備

1.孩子們有過逛超市的閱歷。

2.場地布置成超市，里面有各種分好外形的商品，圓形、瓶形、方形的分類筐，反面用雙面膠粘貼的圖形標(biāo)記(圓形、瓶形、方形)、投影儀、操作書。

(既著重物質(zhì)預(yù)備又著重閱歷預(yù)備，有孩子逛超市的閱歷預(yù)備，營造超市情景，簡單喚起幼兒生活閱歷，在豐富的活動環(huán)境中擴(kuò)展幼兒的閱歷，了語言進(jìn)展、認(rèn)知技能、提升閱歷的條件)

(三)活動過程

⑴圖片導(dǎo)入

師：小伙伴，都去過超市嗎?買了許多東西吧!看看這位小姐姐什么地方?出示圖片1，從哪里看出來的?她要干嗎?

(通過談話，喚起孩子閱歷能讓孩子對以往逛超市的閱歷，引導(dǎo)觀測圖片1中物品與超市非常的入口與小姐姐手中的購物籃為下一步的猜想做好預(yù)備)

師：出示圖片2，提問，小姐姐在看什么?標(biāo)記上是什么?表示什么?

(提問內(nèi)容有針對性、層次性，但這樣的提問，多數(shù)小伙伴回答說這個(gè)小姐姐在看貨物，有的幼兒說小姐姐在看圓的皮球、盤子…..，老師發(fā)覺孩子沒有把留意力放在導(dǎo)購牌時(shí)，就用語言提示“在貨物柜前面掛著的是什么外形的牌子”后，幼兒才把留意力放在圓形的購物牌上，老師繼續(xù)在提問“這塊牌子表示什么”時(shí)，沒有孩子舉手回答。平常逛超市孩子們一般都是跟隨大人，沒有留意到購購牌，在沒有相關(guān)體驗(yàn)的狀況下，孩子是無法回答出這個(gè)圓形購購牌是表示貨柜上的商品都是圓形的”)

師：你猜猜小姐姐會在這里買圓的什么東西呢?

(由于幼兒有了逛超市買東西的閱歷，所以他們能回答出各種不同的圓形商品，而且幼兒都會說出與他人不同的商品名稱，有的幼兒會補(bǔ)充他人的話語，表現(xiàn)出了幼兒良好的傾聽習(xí)慣與語言表述技能)

鼓舞幼兒聯(lián)想圓形商品，依據(jù)幼兒回答嘉獎(jiǎng)相應(yīng)的商品外形標(biāo)記，

(幼兒對這種物質(zhì)嘉獎(jiǎng)方法特別感愛好，而且答對后自己選擇相對應(yīng)的圖形標(biāo)記，一方面鼓舞了幼兒的回答，另一方面更一步鞏固剛才所認(rèn)識的圖形標(biāo)記，而且在這個(gè)過程中，幼兒自主性得到了發(fā)揮，讓孩子融入這個(gè)氛圍中)

老師依以上方法，出示了圖片4，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識方形導(dǎo)購牌，瓶行導(dǎo)購牌，認(rèn)出多種方形，瓶行的商品。

(依據(jù)幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)，把幼兒熟識的圓形商品先說，為后面的方形、瓶形的商品的涌現(xiàn)閱歷鋪墊)

師：小伙伴看看，自己得到的商品標(biāo)記這么多，多棒啊!

(確定幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)依據(jù)幼兒認(rèn)識技能的差異得到不同數(shù)量的商品標(biāo)記，照看到不同進(jìn)展的孩子，讓每個(gè)孩子在自己能夠達(dá)到的目標(biāo)下努力得到勝利的果實(shí))

⑵逛超市

1、依據(jù)得到的標(biāo)記，幼兒購買的商品

(雖然幼兒有了生活閱歷，但幼兒的印象是模糊的，只有通過自己操作才能加深印象。所以進(jìn)一步讓幼兒很據(jù)小超市的導(dǎo)購牌進(jìn)行購物)

2、相互檢查所購商品。

(一些孩子會速度很快的選擇好商品，一些孩子那么會漸漸選擇，當(dāng)中會有一個(gè)時(shí)間差,讓已選好的孩子們先相互檢查可以讓孩子們又一次依據(jù)標(biāo)記幫別人檢查，以促進(jìn)孩子商品外形的`認(rèn)識，又可以讓孩子成為他人的檢查者，活動參加性大大提高)

不對的幼兒再次去超市購買。

(給孩子再次購買的機(jī)會，讓每個(gè)人體驗(yàn)勝利的愉悅)

3、溝通自己買了什么。

(幼兒由于時(shí)間關(guān)系，不可能每個(gè)貨柜上的物品都能買到。因此，為了全面了解不同的商品，請幼兒溝通，便于幼兒了解不同外形的商品)

⑶師進(jìn)行活動，提出把物品依據(jù)它的外部性狀，進(jìn)行歸類，方便區(qū)域活動中再次的購買活動。

(在此環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的逆向思維，進(jìn)行商品的歸類，再次鞏固對商品外形的認(rèn)識。一個(gè)活動的時(shí)間是有限的，不可能商品都能買到，把孩子感愛好的內(nèi)容延伸到區(qū)域活動中讓孩子不斷發(fā)覺、體驗(yàn)、才能積累閱歷。)

三、

隨著幼教改革的深入，我們越來越認(rèn)識到，一堂活動的素材不能單一的拘于孩子的愛好，不應(yīng)當(dāng)是一堂熱喧鬧鬧的一出戲。應(yīng)當(dāng)是結(jié)合孩子的現(xiàn)階段愛好與存在的一些困惑實(shí)實(shí)在在的有教育意義的活動。并且在開展活動時(shí)，老師先認(rèn)清活動有須要是集體教學(xué)嗎?或者只要在區(qū)域或生活中開展就行了。《看標(biāo)記猜商品》這個(gè)活動，很大程度上表達(dá)了這個(gè)觀點(diǎn)。

首先，從教材設(shè)計(jì)來看，它的內(nèi)容取決于孩子的購買超市商品的愛好，重點(diǎn)是孩子能依據(jù)外形進(jìn)行猜想，難點(diǎn)是讓孩子進(jìn)行商品外形的分類?；顒迎h(huán)節(jié)中能利用商品標(biāo)記的嘉獎(jiǎng)作為重點(diǎn)與難點(diǎn)的過度，使活動設(shè)計(jì)無痕跡化，具有幼兒游戲化的特點(diǎn)。

其次，從整個(gè)活動中老師所起的作用來看，老師的提問時(shí)開放式的提問有利于促進(jìn)孩子的發(fā)散性思維。而且老師綜合調(diào)動了孩子的各種感官，以促進(jìn)孩子主觀能動性為主，鼓舞和照看各個(gè)不同技能為輔，給與孩子充分的表達(dá)自由，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)，使孩子保持深厚的愛好。

最末，從孩子的表現(xiàn)來看，活動調(diào)動了他們的愛好，使他們能做到獨(dú)立思索、積極爭論、相互溝通，猜想的過程中語言大膽、能傾聽他人話語及操作要求。進(jìn)展幼兒的語言技能的途徑就是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動中擴(kuò)展幼兒的閱歷，提升了幼兒的語言技能與認(rèn)知技能。

當(dāng)然，活動中，也有不足之處，比如再說到導(dǎo)購牌時(shí)，老師應(yīng)先引導(dǎo)孩子去觀測超市中的各種導(dǎo)購牌。幼兒有了閱歷的積累，才能更大的語言進(jìn)展空間。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

１、援助幼兒理解和掌控中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

２、通過表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞；加強(qiáng)對幼兒手指引讀、按順次傳書技能的培育。

３、激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的愛好。

活動預(yù)備：

１、英文和中文字卡假設(shè)干；教學(xué)圖片４張。

２、連線圖４張；筆４支。

３、幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡；幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

４、幼兒雙語用書每人一本。

活動過程：

一、幼兒聽音樂，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒愛好。

１、幼兒聽音樂，依據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。

２、幼兒相互介紹自己身上的字和凳子上的字。

３、請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

二、通過表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。

一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。

三、幼兒理解和掌控新詞“鴨”和“duck”。

１、老師出示圖片，介紹鴨寶寶；援助幼兒認(rèn)識中國的“鴨”字和外國的`“duck”字并講解并描述故事。

２、通過提問的方式援助幼兒熟識中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

３、幼兒與老師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

４、幼兒找出圖片中，中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

５、老師手指中國的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)分它們。

６、請幼兒找出黑板上的中國的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。

７、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識外國的“duck”字

〔１〕引導(dǎo)幼兒看圖片，爭論外國的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)幼兒做出動作。

〔２〕老師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告知幼兒，

各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國的“duck”。

〔３〕引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。

四、引導(dǎo)幼兒看書，進(jìn)一步認(rèn)識中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

１、引導(dǎo)幼兒傳書，進(jìn)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。

２、引導(dǎo)幼兒翻書，并聽錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

五、連線競賽游戲，援助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括中國的“鴨”字和外國的“duck”字。

幼兒分成四組進(jìn)行競賽游戲。

中班教案篇3

活動來源

在日常的跑步活動中，我發(fā)覺孩子跑步的基本動作不夠協(xié)調(diào)，缺乏擺臂的意識，聽口令不夠?qū)Ｗ?，跑步時(shí)喜愛東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗(yàn)中獲得跑的動作要領(lǐng)？如何增加跑的難度，進(jìn)展幼兒跑的'技能？帶著對這一系列問題的思索，結(jié)合我班的實(shí)際狀況，我奇妙地設(shè)計(jì)了本次活動，將跑作為本班的體育教學(xué)內(nèi)容，力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素養(yǎng)，有效地加強(qiáng)幼兒腿部的肌肉能量，進(jìn)展幼兒跑的技能。

活動目標(biāo)

1、在游戲中練習(xí)快速跑，并初步掌控快速跑的動作要領(lǐng)：能雙眼凝視前方，曲肘協(xié)調(diào)擺臂，快速地跑動

2、遵守游戲規(guī)章，練習(xí)時(shí)不怕累，能堅(jiān)持。

3、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

活動預(yù)備

材料：音樂；紅黃藍(lán)綠球各四個(gè)，紅黃藍(lán)綠貼畫20個(gè)，彩旗幼兒：對磁鐵的特性有初步了解。

活動過程

一、開始部分聽音樂和老師一起做熱身操。

二、基本部分

1、大磁鐵和小磁鐵老師當(dāng)大磁鐵，幼兒當(dāng)小磁鐵。當(dāng)磁鐵涌現(xiàn)，小磁鐵就跑過去吸上去。提示幼兒在跑步過程中要閉口。〔玩3—4次〕

2、智勇大闖關(guān)1〕幼兒分為四組，五人為一組進(jìn)行“闖關(guān)”游戲。在彩旗門落下時(shí)能快速跑過終點(diǎn)的幼兒，自己貼上一個(gè)相應(yīng)顏色的獎(jiǎng)牌表示闖關(guān)勝利。

2〕第一輪游戲結(jié)束后，重點(diǎn)講解快速跑的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

3〕幼兒再次練習(xí)2——3次，提示出汗的幼兒休息。

3、游戲：歡樂碰碰吸1〕老師講解游戲要求：球是有顏色的磁鐵，聽到哨聲后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎(jiǎng)牌顏色相同的磁鐵上去。

2〕幼兒進(jìn)行游戲。

3〕換球擺放的位置再進(jìn)行1——2次游戲。

三、放松活動

1、隨音樂調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松下肢。

2、簡約小結(jié)，予以鼓舞。

3、師生再見。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班教案篇4

活動設(shè)計(jì)意圖：

“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小伙伴都經(jīng)受過且有肯定的理發(fā)閱歷。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際，特設(shè)計(jì)音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加喜愛音樂。

活動目標(biāo)：

1、有學(xué)做小小理發(fā)師的愛好，在做做玩玩中學(xué)會歌曲。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，掌控“O×︱O××∣的節(jié)奏型。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具

歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?

幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的閱歷：

——“你去過理發(fā)店嗎?;理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒閱歷

2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順次

意圖：導(dǎo)入的`目的是培育幼兒的表達(dá)技能，激發(fā)他們主動參加音樂活動的愛好。

二、節(jié)奏律動，學(xué)做小小理發(fā)師

1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱

——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師興奮地心情告知大家”

——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、

——“假如你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”

三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲

——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。

——再次觀賞表演，并示范演唱歌曲。

——幼兒學(xué)唱歌曲

其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師

美工區(qū)：制作理發(fā)用具

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在開展語言活動《狼來了》之后，班上幾個(gè)膽大的幼兒經(jīng)常扮演“狼”這一角色恐嚇其他幼兒，雖然被“恐嚇”了，但孩子們異樣興奮并“享受”這一外來刺激，也有部分幼兒不斷地向老師報(bào)告這一“惡作劇”，為了滿意幼兒對這一趣味活動的渴求，停息“惡作劇”帶來的風(fēng)波，于是我就在幼兒愛好的基礎(chǔ)上，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒動作進(jìn)展的現(xiàn)有水平設(shè)計(jì)了此次活動。

《綱要》明確指出:“要培育幼兒對運(yùn)動的愛好,在自主活動的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動閱歷,體驗(yàn)運(yùn)動樂趣?！敝邪嘤變海谏眢w發(fā)育上已有了很大的進(jìn)展，在動作技能上也有了較大的進(jìn)展?jié)撃埽瑒幼鞯膮f(xié)調(diào)性加強(qiáng)，體力明顯加強(qiáng)，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作。在中班幼兒體育活動中,要求幼兒能協(xié)調(diào)地走和跑、雙腳嫻熟地向前跳、手腳著地協(xié)調(diào)地向前爬、助跑跨跳平行線，一味地進(jìn)行這些動作練習(xí)，會使幼兒感到味同嚼蠟，同時(shí)也不利于動作的進(jìn)展。本次活動通過“狼來了”這一主題式游戲貫穿整個(gè)活動中，讓幼兒通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，同時(shí)掌控趴下這一動作的基本要領(lǐng)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)，培育幼兒與同伴友好合作的意識和頑強(qiáng)勇猛的良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)快速跑和趴，在快跑和快趴過程中能主動避讓同伴，提高觀測力、反應(yīng)力。

2、幼兒能按游戲規(guī)章進(jìn)行游戲。

3、培育幼兒與同伴友好合作的意識和頑強(qiáng)勇猛的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設(shè)備。

2、知識閱歷預(yù)備：幼兒聽過《狼來了》的故事。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動，提高幼兒的活動愛好

1、老師帶領(lǐng)幼兒入場，在音樂中繞操場小跑步一圈。

2、師幼根據(jù)《美滿拍手》音樂節(jié)奏交替做拍手和踏腳動作。

二、設(shè)置情景，交代游戲基本規(guī)章

老師扮演“山羊爸爸”，幼兒扮演“小山羊”，來到山下的空地上做游戲。

師：“小山羊們，今日天氣真好，爸爸帶你們出去玩吧！不過你們可要留意安全哦，這四周的小山上有一只狼，他經(jīng)常跑到山下抓小山羊，你們只要聽爸爸的話就不會有危急的?！?/p>

老師趁機(jī)交代游戲基本規(guī)章。師：小山羊們看〔老師指著操場一側(cè)〕，爸爸為你們每人預(yù)備了一個(gè)“魔墊”〔安全墊〕，當(dāng)你們每次聽到爸爸喊“狼來了”時(shí)，你們需要立刻跑到“魔墊”上趴下，低頭紋絲不動。

根據(jù)此游戲規(guī)章演練2次，老師強(qiáng)調(diào)“快速趴下”的技巧和應(yīng)留意的'安全，訂正完成動作不夠協(xié)調(diào)、規(guī)范的幼兒。

三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，拓展訓(xùn)練

1、聽信號集合，看身體指令排隊(duì)。在老師帶領(lǐng)下，全體幼兒跑到操場另一邊面對老師根據(jù)從高到矮的順次站成4縱隊(duì)，正進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，老師突然喊“狼來了”，幼兒馬上跑到“魔墊”上趴下，低頭紋絲不動。

〔老師適時(shí)鼓舞技能弱及膽小的幼兒，提示他們要保持警惕心，要頑強(qiáng)勇猛?！?/p>

2、幼兒雙腳跳到操場另一邊，要求“不能撞倒小山羊”。當(dāng)幼兒跳到目的地后老師大聲喊“狼來了”，幼兒馬上返回跑到“魔墊”上趴下。

〔師幼一起總結(jié)閱歷〕

3、老師演示爬的動作，強(qiáng)調(diào)考前須知，讓幼兒爬到操場另一側(cè)，老師用焦急的聲音喊“狼來了”，幼兒又快速跑到“魔墊”上趴下。

〔老師表揚(yáng)動作完成好，勇猛頑強(qiáng)的幼兒；鼓舞耐力和信心不夠的幼兒?！?/p>

4、增加訓(xùn)練難度練習(xí)。老師用兩根繩子在操場中間設(shè)置一條“小河”，幼兒跨跳過“小河”時(shí)不得掉進(jìn)“小河”，幼兒過“河”后，老師用很著急的聲音喊“狼來啦”，幼兒再一次馬上跑到“魔墊”上趴下。

〔老師啟發(fā)幼兒談?wù)勑睦砀惺堋?/p>

四、利用材料避險(xiǎn)，培育合作意識。

老師引導(dǎo)幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險(xiǎn)，老師觀測各種不同進(jìn)展水平幼兒的活動狀況，培育幼兒合作、友好、互助的意識。

1、老師與兩位幼兒玩避險(xiǎn)游戲：狼來了，想方法在一張“魔墊”上快速趴下。

〔“魔墊”從三張遞減到一張〕

2、分組游戲：

〔1〕兩個(gè)幼兒一起用頭頂著一張“魔墊”走走走，聽到“狼來了”馬上在“魔墊”上趴下。

〔2〕兩個(gè)幼兒一起用肩抬著一張“魔墊”跑跑跑，聽到“狼來了”馬上在“魔墊”上趴下。

〔3〕兩個(gè)幼兒一起用手拿著一張“魔墊”跳跳跳，聽到“狼來了”馬上在“魔墊”上趴下。

3、真累呀，讓我們放松一下吧！每組的兩位幼兒站在墊子上用手扇扇風(fēng)，用衣服扇扇風(fēng)，給對方扇扇風(fēng)；相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。

五、結(jié)束部分，放松活動。

1、老師小結(jié)：小山羊們，你們今日的表現(xiàn)可棒啦！由于大家特別聽從“山羊爸爸”的話，遵守了游戲規(guī)章，發(fā)揚(yáng)了友好互助、頑強(qiáng)勇猛的精神，所以兇殘的狼沒有抓到一只小山羊。

2、聽音樂做放松、伸展活動，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、整理整理體育器材，結(jié)束活動。

中班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過講講說說援助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

活動過程：

(一)閱歷回憶，引起愛好

1、引起愛好：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，對不對?它美麗在哪里?

2、提問回憶：春天是座漂亮的'大花園，我們小伙伴都很喜愛它。楊老師還知道我們小伙伴更加喜愛有個(gè)美麗歡樂的家，是不是?說說，你喜愛什么樣子的家呢?

(二)看看說說，初步感知

1、出示背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

2、看看說說，感知理解

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家美麗嗎?美在哪里?

3、觀賞兒歌，理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最喜愛哪個(gè)家?為什么?

(三)理解創(chuàng)作，共享歡樂

1、再次觀賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

2、幼兒自由爭論，老師指導(dǎo)。

3、幼兒自由發(fā)言，老師提升組合。

4、老師小結(jié)：我們小伙伴可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告知大家，好嗎?

中班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、嘗試感知圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系，鞏固對○△□長方形的認(rèn)識。

2、運(yùn)用以有的閱歷，解決生活中的小問題。

預(yù)備：

1、舊紙板上鏤空剪出大小不同的○△□長方形當(dāng)成路，鏤空剪下的圖形作五彩石子。

2、布置一個(gè)活動的`場景。

重點(diǎn)：對圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系的理解

難點(diǎn)：運(yùn)用以有的閱歷，解決生活中的小問題

過程：

1、發(fā)覺問題：

——我們要到對面的娃娃城去玩，可是這條路坑坑洼洼的，不好走，我們一起來鋪路吧。

——可以用什么方法把路修好?

老師示范鋪路的方法(將三角形的彩色板鑲嵌到三角形的坑中)，幼兒操作鋪路

2、提出問題：

老師提問：為什么我們有的坑沒有鋪好呢?有什么方法鋪好他們呢?

提示幼兒可以用合起來的方法解決問題。(兩個(gè)半圓合成一個(gè)圓形、兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形)老師實(shí)時(shí)發(fā)覺并確定會利用圖形轉(zhuǎn)換閱歷的幼兒。

3、解決問題：

——修路時(shí)，你想用什么方法解決困難?(重點(diǎn)講解圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系)

幼兒集體走小路到娃娃啊城去玩，體驗(yàn)勝利的歡樂。

中班教案篇8

活動由來：

春天來啦！當(dāng)迎春花把春的訊息告知大地時(shí)，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開花***家門……?。〈禾於嗝烂?！幼兒園的小伙伴也一起出來找春天啦！在《找春天》這個(gè)主題里，我們感受春風(fēng)的撫拂，去體味陽光的暖意，去傾聽春雨的歡唱，去查找春的蹤跡。我設(shè)計(jì)了歌曲《大雨和小雨》的音樂活動。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡約，音樂形象鮮亮，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和愛好入手，嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，通過學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，讓幼兒在體驗(yàn)春雨的漂亮情景,陶冶孩子的情操。

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法，感知音樂，并用不同的歌頌力度表現(xiàn)歌曲。

2.運(yùn)用多種形式演唱歌曲，感受歌頌的愉悅。

3.熟識音樂旋律，愿意創(chuàng)編歌詞。

歌頌預(yù)備：歌詞圖譜一份、小雨聲效

活動過程：

1.學(xué)唱歌曲，感知強(qiáng)弱對比

〔1〕播放下雨聲效。

師：聽，下雨啦。大雨是什么聲音？小雨呢？

〔2〕老師清唱歌曲，突出強(qiáng)弱對比

師：我們來聽聽大雨小雨是什么聲音?！怖蠋熐宄枨槐椤?/p>

提問：1老師在唱的.時(shí)候，你發(fā)覺有什么特別的地方？

2歌曲里的大雨是什么聲音？小雨又是什么聲音？

〔通過觀賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動的重點(diǎn)部分即用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，同時(shí)也引出了難點(diǎn)?！?/p>

師：大雨嘩啦啦，聲音洪亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細(xì)小溫柔。

(通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對雨的感受，鼓舞幼兒能大膽地表達(dá)，激發(fā)幼兒對雨的愛好，讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌?！?/p>

〔3〕出示圖譜，再次清唱

師：今日老師把大雨小雨請到了我們老師，一起來看看吧。

〔老師邊點(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度漸漸清唱〕

〔4〕幼兒學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行評價(jià)

老師帶幼兒跟琴演唱歌曲

師：我發(fā)覺大雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠溫柔，我們再來試一試。

2.不同形式的演唱

〔1〕領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲

老師出示大雨道具。

師：轟隆隆，下雨啦，大雨落到了老師這，我來唱大雨；小雨落到了小伙伴那，你們唱什么？我們一起唱一唱吧。

老師出示小雨滴道具

師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次大雨落到我和小伙伴那，小雨會落到誰身上呢？

〔2〕對唱形式

師：大雨和小雨特別喜愛我們小伙伴，也想邀請你們一起玩呢！變變變，男孩子變成大雨滴；變變變，女孩子變成小雨滴?！沧龀鱿鄳?yīng)的動作〕我們一起來聽音樂演唱吧！

(沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動權(quán)交給幼兒。利用朗朗上口，易學(xué)的旋律，讓幼兒結(jié)合圖譜、聲音及其節(jié)奏的默示，自主理解歌詞在寬松、自主、開心的學(xué)習(xí)氛圍下，為不同技能水平的幼兒提供了大膽制造并體驗(yàn)勝利與歡樂的機(jī)會。〕

師：雖然大雨的聲音比較大，但不是叫出來的，要洪亮有力。雖然小雨的聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細(xì)細(xì)的。

〔3〕齊唱

師：大雨小雨們，你們唱的特別棒，我們再來下一場痛快的雨吧!

3.創(chuàng)編歌曲

師：大雨小雨玩的真快樂呀！大雨笑了，它會怎么笑？小雨又會怎么笑？

〔老師出示笑臉雨滴，引導(dǎo)幼兒說出笑哈哈、笑嘻嘻〕

案例評析：

1.感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強(qiáng)弱

幼兒對聲音大小的感覺有很多生活經(jīng)受，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的改變形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的辨別。但活動后發(fā)覺幼兒對下雨的強(qiáng)弱沒有得到汲取，假如在活動中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探究匹配雨聲，在幼兒理解的基礎(chǔ)上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領(lǐng)悟歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系了。

2.感受歌曲不同形式的演唱方式

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡約，音樂形象鮮亮，富有兒童特點(diǎn)。在歌曲演唱環(huán)節(jié)我分成了領(lǐng)唱齊唱、對唱、合唱等多種形式。在每個(gè)形式中我都創(chuàng)設(shè)了情境，提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎(chǔ)上，結(jié)合第二段歌詞，進(jìn)行了改編，并創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)幼兒唱了出來。

中班教案篇9

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的〔認(rèn)知〕

2.嘗試根據(jù)鞋子的特征分類擺放〔技能〕

3.喜愛玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適〔情感〕

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子

2.物質(zhì)預(yù)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響

活動重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲

2.難點(diǎn)：能根據(jù)鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的

活動過程

一、游戲“我的皮鞋踏踏響”

小伙伴聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，根據(jù)歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。

二、玩游戲“大鞋與小鞋”

1.出示爸爸媽媽的鞋。

2.選擇一雙喜愛的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，根據(jù)音樂節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后共享各自的想法〔感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利〕

3.再找一雙能夠援助小伙伴跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發(fā)覺了什么問題?！哺惺芎夏_的鞋子游戲起來的便利〕