一年級語文備課教學(xué)設(shè)計9篇

一年級語文備課教學(xué)設(shè)計9篇一班級語文備課教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷的道理。

教學(xué)重難點：

能有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、珍惜友情的情感。

教學(xué)預(yù)備：

秋姑娘圖、楓樹圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子嬉戲圖、音樂

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著漂亮的衣裳來了。（出示秋姑娘圖）來給秋姑娘打個招呼吧?。ㄍ瑢W(xué)打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好伴侶們寫信呢！

2、過渡：秋姑娘給哪些好伴侶寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來聽一聽。

二、細(xì)讀課文

1、放課文錄音，同學(xué)聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子嬉戲圖

過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？

2、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）指名讀其次自然段。

（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？

（3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小伴侶們想一想它們會遇到哪些困難與危急？（指名講）

（4）指導(dǎo)朗讀。

原來，大雁在南去的'路上會遇到這么多困難與危急呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加當(dāng)心呢！誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)懷關(guān)懷大雁。（指名讀）

3、同學(xué)自學(xué)第三至五自然段

（1）師：秋姑娘還給誰寫了信？請你選擇一封信讀兩遍，體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)懷好伴侶的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

（2）同學(xué)自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)狀況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

（1）學(xué)習(xí)第三自然段

A、指名讀。

B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。

C、提問：冬天冷不冷？你在哪里睡覺？溫和嗎？

看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？

誰來當(dāng)秋姑娘提示一下小青蛙。（指名說）

D、指導(dǎo)朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段

A、看松鼠玩耍圖，請同學(xué)說一說小松鼠在干什么。

B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說）

相機(jī)指導(dǎo)理解“充分”（可讓生做動作）

C、指導(dǎo)朗讀。

（3）學(xué)習(xí)第五自然段

A、指名讀。

B、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀？

（指名說）

C、誰來當(dāng)秋姑娘提示提示山村孩子。（指名說）

D、指導(dǎo)朗讀。

E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

5、拓展訓(xùn)練

（1）師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小伴侶都愛關(guān)心別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

（2）預(yù)備給誰寫信呀？告知他什么呢？先想一想，然后同桌之

間相互說一說。

（3）指名說。說后評價（如：你真會關(guān)懷人、我替×感謝你

等）

6、學(xué)習(xí)第六至七自然段

（1）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？（生答）

（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文

1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，

興奮地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好伴侶送信，好嗎？

2、指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦課文。

四、指導(dǎo)寫字

A、出示生字，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

B、同學(xué)按筆順寫字。老師巡察輔導(dǎo)。提示同學(xué)留意“三個一”。

五、布置作業(yè)

1、有感情地背誦課文。

2、采集幾種落葉，觀看它們的外形和顏色。

板書設(shè)計：

秋姑娘圖

7、秋姑娘的信

楓樹圖

大雁圖青蛙圖松鼠圖山村孩子圖楓葉信

一班級語文備課教學(xué)設(shè)計2

依據(jù)學(xué)校語文教學(xué)大綱的要求，低班級主要是進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練。看圖說話、寫話要求同學(xué)把圖意表達(dá)完整是學(xué)校語文低班級教學(xué)的訓(xùn)練要點，一班級學(xué)校生的口語表達(dá)力量雖已有肯定進(jìn)展，但要說得清晰完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此，如何有效地指導(dǎo)低班級同學(xué)說完整話寫完整句就成了我們一班級老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時間，我們圍繞該問題進(jìn)行了研討。

討論重點：

如何有效地指導(dǎo)低班級同學(xué)在看圖寫話時說完整話寫完整句。

主備人：

葉曉珠

參加人員：

一班級全體老師

地點：

一班級辦公室

時間：

20xx年9月1日

備課流程：

一、組長簡潔反饋上星期授課狀況，引出本次備課主題《引導(dǎo)同學(xué)說完整話寫完整句》。

二、組織老師學(xué)習(xí)一篇理論?！督虝⒆涌磮D說話、寫話》

1、組長組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)同學(xué)在看圖說話寫話時能把話說完整，把句子寫通順，寫詳細(xì)。

2、各位老師依據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前預(yù)備的個人閱讀資料，結(jié)合自己的教學(xué)實際談學(xué)習(xí)體會。大家各抒己見。朱老師提出：先要引導(dǎo)同學(xué)整體觀看圖上有什么，再指導(dǎo)按挨次觀看各部分，抓住主要的說，對圖中的語言要有取舍。金老師說：教會同學(xué)審題，逐一回答“要求”的問題，再連起來說。鄭老師提出：教給同學(xué)說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培育同學(xué)表達(dá)的愿望愛好動身，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。

3、組進(jìn)步行總結(jié)：要從培育同學(xué)表達(dá)的愿望愛好動身，教給同學(xué)觀看和習(xí)作的`方法，抓學(xué)困生的訓(xùn)練，挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、依據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。

四、運用本次設(shè)計的教案進(jìn)行教學(xué)，布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按挨次把圖意表達(dá)完整，基礎(chǔ)好的同學(xué)則能運用好詞佳句把圖意表達(dá)得更詳細(xì)、生動，能想象圖中人物的心理活動、對話。

總結(jié)活動：

老師們利用理論學(xué)問聯(lián)系教學(xué)實際，教給低班級同學(xué)說話寫話的方法，激發(fā)了同學(xué)樂于表達(dá)的愛好，提高了同學(xué)完整表達(dá)的力量。

一班級語文備課教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會本課的7個生字，熟悉2種筆畫。

力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)用具：多媒體課件

電子琴

教學(xué)模式：激趣教學(xué)法

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜愛聽音樂嗎？現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告知老師，這首曲子的名字叫什么？（老師播放音樂）誰來告知大家這首曲子的名字是什么？對，是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢？對，在每周一升國旗的`時候。今日我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國旗》。（板書課題）

二、初讀課文，訂正讀音

1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

2、檢查朗讀狀況——指名讀——指名評價。

3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話？

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一句話。

指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的？（同學(xué)邊說，老師邊板畫）課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰情愿和大家溝通一下？（同學(xué)相互溝通）

聽有關(guān)唱歌國旗的歌曲，加深同學(xué)的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話。

2、學(xué)習(xí)其次句話。

讓同學(xué)觀看北京天安門廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之后告知老師，你看到了什么？聽到了什么？

重點指導(dǎo)朗讀“高高升起?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三句話。

每周一我們學(xué)校在升國旗的時候，你們是怎么做的？課文里是怎么說的？

這里為什么是向“您”敬禮？而不是向“你”敬禮呢？指導(dǎo)同學(xué)用“您”說一句話。

重點指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。

四、通讀全文、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文。

2、指名讀——指名評價

3、老師配樂范讀——同學(xué)評價

4、師生賽讀

五、唱背課文、加深記憶

1、老師范唱《升國旗》。

2、同學(xué)試唱——全體加動作唱——全體背唱

六、總結(jié)全文、感情升華

同學(xué)們，老師盼望你們好好學(xué)習(xí)，每天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻(xiàn)！

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書寫田字格里的生字。

3、培育喜愛熱帶魚，喜愛海洋的情感。

重難點

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培育同學(xué)喜愛海洋的情感。

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、今日，有一個可愛的生字娃娃來到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小伴侶們做伴侶!大家想不想熟悉它?在黑板板書“魚”。問：“誰來叫出它的名字?”(個別抽讀兩三個后全班齊讀)現(xiàn)在魚字寶寶高興奮興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚”。

2、剛才“魚”字寶寶靜靜問候老師，它想到田字格爺爺家去訪問訪問，怎樣才能把自己裝扮得漂美麗亮的?誰提示魚字寶寶要留意些什么?請看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)

師在田字格里邊示范邊講解，留意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，同學(xué)跟著書空。

生在書上田字格里的“魚”描黑，(師巡察，提示孩子寫字和握筆的姿態(tài)，寫完后要求孩子將筆寶寶送回家。)

3、說話訓(xùn)練，熟悉“熱帶”。

魚字寶寶特別感謝大家的關(guān)心，它帶來了它的好伴侶跟熱忱好客的一(1)班小伴侶熟悉。老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個小伴侶能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。

4、給“魚”字組詞。

師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚?”

二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。

1、復(fù)述課題：我們今日要欣賞的是漂亮的——全班齊讀課題。

2、在課文里，美麗的熱帶魚畢竟是什么樣子呢?請翻開語文書P54頁，老師讀，你來聽，留意聽準(zhǔn)每一個字的讀音，左手壓書，右手指字。

3、剛才老師在讀課文的`時候，有好多小伴侶也在小聲地跟著讀，看來大家很想跟我們美麗的熱帶魚做伴侶，大家試著讀一讀課文。

4、誰情愿把課文讀給大家聽?(抽生個別讀文)其它的小伴侶仔細(xì)聽，看他是否把課文讀精確?????了?左手壓書，右手指字：他讀哪，我指哪。

5、熱帶魚告知老師，它還想聽聽你們誰能讀得更精確?????!(抽生個別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)

6、小伴侶們，你們把課文讀得那么精確?????。熱帶魚很喜愛你們，想邀請你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚就派向?qū)斫游覀兝?想去的孩子用你美麗的坐姿歡迎他們的到來!有誰知道他們的名字?(出示測一測，抽生讀生字)

7、小伴侶們，你們真能干!現(xiàn)在，請跟我到熱帶魚的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，肯定要叫精確?????這些熱帶魚寶寶的名字!(翻出熱帶魚圖片，各種形式認(rèn)讀生字)

8、師說：“現(xiàn)在，我們的小火車也被漂亮的熱帶魚吸引過來了，火車、火車開哪里?”

9、和孩子們玩了這么久，我們的熱帶魚生字寶寶想休息了。讓我們歡樂地跟它們說再見吧!(再次復(fù)習(xí)生字詞)

三、指導(dǎo)讀文，整體感知

1、如今，熱帶魚生字寶寶游回了課文里，你是否還熟悉它們?(誰來讀第一句?)

2、你想知道小小的熱帶魚畢竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在觀賞熱帶魚時老師聽到了很多的“哇”聲，你們的“哇”是想告知老師這些熱帶魚怎么樣?(請用這樣的句式來回答——這是一些熱帶魚?訓(xùn)練孩子將話說完整)

3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個好聽的名字，(出示“五彩衣”詞語)，誰來叫出它的名字?(板書：五彩衣)

穿著五彩衣的熱帶魚，可愛嗎?美麗嗎?我們男、女生就來競賽讀一讀，看誰讀得美?(右上角板書：讀美)

橫排1、2、3隨機(jī)抽讀

4、通過你們的朗讀，老師也感受到了這些熱帶魚的美麗和可愛，那它們在一起做什么呢?依據(jù)同學(xué)的回答，(出示“做嬉戲”詞語，要求同學(xué)認(rèn)讀。)熱帶魚是怎么——(板書：“做嬉戲”)的?

5、(出示：尾巴，要求同學(xué)拼讀“巴”)同學(xué)拼出“巴”以后讓他們觀看書上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個字寶寶寫美麗，老師要提示小伴侶——老師邊板書示范邊提示?”

生書空、描黑、1號本寫一個。筆寶寶回家!

6、亮眼睛的小伴侶們，你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎?誰能用手來做做這個動作?真美麗!情愿做美麗熱帶魚的小伴侶起立，來做做這個動作!讀讀這一句!

7、這些披著花衣的熱帶魚向我們游來了，它們在水中自由拘束的游玩，做著嬉戲，(課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：快樂、歡樂….)好,讓我們一起來讀讀這句,共享共享魚兒們的歡樂!

四、回顧板書，書空“五”，背誦課文

1.今日我們欣賞了——生齊讀課題，它有著可愛的體形，穿著——五彩衣。求同學(xué)觀看田字格里的“五”，它的橫折的橫寫在哪里?(橫中線)你們真是亮眼睛的乖乖!誰來當(dāng)小書法家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們書空?這些美麗的熱帶魚在水中歡樂地——做嬉戲!

2.你們喜愛這些美麗的熱帶魚嗎?楊老師也很喜愛它們?我們一起來讀讀課文，我讀第一句，你們讀其次句，看誰讀得美?(多種形式的賽讀)

3.表演讀文。

4.這么美的熱帶魚你要怎么愛護(hù)它們?

五、布置作業(yè)——

畫熱帶魚

示范課

一班級語文備課教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)同學(xué)關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培育相互關(guān)懷的人文品行，

教學(xué)預(yù)備：

1、媒體課件，課文錄音磁帶。

2、課前帶領(lǐng)同學(xué)查找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小伴侶，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去查找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小伴侶的眼睛里，你能把你看到的秋天告知大家嗎？

2、伴侶說得真好。在這美妙的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師范讀。

2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

3、指名讀。（評）

聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

4、齊讀。

5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？

（1）依據(jù)回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？

（2）過渡：小伴侶問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

三、學(xué)習(xí)其次——五自然段

（一）探究問題：寫給誰？

1、多媒體出示課文錄音。

2、依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個小動物。

3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。

4、讀課文，同桌爭論。

（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？

△扶學(xué)其中一段。

現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？

舉例：我想讀大雁的信。

快預(yù)備好，秋姑娘給大雁送信來了。（老師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給同學(xué)送“信”）

1、指名讀信。如：友愛的大雁，你一路上要多加當(dāng)心啊！

2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？

（由于天空中有老鷹、飛機(jī)……）

3、看，秋姑娘多關(guān)懷大雁??？我們讀這封信的時候可要讀好??！

4、范讀。

5、指名讀。（評）

6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告知大雁路上要當(dāng)心?！R讀其次自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？

過渡：你看，大雁在路上飛得多當(dāng)心?。‖F(xiàn)在秋姑娘想請小伴侶幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們情愿嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告知你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。

△溝通：

1、你們寫好了嗎？你是給哪位好伴侶的？

生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。

還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？

我們一起洪亮地告知青蛙蓋好被子別著涼生病。

2、還有誰寫給其他好伴侶的？

生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

還有誰也是寫給松鼠的？

讓我們一起洪亮地告知松鼠快預(yù)備好充分的食品。

3、有誰寫給山村孩子了？

生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

還有誰寫給山村孩子的？

讓我們一起洪亮地告知山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。

（注：這里的挨次可隨機(jī)調(diào)整）

△朗讀課文。

秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小伴侶的.關(guān)懷呢？先來聽老師讀一讀這封信。

1、范讀。

你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？

我信任我們班上的小伴侶會讀得比老師更像秋姑娘。

先自己試一試，你最喜愛誰，就讀球姑娘寫給誰的信。

2、自由讀。

3、指名讀。

如：我喜愛青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜愛讀這封信？讓我們一起來告知小青蛙。（老師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢?。?/p>

又如：我喜愛松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。

指名讀，同桌讀。齊讀。（老師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）

再如：我喜愛山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。

齊讀。（老師激勵：山村的孩子已經(jīng)行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了肯定很興奮的?。?/p>

過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦—————那么多的楓葉都到哪兒去了？

（引讀）哈——全被秋姑娘寫了信。

四、學(xué)習(xí)最終兩句話。

1、老師范讀問句。

2、誰也能像老師這樣問一問。

3、指名讀，一齊讀。

4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。

五、表演

學(xué)了這篇課文，你們喜愛秋姑娘和她的好伴侶嗎？我們一起來演一演。

六、作業(yè)

一班級語文備課教學(xué)設(shè)計6

內(nèi)容簡介

本單元有一首古詩《靜夜思》，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情?！缎⌒〉拇肥且黄嵨?，課文語言美麗，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣他們的想象?！蛾柟狻愤@課給我們描繪了陽光給萬物帶來的生氣與漂亮──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅顏色斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞?！队白印放c《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起同學(xué)朗讀的欲望。

總體構(gòu)想

整個單元的教學(xué)分為三個部分：

第一部分：教科書教學(xué)

模塊一識字

模塊二理解內(nèi)容

模塊三寫字

模塊四口語交際與習(xí)作

其次部分：讀整本書教學(xué)──《擠不破的房子》

第三部分：語文實踐活動──猜猜我畫的器官

第一部分教科書教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

熟悉54個生字，會寫18個字。

正確流利地朗讀課文。

感受詩歌和課文所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。使同學(xué)生發(fā)喜愛大自然的情感。感受陽光的美妙與名貴

模塊一識字

1．通讀課文，讓孩子在文中圈出本課的生字寶寶。讀完兩遍后，并讓同學(xué)給生字注上拼音。這樣又強(qiáng)化了同學(xué)對生字的一遍熟悉。

2．同桌相互學(xué)習(xí)生字，讓同桌爭論認(rèn)為簡潔、會認(rèn)的生字，并用符號標(biāo)登記來。還要找出你們認(rèn)犯難記的生字，并一起想方法記住他。

3．檢查識字狀況：讓同桌的代表說出你們都會認(rèn)的生字，并說出你們認(rèn)犯難記的生字，說出你們識記的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用減一減的方法：影──景?；蛴脫Q一換：很──跟。通過讓同學(xué)總結(jié)識字方法，這樣熬煉了同學(xué)自己認(rèn)字的力量。

4．能過嬉戲檢查對生字的認(rèn)字：做了拼音卡片和生字卡片。以找伴侶的嬉戲，讓同學(xué)去找對生字。這樣好玩地激勵了孩子認(rèn)字的力量。

【設(shè)計說明：本單元的字稍有一些難度，在識字時多對同學(xué)灌輸識字方式，多對識字方式進(jìn)行訓(xùn)練，信任同學(xué)會在識字上有提高?！?/p>

模塊二理解內(nèi)容

1．預(yù)習(xí)的指導(dǎo)：學(xué)新課之前，先讓同學(xué)自己借助拼音讀課文，并圈出本課的生字。

2．初讀課文：讓同學(xué)標(biāo)出本課的自然斷，同桌以一人讀一段的形式去讀，這樣熬煉了同桌的合作學(xué)習(xí)。

3．精讀課文：同學(xué)熟讀后，創(chuàng)設(shè)意境，讓同學(xué)體會的'語境，如《靜夜思》，這首詩寫了對家鄉(xiāng)的思念之情。引導(dǎo)同學(xué)說說惦念時，你的心情是什么樣的，讓同學(xué)試著去讀一讀。

4．句子的分析：在課文中，讓同學(xué)找出文中的句式，并讀出來，個別指導(dǎo)，進(jìn)行比較讀。如：陳述句怎么樣，問句該怎樣讀。通過比較，讓同學(xué)體會。

【設(shè)計說明：初步感知課文，讓同學(xué)通過課文，初步感受祖國的美妙河山，感受中國的傳統(tǒng)文化?！?/p>

模塊三寫字

書寫生字時，讓同學(xué)做到三個一，同學(xué)坐非常鐘還可以，不一會就趴下了，只能準(zhǔn)時給孩子訂正?？梢杂眉为劦姆绞?，如寫字之星了，評比前三名，這樣可以讓孩子做到正確的寫字姿態(tài)。

教寫生字，把生字寫在黑板上，每個生字易寫錯的筆畫用彩筆勾畫出來。這樣加深孩子的印象。那些易錯的生字，也可以編成小故事讓孩子去記。如車：是這樣記的：橫（車頭）撇折（車尾）橫（輪胎）豎（開起來了）這樣比較有意思的就記住這個生的筆順。

【設(shè)計說明：寫字教學(xué)是學(xué)校低班級階段的教學(xué)重點，學(xué)習(xí)漢字并寫英雄字是作為一個中國人必備的素養(yǎng)和基本力量的體現(xiàn)。本單元連續(xù)對同學(xué)進(jìn)行各個筆畫的教學(xué)，讓同學(xué)對書寫漢字產(chǎn)生深厚的愛好，并準(zhǔn)時訂正書寫習(xí)慣?！?/p>

模塊四口語交際與習(xí)作

本單元練習(xí)孩子的說話力量，開頭讓同學(xué)學(xué)寫句子，為了讓同學(xué)漸漸接觸句子，我就開頭讓同學(xué)寫一些簡潔的句子，可以利用上課前的非常鐘，寫一句，我說的話。如：彎彎的月兒像小船，讓同學(xué)用拼音寫出來。也可以，自己寫一句想說的話。

“這樣做不好”是人們對不良行為進(jìn)行勸告的通常說法。文中第一幅圖是幾個小男孩在草地山踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地山踢足球。其次幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩的往外流，一位伴侶觀察了，勸告阿姨要節(jié)省用水。

教學(xué)的重點是同學(xué)通過爭論弄明白“在草地上踢球”和“鋪張自來水”這兩種做法為什么不對，該怎樣勸告。

【設(shè)計說明：借助本單元的表達(dá)內(nèi)容，我讓同學(xué)話說說他們的父母在家里是怎樣打掃衛(wèi)生的，多數(shù)孩子說的挺詳細(xì)。學(xué)習(xí)勸告別人不要做有損公共利益的事情，說話時要有禮貌，并能夠勇于表明自己的態(tài)度。】

一班級語文備課教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問：熟悉“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

力量：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

情感：培育同學(xué)喜愛國旗，喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：通過韻文培育情感，能識字會寫字。

教學(xué)難點：留意區(qū)分形近字。

教學(xué)流程：

第一課時

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀韻文，圈出不熟悉的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，相互評價

3、文中有幾句話

三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵

1、指名讀，邊聽邊思索，通過讀文，你想到了什么？

2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

3、引導(dǎo)爭論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

你喜愛國旗嗎，應(yīng)當(dāng)怎樣敬重和愛惜國旗？

4、指導(dǎo)朗讀

自由讀指名讀

四、實踐活動：

1、把你收集到的帶有國旗的.圖案拿出來，大家相互溝通。

2、創(chuàng)建展現(xiàn)臺，把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。

五、小結(jié)

其次課時

一、重溫課文

二、指名背誦

三、指導(dǎo)識字

1、帶拼音讀

2、去掉拼音讀

3、小組之間說一說識字的方法

4、匯報溝通

5、同桌子用生字卡互考

四、指導(dǎo)書寫

1、觀看范字，引導(dǎo)發(fā)覺字型特點

2、師范寫，引導(dǎo)同學(xué)看清晰每一筆的位置

3、同學(xué)練寫

4、組織同學(xué)相互評價

五、積累詞語

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？

一班級語文備課教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，熟悉生字。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重難點：

鞏固拼音，識字寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)拼音

卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。

二、激趣導(dǎo)入

1.觀看圖，這是什么?(魚)

2.這種