小學(xué)語(yǔ)文-習(xí)作指導(dǎo)課-《秀秀我的小伙伴》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

我型我秀我型我秀我型我秀習(xí)作要求三年級(jí)：熟悉人的一件事。四年級(jí)：用一件事情表現(xiàn)人物的品質(zhì)。五年級(jí)：運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)。六年級(jí):用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn),使人物形象躍然紙上。習(xí)作要求三年級(jí)：熟悉人的一件事。四年級(jí)：用一件事情表現(xiàn)人物的品質(zhì)。五年級(jí)：運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)。六年級(jí):用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn),使人物形象躍然紙上。合作啟發(fā)誰(shuí)，什么特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿事例一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事例二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿溫馨提示：精心選擇最能突出人物特點(diǎn)的典型事例。片段欣賞

當(dāng)老師在課堂上津津樂(lè)道時(shí)，講臺(tái)下總有一臺(tái)“插嘴機(jī)”播話(huà)：“老師不對(duì)，我認(rèn)為是這樣的……”“老師，老師，我——，我——”老師一般情況都耐著性子提醒他下課再說(shuō)，或者是給其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是“插嘴機(jī)”卻不明白老師的意思。

這不，又來(lái)了！

“老師，你沒(méi)有講清楚，我有問(wèn)題?！?/p>

老師做了個(gè)手勢(shì)，示意他坐下等一等。他開(kāi)始撒嬌：“不嘛老師，我這個(gè)問(wèn)題十萬(wàn)火急。到底是為什么？你告訴我嘛?！崩蠋煹伤谎?，發(fā)出警告。”

他還跟老師較勁：“真的很重要，弄不明白的話(huà)，下面的內(nèi)容沒(méi)法學(xué)了?！崩蠋煵辉倮硭?，繼續(xù)講課。老師每講一句，他都在后面嘀咕一句。片段欣賞

當(dāng)老師在課堂上津津樂(lè)道時(shí)，講臺(tái)下總有一臺(tái)“插嘴機(jī)”播話(huà)：“老師不對(duì)，我認(rèn)為是這樣的……”

“老師，老師，我——，我——”老師一般情況都耐著性子提醒他下課再說(shuō)，或者是給其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是“插嘴機(jī)”卻不明白老師的意思。

這不，又來(lái)了！

“老師，你沒(méi)有講清楚，我有問(wèn)題?！?/p>

老師做了個(gè)手勢(shì)，示意他坐下等一等。他開(kāi)始撒嬌：“不嘛老師，我這個(gè)問(wèn)題十萬(wàn)火急。到底是為什么？你告訴我嘛?！崩蠋煹伤谎郏l(fā)出警告?！?/p>

他還跟老師較勁：“真的很重要，弄不明白的話(huà)，下面的內(nèi)容沒(méi)法學(xué)了?！崩蠋煵辉倮硭^續(xù)講課。老師每講一句，他都在后面嘀咕一句。片段略去語(yǔ)言描寫(xiě)后

當(dāng)老師在課堂上津津樂(lè)道時(shí)，講臺(tái)下總有一臺(tái)“插嘴機(jī)”播話(huà)。

老師一般情況都耐著性子提醒他下課再說(shuō)，或者是給其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是“插嘴機(jī)”卻不明白老師的意思。

這不，又來(lái)了！

老師做了個(gè)手勢(shì)，示意他坐下等一等。他開(kāi)始撒嬌。老師瞪他一眼，發(fā)出警告。他還跟老師較勁。老師不再理他，繼續(xù)講課。布局謀篇—?jiǎng)?chuàng)新舉例（題目）《“淘小子”秘密檔案》（開(kāi)頭）今天我來(lái)介紹一下知名度百分之一千二百的“淘小子”侯攀。首先來(lái)看一下他的個(gè)人檔案：姓名：侯攀年齡：11性別：男星座：獅子網(wǎng)名：藍(lán)色沸點(diǎn)特長(zhǎng)：玩兒

淘氣指數(shù)：☆☆☆☆（中間）典型事例一：下課時(shí)玩捉迷藏把玻璃打碎了。（詳寫(xiě)）典型事例二：上課時(shí)玩椅子把椅子給弄壞了。（略寫(xiě)）（結(jié)尾）侯攀的“光榮事跡”太多了，一時(shí)半會(huì)兒也說(shuō)不完，你自己走進(jìn)我們班來(lái)看看這位“淘氣奇才”吧，你只要看三分鐘便會(huì)覺(jué)得自愧不如。哎，這樣的“淘”，何時(shí)能改變