東北師范大學23春“學前教育”《學前教育原理》考試高頻考點參考題庫帶答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。東北師范大學23春“學前教育”《學前教育原理》考試高頻考點參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.被人們稱為“塑造工程師的游戲”是()A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.有規(guī)則游戲2.通常在幼兒園里，保教人員與兒童的比例為()。A.1：15B.1：11C.1：20D.1：303.二歲的兒童身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如了，能夠掌握各種大的動作和一些精細的動作。()A.錯誤B.正確4.社會本位論認為教育目標是由社會需要決定的，教育應(yīng)服從社會需要，為社會培養(yǎng)所需要的人。()A.錯誤B.正確5.對五歲兒童進行教育的重點是獲得系統(tǒng)化的知識。()A.錯誤B.正確6.托幼機構(gòu)教育是面向?qū)W前兒童全體實施的教育，這是托幼機構(gòu)教育的()A.群體性B.計劃性C.專業(yè)性D.個別性7.人生發(fā)展最早，而且是最早達到完善化的心理過程是()A.感知覺B.思維力C.記憶力D.想象力8.學前教育目標要反映社會主義的價值觀念和發(fā)展方向，為未來培養(yǎng)人才，要有一定預測性、超前性。()A.錯誤B.正確9.進餐、睡眠和盥洗等是()。A.生活活動B.游戲活動C.教學活動D.健康教育活動10.木偶臺、頭飾、面具、貼絨小動物等是()A.科學活動區(qū)B.角色游戲區(qū)C.積木區(qū)D.表演游戲區(qū)11.《教育——財富蘊藏其中》中提出“教育要培養(yǎng)參與合作精神，發(fā)現(xiàn)他人，懂得人類的多樣性”指的是()A.學會生存B.學會做事C.學會共同生活D.學會認知12.有規(guī)則游戲是由成人編制的以規(guī)則為中心的游戲。()A.錯誤B.正確13.結(jié)合實際論述兒童觀的科學內(nèi)涵。14.把教育活動設(shè)計看成是一個完整的系統(tǒng)工程，看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是()。A.發(fā)展性原則B.整合性原則C.活動性原則D.因材施教的原則15.環(huán)境決定論在西方的代表人物是洛克的“白板說”與華生的“教育萬能論”。()A.錯誤B.正確第II卷一.綜合考核(共15題)1.被稱為“終身教育奠基人”的是()A.保羅·弗雷來B.加德納C.保羅·朗格D.杜威2.俄國教育家烏申斯基著有()A.《論公共教育的民族性》B.《兒童世界》C.《童年的秘密》D.《祖國語言》3.人類發(fā)展生態(tài)學十分強調(diào)家庭的作用。()A.錯誤B.正確4.可以幫助幼兒認識到不宜行為造成的后果的是()。A.自然后果法B.移情訓練法C.生活鍛煉法D.同伴交往法5.幼小銜接時，需要完成心理適應(yīng)的任務(wù)，主要是指幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。()A.錯誤B.正確6.游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動作和行為，保證游戲任務(wù)的完成。()A.錯誤B.正確7.教師與幼兒交往的態(tài)度應(yīng)是否定的。()A.錯誤B.正確8.幼兒園以滿足幼兒生理需要為主的環(huán)境是()。A.游戲區(qū)B.玩具區(qū)C.圖書區(qū)D.睡眠室9.學前家庭的教育目標目的性、計劃性不強，隨意性比較大。()A.錯誤B.正確10.教育活動的主體、教育目標的體現(xiàn)者是()。A.幼兒教師B.園長C.幼兒D.家長11.提出教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”行動綱領(lǐng)的是()A.《中華人民共和國教育法》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《幼兒園教育指導綱要》D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》12.裴斯泰洛齊提出愛的教育，強調(diào)激發(fā)良心，培養(yǎng)善良的情感。()A.錯誤B.正確13.成人與幼兒最初交往的典型形式是()。A.角色游戲B.親子游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.區(qū)角游戲14.盧梭的兒童觀。15.在專門的入學準備中，應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的人際交往放在第一位。()A.錯誤B.正確第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：B3.參考答案：A4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：A8.參考答案：B9.參考答案：A10.參考答案：D11.參考答案：C12.參考答案：B13.參考答案：(1)兒童是人兒童作為人，具有和成人一樣的人格和尊嚴、一樣豐富的精神世界、一樣的差異性。兒童幼稚、不成熟，這恰恰代表著人類發(fā)展的軌跡以及學習和發(fā)展的可能性。(2)兒童是發(fā)展中的人兒童不同于成人，正處于發(fā)展之中。兒童有自己獨特的認識方式、成長特點。兒童有巨大的發(fā)展?jié)撃芎捅凰茉炫c自我塑造的潛力。兒童需要時間去成熟和發(fā)展。要提供與兒童身心發(fā)展水平相適應(yīng)的生活，讓\r\n童真、童趣、童稚得到自由伸展。(3)兒童是權(quán)利的主體兒童與成人彼此平等、具有相同的價值，法律賦予了兒童基本的人權(quán)。\r\n1959年11月20日第14屆聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利宣言》，肯定兒童和成人一樣，應(yīng)當?shù)玫饺说淖鹬?，享有生存、生活和學習的權(quán)利。成人和社會應(yīng)當保障兒童的這些權(quán)利。傳統(tǒng)上兒童總被人們看作是寶貴的東西，但沒有被看作是權(quán)利主體。人們還沒有普遍認識到兒童是有能力的，他們有自己的觀點和想法，應(yīng)該像其他人一樣得到尊重，應(yīng)該擁有“權(quán)利”。14.參考答案：B15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：A5.參考答案：B6.參考答案：B7.參考答案：A8.參考答案：D9.參考答案：B10.參考答案：C11.參考答案：D12.參考答案：B13.參考答案：B14.參考答案：18世紀法國教育家盧梭開創(chuàng)了西方現(xiàn)代兒童觀的發(fā)展道路。他極力反對束縛兒童自由、扼殺兒童天性，認為在萬物中，人類有人類的地位；在人生中，兒童有兒童的地位。盧梭強調(diào)兒童在成人以前就要像兒童的樣子，“兒童是有他特有的看法、想法和感情的”。\r\n盧梭極力推崇兒童的天性和尊重兒童的主觀能動性，他主張“先讓他們性格的種子自由自在地表現(xiàn)出來，不要對它有任何束縛，以便在他們還不知道裝佯的年歲時，辨別他們哪些欲望是直接由自然產(chǎn)生的，哪些是由心想出來的?！边@樣，在清楚地了解兒童真實情況后，才能更好地順其天性地培養(yǎng)他。他曾根據(jù)兒童的發(fā)育把未成年期劃分為四