做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得

做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得4篇

讀書筆記不止停止于寫，更多的是你寫下的最終變成自己的思想，這樣你的思想才會漸漸成熟。讀過一本好著作，我們該如何寫好一篇關(guān)于做最好的老師的讀書筆記呢？你是否在找正預(yù)備撰寫“做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得篇1

近日，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感受很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、同學(xué)觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機靈、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而布滿激情。讀著書，讓人不禁為之感動、贊美、折服!

李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師必需具備童心、愛心、責(zé)任心，具有專家、思想家、心理學(xué)家的情懷，需要自己不停地實踐、不停地閱讀、不停地思索、不停地寫作，每天上好一堂課、找一位同學(xué)談心或書面溝通、思索一個教育或社會問題、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求。

名師的成長經(jīng)受，讓我看到了差距在哪里;名師的閱歷體會，開啟了我才智之門;名師的獨到見解，引發(fā)起我的熟悉與反思。

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學(xué)“一同哭泣，一同歡樂”的老師無疑會被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛好愛好，多一種與同學(xué)共同的愛好愛好，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作伴侶。在與同學(xué)嬉笑嬉戲時，老師越是往掉自己的“尊嚴”，同學(xué)越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育勝利的起點。

想當(dāng)年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱忱滿懷，立志做一名同學(xué)喜愛的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他們一起做嬉戲。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么快樂。當(dāng)我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了同學(xué)對老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而現(xiàn)在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝愿語給同學(xué)，也沒再帶同學(xué)去我家玩，也沒……而同學(xué)也早已不希奇這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重!

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要緣由，便是他始終如一和同學(xué)進行心與心的溝通?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”同學(xué)的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位同學(xué)嗎?我對同學(xué)的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，肯定要轉(zhuǎn)變自己過去的教育方法。當(dāng)同學(xué)犯錯時，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯的緣由，站在同學(xué)的角度思索問題。李老師讓我對喜愛同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個同學(xué)”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對伴侶的愛”。

愛，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對同學(xué)的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對同學(xué)的縱容，而是“必定包含著對同學(xué)的嚴格要求，乃至必要的合理的懲處”。

愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一起悲傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責(zé)，而是“對同學(xué)的成長以至將來一生的負責(zé)”。

愛，“不僅僅是對自己所直接教的同學(xué)的愛，還包括全部——外班的、其他班級的、甚至外校的同學(xué)的愛”。

愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年”，就是為同學(xué)的‘漂亮人生’奠定美妙的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得篇2

寒假中我再次翻看了《做最好的老師》這本書，書中的案例特別吸引人，字里行間流露出老師對同學(xué)真誠的情感是那么的自然，洋溢著李鎮(zhèn)西老師對老師這一職業(yè)的喜愛。

作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我深刻體會到了書中老師對同學(xué)的情意，其中李老師對老師這一職業(yè)從不喜愛到要“做最好的老師”的情感變化，以及自身不斷自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外，書的序言部分也讓我頗有感受。雖然“序言”只有四頁，但也是書的精髓所在，其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)當(dāng)著兩個班語文課，連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi)，周課時二十一節(jié)，此外還擔(dān)負著校長的一些職務(wù)。他很坦率：“我現(xiàn)在感到累，的確累?！钡救藢τ凇白呗范荚趥湔n的狀態(tài)而感到興奮”，精確?????地說，感到內(nèi)心的安靜，由于這種狀態(tài)能夠讓他感到踏實，感到不浮躁，這是一種與學(xué)校與同學(xué)真正融合在一起才有的心態(tài)。“做最好的自己”正如李鎮(zhèn)西老師講的那樣，才有了：踏踏實實上好每一堂課，仔認真細批改每一本作業(yè)，認仔細真對待每一位同學(xué)。當(dāng)遭到非議和誤會時，雖有過灰心但不氣餒。正由于這樣，李老師才會有今日的成就，而更難能珍貴的是如今碩果累累的他還依舊保留著那份對同學(xué)、對課堂的摯愛。

說到師生之間的感情我深有感受。它對于老師工作的開展起著特別重要的作用。借讀陡嶺坡學(xué)校的兩年時間，我負責(zé)校車接送工作，記得第一次出去帶他們，同學(xué)看到我就像看到其他生疏人一樣，無動于衷，直到我說：坐校車的同學(xué)站隊!才有孩子開頭向我走來。其次天仍舊沒有多大改善，這讓我有一些受挫，怎么從他們的眼睛里看不到親近感?接下來的日子里我主動找他們談天，努力和他們打成一片。幾天之后，他們再見到我能自覺站隊了，而且站隊前還能看到他們相互提示，看到我之后一個個露出興奮的表情。他們這時的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的老師，他們是我的同學(xué)。同學(xué)之間也變得熟識起來，不再是最初的冷漠相望，而且在日常的教學(xué)活動中，師生之間、生生之間的協(xié)作也變得默契了許多，我想這就是在這段時間里師生之間建立起來的感情所產(chǎn)生的效果。

李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話：“我可以特別驕傲地說，從教25年來，風(fēng)華正茂也罷，人到中年也罷，悄悄無聞也罷，暴得大名也罷，一般老師也罷，教育專家也罷……這一切都沒有轉(zhuǎn)變我的生活狀態(tài)，那就是——我始終在一線，始終都在講臺，始終都和同學(xué)零距離!”讀完這段文字，立刻覺得自己不僅是佩服李鎮(zhèn)西老師，更是崇拜了。字里行間流露出的是對教育事業(yè)的一份執(zhí)著，文字樸實無華，都是的真情流露，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師了。

“心有多大，舞臺就有多大!”，我會始終朝著心中的幻想迎風(fēng)起航，雖然一路免不了風(fēng)風(fēng)雨雨，但我肯定會堅持不懈，向美而行。

做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得篇3

濃烈的過年氣息隨著爆竹聲聲而來臨，千家萬戶都沉醉在祥和的年味中，處處可以看到提著大包小包拜年的人群。閑暇之余，我悄悄學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)老師布滿才智和哲理的語言所打動。

一個好的老師應(yīng)當(dāng)是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。激情是火，可以點燃同學(xué)的求知欲望;激情是露，可以滋潤同學(xué)干渴的心田;激情如風(fēng)，可以吹皺同學(xué)安靜的心湖;激情如雷，可以振醒同學(xué)懵懂的迷夢。

當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?書中李老師這樣告知我們：“擁有一顆愛同學(xué)的心!”雖然老師在教育中富有愛心早已不是什么“新潮觀點”。從孔子的“愛之能勿勞乎?忠之能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行，還是才智都不能充分地或者自由地得到進展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”，但我還是被李老師對同學(xué)那份深深地愛折服了。

李老師的愛，不僅僅是對優(yōu)秀同學(xué)的愛，而且包括“難教兒童”的愛;李老師的愛，不僅僅是對自己所直接教的同學(xué)的愛，還包括全部——外班的，其他班級的，甚至是外校的同學(xué)的愛;李老師的愛，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時的片刻的激情，而是貫穿著他的以前，現(xiàn)在，甚至是將來的教育事業(yè)，愛心是他教育事業(yè)永不言敗的前提和保證。

李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充實;你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與共性，有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢?許多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，丟失了做為一個人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度了。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)懷、凝視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而誠心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探究教育的規(guī)律積累那么多原始的珍貴的資料。對待同學(xué)的公平態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是同學(xué)的老師，更是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了同學(xué)對他的敬重。在他和同學(xué)之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低老師。其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何簡單!

李鎮(zhèn)西老師告知我們：“做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。”這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)當(dāng)成為每個老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提示自己，用愛心暖和童心，做個富有愛心和童心的人，愛同學(xué)，愛生活，愛世界。

做最好的老師李鎮(zhèn)西讀書心得篇4

做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運轉(zhuǎn)，不鋪張一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人幻想+社會抱負=勝利。李老師的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個勝利實現(xiàn)自己抱負的人，是把自己的幻想與社會抱負融合，與回饋社會緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會責(zé)任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的抱負前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心絕望放棄。最簡潔的最樸實的想法是做最好的自己。帶給同學(xué)歡樂自己也歡樂，給社會以好的奉獻，社會也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了宏大出自平凡的神話!

傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風(fēng)細細

我知道自己是中國千千萬中學(xué)校老師中的一員，我所做的能轉(zhuǎn)變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今日的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到圓滿的地方有許多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向最好的老師靠近了。

同事們對我的評價大多。是啊，現(xiàn)在想想自己不是始終在傷春懷遠嗎?沒有對自己的教育行為和教育細節(jié)追問，端詳，推敲，質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎么可能是個好老師呢?時時刻刻為吸取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業(yè)績的，我們總是在對同學(xué)進行共性全面進展的教育，身為老師的自己更應(yīng)當(dāng)了解自己，知道自己應(yīng)當(dāng)如何共性全面的進展，那樣我們才有資格說自己在對同學(xué)說一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育過程是繁瑣細碎的，每個細節(jié)都不容忽視的，而我們做老師的就是要帶著自己全部的感情投入到這些細節(jié)之中，以討論的心態(tài)對待我們每個同學(xué)，在工作不重復(fù)