高三英語教學(xué)計(jì)劃（通用19篇）

第頁(yè)共頁(yè)高三英語教學(xué)方案〔通用19篇〕高三英語教學(xué)方案〔通用19篇〕高三英語教學(xué)方案篇1高三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)的教學(xué)方案古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，那么終身受用無窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以事半功倍。高考既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重大人活力遇。如何抓住高三階段的珍貴光陰，盡快進(jìn)步自己的英語成績(jī)，無疑是每個(gè)考生都非常關(guān)注的事情。下面談?wù)劯呷龑W(xué)生應(yīng)如何備考英語：一、高三下學(xué)期英語復(fù)習(xí)的策略與重點(diǎn)英語復(fù)習(xí)進(jìn)入高三下學(xué)期，同學(xué)們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有針對(duì)性的進(jìn)展復(fù)習(xí),主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.有實(shí)在可行的方案高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，懇求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。2.降低難度，抓基此題練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演練。但要注意，無論做哪個(gè)地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實(shí)際，不要盲目地去做。程度在120分以下的考生，不要花過多的時(shí)間去做這些模擬題中的難題、怪題。即使弄明白了，對(duì)高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)獲得高分是非常有利的。3.回歸根底，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)高考英語改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考察向注重綜合語言運(yùn)用才能轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到才能要有扎實(shí)的根底作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)根底知識(shí)的掌握不結(jié)實(shí)。英語根底知識(shí)包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不連續(xù)、反復(fù)穩(wěn)固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清根本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)。比方，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，都是高考常涉及的知識(shí)點(diǎn)。但切記不要在鉆研語法的難點(diǎn)上花過多時(shí)間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語境中用法就不同。4.認(rèn)真研讀《考試大綱》，掌握好根本詞匯與根本句型高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)展查漏補(bǔ)缺特別重要。大綱中新增加的詞匯用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫穿。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完好。對(duì)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語法知識(shí)做進(jìn)一步穩(wěn)固和落實(shí)；要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法工程：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強(qiáng)調(diào)構(gòu)造、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等；另外，it的用法、名詞短語做連詞、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格構(gòu)造、介詞復(fù)合構(gòu)造、主謂一致關(guān)系、倒裝語序、同義詞、近義詞、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并融會(huì)貫穿。5.查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專題訓(xùn)練一模完畢后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)破綻，進(jìn)展強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比方，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)如今非謂語動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比擬高，就應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析^p過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回憶、反思、比擬、消化，以期到達(dá)遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中進(jìn)步解題才能和解題速度；尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析^p，進(jìn)步“考點(diǎn)識(shí)別、尋找條件、排錯(cuò)求證”的思維才能。訓(xùn)練快速閱讀的才能，進(jìn)步帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)展邏輯推斷的才能。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，進(jìn)步對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。二、高中階段日常英語學(xué)習(xí)的方法1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——預(yù)習(xí)、朗讀、聽講、總結(jié)、背誦(1)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)借助詞典預(yù)習(xí)單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形式，同時(shí)自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)展模擬。注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和陌生點(diǎn)，帶著問題上課堂，可以試著做書后作業(yè)。(2)朗讀、背誦課文有聲讀書和背誦課文雖然很傳統(tǒng)，但有利于英語語感的形成，背誦對(duì)于缺少自然英語環(huán)境的中國(guó)學(xué)生是不可缺少的。(3)認(rèn)真聽講與課后總結(jié)聽課時(shí)，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽講，二者不可偏頗。學(xué)會(huì)課后歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)課文和筆記，然后做適量的穩(wěn)固練習(xí)。2.選擇適宜的詞典、詞匯手冊(cè)、語法參考書最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等老師解答，自己先找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，越用越純熟，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。詞匯手冊(cè)最好能隨身攜帶，不斷復(fù)習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊(cè)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞，還特別注意習(xí)慣用語和固定搭配，注意它們?cè)谡n文中的用法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊(cè)，典型的例句也最好記住，用以進(jìn)展口、筆頭自由表達(dá)。能在老師的點(diǎn)撥下歸納出語法的規(guī)那么，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)語法。能針對(duì)各個(gè)語法工程在語法書上尋找相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)展強(qiáng)化穩(wěn)固。3.選擇合適自己的聽力材料、擴(kuò)大課外閱讀面堅(jiān)持每天聽英語半小時(shí)到一小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料難度。要擅長(zhǎng)選擇合適自己程度和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長(zhǎng)，可以迅速讀完，使自己有一些成功感，保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合，動(dòng)腦思索，猜想詞義，必要時(shí)使用詞典，摘記警句和重要詞語。高中學(xué)生以讀英語雜志，英語報(bào)紙或簡(jiǎn)易讀物為主。高三英語教學(xué)方案篇2離高考還有一百多天，高三英語復(fù)習(xí)也進(jìn)入了緊張階段。在接下來的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)合理安排時(shí)間，緊跟教學(xué)進(jìn)度，做好復(fù)習(xí)工作。詳細(xì)安排如下：一．早自習(xí)對(duì)學(xué)生的影響很大，假如能合理應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理安排每個(gè)早自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗。二．對(duì)于作業(yè)我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析^p，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐一分析^p錯(cuò)誤原因。三．教學(xué)方面我會(huì)緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展操練。詳細(xì)措施如下：1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會(huì)緊抓聽力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生較弱的方面進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時(shí)校對(duì)。3.寫作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的進(jìn)步也是常年累月積累的結(jié)果。所以平時(shí)課堂練習(xí)中要注重學(xué)生的寫作才能，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫作根底。然后再分專題地對(duì)學(xué)生進(jìn)展專門的寫作訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄?，并在早自?xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以防止下次重犯。4.對(duì)于高三的學(xué)生來說，考試是必要的，也是有效的檢測(cè)他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的方法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)展單元測(cè)試，每個(gè)模塊完畢后，進(jìn)展模塊復(fù)習(xí)考試，以此來穩(wěn)固學(xué)生平日所學(xué)?？傊?，我會(huì)盡最大努力與學(xué)生共同進(jìn)退！高三英語教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想高三英語教學(xué)第二學(xué)期以《英語教學(xué)大綱》和《高考》為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，開展教研活動(dòng)。進(jìn)步學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的語言才能和應(yīng)試才能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語根底知識(shí)，同時(shí)掌握學(xué)生在語言應(yīng)用方面的根本技能，為更高程度的學(xué)校輸送合格的人才。二、學(xué)生情況分析^p我教的161班和162班是文科和理科，分別有57名和45名學(xué)生。理科班的學(xué)生比文科班的學(xué)生英語進(jìn)步更大。從考試成績(jī)來看，優(yōu)秀生占%，中等生占60%，潛在生占30%。從試題分?jǐn)?shù)來看，聽力局部分?jǐn)?shù)不高，作文分?jǐn)?shù)低，作文分?jǐn)?shù)不超過12分。完形填空是個(gè)不錯(cuò)的，雖然我看過，但是記住也不錯(cuò)，單次填空的分?jǐn)?shù)比擬高。閱讀填空一直都是比擬難的，分?jǐn)?shù)也不高，只有近3分。三、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和潛在補(bǔ)充方案優(yōu)秀生指導(dǎo)主要針對(duì)可能參加一兩次高考的學(xué)生。1.觸碰每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取個(gè)別輔導(dǎo)，做到有的放矢。2.對(duì)于聽力不好的學(xué)生，分別給他們提供磁帶和聽力材料3.對(duì)于寫作薄弱的學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇作文并上交，采用面簽的方式。4.做好他們的思想工作，使他們具有良好的心理素質(zhì)。對(duì)于后進(jìn)生(主要是播音主持、體育、美術(shù)生)，要認(rèn)真掌握他們的根底知識(shí)，掌握詞匯、根本句型、根本語法，讓他們的英語成績(jī)穩(wěn)步上升?？傊o導(dǎo)要認(rèn)真、詳細(xì)、細(xì)致、扎實(shí)，務(wù)實(shí)。四、教材分析^p高考第一輪復(fù)習(xí)采用《新概念》的第一本書。這本書和教材關(guān)系親密，重點(diǎn)是單元練習(xí)的設(shè)計(jì)。書的每一章都包括【關(guān)鍵詞】：^p、短語、句型、高考真題講解、技能演練、語法講解、配套練習(xí)。高考第二輪也是第二本書1.堅(jiān)持每周寫一篇作文，盡量面對(duì)批評(píng)。2.在每個(gè)單元完畢時(shí)，進(jìn)展一次測(cè)試。3.堅(jiān)持每月7月8日模擬考試，及時(shí)修改和點(diǎn)評(píng)。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。不及物動(dòng)詞課程表1、月完成第一篇復(fù)習(xí)，講解《38套高考模擬試題》的第一本書。2、個(gè)月講解語法根底知識(shí)。3、三月五月，我要復(fù)習(xí)第二本《聽力必備》。4、綜合培訓(xùn)將在4月下旬和5月進(jìn)展。5、6月，中考前，查漏補(bǔ)缺，給予考試指導(dǎo)。高三英語教學(xué)方案篇4高三下學(xué)期是備戰(zhàn)高考的最后關(guān)頭，老師的教學(xué)工作方案應(yīng)該以專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主，通過教學(xué)來整體提升學(xué)生的答題才能和各種技巧。同時(shí)也應(yīng)該親密關(guān)注各種高考資訊狀態(tài)。下面是高三英語下學(xué)期教學(xué)工作方案，供廣闊的師生參考使用。高三英語教學(xué)工作方案(下學(xué)期)詳細(xì)詳情：(一)努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求1、對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深化理解，對(duì)本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目的、任務(wù)和要求要有所理解，以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。2、針對(duì)所教班的學(xué)生的語言知識(shí)根底和才能開展情況，理解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。3、認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。4、在新課程背景下重新審視高三英語教學(xué)形式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。5、根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。(二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力，進(jìn)步教學(xué)效率1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不同根底的學(xué)生的高考目的定位，采取不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、才能大幅度提升，妥善安排教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排有一定的靈敏性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快那么快，需慢那么慢。一切為進(jìn)步近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目的效勞。3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講請(qǐng)教學(xué)實(shí)效高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目的。在備課中反思已備內(nèi)容，考慮這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和才能方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評(píng)課工作，指出彼此存在的問題，討論更為合理的方法，互幫互助，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)方案，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心修改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意防止重教輕學(xué)、重講輕練。4、提倡精講巧評(píng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;做到三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。但凡要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必須先做;但凡學(xué)生所做的練習(xí)，老師必須及時(shí)批閱;但凡學(xué)生做錯(cuò)的題目，老師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。(三)走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)方案性復(fù)習(xí)方案圍繞以進(jìn)步效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)展：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)3、語法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí)4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練5、根底寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練(四)共享集體備課的成果在個(gè)體獨(dú)立考慮的根底上，科學(xué)開展集體備課，聚集個(gè)體智慧，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。(五)瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說非常珍貴，作為老師一定要進(jìn)步教學(xué)效率，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)根底、凸顯才能、逐步進(jìn)步。①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，進(jìn)步復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)展整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)展。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。②研討“新考點(diǎn)”通過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的才能要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。③打破“失分點(diǎn)”我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，根本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)展的。臨近高考時(shí)，我們要求老師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)打破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)根底知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)展二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)根底、查漏補(bǔ)缺。④關(guān)注“才能點(diǎn)”工作方案教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，進(jìn)步備考效率。注意和學(xué)生討論閱讀思維過程，著眼于進(jìn)步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推斷才能和表述才能。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)展一次小結(jié)，從分析^p思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、安康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下結(jié)實(shí)的情感態(tài)度根底?？傊谛乱粚玫母呷齻淇歼^程中，總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)歷教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)缺乏，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，狠抓英語根底不放松，認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語高考有一個(gè)好成績(jī)。高三英語教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為根據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為根底，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)方案，實(shí)在搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的本領(lǐng)和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱，高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是穩(wěn)固、擴(kuò)大根底知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)展交際的本領(lǐng)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)；強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式，開展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)，重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，注重理論應(yīng)用，加強(qiáng)教材的彈性，老師創(chuàng)造地進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生具有英語語用交際本領(lǐng)。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)語篇思維理論環(huán)節(jié)，在語篇意識(shí)中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，把知識(shí)的傳授與本領(lǐng)的培養(yǎng)、素質(zhì)的進(jìn)步結(jié)合起來，把老師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體，重視進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：我校20xx屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生根底知識(shí)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維本領(lǐng)不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用本領(lǐng)差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比擬低，尤其是應(yīng)對(duì)較復(fù)雜的單項(xiàng)選擇題和翻譯題，無從下手。說明學(xué)生的語底薄弱，句式分析^p思維本領(lǐng)差。書面表達(dá)明顯存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)本領(lǐng)。三、教學(xué)目的及要求：第一輪復(fù)習(xí)〔一模前〕側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識(shí)，〔重點(diǎn)是詞匯，語法。〕夯實(shí)學(xué)生根底，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步進(jìn)步優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)〔二模前〕側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題本領(lǐng)和聽讀寫綜合本領(lǐng)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對(duì)高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)展集中訓(xùn)練，認(rèn)真挑選模擬試卷，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)展訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講;第三輪復(fù)習(xí)〔二模后〕側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握必須的應(yīng)試策略。詳細(xì)方案如下：〔一〕努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求1、“知己”——對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的理解，對(duì)高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目的、任務(wù)和要求的理解情景，以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。2、“知生”——理解自我班級(jí)的學(xué)生的語言知識(shí)根底和本領(lǐng)開展情景，理解自我班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。3、“知書”——認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情景。4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學(xué)形式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。5、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上認(rèn)真研讀《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準(zhǔn)確把握10年高考的開展、變化趨勢(shì)。6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性?！捕撑ν诰蛩膫€(gè)方面的潛力，進(jìn)步教學(xué)效率1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生教學(xué)起點(diǎn)確實(shí)定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景確定，不一樣根底的班級(jí)不一樣的高考目的定位，不一樣的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時(shí)緊任務(wù)重。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、本領(lǐng)大幅度提升，教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有必須的靈敏性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果研究，不盲目趕進(jìn)度，該快那么快，需慢那么慢。一切為進(jìn)步近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目的效勞。3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講請(qǐng)教學(xué)實(shí)效高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們努力經(jīng)過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目的。在備課中反思已備資料，考慮這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和本領(lǐng)方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評(píng)課工作，指出彼此存在的問題，討論更為合理的方法，互幫互助，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)方案，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心修改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意防止重教輕學(xué)、重講輕練。但凡要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必須先做；但凡學(xué)生所做的練習(xí)，老師必須及時(shí)批閱；但凡學(xué)生做錯(cuò)的題目，老師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)?！踩匙吆昧狡?，加強(qiáng)教學(xué)方案性教學(xué)方案要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個(gè)階段進(jìn)展：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫作專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練備課老師要制定貼合班級(jí)實(shí)際情景的短期的和長(zhǎng)期的方案，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致，不應(yīng)當(dāng)盲從大組的方案。對(duì)照自我的教學(xué)方案，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)方案，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目的。〔四〕明確五個(gè)流程，抓實(shí)團(tuán)體備課在個(gè)體獨(dú)立考慮的根底上，科學(xué)開展團(tuán)體備課，聚集個(gè)體智慧，構(gòu)成團(tuán)體合力，構(gòu)成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步，確定本周說課人對(duì)本周教學(xué)資料進(jìn)展整合；第二步，說課人確定教學(xué)重難點(diǎn)；第三步，在備課活動(dòng)時(shí)說課人先說課，然后和其他老師一齊討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情景修改定稿；第五步，各位老師根據(jù)本班實(shí)際施行二次備課?！参濉趁闇?zhǔn)四個(gè)著眼點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說非常珍貴，老師進(jìn)步教學(xué)效率，學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量一向是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實(shí)根底、凸顯本領(lǐng)、滾動(dòng)進(jìn)步。①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中經(jīng)過梳理、歸納?？键c(diǎn)，進(jìn)步復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元資料進(jìn)展整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)展。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情景和易錯(cuò)、易混情景。老師經(jīng)過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。②打破“失分點(diǎn)”我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，根本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)展的。臨近高考時(shí)，我們要求老師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混資料。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)打破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)根底知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自我薄弱的方面進(jìn)展二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。③關(guān)注“本領(lǐng)點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，進(jìn)步備考效率。注意和學(xué)生討論閱讀思維過程，著眼于進(jìn)步思辨本領(lǐng)、分析^p本領(lǐng)、概括本領(lǐng)、推斷本領(lǐng)和表述本領(lǐng)。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)展一次小結(jié)，從分析^p思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。④強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、安康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下結(jié)實(shí)的情感態(tài)度根底。四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原那么A.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原那么。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自我解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的那么不講。此外，對(duì)于根底知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。B.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原那么。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解本領(lǐng)放在最重要的位置加以考慮。經(jīng)過單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)進(jìn)步概括，推斷本領(lǐng)和長(zhǎng)句理解本領(lǐng)。五、其他本學(xué)期將完成語法的集中復(fù)習(xí)，統(tǒng)一分工，構(gòu)成系列，以到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，在參考其他資料的根底上，結(jié)合本校學(xué)生的根底，在高考要求考生掌握2800個(gè)英語單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配的根底上，提煉出近1500個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目的。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側(cè)重根底知識(shí)和根本本領(lǐng)，并注重人文思想情感教育的浸透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時(shí)間允許的話，完成模塊六的復(fù)習(xí)。利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)詞匯掌握的程度。早讀堅(jiān)持播放聽力，確保學(xué)生的聽力在高考能有教大的打破。進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的資料共計(jì)70分，占整卷的二分之一，而我們的學(xué)生在這方面是弱項(xiàng)，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，每一天保證必須的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對(duì)于根底不很好的學(xué)生來說，得分并不容易，所以加強(qiáng)根底訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)不可無視。在后期將增加學(xué)生練筆的時(shí)機(jī)，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何進(jìn)步高三學(xué)生的.復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三英語老師將精心備課，彼此互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)體備課，并作好個(gè)人二次備課工作，努力上出高質(zhì)量的課，盡量滿足各層次學(xué)生的需要。同時(shí)我們課任老師要多開展學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的方案意識(shí)和時(shí)間管理本領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生明白怎樣方案英語課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)資料，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每一天都過得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的進(jìn)步要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課老師間的互相合作。我們堅(jiān)信在我們高三英語組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，濱海的高三英語成績(jī)必須會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。六、總體安排我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排：1．每一天提早告知第二天晨讀的資料和檢查資料與手段；2．每一天的作業(yè)資料以閱讀理解和完形填空為主〔閱讀理解每次兩篇，堅(jiān)持天天做；完形填空每周三篇〕；3．每周安排三次聽力練習(xí)；4．每周安排做三篇任務(wù)型閱讀；5．每?jī)芍馨才抛鲆黄獣姹磉_(dá)，及時(shí)修改，評(píng)講；6．每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時(shí)間通知默寫；7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學(xué)面批，并要求該名同學(xué)修改他所在組的。8．加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、修改，及時(shí)反應(yīng)，盡量做到當(dāng)日的知識(shí)當(dāng)日讓學(xué)生理解，第二天反應(yīng)；9．每單元單詞過關(guān)，每一天進(jìn)展或單詞或詞組或句子的默寫，每一天的默寫資料提早一天通知到位，默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí)，以此進(jìn)步每一天的復(fù)習(xí)質(zhì)量；10．每1-2周一次單元測(cè)試，試后及時(shí)修改，講析，點(diǎn)評(píng)。高三英語教學(xué)方案篇6一、指導(dǎo)思想根據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語教學(xué)方案；親密關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的才能得到明顯進(jìn)步，并逐步與高考接軌，最終到達(dá)高考要求；通過周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試才能。二、學(xué)生情況分析^p今年任教高三〔19〕〔20〕班英語，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三〔19〕班是?？瓢?，學(xué)生普不愛學(xué)習(xí)，可以說沒有什么根底，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語，比擬上進(jìn)。課時(shí)量大，一周達(dá)11節(jié)課。高三〔20〕班是藝術(shù)班，其中有三個(gè)來月學(xué)生要外出學(xué)習(xí)美術(shù)，但班中還有局部其他藝術(shù)類學(xué)生。主要存在的問題是，學(xué)生程度參差不齊，優(yōu)生少，后進(jìn)生多。根底知識(shí)不扎實(shí)，這表如今學(xué)生卷二得分較低；學(xué)生的語言運(yùn)用才能較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。每周上6節(jié)課。三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題，要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞，400－500個(gè)短語和慣用語，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)根底，進(jìn)步英語綜合運(yùn)用的才能。注重遣詞造句的多樣性，進(jìn)步書面表達(dá)才能。在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的穩(wěn)固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識(shí)，〔重點(diǎn)是詞匯，語法。〕夯實(shí)學(xué)生根底，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步進(jìn)步優(yōu)等生。四、詳細(xì)安排根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。高三〔19〕班周教學(xué)方案安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)展詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背，然后根據(jù)順序進(jìn)展詞匯測(cè)試。利用《名師伴你行》進(jìn)展第一輪的復(fù)習(xí)，作業(yè)想用08全國(guó)各地高考試題選擇合適學(xué)生程度的題目進(jìn)展組合，循序漸進(jìn)，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成大概14份高考試卷的量。第一周：必修2第1單元第二周：必修2第2單元第三周：必修2第3—4單元第四周：必修2第5單元及必修2復(fù)習(xí)第五周：必修3第1單元第六周：必修3第2單元第七周：必修3第3—4單元第八周：必修3第5單元及復(fù)習(xí)第九周：必修4第1—2單元第十周：必修4第3單元第十一周：必修4第4單元第十二周：必修4第5單元及復(fù)習(xí)第十三周：必修5第1—2單元第十四周：必修5第3—4單元第十五周：必修5第5單元及復(fù)習(xí)第十六周：選修6第1單元第十七周：選修6第2單元第十八周：選修6第3單元第十九周：選修6第4單元第二十周：選修6第5單元及復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯根底復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分析^p考試情況，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)方案，力爭(zhēng)更上一層樓。高三英語教學(xué)方案篇7一、教材分析^p〔構(gòu)造系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)〕教學(xué)內(nèi)容主要以《名師伴你行》這本教學(xué)用書為主，老師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的情況穿插必要的課外練習(xí)，第二學(xué)期高三英語教學(xué)方案。并加強(qiáng)對(duì)英語語法專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，在一定時(shí)間內(nèi)穿插高考試卷的練習(xí)和講解。二、學(xué)生分析^p〔雙基智能程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律〕本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年半的高中英語學(xué)習(xí)，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定間隔，表達(dá)在根底欠扎實(shí)，完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等綜合才能堪憂，學(xué)生花在英語學(xué)科上的時(shí)間還是甚少，尤其是理科班學(xué)生。所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，進(jìn)步講和練的效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目的要求根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，我們備課組的老師將群策群力，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題，從而進(jìn)步高三年級(jí)復(fù)習(xí)課的效率和學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用才能。四、完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1.狠抓詞匯教學(xué)對(duì)考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背，并在句子中運(yùn)用。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在單詞、詞組的默寫中進(jìn)展，并進(jìn)展詞匯與短語的選擇練習(xí)。2.夯實(shí)語法根底重視語法根底知識(shí)，緊扣高考考點(diǎn)，既要注重語言形式，也要注重語意內(nèi)容和運(yùn)用。重點(diǎn)放在情態(tài)動(dòng)詞，冠詞，時(shí)態(tài)，五大根本句型，名詞性從句，定語從句，狀語從句，非謂語動(dòng)詞的專項(xiàng)指導(dǎo)，進(jìn)步單項(xiàng)選擇的解題技巧。方案在授課時(shí)結(jié)合《名師伴你行》進(jìn)展語法復(fù)習(xí)。3.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)展限時(shí)閱讀高考非常注重考察學(xué)生的閱讀才能，完型填空和閱讀理解比分較大。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，要在閱讀技巧、邏輯分析^p推理、判斷上下工夫。每天要求學(xué)生在非常鐘內(nèi)完成一篇限時(shí)閱讀并及時(shí)評(píng)講。4.重視書面表達(dá)書面表達(dá)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。如仔細(xì)審題，要點(diǎn)齊全，語言恰當(dāng)，卷面清楚，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。每一周分體裁進(jìn)展訓(xùn)練，進(jìn)步寫作才能。5．加強(qiáng)英語聽力英語聽力再次進(jìn)入高考試卷，加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力理解尤為重要。學(xué)校將利用周二至周五第五節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)一的訓(xùn)練。五、教學(xué)進(jìn)度周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注1選修7完成選修7一到三單元的根底知識(shí)復(fù)習(xí)2選修7完成選修7四到五單元的根底知識(shí)復(fù)習(xí)3第一次月考4完成語法復(fù)習(xí)：定語從句5穿插浙江省高考模擬卷14。6進(jìn)展限時(shí)閱讀、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)訓(xùn)練。7第二次月考8完成語法復(fù)習(xí)：狀語從句9穿插浙江省高考模擬卷58。10詞匯默寫與詞組考察。11第三次月考〔期中考試〕12穿插浙江省高考模擬卷912。高三英語教學(xué)方案篇8一、詳細(xì)情況分析^p及目的上學(xué)期聯(lián)考，17班通過率66.67%，18班通過率42.55%。平均分為93.12分和83.77分。與兩個(gè)班相比，18班的英語成績(jī)相對(duì)較弱，但總的來說，兩個(gè)班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況并不樂觀。主要問題是：語言根底知識(shí)不扎實(shí)，語言綜合應(yīng)用才能差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴(yán)重，改錯(cuò)題出錯(cuò)較多，寫作語言不標(biāo)準(zhǔn)，用詞明顯不盡如人意，違規(guī)現(xiàn)象多，局部學(xué)生英語學(xué)習(xí)不好。這學(xué)期的目的任務(wù)是盡量縮小與同級(jí)學(xué)校的差距，爭(zhēng)取在最后的聯(lián)考中保持三比二。二、教學(xué)內(nèi)容和要求這學(xué)期，我們需要用英語sb教1-10單元，然后我們將進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。教第三冊(cè)時(shí)，要注意前后知識(shí)的銜接，增強(qiáng)主要知識(shí)的系統(tǒng)性；第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中階段所學(xué)的英語根底知識(shí)(重點(diǎn)是詞匯和語法)，穩(wěn)固學(xué)生根底，把握中學(xué)階段促進(jìn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)一步穩(wěn)固尖子生，為第二輪復(fù)習(xí)打好根底，重點(diǎn)是“進(jìn)步學(xué)生的專項(xiàng)解題才能和綜合語言應(yīng)用才能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能”。三、課堂教學(xué)的特殊原那么1、堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原那么在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持少講多練，力求在習(xí)題評(píng)價(jià)過程中做到“三講三講”，即明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；學(xué)生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對(duì)于根底知識(shí)問題，要先練后講，每次講都練，講完再練。2、堅(jiān)持“主要矛盾”原那么班上的學(xué)生缺乏詞匯掌握，影響了其他個(gè)人成績(jī)的進(jìn)步。因此，學(xué)生的詞匯積累和閱讀才能的進(jìn)步總是被放在最重要的位置。通過單詞循環(huán)記憶和長(zhǎng)期閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，拓寬知識(shí)面，注重進(jìn)步概括、推理和長(zhǎng)句理解才能。四、總體安排1、8-10月，完成了第三冊(cè)第一單元-第十單元的新課教學(xué)，并結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)展了第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中結(jié)合《英語周報(bào)》和《雙語報(bào)》每周做兩次綜合練習(xí)，寫一篇作文。2、第一輪審查將于11月至10月進(jìn)展。復(fù)習(xí)第1-3卷，其中每周進(jìn)展一次綜合練習(xí)和寫作文。3、2-4月，第二輪復(fù)習(xí)，即語法練習(xí)和綜合語篇訓(xùn)練，重點(diǎn)是才能訓(xùn)練，加強(qiáng)技能分析^p，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能，進(jìn)步應(yīng)試技巧。4、5月——高考，根據(jù)《考試說明》，彌補(bǔ)差距，進(jìn)展有針對(duì)性的練習(xí)和語言運(yùn)用才能訓(xùn)練。五、詳細(xì)措施1、高三英語第三冊(cè)教學(xué)英語課程安排和總評(píng)有一定的關(guān)系。它內(nèi)容豐富，信息量大，實(shí)用性強(qiáng)，交際性強(qiáng)，文本數(shù)量增加，詞匯量顯著增加。是進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的好材料。教學(xué)速度加快，生詞用法講解詳細(xì)，高考詞匯用法簡(jiǎn)述。主要閱讀課文，分析^p課文構(gòu)造、主旨和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、理解問題和解決問題的才能。老師一定要做好指導(dǎo)工作。2、做一個(gè)新課我們會(huì)用《高考詞匯手冊(cè)》和《三維設(shè)計(jì)》復(fù)習(xí)語法，然后在第二輪復(fù)習(xí)中對(duì)語法進(jìn)展專門的指導(dǎo)和練習(xí)。復(fù)習(xí)學(xué)生的語法，要一個(gè)一個(gè)掌握。同時(shí)，加強(qiáng)單項(xiàng)選擇題解題技巧的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。3、加強(qiáng)對(duì)語篇的整體把握和限時(shí)閱讀訓(xùn)練在高三綜合復(fù)習(xí)中，語篇訓(xùn)練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練中，閱讀理解是最重要的。根據(jù)NMET對(duì)閱讀理解時(shí)間限制的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)必須有時(shí)間限制，即在35分鐘內(nèi)完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時(shí)的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反復(fù)揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質(zhì)量地完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料，及時(shí)評(píng)論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測(cè)試，加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。假如我們堅(jiān)持自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率會(huì)一天天進(jìn)步。4、書面表達(dá)和更正書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁。首先，要求學(xué)生背誦每種體裁的文章。然后，要求學(xué)生通過將范文與給定的語言信息進(jìn)展比擬，對(duì)同一體裁的文章進(jìn)展寫作訓(xùn)練。堅(jiān)持寫作，不斷修改，加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)步寫作才能。每周至少一篇作文，通過面簽和抽查相結(jié)合，并以全班同學(xué)在多媒體展臺(tái)修改的形式，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。高三英語教學(xué)方案篇9本學(xué)期目的1．全面抓好兩個(gè)班級(jí)的英語復(fù)習(xí)備考，面向全體考生，讓各個(gè)考生都能在自身的根底上逐步連續(xù)地進(jìn)步，使兩個(gè)班級(jí)的平均分穩(wěn)步進(jìn)步。2．向兩個(gè)班級(jí)中的優(yōu)秀生傾斜，加大對(duì)他們的催促和輔導(dǎo)力度。3．為兩個(gè)班級(jí)中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績(jī)。4．對(duì)兩個(gè)班級(jí)中的藝術(shù)生和體育生中英語薄弱生進(jìn)展補(bǔ)習(xí)，進(jìn)步他們整體成績(jī)。教學(xué)措施1．早自習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段為通讀課文階段〔高1—3年級(jí)〕，第二階段為對(duì)照考試說明查補(bǔ)單詞階段，要加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)目的性，第三個(gè)階段為背誦典范作文及句型階段。2．晚自習(xí)進(jìn)展一周一考，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練綜合才能不放松。3．向業(yè)余時(shí)間挖潛力，充分利用小塊時(shí)間學(xué)英語。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間課程內(nèi)容備注1、2.26~3.4溫州一摸及講評(píng)2、3.5~3.11語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)3、3.12~3.18語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)4、3.19~3.25完型專項(xiàng)復(fù)習(xí)5、3.26~4.1閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)6、4.2~4.8寫作專項(xiàng)復(fù)習(xí)7、4.9~4.15改錯(cuò)及拼寫專項(xiàng)復(fù)習(xí)8、4.16~4.22溫州二摸及講評(píng)9、4.23~4.29綜合模擬10、4.30~5.6綜合模擬11、5.7~5.13綜合模擬12、5.14~5.20綜合模擬13、5.21~5.2綜合模擬14、5.28~6.3停課，自由復(fù)習(xí)高三英語教學(xué)方案篇10一.指導(dǎo)思想高三英語第二學(xué)期教學(xué)以“英語教學(xué)大綱”和“高考考綱”為綱，開展教學(xué)教研活動(dòng)。全面進(jìn)步學(xué)生的聽，說，讀，寫，譯的語言才能和考試應(yīng)試才能。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生英語根底知識(shí)的同時(shí)，抓好學(xué)生的語言運(yùn)用的根本技能的才能，為高一級(jí)的學(xué)校輸送合格的人才。二.學(xué)生情況分析^p我所教學(xué)的班級(jí)161和162，分別為文科和理科，人數(shù)分別為57和45人。理科班的同學(xué)英語成績(jī)比文科班的進(jìn)步大。從考試的成績(jī)來看，上等生占%，中等生占60%，潛能生占30%。從考試題型得分情況來，聽力局部得分不高，作文得分偏低，作文得分不超過12分。完型填空題作的比擬好，盡管見過，可以記憶住也是好的，單項(xiàng)填空題得分也比擬高，閱讀填空試題一直是老大難的題型，得分不高，只有近3分。三.輔優(yōu)補(bǔ)潛方案優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)主要是針對(duì)高考可能上一本和二本的同學(xué)。1.摸請(qǐng)每個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取個(gè)別輔導(dǎo)，作到有的放矢。2.對(duì)聽力不好的同學(xué)，為他們單獨(dú)提供磁帶以及聽力資料3.對(duì)寫作比擬弱的同學(xué)，要求每位同學(xué)每周至少寫并且交一篇作文，采取面批的方式。4.做好他們的思想工作，使他們有良好的心理素質(zhì)。針對(duì)后進(jìn)的同學(xué)(主要是是播音主持，體育和美術(shù)生)要實(shí)在抓好他們的根底知識(shí)，抓好詞匯，根本句型，根底語法的過關(guān)，使他們英語成績(jī)穩(wěn)步上升?？傊o導(dǎo)要認(rèn)真，詳細(xì)，細(xì)致，扎實(shí)，不搞花架子，一定要?jiǎng)?wù)實(shí)。四.教材分析^p高考第一輪復(fù)習(xí)采用《學(xué)海導(dǎo)航》第一本書。該書緊扣教材，以單元練習(xí)設(shè)計(jì)為主，該書每章包括重點(diǎn)單詞，詞組，句型，高考真題講解，技能演練，語法講解以及配套練習(xí)。高考第二輪也是采用《學(xué)海導(dǎo)航》第二本書。該書主要是專題訓(xùn)練，以語法和題型為主以及綜合訓(xùn)練。最后進(jìn)展綜合模擬訓(xùn)練，采用《全國(guó)各省市試題匯編45套試題》。這套書相對(duì)來說，比擬新，比擬精，質(zhì)量高。五.教學(xué)措施1.由于時(shí)間緊，任務(wù)重，本學(xué)期主要采取精選資料，精選例題，精選試題。2.精心備課，作到精講精練，做到精講精練。3.堅(jiān)持下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。4.堅(jiān)持播放聽力磁帶，每天只少15分鐘。5.堅(jiān)持每周寫作文一篇，盡可能的采取面批。6.每單元完畢，進(jìn)展一次測(cè)試。7.堅(jiān)持每月7.8號(hào)進(jìn)展模擬考試，并且及時(shí)閱卷，及時(shí)講評(píng)。8.進(jìn)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。六.課時(shí)安排1.3月份完成第一掄復(fù)習(xí)，講解完《學(xué)海導(dǎo)航》第一本書。2.4月份進(jìn)展語法根底知識(shí)的講解。3.5月份進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)，講解《學(xué)海導(dǎo)航》第二本書。4.5月下旬進(jìn)展綜合訓(xùn)練。5.6月份至高考前，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺并且進(jìn)展考試指導(dǎo)。高三英語教學(xué)方案篇11一、指導(dǎo)思想根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，親密關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完好明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用才能有明顯進(jìn)步，并逐步到達(dá)高考要求；通過做好各類學(xué)生深化細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生安康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試才能。二、復(fù)習(xí)教學(xué)〔一〕加強(qiáng)研究1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注自治區(qū)《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間變化。2、研究高考試題，把握考試趨勢(shì)。認(rèn)真分析^p近幾年高考英語試題、10年高考英語試題，特別是江蘇卷、全國(guó)卷以及廣東、山東、海南等課改地區(qū)的試卷。3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)理解20xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。4、研究我校英語教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂實(shí)在可行的校本復(fù)習(xí)方案?！捕忱^續(xù)夯實(shí)根底1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。注意20xx年新增詞匯識(shí)記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜想詞義的才能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用才能。2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對(duì)語法進(jìn)展有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)完畢前完成語法工程的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練?！踩撑囵B(yǎng)應(yīng)試才能1、加強(qiáng)對(duì)語篇閱讀理解才能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷進(jìn)步閱讀理解才能。2、加強(qiáng)書面表達(dá)才能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，進(jìn)步寫作才能。研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生書面表達(dá)的書寫。〔四〕進(jìn)步復(fù)習(xí)實(shí)效1、精選復(fù)習(xí)材料，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，學(xué)生解題的方法，形成標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣，打好學(xué)生根底，努力進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用語言才能。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氣氛，關(guān)心學(xué)生身心安康。三、時(shí)間安排〔一〕20xx年3月到4月中旬為專題訓(xùn)練階段專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《高三英語復(fù)習(xí)資料》?！捕?月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的才能以及應(yīng)試才能，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)歷。要重視考后的反應(yīng)和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克制在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)歷，確保該得到的分不喪失?！踩?月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參加高考。高三英語教學(xué)方案篇12在學(xué)校教學(xué)工作方案指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級(jí)組工作方案中對(duì)英語學(xué)科的詳細(xì)要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)方案制定如下。一、詳細(xì)情況分析^p及目的在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個(gè)班相比，18班英語成績(jī)相對(duì)較弱一些，但總的來說，兩個(gè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言根底知識(shí)不扎實(shí)、綜合語言運(yùn)用才能差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重，改錯(cuò)題存在越該越錯(cuò)的情況，書面表達(dá)語言不標(biāo)準(zhǔn)、詞不達(dá)意情況明顯，存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，局部學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與才能，高分段學(xué)生匱乏。本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級(jí)學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭(zhēng)保三爭(zhēng)二。二、教學(xué)內(nèi)容及要求本學(xué)期需要進(jìn)展英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學(xué)，之后進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)展第三冊(cè)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)主干知識(shí)的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識(shí)(重點(diǎn)是詞匯、語法)，夯實(shí)學(xué)生根底，抓中等促學(xué)困，進(jìn)一步穩(wěn)固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項(xiàng)解題才能及綜合語言運(yùn)用才能的進(jìn)步、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅(jiān)實(shí)的根底。三、課堂教學(xué)特殊原那么1.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原那么在教學(xué)過程中堅(jiān)持少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的那么不講。對(duì)于根底知識(shí)題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。2.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原那么所教班級(jí)學(xué)生詞匯掌握欠缺，因此影響到其他各單項(xiàng)成績(jī)的進(jìn)步。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與進(jìn)步閱讀才能放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)進(jìn)步概括，推斷才能和長(zhǎng)句理解才能。四、總體安排1.8-10月完成第三冊(cè)Unit1—Unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報(bào)》和《雙語報(bào)》進(jìn)展兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。2.11-10.1月進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊(cè)，其中每周進(jìn)展一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。3.2—4月進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項(xiàng)練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重才能培養(yǎng)，強(qiáng)化技巧分析^p，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言才能，進(jìn)步應(yīng)試才能技巧。4.5月—高考，根據(jù)《考試說明》進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性針地進(jìn)展理論和語言運(yùn)用才能訓(xùn)練。五、詳細(xì)措施1.高三英語第三冊(cè)教學(xué)第三冊(cè)英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的好材料。)教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法，同時(shí)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析^p篇章構(gòu)造、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、理解及解決問題的才能，老師一定要做好指導(dǎo)工作。2.抓好詞匯復(fù)習(xí)根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面才能的進(jìn)步，因此一定要扎實(shí)、有效，爭(zhēng)取做到長(zhǎng)效。3.夯實(shí)語法知識(shí)的根底在新授課時(shí)結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》及《三年高考兩年模擬》進(jìn)展語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)展語法復(fù)習(xí)，要各個(gè)擊破、一一掌握。同時(shí)加強(qiáng)單項(xiàng)選擇題解題技巧的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。4.加強(qiáng)語篇整體把握及限時(shí)閱讀訓(xùn)練在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要有時(shí)間限制，即應(yīng)在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時(shí)所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料并及時(shí)講評(píng)。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強(qiáng)化閱讀理解的訓(xùn)練。堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸進(jìn)步。5.書面表達(dá)及改錯(cuò)書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁進(jìn)展，首先讓學(xué)生背誦每種體裁文章，然后讓學(xué)生通過把范文與所給語言信息進(jìn)展比照，再進(jìn)展同體裁文章寫作訓(xùn)練。堅(jiān)持寫作、不斷修改，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步寫作才能。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺(tái)全體學(xué)生共同修改的形式，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。短文改錯(cuò)訓(xùn)練通過單句、段落的方式進(jìn)展，尤其結(jié)合學(xué)生寫作訓(xùn)練材料、讓學(xué)生互相改正自己寫作中的錯(cuò)誤，切身體驗(yàn)錯(cuò)誤的存在與隱形，進(jìn)而運(yùn)用到段落的改錯(cuò)訓(xùn)練中。本學(xué)期改錯(cuò)訓(xùn)練主要放在套題訓(xùn)練中進(jìn)展。高三英語教學(xué)方案篇13高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生穩(wěn)固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中獲得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來做：1．保質(zhì)保量做好群眾備課要真正進(jìn)步高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目的，沒有共同的努力和群眾的智慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，互相補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和搜集資料分工。2．復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷理解新的語言知識(shí)、增加新的語言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法工程，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)展檢查，以穩(wěn)固學(xué)生的詞匯量。3．精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生考慮、整理、歸納、消化然后加以穩(wěn)固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為根底，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上的文章比擬新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一局部練習(xí)讓學(xué)生操練，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)潛力。４．加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。在聽的過程中，加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo)：1〕先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力資料。2〕師生共同討論，認(rèn)真研究試題。3〕要帶著問題去聽。4〕要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放下。我們選用的《英語聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，期望透過訓(xùn)練，能進(jìn)步學(xué)生的聽力。對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1〕繁簡(jiǎn)適度。2〕有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言構(gòu)造。3〕層次清楚，承上啟下。4〕細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5〕書面干凈、整齊、標(biāo)準(zhǔn)。老師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原那么。否那么，失去了時(shí)間好處，效果就不大了。加強(qiáng)對(duì)《20xx年中學(xué)生口語等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅僅可以進(jìn)步學(xué)生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以進(jìn)步學(xué)生的寫作潛力。所以我們打算讓學(xué)生每一天背一篇材料，老師透過抽簽的方法每一天檢查學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語言積累，為口語測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。頻繁地進(jìn)展綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意搜集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力進(jìn)步質(zhì)量和針對(duì)性，克制試題多、濫的缺點(diǎn)，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。高三英語教學(xué)方案篇14在學(xué)校教學(xué)工作方案指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級(jí)組工作方案中對(duì)英語學(xué)科的詳細(xì)要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)方案制定如下。一、詳細(xì)狀況分析^p及目的在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66。67%，18班為42。55%；平均分分別為93。12分和83。77分。兩個(gè)班相比，18班英語成績(jī)相對(duì)較弱一些，但總的來說，兩個(gè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言根底知識(shí)不扎實(shí)、綜合語言運(yùn)用潛力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴(yán)重，改錯(cuò)題存在越該越錯(cuò)的狀況，書面表達(dá)語言不標(biāo)準(zhǔn)、詞不達(dá)意狀況明顯，存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，局部學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與潛力，高分段學(xué)生匱乏。本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級(jí)學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭(zhēng)保三爭(zhēng)二。二、教學(xué)資料及要求本學(xué)期需要進(jìn)展英語sb中unit1—unit10的教學(xué)，之后進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)展第三冊(cè)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)主干知識(shí)的系統(tǒng)性；第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識(shí)〔重點(diǎn)是詞匯、語法〕，夯實(shí)學(xué)生根底，抓中等促學(xué)困，進(jìn)一步穩(wěn)固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項(xiàng)解題潛力及綜合語言運(yùn)用潛力的進(jìn)步、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅(jiān)實(shí)的根底。三、課堂教學(xué)特殊原那么1、堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原那么：在教學(xué)過程中堅(jiān)持少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的那么不講。對(duì)于根底知識(shí)題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。2、堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原那么。所教班級(jí)學(xué)生詞匯掌握欠缺，因此影響到其他各單項(xiàng)成績(jī)的進(jìn)步。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與進(jìn)步閱讀潛力放在最重要的位置。透過單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)進(jìn)步概括，推斷潛力和長(zhǎng)句理解潛力。四、總體安排1、8—10月完成第三冊(cè)u(píng)nit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報(bào)》和《雙語報(bào)》進(jìn)展兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。2、11—10、1月進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊(cè)，其中每周進(jìn)展一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。3、2—4月進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項(xiàng)練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重潛力培養(yǎng)，強(qiáng)化技巧分析^p，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言潛力，進(jìn)步應(yīng)試潛力技巧。4、5月—高考，根據(jù)《考試說明》進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性針地進(jìn)展理論和語言運(yùn)用潛力訓(xùn)練。五、詳細(xì)措施1、高三英語第三冊(cè)教學(xué)第三冊(cè)英語課程編排與總復(fù)習(xí)有必須的關(guān)系，資料豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是進(jìn)步學(xué)生閱讀潛力的好材料。教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法，同時(shí)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析^p篇章構(gòu)造、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、理解及解決問題的潛力，老師必需要做好指導(dǎo)工作。2、抓好詞匯復(fù)習(xí)根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面潛力的進(jìn)步，因此必需要扎實(shí)、有效，爭(zhēng)取做到長(zhǎng)效。高三英語教學(xué)方案篇15一、指導(dǎo)思想根據(jù)《3+2高考沖關(guān)叢書》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生實(shí)際，以集體備課為主要平臺(tái)，每位老師通過互相學(xué)習(xí)和自我提升，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，穩(wěn)固學(xué)生根底知識(shí)；以月考和123系列為加油站，可以查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)優(yōu)秀和彌補(bǔ)差距，促進(jìn)全體學(xué)生英語語言應(yīng)用才能的逐步進(jìn)步，順利通過高考選拔。二、學(xué)術(shù)狀況分析^p學(xué)生的問題是：根底知識(shí)不扎實(shí)，表現(xiàn)為詞匯積累缺乏，句子構(gòu)造混亂；閱讀才能差，表現(xiàn)為閱讀與格式塔之間普遍存在分?jǐn)?shù)缺失；語言才能差，表如今句子和作文分?jǐn)?shù)低。學(xué)生表現(xiàn)出積極的方面：學(xué)習(xí)熱情高，許多班級(jí)都有一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。老師工作態(tài)度認(rèn)真，經(jīng)歷豐富，討論氣氛濃重，師生關(guān)系融洽。第三，復(fù)習(xí)內(nèi)容1.完成1-8篇綜述(3519字，【關(guān)鍵詞】：^p，常用句型)；四節(jié)根底語法。2.特別：題的聽、讀、寫。詞匯要循環(huán)：根本讀寫，根本意思，根本用法，根本內(nèi)容要消化。語法要重點(diǎn)打破：根本概念，根本規(guī)那么，根本訓(xùn)練，重點(diǎn)要反復(fù)。專項(xiàng)要持之以恒：要總結(jié)根本特點(diǎn)、根本方法、根本訓(xùn)練和方法。第四，復(fù)習(xí)目的中共備考小組全體成員的努力到達(dá)了以下目的(以難度系數(shù)0.6左右的試卷為參照):理科實(shí)驗(yàn)班，35人1分以上，60人105分以上；文科實(shí)驗(yàn)班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各級(jí)還有5-10人離目的還差。五.根本原那么盯著目的：35/11/5人；六題訓(xùn)練；平均得分。抓單詞和句子，聽寫：?jiǎn)卧~離不開句子，語法離不開句子；不聽寫是查不出破綻的。勤于閱讀和提問：閱讀考試說明和教材；問學(xué)生同伴班主任；做真正的階級(jí)特殊。精致的說，簡(jiǎn)潔的備課：以學(xué)生為主體，說練結(jié)合，說前練，說后考。練嘴練手：說一個(gè)，讀一個(gè)，寫一個(gè)；方法撥號(hào)。多留，多改，多討論：給學(xué)生留時(shí)間，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物動(dòng)詞詳細(xì)措施。要進(jìn)展“套路”，首先要進(jìn)展背單詞、詞組、句子和重點(diǎn)段落。組織各單位語言內(nèi)容，抓根底，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)；精心“挑選”，降低教學(xué)起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生。第一，要注意知識(shí)講解的挑選。課件、資料、教材要認(rèn)真閱讀，科學(xué)挑選，不能大而全。第二，要選擇專題練習(xí)和周練習(xí)，限時(shí)完成，保證質(zhì)量，提倡說話簡(jiǎn)潔。學(xué)生可以通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)步區(qū)分才能，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)步語言運(yùn)用才能，掌握解題技巧。保持“閱讀”，堅(jiān)持知識(shí)與才能同步，在復(fù)習(xí)根底知識(shí)的過程中注重學(xué)生語言應(yīng)用才能的開展，要突出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，通過歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移才能的開展，激活學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生在不同情況下學(xué)以致用。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，“閱讀”才能始終被置于豐富學(xué)生背景知識(shí)、促進(jìn)其他才能開展、促進(jìn)綜合才能進(jìn)步的重要位置。全面“搜集”，全面搜集網(wǎng)絡(luò)、外省、兄弟學(xué)校、武漢局部學(xué)校的備考信息，去偽存真供我使用。及時(shí)“分析^p”，加強(qiáng)教學(xué)反思。及時(shí)對(duì)課堂、作業(yè)、訓(xùn)練效果進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p和統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生的個(gè)性問題和共性問題并找到解決方法，以學(xué)定教，以教促學(xué)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極的態(tài)度，努力的工作，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓枯燥的復(fù)習(xí)充滿樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。高三英語教學(xué)方案篇16一、指導(dǎo)思想根據(jù)現(xiàn)行中考的教學(xué)大綱和考試說明，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為根據(jù)，以“32”形式為依托，必須制定全面、科學(xué)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案，全面進(jìn)步學(xué)生的英語根底程度。并狠抓今年高考，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能、學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎實(shí)做好雙基，通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，努力進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)和解題技能，以適應(yīng)高考新形式和新要求。二、形勢(shì)分析^p雖然今年的學(xué)生已經(jīng)承受了兩年的高中英語培訓(xùn)，但情況仍然不容樂觀，根底不夠扎實(shí)，完形填空、閱讀理解、糾錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合才能令人擔(dān)憂，相當(dāng)一局部學(xué)生不重視英語。因此，在全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)的同時(shí)，如何有針對(duì)性地抓根底、增強(qiáng)針對(duì)性、進(jìn)步說練的方法和效益，成為專項(xiàng)和整體復(fù)習(xí)中的重大挑戰(zhàn)。三、總體安排第一輪復(fù)習(xí)：這學(xué)期我們完成了高中第三冊(cè)第一冊(cè)和第二冊(cè)的教學(xué)，復(fù)習(xí)了課文第一冊(cè)和第二冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展了詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好根底。并且每?jī)芍苓M(jìn)展一次綜合測(cè)試。數(shù)據(jù)來自世紀(jì)黃金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)《導(dǎo)與學(xué)》和《高考詞匯手冊(cè)》。第二輪復(fù)習(xí)：自己粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在語法技能方面得到指導(dǎo)。數(shù)據(jù)采集自世紀(jì)黃金榜《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后期要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的問題解決才能和思維才能。第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生才能。四，教學(xué)安排和措施1.安排高三英語第三冊(cè)的教學(xué)高三英語與總復(fù)習(xí)有一定關(guān)系，總復(fù)習(xí)教材豐富，知識(shí)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，交際性強(qiáng)，課文數(shù)量增多，詞匯量顯著增加。是進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的好材料。加快了課文教學(xué)的速度，用兩個(gè)課時(shí)分析^p課文構(gòu)造、中心思想等。主要是允許學(xué)生自己分析^p，老師在指導(dǎo)。2.做好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最根本的要素。它就像人體的肉，而語法是人體的骨架，它們共同構(gòu)成了人體。所以詞匯復(fù)習(xí)是高中英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。我們準(zhǔn)備在高三新課中穿插詞匯復(fù)習(xí)，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。3.穩(wěn)固語法知識(shí)根底，進(jìn)一步進(jìn)步。給學(xué)生專門的語法指導(dǎo)，分解，逐一掌握。單項(xiàng)選擇的解題技巧可以進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和答復(fù)下列問題的才能。我們方案在新課中結(jié)合《世紀(jì)金榜》復(fù)習(xí)語法，然后在第二輪復(fù)習(xí)中對(duì)語法進(jìn)展專門的指導(dǎo)和練習(xí)。4.聽力訓(xùn)練總是不懈的高考英語聽力成績(jī)30分，在試卷中占有相當(dāng)大的比重。為了獲得高分，學(xué)生需要多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽英語播送和電視節(jié)目。每天至少聽10分鐘，對(duì)學(xué)生提出一定要求。老師通常被要求盡可能多地用英語講課，以創(chuàng)造一個(gè)聽的語言環(huán)境。材料基于《世紀(jì)金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。5.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，限時(shí)閱讀有專家說過，英語高考在某種程度上是一場(chǎng)速度競(jìng)賽。因此，把語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的，這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練中，閱讀理解是最重要的。當(dāng)學(xué)生做閱讀理解練習(xí)時(shí)，他們必須限制時(shí)間。根據(jù)NMT對(duì)閱讀理解的要求，我們應(yīng)該把小問題的選擇限制在40分鐘以內(nèi)。在選擇正確答案時(shí)，我們應(yīng)該充分利用我們平時(shí)學(xué)到的閱讀技巧。比方找主題句，猜詞，推理，跳過，略讀等。獲取自己需要的信息，比照答案，可以反復(fù)揣摩作者的意圖和想法，并要求自己每天在單位時(shí)間內(nèi)做一次完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持堅(jiān)持不懈的自我閱讀訓(xùn)練，這樣閱讀速度和正確率會(huì)一天比一天進(jìn)步。所以，學(xué)生每天一定要有閱讀材料及時(shí)閱讀和評(píng)論。6.注意書面表達(dá)書面表達(dá)大約需要-25分鐘。建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一兩種體裁的短文進(jìn)展自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)展比照，看看他們文章的要點(diǎn)是否完好，語言是否使用得當(dāng)，并有針對(duì)性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅(jiān)持寫作，不斷修改，他們的寫作才能就會(huì)得到進(jìn)步。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過面批、自批、畫批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。五.教學(xué)安排第一學(xué)期安排：1.9月至11月中旬，完成第三冊(cè)新課的教學(xué)，結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中綜合練習(xí)和寫一篇作文每?jī)芍苓M(jìn)展一次，兩者輪流進(jìn)展。2.11月中旬至12月下旬繼續(xù)第一輪審核。其中綜合練習(xí)和寫一篇作文每?jī)芍苓M(jìn)展一次，兩者輪流進(jìn)展。3.從12月底到12月底，進(jìn)展專門的語法指導(dǎo)和練習(xí)以及語篇的綜合訓(xùn)練。第二學(xué)期安排：1.2月下旬-4月底：專項(xiàng)訓(xùn)練，以才能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)技能分析^p，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言才能2.5個(gè)月——高考：有針對(duì)性地檢查和填補(bǔ)空白、練習(xí)和應(yīng)用的才能。第六，奮斗的目的希望通過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，努力完成上級(jí)下達(dá)的目的任務(wù)，努力縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。七、材料的使用1.世紀(jì)金榜《高中英語全程復(fù)習(xí)方略》2.世紀(jì)金榜配套練習(xí)3.《高考詞匯手冊(cè)》4.《導(dǎo)、學(xué)與練》5.高中特殊英語輔導(dǎo)與訓(xùn)練6.自編材料題7.高三聽力課程8.縣市提供的材料高三英語教學(xué)方案篇17為了能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師的教學(xué)方法也是至關(guān)重要，只有好的教學(xué)方法，學(xué)生才能更快的進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為根據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版教材為依托和根底，根據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+綜合”形式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，來充分進(jìn)步我校學(xué)生的英語根底程度。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、情況分析^p本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，根底不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表達(dá)等綜合才能堪憂，且相當(dāng)一局部學(xué)生不重視英語，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢進(jìn)步講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)安排與措施1、安排好高三英語第9，10，11冊(cè)教學(xué)高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析^p篇章構(gòu)造，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析^p，老師從旁指導(dǎo)。2、抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。3、夯實(shí)語法知識(shí)的根底，并作進(jìn)一步的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生進(jìn)展語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解答問題的才能。我們方案在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)展語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。4、聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語播送電視節(jié)目。每天至少進(jìn)展10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個(gè)聽的語言環(huán)境。5、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)展限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書面表達(dá)。在這三項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過