四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6炊煙參考課件冀教版

炊煙

在山里走了大半天，正在又累又餓的時(shí)候，我看見了遠(yuǎn)方山間的炊煙……讀下面的詞語，了解音、形、義。炊煙、普普通通、熱氣騰騰、自豪、飄蕩、無聲無息、呼喚、光彩、干干凈凈、蔬菜、臘肉、寄宿、回蕩讀課文，回答下面的問題。

為什么課文不以《山村人家》、《小木屋里的主人》、《陌生山民質(zhì)樸情》等作標(biāo)題，卻以縹緲的“炊煙”為題?

第一，課文提示中有“多么浪漫而富有詩意的畫面”語，而“炊煙”正符合這一畫面的特色。那裊裊的炊煙，確是一幅別有韻味的山村風(fēng)景畫，有濃郁的抒情味，更能令讀者咀嚼其中的詩情畫意。

第二，“炊煙”是在特定環(huán)境中的事物，意味著在人跡罕至的深山密林里突然遇到了人家。這當(dāng)然能給人一種希望，自然界畢竟和人類相通，而“炊煙”恰是一位引導(dǎo)者，引導(dǎo)“我”發(fā)現(xiàn)了生活中的真善美。這正是作者以《炊煙》為題的真諦。“它在輕輕地飄蕩著，無聲無息地呼喚著我加快腳步?！睘槭裁创稛煏?huì)加快我的腳步？因?yàn)橛写稛煹牡胤奖厝粫?huì)有人家，“我”就可以吃點(diǎn)東西，休息一下了，所以我的腳步自然就加快了。“那還要問？坐下，先喝碗茶!”這句話能表現(xiàn)出山里人的什么性格特點(diǎn)？表現(xiàn)了山里人熱情、好客、直爽的性格特點(diǎn)。休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~為什么“我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這山間優(yōu)美地飄動(dòng)著的炊煙”？因?yàn)樵凇拔摇别囸I而疲乏時(shí)，受到了山中小木屋主人的熱誠(chéng)接待。作為陌生人，能得到這樣的幫助，體現(xiàn)了山里勞動(dòng)者樂于助人的精神。而這一切，正是緣于裊裊“炊煙”的引導(dǎo)。因此不會(huì)忘記山中這一縷“炊煙”。全文可分三部分第一部分（第1自然段），寫我又累又餓以及看到“炊煙”后的希望。第二部分（第2-4自然段），具體生動(dòng)地寫小木屋主人熱誠(chéng)地接待了“我”。第三部分（第5自然段），寫“我”對(duì)山區(qū)人民的贊美和感激之情。11爬山虎的腳（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課后作業(yè)課文總結(jié)課文學(xué)習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清課文的敘述順序，通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出爬山虎的特點(diǎn)的。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，增強(qiáng)留心周圍事物的意識(shí)。生字復(fù)習(xí)鋪pū鋪床拂fú飄拂莖jīng根莖漾yàng蕩漾貼tiē體貼萎wěi萎縮牢láo牢固固gù堅(jiān)固點(diǎn)擊蝸wō蝸牛費(fèi)fèi費(fèi)力生字復(fù)習(xí)隙xì間隙柄bǐng把柄點(diǎn)擊詞語復(fù)習(xí)空隙葉柄枯萎牢固課文學(xué)習(xí)

仔細(xì)讀課文，并說一說作者是從哪幾個(gè)方面描寫爬山虎的？葉子和腳。休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~課文學(xué)習(xí)學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。課文學(xué)習(xí)這一段講了什么？寫無論是在學(xué)校，還是在家里都可以看見爬山虎。你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？課文學(xué)習(xí)爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。課文學(xué)習(xí)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。課文學(xué)習(xí)這一段講了什么？寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？嫩紅——嫩綠——綠的鮮艷長(zhǎng)大后的葉子引人注意課文學(xué)習(xí)

爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？從什么地方可以看出來？色美：爬山虎葉子的突出特點(diǎn)是綠，但也經(jīng)歷了由紅到綠的變化。從“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠的鮮艷”。形美：葉尖朝下，鋪得均勻，長(zhǎng)得茂密，鋪在墻上，不留一點(diǎn)兒空隙。動(dòng)態(tài)美：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。課文學(xué)習(xí)為什么課文介紹爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？

要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。課文學(xué)習(xí)

以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。課文學(xué)習(xí)這一段講了什么？寫爬山虎葉子的位置形狀和顏色。作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪些詞語突出了這一點(diǎn)？作者觀察的細(xì)致、認(rèn)真。枝狀、六七根課文學(xué)習(xí)

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。課文學(xué)習(xí)這一段講了什么？寫爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。爬山虎是怎樣在墻上爬的？觸著墻巴住墻拉一把緊貼墻課文學(xué)習(xí)作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。課文學(xué)習(xí)

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就枯萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。沒觸墻觸著墻課文學(xué)習(xí)爬山虎色美：由紅變綠，綠的鮮艷腳樣子爬墻過程：一腳一腳地往上爬和墻的關(guān)系觸著墻：變灰色，巴住墻沒觸著墻：枯萎葉子課文總結(jié)形美：葉尖朝下，鋪排均勻動(dòng)態(tài)美：輕風(fēng)拂過，漾起波紋像蝸牛觸角顏色嫩紅課文總結(jié)

本文通過細(xì)致生動(dòng)的描寫向我們介紹了爬山虎的葉子、腳的形狀與特點(diǎn)以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達(dá)了作者對(duì)小生命的敬意與熱愛之情，激發(fā)了我們留心觀察周圍事物的興趣。課后作業(yè)1、完成老師推薦的網(wǎng)上作業(yè)。2、細(xì)心觀察一種植物，抓住它最有特點(diǎn)的地方，注意它的變化，按一定的順序?qū)懴聛?。第四單元·閱讀形形色色的植物

同學(xué)們，你們了解植物世界嗎？你們知道植物世界都有哪些植物嗎？導(dǎo)入新課形形色色的植物圖片欣賞

圖片欣賞

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詞語積累

龐大澳洲杏仁桉樹畝榕樹覆蓋樹冠長(zhǎng)短曇花待宵草芭蕉銀杏秘密電信草遮蓋貪玩休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~學(xué)生思考

默讀課文1至3自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的龐大、復(fù)雜的特點(diǎn)？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。（1）植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界。（2）熱帶有一種芭蕉，你要是在樹下待半天，眼看著樹葉就把你遮蓋起來了，真像俗語說的那樣“隨風(fēng)見長(zhǎng)”。（3）植物世界還是一個(gè)奇趣無比、五光十色的世界。學(xué)生默讀課文四、五自然段，要求一邊默讀、一邊想：“你覺得這部分課文中的哪些地方讓你感受到了植物世界的奇趣無比、五光十色的特點(diǎn)？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。默讀思考

默讀思考

默讀課文，想想作者是怎樣有條理地圍繞“形形色色”來介紹這些植物的？找出文中的關(guān)鍵詞并勾畫出來。再讀思考

默讀課文，想一想：“植物世界給你留下了什么印象？你是從哪些地方感受到的？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，還可在書旁寫下批注。課文總結(jié)

孩子們，在你們的深入理解與精彩朗讀寫中，我們一起領(lǐng)略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界