高考寫(xiě)作指導(dǎo)材料類(lèi)作文開(kāi)頭寫(xiě)法指導(dǎo)課件30張

一輪復(fù)習(xí)寫(xiě)作指導(dǎo)材料作文開(kāi)頭寫(xiě)法指導(dǎo)例文展示：

人生必備雙面鏡作為新時(shí)代的學(xué)子，我們不僅要有當(dāng)下的小我，我們還要有詩(shī)和遠(yuǎn)方，絕不可在此處茍且，明確目標(biāo)，努力奮斗，才是我們應(yīng)該做的。生活中有許多各具功能的鏡子：望遠(yuǎn)鏡---放眼遠(yuǎn)方，顯微鏡----揭微顯隱……而我心靈也配裝了兩面鏡子，一個(gè)叫作“勤學(xué)多問(wèn)”，一個(gè)叫作“為國(guó)爭(zhēng)光”。它們將成為人生路上的燈塔，會(huì)陪伴我一直走下去。例文展示：

學(xué)會(huì)“望遠(yuǎn)”，讓樂(lè)觀伴我們前行

人類(lèi)在對(duì)世界的探索中，發(fā)明了許多不同的鏡子。同樣，在人生中，我們也需要給心靈裝鏡。我認(rèn)為，人生的“望遠(yuǎn)鏡”與“哈哈鏡”必不可少，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“望遠(yuǎn)”，伴樂(lè)觀不斷成長(zhǎng)?？紙?chǎng)材料作文開(kāi)頭存在的幾個(gè)問(wèn)題：1、不引材料2、引述材料過(guò)長(zhǎng)，不簡(jiǎn)潔，不概括3、材料和觀點(diǎn)之間沒(méi)有過(guò)渡或過(guò)渡不自然4、沒(méi)有明確提出觀點(diǎn)或觀點(diǎn)偏頗材料作文開(kāi)頭需要完成的內(nèi)容：一：引----引述材料，定向剪裁。

要善于捕捉材料中與自己議論有關(guān)的句子和詞語(yǔ)，材料的引述和提出的觀點(diǎn)要保持一致，達(dá)到“論點(diǎn)源自材料，材料生發(fā)觀點(diǎn)“。范文展示：以更加美好的姿態(tài)奔向遠(yuǎn)方鏡子，在生活中發(fā)揮著不可替代的作用。其實(shí)，不僅僅是生活，求學(xué)之路也需要鏡子，作為新時(shí)代的學(xué)子，我想“望遠(yuǎn)鏡”和“顯微鏡”必不可少，只有時(shí)常借助這兩面鏡子，我們才能夠以更加美好的姿態(tài)奔向遠(yuǎn)方。二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，定向分析：分析材料，挖掘材料的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)，使材料向論點(diǎn)傾斜。范文展示：

有登高之博望，存開(kāi)懷之樂(lè)觀

登高博望，志存高遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)鏡使我們心向遠(yuǎn)方；寵辱不驚，開(kāi)懷一笑，哈哈鏡讓我們豁達(dá)樂(lè)觀，人生在世，行走江湖，我愿拿起一架望遠(yuǎn)鏡，提起一面哈哈鏡。有登高之博望，存開(kāi)懷之樂(lè)觀。三、提出論點(diǎn)，鮮明簡(jiǎn)潔：

定向分析的基礎(chǔ)上提出觀點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)之間的銜接要自然緊湊，要有必要的過(guò)渡。

過(guò)渡常用的表述方式有：“這則材料告訴我們一個(gè)道理……”“從這則材料中我們得到這樣的啟示……”“這雖是一則寓言，卻形象地說(shuō)明了……”“由此觀之，我們……”“由此，我明白了一個(gè)深刻的哲理……”

范文展示：一位作家說(shuō)過(guò)，人要讀三本大書(shū)：一本是“有字之書(shū)”，那是知識(shí)的海洋;一本是“無(wú)字之書(shū)”，那是社會(huì)的磨礪;一本是“心靈之書(shū)”，那是靈魂的覺(jué)醒。三本大書(shū)缺一不可，否則人生這段歷程就不盡完美。三本大書(shū)果真都如此重要嗎？經(jīng)過(guò)深思熟慮，愚以為，“心靈之書(shū)”才是每個(gè)人最該讀懂、最該讀透的書(shū)。（高考優(yōu)秀作文《請(qǐng)先讀懂自己的心》）

賞析：本段內(nèi)容如何由材料引出觀點(diǎn)的技巧閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感謝地說(shuō):“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。根據(jù)以上材料，以下三個(gè)論點(diǎn)分別應(yīng)該從什么角度剪裁材料，怎樣剪裁1、知恩當(dāng)圖報(bào)2、勿以善小而不為3、細(xì)節(jié)決定成敗

本則材料可以從以下三個(gè)角度提出觀點(diǎn)：1、船主角度：2、修船工角度：3、船上的小洞：范文展示：

知恩當(dāng)圖報(bào)

引當(dāng)船主得知是修船工救了他孩子的命后，為了報(bào)答修船工，親自登門(mén)道謝并給他大紅包。議

本來(lái)船主大可裝作不知情或把修船工的“順手”當(dāng)做理所當(dāng)然，但他沒(méi)有，因?yàn)樗雷鋈艘酶卸?。?/p>

正所謂“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”告誡我們要知恩圖報(bào)

范文展示：

勿以善小而不為

修船工在刷漆時(shí)，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就“順手”給補(bǔ)了。結(jié)果，不僅拯救了幾個(gè)孩子的性命，還得到了報(bào)酬。如果這修船工只負(fù)責(zé)刷漆，對(duì)“意外”發(fā)現(xiàn)的小洞視而不見(jiàn)，那后果將不堪設(shè)想。正是因?yàn)樾薮さ摹绊樖帧保艣](méi)有釀成大禍。由此可見(jiàn)，與其說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，不如說(shuō)：勿以善小而不為范文展示：細(xì)節(jié)決定成敗

古人言：千里之堤，潰于蟻穴。的確，我們不能忽視細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。正如材料所說(shuō)，修船工在刷油漆時(shí)，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。假如修船工對(duì)漏洞視而不見(jiàn)，不去修補(bǔ)它，那么后果不堪設(shè)想。正是因?yàn)檫@個(gè)小舉動(dòng)，船主的孩子才能平安回來(lái)。可見(jiàn)，細(xì)節(jié)決定成敗。方法點(diǎn)撥：(1)概述材料，簡(jiǎn)析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，明確提出觀點(diǎn)。

(概述材料+評(píng)材+觀點(diǎn))【培育人才必需講究科學(xué)方法】

同樣是在沙漠里種胡楊樹(shù)，沙塵暴后，年輕人種的樹(shù)幾乎全被風(fēng)刮倒了，而老人種的樹(shù)卻無(wú)大礙。(引材)同樣的樹(shù)，為何抗風(fēng)沙能力差別這么大?顯然是因?yàn)閮扇朔N樹(shù)的方法不同，年輕人過(guò)多關(guān)心樹(shù)木，而老人則要樹(shù)苗自己去找泉源，樹(shù)木的根也因此扎得很深。可見(jiàn)過(guò)多的關(guān)心反而是一種禍害，科學(xué)的管理才能讓樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)。(評(píng)材)掩卷沉思，育人亦如種樹(shù):培育人才必需講究科學(xué)方法。(點(diǎn)題)方法二:邊敘邊議，簡(jiǎn)潔明了，揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點(diǎn)。(邊敘邊議+觀點(diǎn))

【培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法】

同樣栽種胡楊，年輕人的細(xì)心呵護(hù)卻使它失去了扎根深處的動(dòng)力，老人看似不聞不問(wèn)的舉動(dòng)卻是真正給與了胡楊樹(shù)抵御風(fēng)暴的力量。老人的睿智在于他懂得:過(guò)分的保護(hù)是有害的，科學(xué)地對(duì)待才是明智的抉擇。(邊敘邊議)種樹(shù)如此，育人亦然?？梢?jiàn)，培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法。(點(diǎn)題)方法三:

聯(lián)系實(shí)際，與材料形成對(duì)比，明確提出觀點(diǎn)。

(聯(lián)系實(shí)際+分析材料<形成對(duì)比>+觀點(diǎn))

【挫折鑄造成功】

在這個(gè)全球化的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，我們總會(huì)遇到很多挫折，(實(shí)際)然而我們應(yīng)該像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹(shù)一樣，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，(評(píng)材)可見(jiàn)，挫折是我們成功路上的墊腳石，挫折能鑄造我們的成功。(點(diǎn)題)方法總結(jié)：方法一：概述材料---評(píng)析材料---觀點(diǎn)方法二：邊敘邊議，簡(jiǎn)潔明了，解釋規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點(diǎn)方法三：聯(lián)系實(shí)際，與材料形成對(duì)比，明確提出觀點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對(duì)比）+觀點(diǎn)）方法四：擺普遍現(xiàn)象，引出對(duì)材料的概述，簡(jiǎn)析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，提出觀點(diǎn)。

（普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點(diǎn)）課堂練習(xí):

動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽(tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字埽也艈?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？！”

根據(jù)以下觀點(diǎn)引述材料寫(xiě)出文章開(kāi)頭：1、獨(dú)特的見(jiàn)解，造就獨(dú)特的人生2、

堅(jiān)持自我3、理論+實(shí)際=成功優(yōu)秀開(kāi)頭二：獨(dú)特的見(jiàn)解，造就獨(dú)特的人生朋友，如果你的見(jiàn)解正確，請(qǐng)堅(jiān)持它，堅(jiān)持，才能成就輝煌。大千世界人的思維正如兩片葉子，沒(méi)有完全一樣的。正如動(dòng)物們所說(shuō)的，“井底之蛙也有自己的見(jiàn)解，更何況，我們并非井底之蛙……有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而非人云亦云，隨波逐流，能造就獨(dú)特人生。優(yōu)秀開(kāi)頭：

堅(jiān)持自我哲學(xué)家固然淵博，但他的理論中有漏洞；井底之蛙目光縱然狹隘，但他也終有他自己獨(dú)特的見(jiàn)解，生活中也亦然，堅(jiān)持自我也能擁有一次快意的人生。

優(yōu)秀開(kāi)頭三：

理論+實(shí)際=成功理論是枝干，實(shí)際是枝條，枝干和枝條組合在一起才是參天大樹(shù)。理論是天空，實(shí)際是白云，天空是與白云在一起才是美麗的。理論和實(shí)際缺少一個(gè)都不行。哲學(xué)教授一味的講理論卻未結(jié)合打井的實(shí)際，最后只落得個(gè)啞口無(wú)言。實(shí)際生活中也有許多人如此。因此我們應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能取得成功。作業(yè)：閱讀下面材料，根據(jù)觀點(diǎn)引述材料：

一天孔子和子路要出城了，孔子在路上發(fā)現(xiàn)了一塊破舊的馬蹄鐵，就叫子路把它撿起來(lái)。子路心里很不高興，就裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的話走了過(guò)去。孔子就自己彎下腰撿起了這塊馬蹄鐵，并用這塊破馬蹄鐵換了3文錢(qián)，又用這3文錢(qián)買(mǎi)了十七八顆櫻桃?？鬃雍妥勇烦隽顺?，城外是一片曠野，前不著村后不著店的，子路在路上口渴得要命，又找不到水喝。接下去，孔子的袖子里時(shí)不時(shí)掉出一顆櫻桃，子路見(jiàn)了就撿來(lái)吃了。就這樣，孔子在前面掉，子路在后面撿，所以子路狼狽地彎了17、18次腰。最后，孔子笑著對(duì)子路說(shuō)：“要是你剛才彎一次腰