摩托車生產(chǎn)準(zhǔn)入條件及考要求課件

摩托車生產(chǎn)準(zhǔn)入條件及考要求41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。摩托車生產(chǎn)準(zhǔn)入條件及考要求摩托車生產(chǎn)準(zhǔn)入條件及考要求41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。摩托車生準(zhǔn)入條件及考核要求第一條具有獨立法人資格隨著我國科技的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷被投入到教育教學(xué)當(dāng)中?？萍即龠M(jìn)了英語教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，為提高英語教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。目前我國農(nóng)村中學(xué)英語在應(yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，給教學(xué)帶來了眾多便利。但同時，農(nóng)村中學(xué)英語電教還存在著一些問題，引起了農(nóng)村中學(xué)英語教師的注意。一、農(nóng)村中學(xué)英語電教現(xiàn)狀1.農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)有待提高為響應(yīng)新課改的號召，我國大部分學(xué)校包括農(nóng)村中學(xué)都已經(jīng)配置了相對完整的電教設(shè)施，為我國農(nóng)村英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和更加先進(jìn)的教學(xué)手段。但是由于我國農(nóng)村中學(xué)英語教師多為資歷較老的老老師，他們對于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力較弱，嚴(yán)重影響了電教教學(xué)的進(jìn)度，也造成了資源浪費的現(xiàn)象。部分農(nóng)村教師對電教知識了解較少，電腦操作不熟悉，甚至無法主動制作PPT，電教設(shè)備對他們而言不但沒有起到促進(jìn)作用反而使教學(xué)更為麻煩。2.電教資源的利用不合理第一，沒有正確處理電教資源和教材的關(guān)系。合理利用電教資源能夠有效的對教材知識進(jìn)行整體和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然而在我國農(nóng)村中學(xué)，英語教師卻無法正確把握二者之間的關(guān)系。部分教師在教學(xué)時完全將電教資源閑置，依然以讀教材的方式進(jìn)行教學(xué)，也有部分教師完全忽視教材的作用，完全對著課件講課，沒有將課件知識與教材相結(jié)合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。第二，對電教資源的利用不充分。目前大部分的農(nóng)村中學(xué)英語教師僅僅將電教資源當(dāng)作教師講解和演示教學(xué)內(nèi)容的工具，沒有深入挖掘電教資源的作用。3.教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新新課程改革要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，科技設(shè)備為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了技術(shù)基礎(chǔ)。大部分農(nóng)村中學(xué)并沒有主要到這一問題，電教設(shè)施在他們看來僅僅是提供課件，減少黑板手寫的手段。教師將對著教材講解的教學(xué)模式改成了對著課件講解，其實質(zhì)并沒有任何變化，依舊是教師主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)方法。加之教師對于教材鉆研不夠，課件整理不足等問題，學(xué)生的上課質(zhì)量比傳統(tǒng)教學(xué)還要差。二、農(nóng)村中學(xué)英語電教應(yīng)對策略1.提高農(nóng)村中學(xué)英語教師電教素質(zhì)農(nóng)村中學(xué)英語教師的電教素質(zhì)有待提高，要求相關(guān)部門組織農(nóng)村學(xué)校的電教手段統(tǒng)一培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括計算機(jī)等科技設(shè)備的基礎(chǔ)構(gòu)造和使用技巧，對PPT的使用和制作方法等。PPT課件是教師上課的根據(jù)，因此，掌握制作課件的手段是必要的，相關(guān)部門對于這方面知識和技能的培訓(xùn)一定要重視，給教師現(xiàn)場操作的機(jī)會，并且制定相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證每個教師都能夠獨立完成PPT的制作。同時，培訓(xùn)教師查找相關(guān)資源的技能。英語教學(xué)中會使用到各種各樣的視頻、音頻資源，幫助糾正學(xué)生的口語問題，也有利于活躍課堂氣氛。但部分教師對于如何查找并下載不了解，因此需要重點培訓(xùn)。對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層和技術(shù)職工，相關(guān)部門同樣要進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為計算機(jī)的禁止事項和維護(hù)、修理。只有保證電教設(shè)備正常運(yùn)行才能方便教師充分有效的使用教育資源，促進(jìn)教學(xué)。2.合理開發(fā)電教資源電教的使用目的一方面在于整合教材資源，方便照顧全體學(xué)生，另一方面在于利用高科技吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的上課積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。大部分的農(nóng)村中學(xué)教師對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用僅僅在于尋找他人留下的課件，完全照搬至課堂上，上課過程中對教材知識沒有提及，使學(xué)生錯過許多的知識點，學(xué)習(xí)效果較差。實際上，教師應(yīng)該主動制作相關(guān)課程的課件，通過參考他人制作的PPT，取其精華，然后結(jié)合教材上的知識和內(nèi)容制作新的課件出來。這樣，既有效利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，又能突出教材重點。并且，在處理教材和電教資源方面，教師應(yīng)該做到源于教材卻不拘泥于教材，適當(dāng)進(jìn)行教材知識的拓展。此外，電教資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課件的資源可供教師使用，教師要學(xué)會合理開發(fā)利用各種課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道和知識面，最大限度利用電教資源為教學(xué)服務(wù)。3.正確處理電教資源與學(xué)生的關(guān)系電教資源如電影、圖片、flash動畫等都能夠充當(dāng)良好的教學(xué)資源，有利于提高學(xué)生對的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。（1）電教資源與學(xué)生的引導(dǎo)關(guān)系。利用電教資源的智能性，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生的主體性地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動認(rèn)知的過程，通過感知、記憶和控制反應(yīng)作用相互聯(lián)結(jié)。電教資源與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是引導(dǎo)的關(guān)系，通過引導(dǎo)學(xué)生參與，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。（2）電教資源與學(xué)生的啟發(fā)關(guān)系。合理利用電教資源能夠有效的開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其想象能力和思維能力。豐富的電教資源中不乏益智資源，益智資源不能夠鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，還能夠促進(jìn)學(xué)生開動大腦，掌握靈活運(yùn)用英語知識的能力，開發(fā)其智力。同時豐富的電教資源擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，為中學(xué)生豐富的想象力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。（3）電教資源與學(xué)生的養(yǎng)成關(guān)系。電教資源對于學(xué)生有養(yǎng)成關(guān)系，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，針對青少年好奇心強(qiáng)的特點，教師可以利用電教設(shè)備多種多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，網(wǎng)絡(luò)上有專門的英語關(guān)卡游戲，通過讓學(xué)生以補(bǔ)充單詞、補(bǔ)充句子等方式，完成游戲并晉級至第二關(guān)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在關(guān)卡機(jī)制下每日都會進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練，養(yǎng)成了其每天復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供眾多的學(xué)習(xí)資源，例如與教材相匹配的課文錄音、課文動畫和歌曲等，方便學(xué)生在空閑時間進(jìn)行觀看和聽讀，養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣。電教資源能夠從鍛煉學(xué)生的聽、說、讀等方面全滿提高學(xué)生的英語素質(zhì)。4.利用電教資源，創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用課件教學(xué)，同樣能夠進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。英語教師上課過程中，要做到不完全依賴于課件，又要合理利用課件。首先，課件是對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的濃縮和精簡，要求教師對教學(xué)內(nèi)容和課件內(nèi)容非常熟悉，在教學(xué)中就不會受課件限制；其次，課件中應(yīng)更多的加入游戲等形式，重視學(xué)生的主體性地位發(fā)展。例如在課件上布置一項閱讀短文的任務(wù)，寫明按組分工，標(biāo)注其中的語法知識點，幾分鐘后上臺作答等。提高學(xué)生的課堂參與度，同時也提高學(xué)生的自主能力，教師甚至只需要出示PPT，注意學(xué)生的表現(xiàn)即可；最后，教師要靈活選用電教資源，突破英語的重難點。教師做好備課工作，預(yù)估學(xué)生可能出現(xiàn)不懂的知識，選擇合適的電教資源予以解決。例如在教授太陽系（solarsystem）內(nèi)容時，學(xué)生對太陽系和行星等概念不清晰，此時可以選用圖文講解的形式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化。四、結(jié)語綜上所述，隨著電教資源的不斷豐富與完善，相信以后的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)將會取得更加良好的教學(xué)效果。當(dāng)前，許多農(nóng)村初中學(xué)校，尤其是一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中學(xué)校，其教學(xué)基礎(chǔ)條件比較落后，導(dǎo)致初中作文教學(xué)模式單一，學(xué)生的作文水平難以提高。如何改變這一現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于農(nóng)村初中語文教師要從思想上高度認(rèn)識，作文教學(xué)的重要性，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實際在教學(xué)方法上多下點工夫。一、多方面引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，拓寬學(xué)生寫作思維1.從大自然中積累寫作素材其實，寫作這一活動，重在觀察和思維及表達(dá)密切相結(jié)合。通常，農(nóng)村的初中生畏懼寫作，關(guān)鍵的因素在于沒有走出校園，沒有走出家庭。他們的閱歷非常淺、視野相對狹窄，缺乏對外面世界的了解，缺乏鮮活的寫作素材。因此，這便需要農(nóng)村初中語文教師引導(dǎo)初中生走出課堂，走進(jìn)課外去感受生活，觀察大自然。應(yīng)該讓初中生不斷捕捉和積累具有價值性的寫作素材，同時應(yīng)該側(cè)面地暗示其中的動情點、頓悟點與閃光點，讓他們學(xué)會如何接觸課外有趣生活，促使拓寬他們的視野。倘若在日常生活中不注重這一方面的培養(yǎng)，想要揠苗助長的話，時間一長，學(xué)生勢必要對作文寫作喪失興趣，有可能還會讓學(xué)生一想到寫作便頭痛。2.在體驗農(nóng)村生活中積累寫作素材在平時的寫作課中，老師單從文本方面來指導(dǎo)初中生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該注重引導(dǎo)初中生深入體驗和觀察生活，在生活中思考。身為一名農(nóng)村初中語文老師應(yīng)做到科學(xué)引導(dǎo)初中學(xué)生熱愛生活，建立起他們對生活的情感，帶領(lǐng)他們走出教學(xué)圈子，使他們適當(dāng)接觸現(xiàn)實社會，發(fā)展他們健康健全的人格。我們知道，任何一名初中生的成長經(jīng)歷都不一樣，都有其獨特的個性，免不了會有起伏和波瀾。身為農(nóng)村初中語文教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的相關(guān)特點展開引導(dǎo)與啟發(fā)，讓他們的個性得到解放。發(fā)展農(nóng)村初中生的創(chuàng)造能力，讓他們借助作文的形式來得以反映各自的不同追求，展示他們的內(nèi)在情感，引導(dǎo)他們抒發(fā)其性靈，使他們的情感能夠得以宣泄。如此才能夠讓初中生的心扉得到開放，使初中生在習(xí)作過程中自由、無羈，從而寫出富有個性、情感真摯、富有生命力的作品來。二、努力探索作文教學(xué)規(guī)律，精心指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練1.摸清學(xué)生寫作功底、分層次指導(dǎo)只有了解了學(xué)生方能夠懂得他們需要的指導(dǎo)方式，方能夠提高課堂教學(xué)的有效性。在每一次上作文課之前教師可以進(jìn)行預(yù)想：再面對即將進(jìn)行寫作主題時，初中生可能會有的反應(yīng)是什么？初中生會如何去進(jìn)行構(gòu)思呢？初中生會選擇何種素材寫作？初中生可能會遇到的寫作困難？以上問題要想得到很好的處理，這就要求我們的農(nóng)村初中語文教師應(yīng)該在平時多加觀察和了解學(xué)生，也可借助直接征求初中生自己意見這一方式來進(jìn)行。2.精講范文、探索寫作技巧在每一次的作文訓(xùn)練中，應(yīng)該做到主要概念應(yīng)清晰，同時能夠有意識性地貫穿于整個教學(xué)過程，幫助初中生進(jìn)行掌握。在寫作要點的呈現(xiàn)上，應(yīng)該盡量避免單一的講解和隨意性的例說。教師應(yīng)該結(jié)合日常生活實例，層層引導(dǎo)。比如，對于種菜和種花生，教師可讓初中生觀察哪個季節(jié)播種，何時進(jìn)行鋤草、施肥與收獲。同時將所觀察了解到的進(jìn)行記錄；教師還可以組織初中生一起探討：在勞作過程中，自己所見、所聞、所感、所學(xué)。最后再指導(dǎo)初中生進(jìn)行寫作，如此不但學(xué)習(xí)了農(nóng)事及家務(wù)的知識，而且還有效擴(kuò)大了作文寫作的素材。3.精心設(shè)計課后作文訓(xùn)練題目根據(jù)范例來引導(dǎo)初中生探究和歸納相關(guān)的程序和策略性的知識之后，便應(yīng)安排適宜的練習(xí)使初中生在應(yīng)用的過程中將知識轉(zhuǎn)變成能力。而想象性的作文與續(xù)寫性的作文便能很好的讓初中生的思維全面地展開的一種訓(xùn)練形式。譬如，學(xué)習(xí)了《羅布泊，消逝的仙湖》一課便可以使學(xué)生思考：倘若你是一名世紀(jì)老人，歷經(jīng)與見證文中羅布泊之百年滄桑，你將向大家傾訴些什么呢？再如，學(xué)習(xí)了《喂――出來》該課文后，教師就可以讓學(xué)生續(xù)寫文中奇怪的叫聲和文中提到的小石頭是從何而來的？從天上掉下了那塊小石頭之后，也許還會發(fā)生些什么事情？這種的作文訓(xùn)練可以培養(yǎng)初中生思維的敏捷性與獨創(chuàng)性，可以拓寬寫作的途徑，同時還可以培養(yǎng)初中生的豐富想象力。三、注重學(xué)生作文批改與評講1.靈活對待批改、發(fā)現(xiàn)不足批改應(yīng)該以激勵為主?？梢圆痪?xì)改，但是一定要緊扣重點，這樣可以將農(nóng)村初中語文老師從繁重的教學(xué)教育教學(xué)任務(wù)和批改負(fù)擔(dān)當(dāng)中解放出來，并且還能夠使初中生在這一過程中獲得成功的喜悅和自信心。結(jié)合每一次寫作訓(xùn)練的主要訓(xùn)練點，教師對于那些應(yīng)用得法的初中生，可以盡量的在眉批一欄中運(yùn)用簡潔性的語言給予肯定與贊許，其尾批處給予小結(jié)性的表揚(yáng)，當(dāng)評定等級或者是分?jǐn)?shù)的時候應(yīng)該盡可能地往高處靠近，使初中生真切地感受到自己是有能力的。而對于那些應(yīng)用不得法的文章也不必太過加以責(zé)備，原因在于訓(xùn)練的目標(biāo)相對單一，通常情況下只要稍微對學(xué)生進(jìn)行提示，他們就可以明白，所以，教師只須給予間接的點撥和鼓勵，就能夠矯正寫作中出現(xiàn)的問題。對于那些綜合性的習(xí)作錯誤，比如錯別字及典型的病句等教師可以部分時間進(jìn)行集中性處理。2.評講及時、緊扣重點習(xí)作講評是寫作情況反饋的一個關(guān)鍵形式，一定得講究時效性，在學(xué)生習(xí)作之后通常三到五天、頂多六到十天就一定得進(jìn)行評講，絕對不可以久拖或者不評，因為時間一久便會模糊初中生對習(xí)作訓(xùn)練關(guān)鍵點的記憶，沖淡初中生習(xí)作的積極性，以至于阻礙初中生迫切獲取新的習(xí)作知識點和能力的欲望。并且，訓(xùn)練的重點和評講重點一定要明確。正反例證也一定得是來自于學(xué)生的習(xí)作，借助這一評講，來達(dá)到深化學(xué)生的記憶的作用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解新授的習(xí)作要點?？傊?，讓農(nóng)村的初中生的習(xí)作水平平穩(wěn)發(fā)展并不是一件容易的事。在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于積累這一基礎(chǔ)上，農(nóng)村初中語文教師應(yīng)該立足于農(nóng)村這個特殊的教學(xué)環(huán)境，不斷開拓指導(dǎo)新途徑，從而讓農(nóng)村初中生寫出富有新意和特色的質(zhì)量高的作品。摩托車生準(zhǔn)入條件及考核要求第一條具有獨立法人資格1*、企業(yè)在中華人民共和國境內(nèi)注冊,具有獨立的企業(yè)法人資格。企業(yè)具備獨立法人資格,是指企業(yè)的成立符合國家規(guī)定的條件,能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任,企業(yè)經(jīng)工商行政管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)登記,領(lǐng)取了《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》后,即確立了其法人資格,可以依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事責(zé)任,而未經(jīng)登記核準(zhǔn)的企業(yè),其生產(chǎn)經(jīng)營活動都是非法的第二條遵守國家有關(guān)法律法規(guī),符合國家產(chǎn)業(yè)政策要求2*、遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)、合法經(jīng)營3*、依法納稅,納稅額與產(chǎn)銷量相適應(yīng)。4*、開發(fā)、生產(chǎn)的產(chǎn)品符合知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)法律的要求。5*、符合國家有關(guān)摩托車產(chǎn)業(yè)政策及