人教部編版帶上她的眼睛優(yōu)秀課件1

你讀過科幻小說嗎？阿西莫夫《基地》導(dǎo)入新課凡爾納《海底兩萬里》劉慈欣《三體》眼睛還能被帶去旅游？帶上她的眼睛23小說人教版七年級語文下冊學(xué)習(xí)目標1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語。2.了解科幻小說的相關(guān)知識，把握科幻小說的創(chuàng)作特點——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會這種寫法的妙處。5.通過學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛大自然的每一個生命，珍惜當(dāng)下，珍愛自己所擁有的一切。目標導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測夯實基礎(chǔ)作者簡介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽泉人，本科學(xué)歷，高級工程師，科幻作家，中國作家協(xié)會會員、第九屆全委會委員，

中國科普作家協(xié)會會員，山西省作家協(xié)會副主席

，陽泉市作家協(xié)會副主席，中國科幻小說代表作家之一。作者簡介

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的雨果獎。代表作《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。

科幻小說科學(xué)幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對社會或個人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想，有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域）的某種虛構(gòu)jLI_l來的新發(fā)現(xiàn)。科學(xué)與幻想是其兩大特點。知識鏈接文體常識目標導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知第一（①）：第二（2—23）：故事的開端。交代故事發(fā)生的背景。故事的發(fā)展。寫“我”帶小姑娘的草原之旅。第三（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號”的失事過程。揭開懸念。第四（45、46）：故事的結(jié)局。寫“我”的生活徹底改變。1.帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。2.為什么要帶上她的眼睛？因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

3.作者記敘了一個怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

4.快速閱讀課文，找出小說的主要人物和行文線索。小說中的主要人物:“我”“她”、主任。小說的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。5.簡要概括小說敘述的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕г诘氐咨钐師o法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時,女地航員也永遠留在了地心深處。6.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床7.本文圍繞“眼睛”表達了一種怎樣的思想感情？表達了作者“珍惜目前能看到的，就是幸?！钡乃枷敫星椤Ｄ繕藢?dǎo)學(xué)三精讀課文探究細節(jié)1.眼睛的主人是誰？一個剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。2.小姑娘是誰？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號”與“她”的信息？

“落日六號”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因為出事而被困地心。

“她”是“落日六號”的領(lǐng)航員，是第一個到達地心的人。由于“落日六號”失事，她被困在活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，在兩個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。3.“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時，……它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。4.我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠?！八薄拔摇?/p>

終日忙碌工作，對美好的事物不屑一顧，對世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。人物特點5.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點？6.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請找出相關(guān)的語句說一說。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。我已能感覺到晚風(fēng)吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。7.文中“我”意識深處的“種子”指什么種子？釋疑解惑

文章標題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時,也表現(xiàn)出一種意向的靈動幻化，體現(xiàn)了科幻小說的特點。8.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？9.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什么作用？【答案】插敘。交代了“落日六號”的失事過程，解開所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說情節(jié)推向高潮。10.文中多次運用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達出作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。目標導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感這篇文章表達了怎樣的中心思想？明確：通過寫她深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻身的精神，也表達了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?。概括“我”這個人物的形象特征。“我”是一個性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。

結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個人物在小說中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現(xiàn)在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞有理有據(jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過程中感同身受，與“我”一起逐步揭開女孩的神秘面紗。

請說說“主任”這個人物在小說中的作用。

這個人物對小說的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒有從一開始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時也引起了“我”的好奇。在小說后半部分中，他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。同時也讓我們看到一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。

試分析女孩這個人物形象有何特點。

①具有敬業(yè)精神、獻身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個人，女孩也承諾會按照研究計劃努力工作下去。②樂觀堅強，努力享受美好事物。面對殘酷的現(xiàn)實，女孩并沒有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來發(fā)現(xiàn)了第一聲鳥叫，被困地心還能樂觀地想到是“整個世界都圍著我呀”。③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說出安慰他人的話來，這種為人著想的精神令人感動。

指關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。一個剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！皬牡貙永走_的探測中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”開端：帶著“眼睛”去度假“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”對地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識，令人感到真實。而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。暗線——“她”的故事回述。通過學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛大自然的每一個生命，珍惜當(dāng)下，珍愛自己所擁有的一切。文章標題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時,也表現(xiàn)出一種意向的靈動幻化，體現(xiàn)了科幻小說的特點。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆。代表作《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現(xiàn)在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞有理有據(jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。文中“我”意識深處的“種子”指什么種子？時，女地航員也永遠留在了地底下?！拔摇笔且粋€性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者?！拔乙ザ燃?，主任讓我再帶一雙眼睛去”我?guī)纤难劬θチ四睦铮拷淮拔摇被疑畹母淖兗啊奥淙樟枴钡氖逻^程?！把劬Α痹谖恼轮芯唧w指什么？快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫法探究“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這個決定對她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”寫法探究“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語言：“從地層雷達的探測中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識，令人感到真實。寫法探究（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險“我”在度假旅行過程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同時，女地航員也永遠留在了地底下。這讓“我”明白，應(yīng)該時刻捕捉每一個美的瞬間，要學(xué)會珍惜。在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。科學(xué)與幻想是其兩大特點。一個剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?？焖匍喿x課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。暗線——“她”的故事回述?？焖匍喿x課文，找出小說的主要人物和行文線索。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆。②樂觀堅強，努力享受美好事物。理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會這種寫法的妙處?？v觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過程中感同身受，與“我”一起逐步揭開女孩的神秘面紗。旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點？自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說出安慰他人的話來，這種為人著想的精神令人感動。理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語。開端：帶著“眼睛”去度假“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”寫“我”帶小姑娘的草原之旅。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?！皬牡貙永走_的探測中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達