注冊(cè)表的使用及維護(hù)課件

注冊(cè)表的使用及維護(hù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。注冊(cè)表的使用及維護(hù)注冊(cè)表的使用及維護(hù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?？诘?6章注冊(cè)表的使用與維護(hù)口16.1注冊(cè)表概述E16.11注冊(cè)表結(jié)構(gòu)分析口16.1.2注冊(cè)表編輯器口16.2注冊(cè)表備份與還原口16.3注冊(cè)表使用技巧日163.1系統(tǒng)設(shè)置第16章注冊(cè)表的使用與維護(hù)成為Windows高級(jí)用戶的必備技能16.1注冊(cè)表概述(認(rèn)識(shí)Windows注冊(cè)表)1注冊(cè)表的由來(lái):在DOS和Windows10年代,系統(tǒng)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單地存放在CONFIG.SYS和AUTOEXECBAT兩個(gè)配置文件中在Windows2.0出現(xiàn)了WININ和SYSTEM.IN被稱為初始化文件.在Windows3.1操作系統(tǒng)中,使用Reg.dat注冊(cè)文件哲人說(shuō)，“忘記歷史就等于背叛”；《舊唐書?魏徵傳》中也提到“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院歷史系的戴安娜?諾維茨教授說(shuō)：“沒(méi)有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺(jué)醒來(lái)，他們就不知道自己是誰(shuí)了?！笨梢?jiàn)，學(xué)歷史、懂歷史、運(yùn)用歷史的重要性，她可以使我們插上飛翔的翅膀。然而，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中由于需要時(shí)間向?qū)W生詳盡的介紹歷史事實(shí)，課下由于歷史課經(jīng)常被學(xué)生忽略，使得課堂上學(xué)到得知識(shí)得不到應(yīng)有的鞏固，這就嚴(yán)重影響了歷史知識(shí)的掌握。構(gòu)建“和諧互助”課堂，有助于學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成歷史學(xué)習(xí)，改變他們對(duì)歷史學(xué)科的偏見(jiàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。以下是筆者在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：一“親其師，而信其道”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)情感教育目標(biāo)，要求廣大教師在教學(xué)過(guò)程中，積極注入情感，與學(xué)生能融洽相處，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，進(jìn)而能使學(xué)生主動(dòng)探索，大膽創(chuàng)新。和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)這位教師給予的教育產(chǎn)生接納感，才會(huì)帶著良好的情感來(lái)正面理解教師的語(yǔ)言，接受教師的教育，從而使整個(gè)教育過(guò)程得以順利進(jìn)行。要建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方的共同努力二歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用幽默藝術(shù)。幽默是一種優(yōu)美的健康品質(zhì)，它能帶給人們輕松和笑聲；幽默是智慧的閃現(xiàn)，是教育家最主要的、第一位的助手，它具有多方面的、獨(dú)特的教育功能。所謂教學(xué)幽默藝術(shù)，是指用富有情趣、意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)，以對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，發(fā)展能力，滲透教育、培養(yǎng)幽默感和樂(lè)觀主義人生觀為目的的教學(xué)藝術(shù)形式。對(duì)于每位教師而言，加強(qiáng)教學(xué)幽默藝術(shù)修養(yǎng)，掌握教學(xué)幽默藝術(shù)的必要技法，無(wú)疑是有益于增進(jìn)自己教學(xué)藝術(shù)的情趣和魅力、乃至形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色的。歷史課堂教學(xué)中教師通常可以運(yùn)用的幽默藝術(shù)方式術(shù)。在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容的需要，可引用或設(shè)計(jì)幽默詼諧的典故插曲，即可達(dá)到內(nèi)容與笑典相映成趣的效果。如講到南朝士族的腐朽時(shí)，可用建康令王復(fù)的孱弱無(wú)知、“馬”“虎”不分的故事：“真是馬虎到家了，敢情‘馬虎’這詞就源于此”。三以自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。一個(gè)無(wú)精打采，懨懨欲睡的老師，怎么可能讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，精神振奮呢？我一直有個(gè)原則，不能把自己在生活和工作中的任何不愉快的情緒帶進(jìn)課堂，不能影響我的學(xué)生。不管有什么煩心事，不管多么疲勞，甚至生病了，只要走進(jìn)課堂，我就要讓我的學(xué)生看到一個(gè)快樂(lè)的、熱情的，充滿活力的老師。只要老師能保持充沛的精力和自信樂(lè)觀的精神狀態(tài)，就一定能感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)。一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然不適應(yīng)新課改的要求。即使老師口才再好，如果每節(jié)課都是老師的“獨(dú)角戲”，學(xué)生也會(huì)厭煩的。怎樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)的主體呢？我進(jìn)行了歷史專題討論課的嘗試。比如在學(xué)習(xí)商鞅變法時(shí)，我安排了一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生就商鞅變法是否成功舉行一個(gè)辯論會(huì)。那節(jié)活動(dòng)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)令我驚嘆。他們積極參與，熱情高昂，立場(chǎng)鮮明，論述充分，并不乏個(gè)性色彩，高潮迭起，情緒熱烈。原來(lái)，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，就給了學(xué)生一片自由的天空，給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，給了他們伸展心靈的空間。除了這樣的辯論會(huì)，還可以組織歷史劇表演，歷史歌曲比賽，歷史典故故事會(huì)等等。這些靈活多樣的形式，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。正可謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行?！笨斩闯橄蟮闹v解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地實(shí)踐活動(dòng)將使人終生難忘。五利用多媒體輔助歷史教學(xué)。初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。而多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)在的中學(xué)生最樂(lè)于接受的了。記得在講《南京大屠殺》時(shí)，我制作了一個(gè)電腦課件。搜集了很多有關(guān)南京大屠殺的歷史圖片，并配以文字說(shuō)明。還配了若隱若現(xiàn)的背景音樂(lè)，以烘托氣氛。最令學(xué)生震撼的是我剪輯了電影《南京大屠殺》中的片斷，血淋淋的場(chǎng)面讓學(xué)生無(wú)比悲憤，很多學(xué)生甚至義憤填膺，握緊了他們的小拳頭。此時(shí)，不用我過(guò)多講述，學(xué)生自然明白了南京大屠殺是日本軍國(guó)主義犯下的滔天罪行，也明白了落后就要挨打的道理，從而達(dá)到了本課的思想教育目標(biāo)。在歷史教學(xué)中利用這些課件，能夠打破時(shí)空限制，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，圖文聲像并茂，生動(dòng)感人，形象逼真地再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象，創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。六精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考題，積極激發(fā)學(xué)生思維。人們的思維活動(dòng)通常是由疑問(wèn)而產(chǎn)生的，更何況初中學(xué)生正處在思維活躍的心理發(fā)展階段，作為教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過(guò)外在的信息刺激，培養(yǎng)學(xué)生的勤于思考的品質(zhì)。在《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)是時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一些思考題：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，其直接原因是什么？（中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)打擊了英國(guó)的鴉片走私活動(dòng)。為了維護(hù)可恥的鴉片貿(mào)易，打開中國(guó)大門，英國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）中國(guó)為什么進(jìn)行禁煙運(yùn)動(dòng)？（英國(guó)鴉片輸入給中國(guó)帶來(lái)深重災(zāi)難。其表現(xiàn)……）英國(guó)為什么向中國(guó)輸入鴉片？（在中英貿(mào)易中英國(guó)入超，英國(guó)為改變這一不利局面）。英國(guó)為什么在中英貿(mào)易中處于入超地位？（主要是中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及清政府閉關(guān)自守政策，再加上中英出口對(duì)方的商品在對(duì)方國(guó)家的需要不同）。這樣就把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)跟中國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征和中英兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有機(jī)地聯(lián)系在一起。接著，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“那么，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由于中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)引起的嗎？”或者“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中英之間貿(mào)易糾紛所導(dǎo)致的嗎？”在給予否定的回答后，我就聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因，從而揭示出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維敏捷性，又培養(yǎng)了學(xué)生全面正確分析問(wèn)題的能力。七多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以成就感心理研究表明：中學(xué)生自尊心強(qiáng)，但他們心理上還不成熟，學(xué)習(xí)中可能因一時(shí)的困難或挫折而失去信心，連續(xù)的失敗可能會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中要注意教學(xué)難度的把握。除了規(guī)定總的教學(xué)目標(biāo)以外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性規(guī)定不同的近期目標(biāo)，當(dāng)這個(gè)目標(biāo)達(dá)到后，則馬上再提出一個(gè)新的、已提高了的近期目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地提出來(lái)的，只要學(xué)生認(rèn)真努力就可以達(dá)到。這樣就使學(xué)生始終處于一種積極的追求之中，能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)充滿信心，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。另外還可以用語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)所有的屬于自主回答的答案，均應(yīng)給予鼓勵(lì)性和肯定性評(píng)價(jià)，內(nèi)容合理的要肯定其內(nèi)容，如“你說(shuō)的很好”，“這一點(diǎn)非常對(duì)”；內(nèi)容有出入的，也就是要充分肯定學(xué)生在回答的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”，如“雖然在某方面還有點(diǎn)問(wèn)題，但你能說(shuō)到這些，說(shuō)明你認(rèn)真思考了”，這樣會(huì)使學(xué)生有一種“成功感”。對(duì)存在的問(wèn)題以委婉的方式給學(xué)生指出來(lái)，使明確今后應(yīng)努力的方向和注意的問(wèn)題。學(xué)生既增強(qiáng)了信心，又提高了學(xué)習(xí)的興趣?？傊處熮D(zhuǎn)變觀念，建立和諧的課堂.才能提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，教學(xué)方法直接影響到教學(xué)效果。教學(xué)中要堅(jiān)持讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，就一定能夠搞好歷史教學(xué)牡丹江市人民小學(xué)以體驗(yàn)教育為抓手，以創(chuàng)辦“少年警?！睘檩d體，通過(guò)開展“小交警上崗執(zhí)勤”、“交通護(hù)學(xué)崗”等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分突出了青少年主體地位，有力加強(qiáng)了未成年人思想道德教育工作，形成了“以警輔德、以警促智、以警健體”的素質(zhì)教育特色。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。我們把警校工作納入學(xué)校目標(biāo)管理，列入學(xué)校重要議事日程，成立了由交警大隊(duì)和學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)共同任職的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期學(xué)習(xí)新的規(guī)定和內(nèi)容，定期研究布署警校工作及活動(dòng)，做到了年初有計(jì)劃、平時(shí)有檢查、期末有考核、年終有總結(jié)，保證了少年警校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。整章建制，規(guī)范管理。為保證警校工作的順利開展，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從建立和完善各項(xiàng)制度入手，制定了警校章程及學(xué)員培訓(xùn)、小交警執(zhí)勤、考核獎(jiǎng)勵(lì)等一系列規(guī)章制度，并加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵(lì)工作，使警校管理步入制度化、規(guī)范化，促進(jìn)了警校工作健康有序發(fā)展。開展活動(dòng)，突出實(shí)效。根據(jù)青少年的年齡特點(diǎn)，將《道路交通安全法》等法制教育寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，全方位、多渠道地增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，提高青少年的綜合素質(zhì)。一是發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用。通過(guò)“演、看、聽(tīng)、練”等形式進(jìn)行教育?！把荨?，即通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)、“爭(zhēng)做合格小交警”演講比賽等形式，學(xué)生們自編小品“司機(jī)爸爸”、舞蹈“快樂(lè)的小交警”等，用身邊的事教育身邊的人，對(duì)青少年進(jìn)行滲透教育；“看”，即組織觀看交通安全的錄像片、科普?qǐng)D片等資料，對(duì)青少年進(jìn)行引導(dǎo)教育；“聽(tīng)”，即組織學(xué)生聽(tīng)“交通安全”講座和法制報(bào)告會(huì)，同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)廣播在每周四進(jìn)行《道路交通安全法》的學(xué)習(xí)，對(duì)青少年進(jìn)行輔助教育；“練”，即學(xué)校專門派體育組教師進(jìn)行組織訓(xùn)練與指導(dǎo)，組織學(xué)生大練“交通手勢(shì)操”，對(duì)青少年進(jìn)行體驗(yàn)教育。二是開展多種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。每年開展優(yōu)秀中隊(duì)、優(yōu)秀小交警和交通安全手抄報(bào)等競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。青少年在參與的過(guò)程中接受多方面教育。三是建立“交通護(hù)學(xué)崗”。成立多支“小交警中隊(duì)”，堅(jiān)持實(shí)行每周輪流上崗執(zhí)勤制度，由“小交警”們負(fù)責(zé)校內(nèi)外的交通安全秩序，勸導(dǎo)家長(zhǎng)在校門口排隊(duì)有秩序地接送學(xué)生，使學(xué)生上、放學(xué)期間的道路始終保持暢通，交通秩序井然。四是堅(jiān)持敞開校門走向社會(huì)。我們注重讓學(xué)生“走出去學(xué)習(xí)”，組織學(xué)員到社區(qū)、街道進(jìn)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和交通法規(guī)有關(guān)內(nèi)容的宣傳，開展人人爭(zhēng)做合格社會(huì)公民教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)員到交通崗去上崗體驗(yàn)，開展“我和交警叔叔同上崗”執(zhí)勤活動(dòng)，通過(guò)“學(xué)做小交警”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)員在這些體驗(yàn)活動(dòng)中，正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)尊重他人，懂得承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。五是充分發(fā)揮“少年警?！钡妮椛鋷?dòng)作用。利用開辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，向家長(zhǎng)們宣傳警校工作的相關(guān)內(nèi)容和活動(dòng)安排，及時(shí)報(bào)告警校工作進(jìn)展情況。同時(shí)讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，明確自己教育孩子的義務(wù)和職責(zé)，促進(jìn)家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行法制教育?！靶【?。大熔爐”，通過(guò)創(chuàng)辦“少年警校”，使青少年在學(xué)習(xí)警校知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)了生活、磨煉了意志，鍛煉了體魄，從而增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高了“五自”(自學(xué)，自理，自救，自強(qiáng)，自律)能力，進(jìn)一步樹立了知法、守法、護(hù)法的觀念和意識(shí)?？诘?6章注冊(cè)表的使用與維護(hù)口16.1注冊(cè)表概述E16.11注冊(cè)表結(jié)構(gòu)分析口16.1.2注冊(cè)表編輯器口16.2注冊(cè)表備份與還原口16.3注冊(cè)表使用技巧日163.1系統(tǒng)設(shè)置第16章注冊(cè)表的使用與維護(hù)成為Windows高級(jí)用戶的必備技能16.1注冊(cè)表概述(認(rèn)識(shí)Windows注冊(cè)表)1注冊(cè)表的由來(lái):在DOS和Windows10年代,系統(tǒng)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單地存放在CONFIG.SYS和AUTOEXECBAT兩個(gè)配置文件中在Windows2.0出現(xiàn)了WININ和SYSTEM.IN被稱為初始化文件.在Windows3.1操作系統(tǒng)中,使用Reg.dat注冊(cè)文件Windows98以后的操作系統(tǒng)中,借用了Windowsnt中的注冊(cè)表的思想綜合了config.sysAutoexec.batWin.inisystem.ini等IN文件的優(yōu)點(diǎn)。(System.ini負(fù)責(zé)配置硬件,而win.ini負(fù)責(zé)桌面設(shè)置和應(yīng)用程序的運(yùn)行等工作。由于IN文件是一個(gè)文本文件,所以任何用戶都可以使用任意的文本編輯器來(lái)編輯它)2.注冊(cè)表的概念:(1)什么是注冊(cè)表:是Windows的一個(gè)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)巨大的樹狀分層的數(shù)據(jù)庫(kù)為其32位操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)以層次結(jié)構(gòu)保存和檢索的復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)質(zhì)就是利用一個(gè)功能強(qiáng)大的注冊(cè)表數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)統(tǒng)集中地管理系統(tǒng)硬件設(shè)施、軟件配置等信息,從而方便管理并增強(qiáng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2.注冊(cè)表的概念(2)注冊(cè)表的組成:由注冊(cè)表數(shù)據(jù)庫(kù)和注冊(cè)表編輯器兩部分組成。(3)注冊(cè)表編輯器(Regedit.exe)是一個(gè)專門用來(lái)編輯注冊(cè)表的程序,沒(méi)有它我們根本無(wú)法進(jìn)行注冊(cè)表的基本的瀏覽、編輯和修改。3.注冊(cè)表的優(yōu)點(diǎn):(1)有隱含、系統(tǒng)只讀屬性,不易被刪除。有備份恢復(fù)功能(2)既有存放硬件和操作系統(tǒng)信息,也有存放應(yīng)用程序的配置信息,從而取代了分散的IN文件(3)要查看或改變注冊(cè)表的條目,可以使用注冊(cè)表編輯器實(shí)用程序?？蓪⑵錀l目以樹形結(jié)構(gòu)的形式直觀顯示出來(lái)(4)注冊(cè)表自帶的工具使用戶能夠容易地搜索特定的設(shè)置,或遠(yuǎn)程查詢注冊(cè)表數(shù)據(jù)(5)注冊(cè)表允許對(duì)軟硬件和配置參數(shù)進(jìn)行跟蹤配置,以更好的適應(yīng)軟硬件;(6)注冊(cè)表中登錄的硬件數(shù)據(jù)可以用來(lái)支持即插即用特性;通常是在安裝時(shí)進(jìn)行這種檢測(cè)的,但windows98啟動(dòng)或原有配置改變時(shí),也要進(jìn)行這種檢測(cè)。如安裝一個(gè)新硬件時(shí),Windows98將檢査注冊(cè)表,以便確定哪些資源已被占用,這樣就可以避免新設(shè)備與原有設(shè)備之間的資源沖突。系統(tǒng)如果出現(xiàn)問(wèn)題,就必須對(duì)注冊(cè)表進(jìn)行維護(hù),由于注冊(cè)表數(shù)據(jù)的存放是二進(jìn)制形式,對(duì)其維護(hù)有一定的難度。注冊(cè)表文件組成:(注冊(cè)表實(shí)際只有兩個(gè)物理文件)(1)USER.DAT文件:具有隱含、系統(tǒng)和只讀屬性定義用戶的優(yōu)先權(quán),如用戶平臺(tái)配置。特定于某一個(gè)用戶的應(yīng)用程序的安裝信息(2)SYSTEMDAT文件:是系統(tǒng)硬件配置的一部分描述單一PC的配置描述安裝在單一PC上的消息安裝即插既用類型設(shè)備的硬件配置,如I/0地址IRQ級(jí)和DMA通道等3)網(wǎng)絡(luò)管理注冊(cè)表文件CONFIG.POL,也稱為“系統(tǒng)策略編輯器”用來(lái)是否修改注冊(cè)表16.1.1注冊(cè)表的結(jié)構(gòu)分析注冊(cè)表信息樹狀格式組織,結(jié)構(gòu)類似于文件目錄在目錄樹結(jié)構(gòu)中,共有五個(gè)根節(jié)點(diǎn)(主鍵)注冊(cè)表主鍵與子鍵(與資源管理器的方法相同)注冊(cè)表鍵值:(注冊(cè)表通過(guò)主鍵和子鍵來(lái)管理各種信息,以3中形式的鍵值保存)字符串值:通常它由字母和數(shù)字組成長(zhǎng)度不能超過(guò)255個(gè)字符.“CENTER”是鍵名“Domain”的鍵值。二進(jìn)制值:沒(méi)有長(zhǎng)度限制,以十六進(jìn)制表示如鍵名IP的鍵值為1c000