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舊機(jī)動(dòng)車(chē)收購(gòu)評(píng)估與銷(xiāo)售定價(jià)51、山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠,猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。舊機(jī)動(dòng)車(chē)收購(gòu)評(píng)估與銷(xiāo)售定價(jià)舊機(jī)動(dòng)車(chē)收購(gòu)評(píng)估與銷(xiāo)售定價(jià)51、山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠,猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。第一節(jié)舊機(jī)動(dòng)車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與市場(chǎng)分析舊機(jī)動(dòng)車(chē)營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容舊機(jī)動(dòng)車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研舊機(jī)動(dòng)車(chē)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、舊機(jī)動(dòng)車(chē)信息收集與發(fā)布、舊機(jī)動(dòng)車(chē)的鑒定評(píng)估收購(gòu)與銷(xiāo)售、代購(gòu)代銷(xiāo)、寄售租賃、檢測(cè)維修配件供應(yīng)車(chē)輛美容。1.舊機(jī)動(dòng)車(chē)收購(gòu)收購(gòu)形式有散點(diǎn)的舊機(jī)動(dòng)車(chē)社會(huì)回收站針對(duì)私車(chē)用戶的待更新的舊機(jī)動(dòng)車(chē)而設(shè)。固定的大批量舊機(jī)動(dòng)車(chē)的收購(gòu)點(diǎn)--針對(duì)成批定期更新舊機(jī)動(dòng)車(chē)的單位收購(gòu)而設(shè)一、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上課伊始,無(wú)聲勝有聲,教師應(yīng)利用歷史學(xué)科的獨(dú)特性、上一節(jié)課設(shè)置的懸念及教師本人的教學(xué)藝術(shù)魅力把學(xué)生的注意力集中起來(lái),使他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)好感,而隨著好奇心理向前發(fā)展,他們就會(huì)一直保持一種“想知道”的心態(tài)直至結(jié)束全課。從而收到事半功倍的成效。二、導(dǎo)語(yǔ)精彩、設(shè)置懸念,先聲奪人良好的開(kāi)端是成功的一半,導(dǎo)語(yǔ)包括教材的新課的導(dǎo)入和每一課堂的開(kāi)端。首先來(lái)談?wù)劷滩牡男抡n導(dǎo)入,導(dǎo)入新課是歷史課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),良好的導(dǎo)語(yǔ)不僅能先聲奪人,而且能有效地消除其他課程的延續(xù)思維,為新課的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,給教學(xué)定下成功的基調(diào)。我國(guó)著名特級(jí)教師于漪說(shuō):“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié),一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸住?!睉夷罹褪菍?duì)不清楚的知識(shí)和問(wèn)題的關(guān)注心理,它能有效地勾起學(xué)生不弄明白問(wèn)題絕不罷休的強(qiáng)烈求知欲望,懸念常常以問(wèn)題的形式體現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)所講的內(nèi)容和課型,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),先導(dǎo)出課本中最精彩的部分,然后再調(diào)轉(zhuǎn)話鋒,設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)生思考,誘導(dǎo)學(xué)生追本窮源,探求答案,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)《大變革的時(shí)代》這一課時(shí),我了解到這一節(jié)課的內(nèi)容要是按照常規(guī)來(lái)學(xué)習(xí)肯定是枯燥無(wú)味的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力肯定是不集中的。那么我就采取了這樣的方法來(lái)導(dǎo)入:“同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的許許多多的有趣的故事,在這一段的歷史時(shí)期當(dāng)中還發(fā)生了一件令人開(kāi)心的事,就是一個(gè)人只要能扛起一條木棒就可以得到50“金”,同學(xué)們說(shuō)希奇不希奇呀?你們想不想穿越時(shí)空隧道回到古代去看看呢?”這樣就可以很容易一下子提起了學(xué)生的好奇心從而導(dǎo)入新課。這樣的懸念設(shè)置,使學(xué)生迫切地想了解其中的奧秘,學(xué)生的的興趣、注意力很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來(lái),很好地完成了導(dǎo)入新課的任務(wù)。三、引用詩(shī)歌、民謠,以增強(qiáng)敘述的形象性和真實(shí)感。如中國(guó)歷史朝代歌:唐堯虞舜夏商周,春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一,南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó),宋元明清帝王休。在學(xué)習(xí)淝水之戰(zhàn)時(shí),我們可這樣講:三百八十三(公元383年),苻堅(jiān)和謝安,交開(kāi)淝水之戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)清朝皇帝時(shí),我們可這樣講:順康雍乾嘉道咸,同治光緒宣統(tǒng)完。一下子記住了清朝的十位皇帝。這樣朗朗上口,學(xué)生既感興趣又容易記住。四,利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師通過(guò)制作多媒體課件,集圖像和聲音于一體,模擬展示當(dāng)時(shí)的歷史情景,使課堂變得更加形象生動(dòng)、通俗易懂,從而提高歷史課堂教學(xué)效果這種課型主要是結(jié)合課內(nèi)的知識(shí),給學(xué)生上歷史景觀錄像課,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解歷史景觀方面,此課型可以起到獨(dú)特的效果。這是一般講述式無(wú)法與之相比的。因相當(dāng)多的歷史知識(shí)本身以景觀的形式存在."百聞不如一見(jiàn)",這樣就把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái),既激發(fā)了興趣,又強(qiáng)化了課本知識(shí)。文化史等相對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐而言較單薄的內(nèi)容,效果就更突出了。如講授明清都城北京,為了讓學(xué)生深切體會(huì)北京城的宏偉及建筑布局的特色,上課時(shí)我借助于事先用掃描儀、電腦制成的北京城主要代表建筑的彩色投影片(如故宮布局圖、祈年殿等)講解,從學(xué)生驚奇的眼光中、從學(xué)生嘖嘖的稱奇聲中,不難發(fā)現(xiàn),用不著更多的語(yǔ)言,他們已能領(lǐng)略教材中“北京城布局嚴(yán)整、城墻高大雄偉,街道寬廣筆直”、“皇宮建筑群,金碧輝煌,是我國(guó)也是世界建筑之林的瑰寶”的含義了,因而也更急迫地想知道發(fā)生于此的歷史了。學(xué)生普遍反映這是他們最喜歡的課型。喜歡此課型的學(xué)生為91%。五、拓寬學(xué)生的知識(shí)面德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!睔v史學(xué)科包含豐富的地理知識(shí)和政治知識(shí),在教學(xué)中,注意加強(qiáng)歷史與這些學(xué)科的聯(lián)系來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面,使教學(xué)充滿生動(dòng)性,這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要手段。歷史和地理的結(jié)合部在歷史地理。人類(lèi)總是在一定的地域活動(dòng),一切歷史事件都有其發(fā)生得空間。倘若用文字表達(dá)或記憶往往不夠清晰準(zhǔn)確,這就可以運(yùn)用學(xué)生已有的地理知識(shí),用地圖或地域方位示意圖,有利于提高學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶。就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)其思維能力的發(fā)展,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)是時(shí)事政治部分。著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“不要讓學(xué)校大門(mén)把兒的意識(shí)跟周?chē)澜绺艚^開(kāi)來(lái)?!苯裉斓氖聦?shí)政治熱點(diǎn),常常蘊(yùn)涵著復(fù)雜的歷史因素,或是過(guò)去歷史的延續(xù),或是過(guò)去歷史對(duì)今天的影響,可不失時(shí)機(jī)的借助時(shí)事熱點(diǎn),追本溯源、執(zhí)果導(dǎo)因,讓學(xué)生真正意識(shí)到歷史是一面鏡子,不知道過(guò)去就不了解今天,學(xué)習(xí)歷史并不是為歷史而歷史,而是通過(guò)歷史的今天,更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)??傊?,興趣教學(xué)在初中歷史課堂中的應(yīng)用,對(duì)于豐富課堂的授課設(shè)計(jì)思路有著非常重要的意義。但是興趣教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中的融入又不是機(jī)械的,一方面需要教師提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更加靈活地掌握知識(shí),另一方面還需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有深層次的了解,這樣才能使興趣教學(xué)的方法與歷史課堂的設(shè)計(jì)有機(jī)地融合在一起,推動(dòng)興趣教學(xué)在歷史課程中的應(yīng)用。注:文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用PDF形式查看?!爸鲉?wèn)題”的概念是余映潮老師提出的,總體歸納了課堂教學(xué)中的課堂提問(wèn),當(dāng)然它并不是指老師在課堂中的隨意提問(wèn)、習(xí)慣性提問(wèn),而是經(jīng)過(guò)老師精心設(shè)計(jì),能夠在語(yǔ)文課堂教學(xué)中起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”作用的重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)余映潮老師主問(wèn)題觀點(diǎn)的仔細(xì)研究、反復(fù)學(xué)習(xí)及熱烈討論,得出在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中主問(wèn)題的設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的總體設(shè)計(jì),能夠起到精煉的問(wèn)題引導(dǎo)作用,同時(shí)能夠起到激活課堂的作用,避免課堂提問(wèn)中出現(xiàn)零碎、單調(diào)等現(xiàn)象,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更加清晰細(xì)膩??梢哉f(shuō)主問(wèn)題是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中立意深遠(yuǎn)、高質(zhì)量的課堂導(dǎo)向,能夠深層次地表述教學(xué)內(nèi)容,所以主問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有深遠(yuǎn)意義。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為要在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)主問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)著手:一、從文章的標(biāo)題著手對(duì)于語(yǔ)文閱讀來(lái)說(shuō),標(biāo)題是文章的引入點(diǎn),在此可以形象地說(shuō)標(biāo)題是文章的窗戶,是文章的重要描述內(nèi)容,我們可以嘗試從標(biāo)題著手引出主問(wèn)題,設(shè)計(jì)主問(wèn)題。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,可以從標(biāo)題內(nèi)涵的解讀入手,如在教學(xué)劉敬智的《始終眷戀著祖國(guó)》時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)主問(wèn)題:錢(qián)學(xué)森在美國(guó)取得那么大的成就,生活待遇那么豐厚,他為什么要克服重重困難,毅然決然地回國(guó)?是什么讓他對(duì)祖國(guó)如此眷戀?通過(guò)探究,學(xué)生從“眷戀”一詞感受到愛(ài)國(guó)志士對(duì)祖國(guó)無(wú)限的、深厚的情感。這種看似簡(jiǎn)單的主問(wèn)題設(shè)計(jì),卻可以讓學(xué)生加深對(duì)文章的理解,展示學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解,增強(qiáng)閱讀教學(xué)的整體教學(xué)效果,綜合提高學(xué)生的閱讀素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以一個(gè)問(wèn)題貫穿全部教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的目的,可以說(shuō)這種主問(wèn)題的設(shè)計(jì)方法是有效的。二、從文章的主旨入手如在教學(xué)杜衛(wèi)東的《明天不封陽(yáng)臺(tái)時(shí)》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主問(wèn)題:本文是以什么為線貫穿全文的?它給我們引出了一個(gè)什么樣的主題?學(xué)生通過(guò)閱讀討論得出:本文是以“明天是否封陽(yáng)臺(tái)”為線索貫穿全文:明天要封陽(yáng)臺(tái)——明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎——明天先不封陽(yáng)臺(tái),這樣層次清晰地引出一些小問(wèn)題:封陽(yáng)臺(tái)有哪些好處與弊處,學(xué)生興趣盎然地探究出答案并上升到最高層次,得出人與自然應(yīng)和諧相處的重大主題。三、從文章的語(yǔ)言方面入手在閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)有關(guān)問(wèn)題的設(shè)計(jì),可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格,賞析、品味、領(lǐng)悟作品的語(yǔ)言特色,形成良好的語(yǔ)言風(fēng)格、感悟作者豐富的思想都有極其重要的作用。例如在《阿里山紀(jì)行》教學(xué)中,重點(diǎn)研讀“森林恰似一片汪洋,無(wú)邊無(wú)際。樹(shù)林姿態(tài)各異,如幢頂,如傘蓋,如古寺寶塔。它們排列整肅,如孫武之軍陣、秦皇之兵馬”。并設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主問(wèn)題:阿里山的原始森林美在哪里?圍繞這個(gè)主問(wèn)題,學(xué)生在欣賞時(shí)知道了這段文字中用了六個(gè)比喻句,句式整齊,結(jié)構(gòu)勻稱,節(jié)奏鮮明,和諧動(dòng)聽(tīng)。又如“潭無(wú)魚(yú)鱉,林無(wú)鳥(niǎo)獸”。還有“神要依然拔地參天,八面威風(fēng),雄踞山間,無(wú)可匹敵。它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂”。這種對(duì)偶句字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)相同,讀起來(lái)自然和諧悅耳,具有音樂(lè)美、擬聲美、音節(jié)美、修辭美等,而且能挖掘出文章主旨。四、從文章的結(jié)構(gòu)方面入手從文章的結(jié)構(gòu)方面入手,有助于學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作思路,從而提高學(xué)生分析理解文章的能力。比如教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》這篇散文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:課題為什么是從“百草園”到“三味書(shū)屋”?“百草園”和“三味書(shū)屋”可以調(diào)換位置嗎?由此啟發(fā)學(xué)生思考按時(shí)空順序安排文章結(jié)構(gòu)的好處。這樣的主問(wèn)題設(shè)計(jì),可以使學(xué)生充分把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作思路,提高整體感知文章內(nèi)容的閱讀能力。五、從事件的發(fā)展變化和人、事、理之間的關(guān)系入手這種設(shè)計(jì)適合故事情節(jié)復(fù)雜曲折、人物眾多、人物關(guān)系紛繁的敘事類(lèi)作品。如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》一文,可設(shè)計(jì)一個(gè)主問(wèn)題:小說(shuō)中的“我”的故鄉(xiāng)在二十年前后分別發(fā)生了怎樣的變化?由這一主問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在文中歸結(jié)出故鄉(xiāng)在景物面貌方面、故鄉(xiāng)人物方面、“我”和故鄉(xiāng)人物關(guān)系方面均發(fā)生了巨大變化。師生沿著這一主問(wèn)題研究課文,既理清了小說(shuō)情節(jié),又明白了人物性格,進(jìn)而自然地總結(jié)出了這篇小說(shuō)的深刻主題。六、從作家的寫(xiě)作背景方面入手作家的寫(xiě)作背景可以幫助我們?cè)鷳B(tài)地了解作品。例如在柳宗元《小石潭記》的教學(xué)中,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“主問(wèn)題”:本文是一篇借景抒情的山水游記,試說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)和游覽結(jié)束時(shí)的不同心情。并說(shuō)說(shuō)為什么不同?學(xué)生在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上明白了,觀魚(yú)時(shí)心情比較愉悅,游覽結(jié)束時(shí)看到小石潭如此美的景致卻無(wú)人欣賞,又聯(lián)想到自己的處境,心情凄涼寒骨。這種“先入為主”式的“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)大大提高了學(xué)生對(duì)文本的理解力。教無(wú)定法,但教學(xué)有法:有時(shí)課堂教學(xué)中的“旁逸斜枝”或許就是一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,更能引起學(xué)生對(duì)作者和作品的思考和感悟。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,只要主問(wèn)題設(shè)計(jì)得恰當(dāng)、巧妙,引導(dǎo)得法,就一定能取得良好的教學(xué)效果。第一節(jié)舊機(jī)動(dòng)車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與市場(chǎng)分析舊機(jī)動(dòng)車(chē)營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容舊機(jī)動(dòng)車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研舊機(jī)動(dòng)車(chē)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、舊機(jī)動(dòng)車(chē)信息收集與發(fā)布、舊機(jī)動(dòng)車(chē)的鑒定評(píng)估收購(gòu)與銷(xiāo)售、代購(gòu)代銷(xiāo)、寄售租賃、檢測(cè)維修配件供應(yīng)車(chē)輛美容。1.舊機(jī)動(dòng)車(chē)收購(gòu)收購(gòu)形式有散點(diǎn)的舊機(jī)動(dòng)車(chē)社會(huì)回收站針對(duì)私車(chē)用戶的待更新的舊機(jī)動(dòng)車(chē)而設(shè)。固定的大批量舊機(jī)動(dòng)車(chē)的收購(gòu)點(diǎn)--針對(duì)成批定期更新舊機(jī)動(dòng)車(chē)的單位收購(gòu)而設(shè)上海的出租車(chē)公司:平均兩至三年左右對(duì)其出租車(chē)進(jìn)行一次大更新,這些開(kāi)了兩年左右的出租車(chē)在性能等方面尚還良好,但行駛公里數(shù)很高出租車(chē)每日的高行駛公里數(shù)使這些車(chē)的維修和保養(yǎng)費(fèi)用太高,而私人用戶則不存在24小時(shí)的開(kāi)車(chē)問(wèn)題,由此可以隨出租車(chē)公司的出租車(chē)更新定期、大批量地對(duì)這些車(chē)加以收購(gòu)?!?.舊機(jī)動(dòng)車(chē)整修翻新■通過(guò)對(duì)舊機(jī)動(dòng)車(chē)的整修翻新,可以大大地提升舊機(jī)動(dòng)車(chē)的價(jià)值和舊機(jī)動(dòng)車(chē)貿(mào)易公司在客戶中的影響。這項(xiàng)業(yè)務(wù)在歐美國(guó)家很普遍,德國(guó)的舊機(jī)動(dòng)車(chē)貿(mào)易公司幾乎全部在銷(xiāo)售的同時(shí)加上整修翻新業(yè)務(wù),以提高收益率,創(chuàng)造公司整體形象。3.舊機(jī)動(dòng)車(chē)配送根據(jù)各地區(qū)舊機(jī)動(dòng)車(chē)保有量和消費(fèi)量的不同,以及各地不同的環(huán)境,在各地區(qū)間開(kāi)展舊機(jī)動(dòng)車(chē)的配送業(yè)務(wù),平衡各地區(qū)的舊機(jī)動(dòng)車(chē)供需關(guān)系配送分為國(guó)內(nèi)配送和國(guó)際配送4.舊機(jī)動(dòng)車(chē)銷(xiāo)售主要有以下幾種銷(xiāo)售方式:■(1)“舊機(jī)動(dòng)車(chē)超市”銷(xiāo)售。以某一舊機(jī)動(dòng)車(chē)貿(mào)易公司的總體品牌為出發(fā)點(diǎn),建立舊機(jī)動(dòng)車(chē)超市,對(duì)各種不同品牌的舊機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)行統(tǒng)一銷(xiāo)售。(2)特許經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售。在舊機(jī)動(dòng)車(chē)貿(mào)易特許經(jīng)營(yíng)體系下,通過(guò)舊機(jī)動(dòng)車(chē)貿(mào)易公司的特許經(jīng)銷(xiāo)商對(duì)各種品牌的舊機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)行統(tǒng)一銷(xiāo)售。(3)與新車(chē)同地銷(xiāo)售借用新車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商的車(chē)輛展示廳的一部分來(lái)展示與該新車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商所經(jīng)銷(xiāo)的新車(chē)同一品牌的舊機(jī)動(dòng)車(chē),以借新車(chē)的銷(xiāo)售來(lái)促進(jìn)舊機(jī)動(dòng)車(chē)的銷(xiāo)售。(4)互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售。在網(wǎng)上建立舊機(jī)動(dòng)車(chē)貿(mào)易平臺(tái),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行舊機(jī)動(dòng)車(chē)銷(xiāo)售。5.舊機(jī)動(dòng)車(chē)置換舊機(jī)動(dòng)車(chē)置換即“以舊換新”客戶即可通過(guò)支付新舊車(chē)之間的差價(jià)來(lái)一次性完成車(chē)輛的更新;②通過(guò)原有舊機(jī)動(dòng)車(chē)的銷(xiāo)售來(lái)抵扣購(gòu)買(mǎi)新車(chē)的分期付款。6.舊機(jī)動(dòng)車(chē)租賃舊機(jī)動(dòng)車(chē)租賃分為用戶個(gè)人租車(chē)、公司租車(chē)和長(zhǎng)期租賃。租售:舊機(jī)動(dòng)車(chē)租賃貿(mào)易新方式。n即在客戶購(gòu)買(mǎi)舊機(jī)動(dòng)車(chē)之前可以先租賃舊機(jī)動(dòng)車(chē)一段時(shí)期并按例支付租金,租賃期滿后用戶可根據(jù)租賃期中
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