四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷課件部編版

第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷(時(shí)間：90分鐘滿分：100分)D

（3）再讀句子。３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。一首精巧的詩(shī)白鷺，簡(jiǎn)稱鷺，也稱鷺鷥。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。鷺鳥(niǎo)的身體特征是嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腳長(zhǎng)和爪趾長(zhǎng)，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長(zhǎng)飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。2、正確、流利地朗讀課文。生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽(tīng)的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)?！菊n時(shí)】一課時(shí)（1）、同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？2．寫(xiě)字教學(xué)。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。3、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論板塊三：想象畫(huà)面，具化“精巧的詩(shī)”。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？小學(xué)語(yǔ)文教案篇2本文394個(gè)字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩(shī)來(lái)寫(xiě)的。二、選字組詞。(4分)【注駐】(

)定(

)扎

【堵賭】(

)氣(

)塞【賠培】(

)育(

)償

【蠅繩】蒼(

)

(

)索注

駐

賭

堵

培

賠

蠅

繩

10、學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。科利亞，算術(shù)不管用了吧？5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。教學(xué)重點(diǎn)：⑵讀課文，標(biāo)出自然段。他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！一、教學(xué)目標(biāo)三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)四、選詞填空。(填序號(hào))(3分)①改善②改變③改觀在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大(

)，其(

)的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將不斷(

)我們的生活。③

②

①

五、按要求做題。(10分)1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。(4分)因?yàn)椤浴粌H……還……不是……而是……即使……也……(1)蝙蝠(

)能在夜里飛行，(

)能捕捉飛蛾和蚊子。(2)(

)一根極細(xì)的電線，它(

)能靈巧地避開(kāi)。(3)蝙蝠在夜里飛行，靠的(

)眼睛，(

)嘴和耳朵配合起來(lái)探路。(4)(

)駕駛員從熒光屏中能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，(

)飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。不僅

還

即使

也

不是

而是

因?yàn)?/p>

所以

2．用“\”畫(huà)去下面各項(xiàng)中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。(4分)(1)蝴蝶蜻蜓螞蟻鯽魚(yú)(2)蝙蝠鴿子烏鴉麻雀(3)雷雨樹(shù)電(4)豌豆土豆蠶豆黃豆C

六、按要求完成句子練習(xí)。(8分)1．科學(xué)家終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。(縮句)科學(xué)家揭開(kāi)秘密。2．是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。(仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句)誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人。3．那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。(仿寫(xiě)排比句)這里真好，有花，有草，有山，有水。4．為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，改寫(xiě)“我們放飛風(fēng)箏、希望和夢(mèng)想”這句話。我們放飛風(fēng)箏，放飛希望，放飛夢(mèng)想。七、根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的小題。(12分)1．積累與運(yùn)用。(6分)(1)媽媽常說(shuō)：“喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富；主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。”正如《尚書(shū)》里說(shuō)的“______________，______________”。(2)“博學(xué)之，______________，慎思之，______________，______________?！边@句話告訴了我們正確的________________。好問(wèn)則裕

自用則小

審問(wèn)之

明辨之

篤行之

學(xué)習(xí)態(tài)度

2．有同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) (

)A．要辯證地看待這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的影響有利也有弊。B．有利之處如它讓我們的生活舒適、方便等。C．其弊端如長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品，讓人視力下降；“低頭族”沉迷網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔等。D．每一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)都是利大于弊的。D

3．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》主要講述了_________________________________________________________________的故事。《夜間飛行的秘密》講述人類(lèi)受到________的啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了________，解決了________________的問(wèn)題。(4分)第五粒豌豆面對(duì)惡劣環(huán)境

依然成長(zhǎng)，用頑強(qiáng)的生命力感染生病的小姑娘

蝙蝠探路

雷達(dá)

飛機(jī)夜間飛行安全

八、閱讀。(23分)(一)夜間飛行的秘密(節(jié)選)(10分)后來(lái)，科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機(jī)夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機(jī)上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類(lèi)似。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。清晰

探究

揭示

反復(fù)

終于

3．蝙蝠在夜里飛行的秘密是什么？(3分)蝙蝠從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里。4．“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的？”這個(gè)問(wèn)題是(

)提出來(lái)的。(2分)A．從課文內(nèi)容的角度B．從寫(xiě)法的角度C．從文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的角度

D．從創(chuàng)作目的的角度A

(二)人人都能成為“蜘蛛俠”(13分)在一面白色的墻壁上，一位男性穩(wěn)穩(wěn)地貼在墻面上，而且他完全沒(méi)有借助任何繩索和梯子，卻能像蜘蛛一樣在墻壁上肆意“走動(dòng)”。要知道，在地面上，他連一個(gè)引體向上都做不了，現(xiàn)在他竟然能攀登這面垂直的墻壁！是什么讓他實(shí)現(xiàn)了“蜘蛛俠夢(mèng)”呢？原因在于他身上那套特殊的裝備。這套特殊裝備實(shí)際上是科學(xué)家們“偷師”大自然的成果。長(zhǎng)期以來(lái)，有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著科學(xué)家們：壁虎、蜘蛛等動(dòng)物為什么可以在墻上跑來(lái)跑去而不會(huì)墜落？我們是否可以復(fù)制這種能力？于是科學(xué)家們決定先行研究壁虎。他們發(fā)現(xiàn)，在壁虎的腳趾上，有成千上萬(wàn)的微小絨毛突起。當(dāng)壁虎攀爬墻壁或天花板時(shí)，這些突起會(huì)和它們發(fā)生緊密接觸，產(chǎn)生“范德華力”(分子間作用力)，這樣，壁虎就能貼在墻壁上，甚至在墻上走動(dòng)或奔跑了。但即使是納米級(jí)的仿壁虎腳趾，也遠(yuǎn)沒(méi)有壁虎的“高超技藝”。怎樣才能讓仿壁虎腳趾和墻壁更加緊密地接觸呢？科學(xué)家們想到了壓力。他們制造了帶有許多絨毛的吸盤(pán)，加入了可以抽出空氣的活塞，活塞通過(guò)腳部的馬鐙控制。當(dāng)腳部的馬鐙下降時(shí)，活塞就可以從吸盤(pán)里抽出多余的空氣，吸盤(pán)外的壓力比吸盤(pán)內(nèi)的壓力大，吸盤(pán)受到擠壓，吸盤(pán)上的“毛”就會(huì)貼近并緊緊抓住墻壁，激活“范德華力”。【教學(xué)目標(biāo)】蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。板書(shū)3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中讀出怎樣的心情？二．教學(xué)重難點(diǎn)：3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】①讀詞語(yǔ)：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)4.我們相信白鷺怎么看都是畫(huà)，怎么讀都是詩(shī)，是一首精巧的詩(shī)，讓我們配著音樂(lè)合作讀讀這幾個(gè)自然段。2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。1．文中所提到的攀爬設(shè)備是科學(xué)家們從________和________身上得到啟示而發(fā)明的。(2分)2．文中畫(huà)橫線的句子起到的作用是(多選)(2分)(

)A．承上啟下 B．激發(fā)閱讀興趣C．引發(fā)讀者思考 D．總結(jié)全文3．最后一個(gè)自然段中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？(3分)壁虎

蜘蛛

ABC

4．下列問(wèn)題是從什么角度提出的？選一選。(4分)A．短文內(nèi)容B．短文題目C．寫(xiě)作手法D．聯(lián)系生活(1)我們小學(xué)生也能成為“蜘蛛俠”嗎？

(

)(2)短文中描寫(xiě)的這種攀爬設(shè)備可以應(yīng)用在哪些地方呢？

(

)(3)為什么蜘蛛