2023年四年級語文工作總結

2023年四年級語文工作總結四年級語文工作總結1

本學期，我擔當四語文的教學工作，一學期以來，我本著愛學生的看法，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結：

開學前我能依據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學安排。教學安排根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度。依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標、教學安排，使整個學期的教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

在語文教學中，為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)等生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動幫助學困生。這當然離不開班里的小干部，對于背誦課文等基礎作業(yè)，實行優(yōu)幫差，小干部剛好檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。在課上留意激勵學困生，幫助他們樹立信念，多給他們創(chuàng)建表現(xiàn)機會，以此激起他們的學習愛好。同時做好家訪工作，剛好與家長聯(lián)系，取得家長的支持，家校合力共同提高教學質量。

本學期，我還注意培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣，為提高學生的寫作實力打好基礎。我讓學生自己打算一個摘抄本，在課外閱讀時積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，剛好摘抄。

本學期我還著重培育學生的書寫規(guī)范的意識。寫英雄字不但可以陶冶學生的思想情感，提高學生的審美實力，增加學生對祖國語言文字的酷愛和對中華絢爛文化藝術的理解實力，而且有利于培育學生學習的恒心和毅力，增加學生做人做事的責任感，提高學生的整體素養(yǎng)。

我常常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！币?guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進行書面溝通的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習實力的基礎因此，我對學生的作業(yè)書寫特別重視。在每節(jié)課學習生字時，都選擇出比較有特點的字，全班學生一起分析字的結構，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是須要特殊留意的，并告知學生寫漢字穿插避讓的方法。詳細分析完以后，在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業(yè)剛好批閱，并針對不同學生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語，如“你的作業(yè)進步很大，假如再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？”為了對學生仔細書寫賜予激勵，我還給學生規(guī)定，連續(xù)三次作業(yè)得優(yōu)星就可以嘉獎少寫一個字或詞，這樣學生們的終點就更大了，都能盡自己的努力寫好每次字詞作業(yè)。

經過一年的良好書寫教學和訓練，現(xiàn)在，絕大多數(shù)學生已經能自覺工整規(guī)范的書寫，高質量地完成各科作業(yè)。

在數(shù)學教學中我力爭做到以課堂教學為核心仔細備課，仔細鉆研教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數(shù)，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位、作用，思索老師怎樣教、學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

課上注意創(chuàng)設各種情境，發(fā)覺身邊的數(shù)學，激發(fā)學生思索，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力，接著，讓學生練習不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維，最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

針對學生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習錯誤，個別指出，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，對于簡潔的問題我就點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生改正之后，剛好予以激勵。

一學期驚慌的工作結束了，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚成果，改正缺點，開拓前進，為教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

四年級語文工作總結2

這個學期我擔當四年級的語文教學工作，在教學中，我本著以人為本的原則敬重關愛每一位學生，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文教學做一個總結以促進、提高以后的工作。

一、基本狀況分析：

我接手這個班級已經兩年半了，在教學中和同學們磨合的差不多了，大部分同學的各項學習習慣已形成，對語文學習有深厚的愛好。但是個別學生因基礎差，還有，四年級的學生生理和心理較低年級時期有了一些改變，部分學生自律性較差，導致這部分學生學習習慣較差，成果不穩(wěn)定。

二、教學實行的措施：

1、培育學生良好的學習習慣。我們班實行小組競爭機制，評比出小組長，充當小老師的角色。每天在早讀時，還支配課代表和同學們一起讀書、背課文及基礎學問，帶動全部同學學習。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。寫作業(yè)本時，我在班里巡察，書寫不仔細的我會適當?shù)乃旱粢粡堃跃敬蠹乙屑殞懽帧Ｒ约臃值姆绞奖頁P優(yōu)秀的，有進步的同學。這樣，同學們的主動性越來越高了，對自己的要求越來越嚴格，書寫也會隨之規(guī)范了。

3、加強預習的指導與檢查。學習新課之前，我都要布置預習作業(yè)，把預習的方法教給學生，逐步讓學生駕馭自主預習。上課后，我首先出示要求相識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到指責。

4、重視培育習作愛好，積累好句子。習作課中，先讓學生理解作文題目的意思，我加以引導，學生自主描述自己的寫作思路，表現(xiàn)優(yōu)秀的表揚并加分激勵。課程結束后，學生自主背誦優(yōu)秀的作文，積累好詞好句好段。

5、利用班級微信群與家長溝通溝通。工作之余，緊密聯(lián)系家長，剛好了解學生對家庭作業(yè)完成的狀況和家長對學生學習的看法。在群里互動學習，同學們之間相互競爭，看誰駕馭的最快最堅固。

三、存在的問題以及今后的措施：

1、個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步指導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀實力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教學活動中，進一步指導學生寫作思路和對句子的運用。

一份耕耘，一份收獲。經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，在以后的工作中，我會努力提高自身素養(yǎng)，更好地完成教學工作。

四年級語文工作總結3

一學期以來，在學校領導、老師們的關切和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的安排，使學生能較好的得到發(fā)展。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關切他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、實行有效培優(yōu)輔差措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)建機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學生的須要。

4、著力提高四非常鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學

生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生

思維的廣袤性和變通性；解題訓練留意“精”，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

三、培優(yōu)輔差的詳細做法：

1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的實力方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的駕馭和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況。我能耐性的詢問緣由，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參加學習。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種主動因素，因此期末考試得到了較好的成果，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學生都能有不同程度的提高！

四年級語文工作總結4

本學期，我們四年級組老師沒有變動，我們年輕有為，充溢活力，為我組順當完成學校工作增加了有利條件。我們四年級語文組在學校領導下，經過全體老師的共同努力，較好地完成了各項教化教學任務。下面我就把本學期所做的主要工作作以下小結：在剛開學的第一個月即9月份，我們年段召開了一次備課會。老師均在會上發(fā)了言，匯報了開學工作、反映了自己班級學生普遍存在的問題和針對問題提出了今后的工作設想、解決問題的方法等，提出我們對學生在學問和行為方面的希望。其次是我們確定剛好和跟家長交換看法。我們認為“交換看法”是家長就自己關切的問題與班主任干脆對話，體現(xiàn)師長之間的雙邊活動，對于協(xié)調學校和家庭關系、聯(lián)絡師長感情和實施協(xié)同教化是有重要意義的。所以，本學期均沒見家長有什么不滿，而來提這提那看法的。

10月份是?！靶袨橐?guī)范達標月”。根據(jù)教育處和少先大隊的活動要求，各班開展了背“三字歌”、熟記“小學生行為規(guī)范二十條”，要求人人過關，并比照“三字歌”和“規(guī)范”的內容檢查自己的言行，進行評分，表彰了行為規(guī)范的優(yōu)秀學生，各班還要求學生比照自己的言行寫學后心得體會。平常，我們特別重視對學生的平安紀律教化，每次出操、日日跑均由班主任、輔導員老師帶隊，仔細組織學生參與活動，在活動中受教化。通過老師們的多方面的教化，各班學生道德品德良好，無重大的違紀方面的事例。

在抓好教學質量、品德行為的同時，我們仔細抓好兩操兩活動，帶領學生開展有益的課外活動。在校第十三屆運動會中，在班主任、輔導員老師的主動輔導下，孩子們的活動熱忱極高。我們組織學生仔細地進行運動員的選拔及訓練，主動參與體育組實行的隊列競賽、跳繩競賽等，豐富了學生的校內生活，增加了學生的體質，熬煉了學生的才能。在各項競賽中涌現(xiàn)了許多小能手。在活動中，極大地提高了他們的實力。

升入四年級后，由于學問的加深，各班差生面增大，有些是智力不錯，由于貪玩造成的；有些是接受慢、實力弱而掉隊的。對此，我們各位任課老師自覺地進行耐性輔導。放學時間到了，可教室里、辦公室里仍舊燈火通明。你在各班教室門口，總會看到讓人感動的一幕：老師與學生頭碰頭地坐著在耐性地輔導學習。通過努力，各班都不同程度地削減了差生面，取得了較好的效果。與此同時，我們也重視對優(yōu)生的特長培育，依據(jù)優(yōu)生的愛好愛好，支配參與愛好課，并與家長取得聯(lián)系，共同為孩子創(chuàng)建條件，進行校外培訓。四（1）班沈奕含同學參與區(qū)讀書節(jié)歌詞創(chuàng)作三等獎；四（3）班的孫雨鑫等獲區(qū)讀書節(jié)想象作文一等獎，四（2）班陳晨同學在區(qū)讀書節(jié)中獲書畫競賽中獲得了書法二等獎，這與校內外的培訓是分不開的。平常，我們各班仔細組織學生參與學校實行的讀書和教學競賽活動，如讀書、背古詩，拓展閱讀鄉(xiāng)土教材等，擴高校生的學問面；熬煉學生的思維實力，鞏固已學的學問。

一學期來，年級組對學校布置的工作均能剛好地、較好地完成。各班的黑板報獲獎率也較高?？傊?，我們年段各班在校開展的各項活動中，同心協(xié)力，齊頭并進。老師們上進心強，主動上公開課，教研課，平常雖然工作勞碌，但還是抽空撰寫論文，輔導學生作文。應玲燕老師的《安于三尺講臺，拒絕有償家教》一文在區(qū)師德論文評獎中獲三等獎。牟慧靈老師獲街道教壇新秀稱號。以及她擔當了一節(jié)語文《去年的樹》的教研課，反響不錯。牟慧靈老師負責的、教研組全部老師參加探討的課題區(qū)級立項。這學期，全組老師工作均很仔細，中老年老師工作踏實，為青年老師做表率；年輕老師有沖勁，后生可畏。

總之，本學期我們組全體老師工作努力，協(xié)作默契，其樂融融，在團結、熱忱的氣氛中完成了期初所訂的工作安排。當然，我們還存在著一些不足之處，如老師的論文發(fā)表或獲獎不多；學生中冒尖生不夠多，學生的綜合素養(yǎng)有待于培育和提高。這些，我們將在今后的工作中加倍努力，得以改進和完善

四年級語文工作總結5

轉瞬一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。始終以來我謹記“一切為了學生的長遠準備”。盡量使自己少些“應試教化”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學習，主動“走出去”學習，自覺學習有關理論學問，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M。這個學期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)發(fā)展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在老師的教化思想的根本變更后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是為以后的接著學習打下堅實的基礎。

二、培育良好的學習習慣，將習慣教化納入教學始終。

1、以寫字教學為突破口，全面推動素養(yǎng)教化。四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，特殊重視學生的寫字習慣的培育。充分利用寫字課、中午２０分鐘的習字課以及語文課上的習字練習，扎扎實實地訓練學生寫字，讓學生練就一手好字。

2、加強對學生誦讀基本功的培育。充分利用早讀課、閱讀課、語文課以及候課、放學路隊時間，指導學生朗讀課文，背誦詩文，增加學生的學問儲備，接受美文的熏陶。

3、培育學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。四年級是學生寫作的正式起先，為提高學生寫作實力，我從培育學生閱讀課外書籍的良好習慣入手。因為只有有效的積累，才有暢快的表達。拓寬閱讀渠道，向課外閱讀開放，努力創(chuàng)設條件，優(yōu)化習作氛圍，充分發(fā)揮圖書館、閱覽室的作用，建立班級圖書柜，動員學生訂報刊，激勵學生博覽群書，做好閱讀筆記和剪貼工作，使學生接受大量的書本外的學問和信息，豐富詞匯，夯實習作基礎，從而大大提高寫作實力。

為了激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手。充分利用好手中的教材，如課文補白、讀后感言、續(xù)編故事、仿寫、古詩改寫、改編劇本等進行訓練，既加深了學生對課文內容的內化汲取，又提高了學生的寫作實力，可謂一舉多得；課外練筆，盡量少寫命題作文，提倡自主擬題，降低寫作門檻，不給過多的束縛，消退學生對寫作的神奇感和厭惡感，消退畏難心情，放手讓他們去寫。通過努力，學生的寫作實力有明顯的提高，學生也樂意寫作文。其次，盡可能地為學生創(chuàng)建勝利的機會，激勵和幫助他們去獲得勝利的體驗。批閱作文，敬重學生的原意，確定學生的點滴進步。以表揚為主，重在激勵。學會賞識學生，擅長發(fā)覺獨到之處，盡可能挖掘捕獲每一個學生的閃光點。讓學生體驗到被認同的喜悅，享受到勝利的樂趣。同時創(chuàng)建一些學生作品展示溝通的機會，組織學生參與各級各類作文大賽，并激勵學生向有關報刊投稿，在網(wǎng)上發(fā)表自己的文章，與他人一起共享習作的歡樂，把學生領進社會的大課堂，領入作文教學的自由王國。

三、存在問題。

一個學期下來，我感覺還存在這很多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素養(yǎng)不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習支配不能從長期打算，與平常教學結合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能剛好有效學習和汲取。

總之，一學期中在對教學不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去探討教學教材，不懈努力，提高業(yè)務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文老師。

四年級語文工作總結6

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標，突出四年級教材特點，并結合本班實際狀況，嚴格根據(jù)四年級語文工作工作安排順當開展。課前，能仔細學習教學大綱，鉆研教材，依據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培育良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分激勵，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌探討、前后桌探討、小組探討或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主同等和諧的學習氛圍，解除學生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學生的主子，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、等進行教學。并讓學生動手實踐。

三、教學時能面對全體學生，留意發(fā)覺學生的閃光點。

多表揚和激勵，讓每個學生在輕松、開心的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

四、在教學過程中，能滲透德育。

充分利用教材的思想內容培育學生酷愛祖國、愛黨、愛社會主義的教化，力爭做有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

五、教學反思和設想:

1、閱讀實力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀實力差，沒有耐性去仔細閱讀理解。

2、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

3、帶著愛好學的學生并不多，學生閱讀量太少，學問面太窄，基礎學問相當匱乏，出現(xiàn)很多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，特殊是寫作立意不新奇，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習看法不端正。作為老師應負肯定的責任，要教給學生學習方法，要變更學生的學習觀念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術，先把學生的學習愛好培育起來。

4、今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學；注意兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。

教學工作：

教學質量的關鍵在課堂，為此，自己細心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己細心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，溝通更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的實力?！耙环莞?，一份收獲”。好老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設計教學，創(chuàng)建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會努力做名好老師!

四年級語文工作總結7

本學期，我在學校的領導下，在老老師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課改行動綱要，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了學校給予的各項工作任務，順當?shù)赝ㄟ^了學校的語文質量測試；詳細做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學伊始，我以教學安排為依據(jù)，制定了切實可行的教學安排。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、仔細備課、上課、做好批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，探討符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

1、在個人備課的基礎上進行集體備課，探討教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍深厚和諧。本學期，我多次參與了學校語文教研，每一次我們都是仔細傾聽，做好記錄，學習好的教學閱歷，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種深厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得繪聲繪色，圓滿地完成了教學任務。

2、著眼提高成果，仔細抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們駕馭最基礎的語文學問。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周支配肯定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以訂正，做到了面批面改。孟一凡、李會、等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣。最終，在質量檢測中，這幾位同學成果有了明顯上升。

3、無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。

4、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

5、以學生為主體，以老師為主導，加強學生基本技能的培育。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標準的指導思想缺乏深化探討，特殊對落實課改行動綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有肯定的差距。

2、現(xiàn)代信息技術應用教學不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

3、學生的閱讀和寫作實力還有待于提高，特殊是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和準備：

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增加現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

四年級語文工作總結8

本學期我擔當xx小學四年級xx班的語文老師，在工作中充分發(fā)揮出新時代老師的教化水平，不斷地學習，不斷地為自己充電，在平常仔細的對自己的不足之處進行總結。虛心學習其他優(yōu)秀老師的優(yōu)點，并將其補足我的短板，力求縮短甚至趕超與其他優(yōu)秀老師之間的差距。經過一學期的不懈努力，我獲得了一些珍貴的教學閱歷，以下是我對本學期教學工作的回顧與總結：

一、思想政治方面

我堅決擁護黨的領導，跟隨黨的指導方針前進，立志成為一名光榮的人民老師，為祖國發(fā)展大業(yè)貢獻自己的一份力。同時在業(yè)余時間仔細閱讀優(yōu)秀理論書籍，遵遵守法律律法規(guī)，仔細學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的思想覺悟。

二、教化工作方面

1、仔細的依據(jù)學生狀況來制定教案，鉆研課本上的學問點，能夠將其揉碎了教給學生消化，提高學生的學習效率。同時主動運用從優(yōu)秀老師處聽課學來的技巧和理論教化學生，提高他們的學習動力和熱忱，活躍課堂氣氛，激發(fā)他們對于學習的愛好，使得學習不在艱苦，而是充溢了嬉戲一般的趣味。培育學生的語文敏感性，理解字詞句篇的美感，相識到了中國漢語言文化的博大精深和魅力。經過一個學期的努力，xx班的學生們語文成果有了大幅度的提升，成語詞匯量和運用文字的素養(yǎng)也有了很大的進步。

2、對于班級中的學困生我也主動做好了不同的培育方式，通過不同環(huán)境不同看法對他們進行激勵，列如聰慧但是較為疲懶的同學們我就會通過小組的方式讓他們相互監(jiān)督，同時安排固定的學習任務給他們，要他們小組分工共同完成。這樣及激勵了他們的團隊合作精神，也抑制了他們偷懶的可能，在小組的協(xié)作相互激勵下成果穩(wěn)步提高。而那些用功但是成果始終不志向的同學們，我則給他們單獨的細心引導，不要他們跟別的同學做對比，而是要跟自己作比較，多激勵，多夸獎，給他們信念。讓他們能夠在這樣的環(huán)境中漸漸培育起自信，不操之過急的穩(wěn)步推動，成果自然而然的上升。

3、激勵班級同學們閱讀課外文學書籍，提高閱讀量的同時增進他們的閱讀愛好。語文的成果不能只依靠教科書上的課文題目來提升，廣泛的閱讀能夠帶來更好地效果，因此我還要求學生們多看多學多讀，不求能夠背下來，但求能夠說出也許是什么內容，期中令自己印象最深的一段是哪里，讀完以后有什么心得體會。

通過以上的方式，在這學期的期末考試xx班的同學們語文成果有了明顯的進步和提高，這對我來說是一個很大的激勵，證明白我的工作是有效的，沒有白費，沒有辜負家長對我的期望。在下個學期我將接著學習，不斷地更新教學學問，提高教學質量，為了更好地教化孩子們而努力奮斗！

四年級語文工作總結9

從心理測試和調查問卷中的多項指標獲息，課堂上約有57%的學生從眾心理強。他們經常丟棄自己內心的真實想法，被老師和“權威”同學的看法左右，不敢大膽地說出自己的“主見”，亮出自己的“聲音”。因此，老師在課堂上有意識地給學生自信，激勵學生敢于批判，對學生進行科學評價，給學生寬廣的胸懷，培育他們“做好自己”，“做亮自己”的精神品行，顯得尤為重要。本人結合一些教學實際，談談自己的幾點看法。

一、給他一對自信的翅膀信任自己

對于每個人來說，各有各的性格，各有各的頭腦。由于基礎、閱歷、環(huán)境等緣由，對每一篇文章，每一幅圖畫，每一道風景，在不同的學生眼中往往會產生不同的感覺，不同的理解，不同的韻味，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕，常會不自覺地丟棄自己心中的“風景”，去追隨“權威人士”的美妙。這是惋惜的，也是可悲的。所以我們在教學中信任學生，寬容學生，讓學生在一種自由開放的氛圍中成長，讓學生“傲慢”起來，敢于直抒己見，敢于挑戰(zhàn)“權威”。顯得尤其重要。

如教學《珍寶鳥》一課時，我設計了讓學生為課文中的插圖（人鳥和諧共處的畫面）命題這樣一個環(huán)節(jié)。因為有了對文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“摯友”，有的題為“華蜜”，有的題為“暖和”，大多是從人鳥雙方的和諧關系進行構思命名的。巡察時，我發(fā)覺一名學生題為“期盼”，可溝通時，他卻改為“美妙”，問他為什么，他說剛才的不好，現(xiàn)在的好。課后，我親切地與他進行了一番交談：

師：起先，你為什么命題“期盼”？能告知老師嗎?生（不好意思，又有點膽怯 ）：我覺得，人與鳥相處得這么美妙，太少見了，我期盼能多一些這樣的場景。

師：你的這種想法不是很特殊嗎？假如你把自己的觀點袒露給同學們，大家確定會很贊同的。你怎么又改了呢？

生：我跟他們的想法不同。

師：不同好啊!這說明你的思維別出心裁，很獨特??！人啊！最重要的是要有表明自己想法的志氣，可不能人云亦云，我說得對嗎？

生（眼睛一亮，又有點羞澀）：知道了。老師，其實我題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者確定也期盼珍寶鳥能恒久像現(xiàn)在這樣依偎在自己身旁，珍寶鳥也期盼自己能恒久擁有這樣一位呵護它的主子。我說得對嗎？

師（激烈地摸學生的頭）：你的想法太好啦！上課時就這樣說給同學們聽，敢嗎？生（用勁地點點頭）：敢！

孩子就是這樣，只要你信任他，他就信任你，就能“創(chuàng)建出美妙的境界”。

二、給他一雙批判的眼睛反思自己

有主見的孩子是值得觀賞的，我們既要培育孩子敢于直抒己見的品質，同樣也要培育孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質。為人師者，要擅長以科學的眼光，敏銳地捕獲時機，對學生加以指引和引導。如教學《蘑菇該獎給誰》一文時，學生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”綻開了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔，因為它母親事先并沒有講明競賽的要求，更沒有講明競賽的對手。于是我引導學生對自己的思索進行一番斟酌：假如你是小兔，你情愿做小白兔還是小黑兔？做一個像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強手的人，還是做一個想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢？做哪一種對自己的發(fā)展更好？經過思想斗爭和思維的不斷交鋒，學生們對自己的想法有了醒悟的相識，敢于和高手較量，雖敗猶榮。后來，在教學《螞蟻和蟈蟈》時，對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶散，學生又有了一番探討。可喜的是有些學生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念，但自己更觀賞螞蟻，不情愿做“無遠慮”的蟈蟈。

看似很小的一個細微環(huán)節(jié)，透視出來的卻是一個人的思維，一個人的思想。假如聽之任之，不加指導，看似滿意了價值取向的“多元化”，其實嚴峻地阻礙學生科學人生觀的形成，這對他們的特性成長是特別不利的。所以，我在平常的教學中，該寬容時不苛刻，但該苛刻時萬不行“寬容”。因為，這樣的“寬容”會讓他們迷失方向，迷失自我。只有經常啟迪他們學會諦視他人，諦視自我，才能養(yǎng)成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質。

三、給學生一個科學的評價張揚自己

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的特性化行為，不應以老師的分析代替學生的閱讀實踐。一個學生就是一個精彩紛呈的世界。關注生成，是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要留意對他們特性化理解和課堂動態(tài)生成進行科學合理評價。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，似乎并沒有因為多了一個人而增加了重量”這句話時，一個學生突然提出：“老師，花生米究竟是增加了，還是沒有增加？”這個問題的解決有利于學生對文章中心的理解。因此，我立刻表揚他：“你提的這個問題很有價值?！比缓笠龑謩e去掉“似乎”和加上“似乎”讀讀，弄明白因為花生米很少，所以看起來似乎沒有增加，事實上增加了，表現(xiàn)了總理生活是多么簡樸，也從側面表現(xiàn)總理工作勞苦。

這是符合文本價值取向的生成，老師當然應當給學生表揚、激勵，并努力開發(fā)這個課堂生成資源。但假如是背離文章重、難點和文本價值取向的生成，我們就不能如獲至寶，隨意給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應賜予科學的評價，并加以正確的指導，讓學生的靈性閃亮，特性張揚。

曾聽一位老師執(zhí)教《麻雀》一課。當老師問：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進行搏斗的？”有學生說：“老師，這只老麻雀不肯定是媽媽，或許是它的爸爸?！边@位老師就順著學生的思路問：“你是依據(jù)什么認為它是麻雀爸爸的？”“因為書上沒說，我是猜的?！眲e的同學受到啟發(fā)，紛紛補充道：“爸爸一般比媽媽英勇些，力氣也大點?！崩蠋煴頁P：“你真聰慧！”“我覺得也可能是爸爸，因為爸爸常常帶我出去玩，媽媽很少有工夫同我一起玩。”學生的思維起先活躍起來，爭辯不休。此時，一個胖乎乎的小男孩嚷道：“說不定還是麻雀爺爺呢。”

假如照這樣下去，學生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價值取向的過度發(fā)揮，不但奢侈了大量的時間，還得不到應有的思想教化。老師應給學生科學的評價，不能隨意說：“你真聰慧！”“你很有獨特見解。”這樣把課堂變成“客堂”，生怕給學生扣上“不民主”的帽子，對學生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應當在激勵學生愛動腦筋的同時，立刻進行調控，把學生的思路撥入“正道”，使學生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽，這種行為體現(xiàn)的都是愛，是為父者為母者對自己孩子的博大、無私、英勇的愛。這樣，學生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價值，成了難得的教學再生資源。

四、給他一個寬廣的胸懷完善自己

“比海洋更廣袤的是天空，比天空更廣袤的是人的胸懷。”作為大多是獨生子女的這一代學生，更須要這樣一個能包涵一切的胸懷。讓他們學會承受自己在成長過程中所遇到的失敗、苦痛和不幸，明白“沒有經驗風雨的果實不會甜蜜，而沒有經驗失敗的人生也不會完整”的道理。能夠經得住苦痛和失敗，才能夠包涵他人的過失和指責，才能夠虛心接納他人提出的看法和建議。

一次語文活動實踐課上，志海和建明同學合作表演古詩《游園不值》。排練時，建明聽不得志海的一句建議，一意孤行，堅決要求就詩意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象，再充溢一些游春的情節(jié)，以凸顯古詩內涵，為了表演的勝利，為了合作的開心，我暗地里開導志海，勸慰他包涵建明的“自以為是”，同時，派班長和他一起講道理給建明聽。漸漸地，建明接受了他的看法。表演勝利后，面對老師和同學們的夸獎，建明說：“假如當時志海和我一樣任性，鬧心情，表演確定會中途卡殼。幸虧志海大度，包涵了我的錯誤，我真得感謝他！”而志海呢，則落落大方地說：“別說這樣的.話，從你身上，我也學到了不少，我們在一起合作，是借鑒對方特長、吸取對方優(yōu)點的最好時機。假如沒有你，光靠我一個人，又哪能勝利呢！”

我想，假如我們能經常讓學生自行反思，教會學生發(fā)覺，引導學生反思，給學生科學評價，勸慰學生寬容，那我們的孩子肯定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚的特性，寬廣的胸懷，他們身上的風采肯定會閃閃發(fā)亮。

四年級語文工作總結10

時間過得真快,轉瞬一個學期的工作已經結束了，回顧這一學期以來的教學工作，我們四年級班在領導的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教化教學此文工作任務，現(xiàn)將本期的教學工作做一個簡潔的總結，以求做得更好。

一、、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學生的朗讀、理解實力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學生為主體，以老師為主導，加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面駕馭為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。五、教學中主動創(chuàng)設情境，培育學生的學習愛好，激發(fā)他們的新奇心和求知欲。使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級語文工作總結11

春去夏來，一轉瞬一學期工作已經結束，我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中，我依托農村遠程教化工程，不斷嘗試改進教學手段方法，并主動進行課堂教學改革實踐，和我校同仁一起研討，有所收獲，也有所思索?，F(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

一、結合農遠項目，加強教學研修，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

現(xiàn)代的教化須要一個擅長教研的老師。要求每一名老師都要不斷汲取他人的養(yǎng)分。所謂“它山之石，可以攻玉。”一個老師在信息爆炸的今日，只有不斷充電，不斷學習，才能成為一個“大寫的”老師。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性，主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課，上課，輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學、樂學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

結合農遠項目的實施，我充分的利用農遠下載的ip資源，以為我用，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗到現(xiàn)代化多媒體參加教學的樂趣，開闊了學生的眼界，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一起上課。讓名師為我的學生上課，讓美國的小老師為我的學生上純正的英語課，在運用農遠工程方面，我充分的體驗了勝利，我的學生也收獲頗豐。

二、閱讀經典，提升學生文化素養(yǎng)。

誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持用最俊秀的在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。

本學期，我的科研目標是學生的閱讀實力的提高。我認為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面駕馭為前提。我在語文基礎學問的教化教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所駕馭并敏捷運用。留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。主動創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班部分學生不遵守紀律，愛破壞紀律。成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。對這部分問題學生加強指導。

四年級語文工作總結12

本學期我擔當四年級一班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、指導思想

1留意良好習慣的培育;

2減輕學生的過重負擔;

3重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4力求多媒體為教學供應便利。

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我主動向組內的老師學習。課堂上主動發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習愛好。課堂上接著貫徹35+5的訓練，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，接著采納小組合作模式，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的朗讀、理解實力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

這學期雖然我重視了學生學問的積累，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白費勁，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大缺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將接著努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教化教學水平。

四年級語文工作總結13

本學期我擔當四（4）班語文課兼班主任。自開學以來，我仔細貫徹黨的教化方針，努力實施教化改革制度，遵守學校的各項規(guī)章制度，完成學校的各項工作要求，以一個合格的人民老師形象出現(xiàn)在全體師生面前。

我認為，作為一名老師，首先要端正工作看法，真正做到為人師表。一個人的實力有大小，水平有凹凸，但是只要能仔細地、不遺余力地做好自己的本職工作，就是一位好同志。我們不是經常教化學生不管成果好與差，只要學習看法端正、盡力而為就是好學生嗎？另外，老師要做好表率作用。在這一點上，我做到了。我不遲到，不曠工，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累，學校叫干啥就干啥，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，從不做有損老師形象的事，基本上做到了為人師表。

老師的本職工作就是教書育人。在這點上，我自我感覺做的還可以。備課環(huán)節(jié)上，我們語文組每一課都集體教研，各抒己見，解答疑難問題，真正把課文弄懂吃透。授課環(huán)節(jié)上，力求做到生動好玩，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在輕松開心的學習氛圍中記住當節(jié)內容。并且在授課中滲透德育教化，教學生怎樣為人處事。

經過我的努力，班上的成果比較好，但也存在不足。我分析緣由如下：

1、平常對學生估計過高

2、對學生太過容忍；

3、培優(yōu)補差工作做的還不夠扎實。

針對以上不足我將實行以下措施：

1、抓學生。既抓面又抓點，既要平均分又要尖子生，把學生的潛力挖出來。

2、抓時間。既要對學生又要對自己。

對學生不但要抓緊課堂時間，提高學習效率，還要抓課余時間，給學生布置適量的作業(yè)，做到學問的鞏固。

對自己要抓緊時間備課，多分析資料，有針對性地講解練習題。

3、抓質量。留意信息的反饋，凡是講過的學問要有95%的學生駕馭住。

4、抓結果。學問不但要會，而且要精確地寫到卷子上，得住分。

這就要求學生要仔細。

在以后的教學工作中，我決心做到以上幾點，把我的熱忱和精力全部投入到我鐘愛的教化事業(yè)中。

四年級語文工作總結14

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教化方針，根據(jù)德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教化和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：

一、對學生進行思想品德教化

（1）思想品德教化

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關切愛惜學生，再對他們進行思想品德教化。教化他們酷愛祖國，樹立為中華的振興而奮勉向上的思想。增加團體觀念，培育高尚的情操，構成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的團體。在向學生進行思想品德教化時，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

（2）對學生進行量化考核

根據(jù)學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪番做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素養(yǎng)。

二、重視班委班風建設

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)洹⒙氊熜膹?、樂意為同學服務的學生擔當班隊干部，進行培育和教化，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，構成正確的團體輿論和優(yōu)良的班風。

（1）選拔培育班干部

在班干部的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！可是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自我的"好摯友"，以便在以后的班級管理中得到"照看"，同樣有不足。比較好的方法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由老師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內舉薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表看法，并且選出的干部往往又比較幻想。最終再依據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及本領的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異樣是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂安排及詳細措施，檢查落實情景，總結得失，并加以改善，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增加班級的凝合力

團體是在活動中產生的，大團體如此，小團體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上相互提示；勞動生活上相互幫忙。經過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教化學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教化學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關切學生身心健康，促進學生全面發(fā)展

要對學生全面負責，不僅僅要關切學生的課業(yè)學習，并且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培育他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會學問，駕馭必需的生產學問和技能，增長實際才能。在班級工作中盡管我取得了必需的成果，但也有很多須要改善的地方。假如我再做班主任，必需總結閱歷教訓，使班級管理工作做的更加精彩。

四年級語文工作總結15

本學期在人們的勞碌中轉瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教育處及數(shù)學教研組的領導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結如下：

1、制定詳盡的備課組教學安排、統(tǒng)一教學進度。

開學初，我們三位老師共同探討，制定了相對詳盡的教學安排，根據(jù)安排，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一樣性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料肯定要做到資源共享，教化過程要真正做到無私。組內老師常常溝通、溝通，基本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。

2、主動參與教研活動。

本學期我們主動參與區(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機會，主動參與校內教研組的活動，仔細打算校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分確定授課老師的優(yōu)點，并懇切地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內老師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組老師集體才智的結晶。每將講一課后，備課組長都組織大家剛好評課總結與反思。大家充分確定優(yōu)點成果的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進看法與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不非常重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在溝通中不斷走向教學的成熟。

3、堅持集體備課，主動開展活動。

雖然組內成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強溝通和溝通，取長補短，仔細利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進看法，溝通勝利閱歷，最終，教者結合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內容進行特性化的詮釋和演繹，大膽構建敏捷、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強老師間的溝通與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展探討課作好鋪墊。

4、加強考后的質量分析，縮小班級差距。

由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會仔細總結考試狀況。包括分析試卷的難易度，仔細統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特殊是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)覺好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，變更我們的教學方法，實行相應的措施。在每周教研的活動中，我組老師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，探討、溝通成了我們每天工作的一部分。每位老師都細心地打算和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒