永真商城六周年答謝酒會方案課件

永真商城六周年答謝酒會方案永真商城六周年答謝酒會方案永真商城六周年答謝酒會方案永真永真商城六周年答謝酒會永嘉目錄活動目的和內(nèi)容安排(P)、酒會目標(biāo)(P)、基本要素(P)四、進(jìn)場流程(P)五、活動時間安排(P)六、節(jié)目清單(P)教學(xué)設(shè)計是“關(guān)于如何規(guī)定、設(shè)計教學(xué)活動的理論”,它是一套用來決定在一定的教學(xué)條件下,為了使學(xué)習(xí)者達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略與教學(xué)方法的系統(tǒng)化的知識體系,教學(xué)設(shè)計理論模型眾多,各有優(yōu)長,本內(nèi)容設(shè)計中主要采用迪克?凱里的教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)化方法模型[1]1-6(如圖1-1所示),該模式包括了一系列步驟,它們都將從前面步驟中接受輸入并且輸出作為后續(xù)步驟的輸入。本文從學(xué)生的實際需求和學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生“我愛城市的十大理由”的意識為主題教育的需求,進(jìn)行了攝影構(gòu)圖中環(huán)境作用的教學(xué)設(shè)計。一、設(shè)計思路信息化教學(xué)設(shè)計非常強調(diào)情境的重要作用。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景(即情境)相關(guān)聯(lián)的。情境就其廣義來說,是指作用于學(xué)習(xí)主體,產(chǎn)生一定情感反應(yīng)的客觀環(huán)境;從狹義來認(rèn)識,則是指在課堂教學(xué)環(huán)境中,作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。根據(jù)建構(gòu)主義理論,學(xué)習(xí)者在實際情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),可以使它們利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識,如果原有的知識不同同化新知識,則要引起“順應(yīng)”,即對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造和重組。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《攝影技術(shù)與藝術(shù)》一書,這是一門具有較強的理論基礎(chǔ)和實踐性較強的課程,只有充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體優(yōu)勢,提高課堂教學(xué)效率,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平,以通俗的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,突破教材的重點難點,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生結(jié)合生活實際掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,采用了情境創(chuàng)設(shè)和探究式課堂教學(xué)模式。二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容主要是環(huán)境在攝影構(gòu)圖中的作用,環(huán)境中的前景的作用和選擇時應(yīng)注意的事項與選擇背景時應(yīng)注意的事項是本節(jié)課的重點內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分析主要采用歸類分析法:主要是研究對有關(guān)信息進(jìn)行分類的方法,旨在鑒別為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需學(xué)習(xí)的知識點。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分析如圖1所示:三、教學(xué)目標(biāo)攝影不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù),構(gòu)圖在其中起著至關(guān)重要的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),確定學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)如下:知識與技能:⑴知道攝影中前景和背景的概念;⑵理解前景在畫面構(gòu)圖中的作用;⑶知道前景、背景的選取時應(yīng)該注意哪些問題。情感態(tài)度與價值觀:⑴有多角度全方位分析問題的傾向;⑵體驗應(yīng)用攝影技巧創(chuàng)造美好畫面的成就感。重點:前景和背景在畫面構(gòu)圖中的作用及應(yīng)用時應(yīng)注意的事項。四、教學(xué)過程教學(xué)資源傳統(tǒng)教室、數(shù)碼相機、教學(xué)圖片――每一小知識點都有一張或二張圖片與之對應(yīng)以便落實重點,生活實例――以便落實重點。教學(xué)過程中的教學(xué)圖片說明:圖片1:一張蒙古摔跤手,斜側(cè)面,仰拍的中景圖片,用以回顧上節(jié)課知識。圖片2:一張主體為涼亭的城市公園圖片,用以引入這節(jié)課的知識。圖片3-1:前景是黃色樹葉的樹枝,用以說明前景的第一個作用。圖片3-2:前景是椰子樹的亞熱帶圖片,用以說明前景的第二個作用。圖片3-3:前景是屋檐,主體是遠(yuǎn)山的圖片,用以說明前景的第三個作用。圖片3-4:前景是玉米,主體是微笑的農(nóng)民,用以說明前景的第四個作用。圖片3-5:前景是柳樹條,喧賓奪主,用以舉反例。圖片4-1:姚明為可口可樂的做廣告的圖片。圖片4-2:一張仰拍的圖片,背景是天空。圖片4-3:一張俯拍的幾只鴨子的圖片,背景是干凈的地面。圖片4-4:一張背景虛化的鸚鵡的圖片。圖片4-5:一張學(xué)生抓拍的蝶戀花,色調(diào)對比不是太明顯。(一)導(dǎo)入。介紹攝影構(gòu)圖的重要性:我們外出旅游,要拍攝大量的照片作為留念,怎么樣拍攝使得我們的照片能呈現(xiàn)出大量的信息給我們的親友呢?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過攝影的兩個要素:主體和陪體,以及主體的取景等知識。旅游照片中的主體多數(shù)情況下是我們自己,我們可以應(yīng)用上節(jié)課的怎樣取景來表現(xiàn)我們的主體,使主體突出地顯現(xiàn)出來。問:同學(xué)們我們先來看這張照片(圖片1),它用了哪種取景方式、拍攝方位和拍攝角度呢?景別的其他種類?拍攝角度的其他種類?拍攝方位的其他種類?答:中景”,“斜側(cè)面”,“仰拍”“遠(yuǎn)景、全景、近景和特寫”,“俯攝和平攝”,“正面、側(cè)面、背面”除了回顧對主體的取景和陪體來突出主體外,我們能不能通過周圍的環(huán)境來突出主體呢?環(huán)境的作用是什么及怎么樣用環(huán)境突出主體、表達(dá)主題是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個知識點:拍攝的第三個要素――環(huán)境。這幅圖片的主體是一個涼亭。大家看看它是在城市中還是在農(nóng)村拍得?是在山上還是在公園拍得?你是通過哪些信息看出得?如果沒有這些,只有一個空亭子,我們能看到這些信息嗎?可見環(huán)境在攝影畫面中的作用是多么重要。它對主體起烘托作用,有利于主題思想的表達(dá)。作為環(huán)境的組成部分有前景和背景。(二)新知展示1.前景什么是前景?前景就是處于主體前面,靠近相機的位置。它有什么作用?[展示圖片3-1]。問:這張圖片的前景是什么?是什么季節(jié)?你是怎么著看出得?答:“前景是樹枝;秋季;樹葉是黃色的”。[板書]作用①渲染季節(jié)氣氛。[展示圖片3-2]。問:這張圖片的前景是什么?是什么地方?你是怎么著看出得?答:“前景是椰子樹;海南/熱帶;椰子樹。[板書]作用②渲染地方特色。[展示圖片3-3]。問:這張圖片的前景是什么?大家感覺山離我們是不是很遠(yuǎn)?答:“前景是屋檐;比較遠(yuǎn)有一定的距離”。[板書]作用③加強畫面的空間感。[展示圖片3-4]。問:這張圖片的主體是農(nóng)民,農(nóng)民伯伯為什么笑得那么開心?答:“因為豐收了;前景是大量的玉米”。[板書]作用④突出主體。當(dāng)然前景還有其他一些作用,如均衡畫面,增加畫面裝飾美等等。但我們在選擇前景時必須注意:①一般情況下前景位于畫面邊緣,切忌喧賓奪主②前景不可濫用,可有可無時寧可不用。[展示反例圖片3-5]前景喧賓奪主。擴展:發(fā)揮學(xué)生主體的作用,調(diào)動學(xué)生原有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、思考分析的能力;通過學(xué)生自己觀察與思考,能加深他們對前景作用的認(rèn)識,加上教師的歸納總結(jié),很好地落實了教學(xué)的重點,并且初步落實第一、第二個知識目標(biāo)。2.背景什么是背景?是指主體的后面,用來襯托主體人景物,以強調(diào)主體所處的環(huán)境。在選擇背景時應(yīng)注意三方面:[板書]①抓特征(地方、時代等特征)[展示圖片4-1]。問:這張圖片中姚明在干什么?大家怎么樣看得出?答:“給可口可樂公司代言;通過背景”。舉例:如冒煙的工廠為背景,在五十年代是欣欣向榮,現(xiàn)在則是污染。[板書]②力求簡潔(主要通過仰攝、俯攝和虛化等手法)。[展示圖片4-2、3]從什么拍攝角度來拍攝的?[展示圖片4-4]虛化來使得背景簡潔,主體突出。[板書]③色調(diào)對比。[展示圖片4-5]這張圖片抓拍的非常好,如果主體和背景的色調(diào)反差更大一些會更好。擴展:先給出準(zhǔn)確的知識點,使學(xué)生有一個感性的認(rèn)識,再展示對應(yīng)圖片和列舉日常生活實例,使學(xué)生從生活到課堂,加深對知識點的理解;繼續(xù)落實第一個知識目標(biāo)和第三個知識目標(biāo)。聯(lián)系到上節(jié)課知識,使學(xué)生意識到本節(jié)課知識和上節(jié)課知識是一個整體。學(xué)習(xí)和應(yīng)用時要注意知識的綜合性。時刻回歸到問題上來,使學(xué)生的知識基本形成一個整體。小結(jié):學(xué)習(xí)了前景和背景的作用后就要求我們在拍攝過程中綜合應(yīng)用,以突出主體,表達(dá)主題。在外出旅游時可以充分應(yīng)用前景和背景的這些作用來豐富我們照片的畫面,使得我們的照片帶有更多的信息。因此構(gòu)圖很重要,決定著構(gòu)思的實現(xiàn),決定著作品的成敗。3.作業(yè):⑴應(yīng)用環(huán)境(包括前景和背景)要素拍攝五張照片。選交一張攝影作品并注明拍攝日期、時間、應(yīng)用環(huán)境(包括前景和背景)寫出分析報告(攝影報告格式見附表)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實驗和數(shù)據(jù)積累的科學(xué)的方法,鞏固新知識,促進(jìn)技能的形成。(2)讓學(xué)生上網(wǎng)查找一些好照片,利用本專題所學(xué)的理論說說它們是如何運用前景背景來渲染主體的。五、形成性評價1.針對圖片所提出的問題,學(xué)生都回答得不錯,可以看出學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)已經(jīng)確切理解了圖片所表達(dá)的意思。2.真實圖片涉及的情境的討論由于貼近學(xué)生生活,氣氛非?；钴S,學(xué)生們都能積極表述自己的觀點,討論得比較全面。3.作品展示過程中學(xué)生的作品有優(yōu)有劣,真實地反映出了學(xué)生水平。課堂上對作品所做的口頭匯報也體現(xiàn)了小組成員之間的協(xié)作程度,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。六、教學(xué)設(shè)計效果的思考我們在開展多媒體攝影教學(xué)中深深感受到教師不僅要具有豐富的學(xué)科知識,藝術(shù)的教學(xué)方法,還要具備對現(xiàn)代教學(xué)媒體熟悉、應(yīng)用和操作的技能。要從講授者變?yōu)閱l(fā)幫助者,學(xué)生要從被動、單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí),教師教學(xué)成敗與否關(guān)鍵看講授內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計結(jié)果如何,教師如果教學(xué)方案設(shè)計得好,有針對性地選擇媒體正確,學(xué)生就能在比較短的時間內(nèi)掌握最多的信息量,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),學(xué)生能當(dāng)堂理解,當(dāng)堂消化,能大大減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。多媒體攝影教學(xué)直觀性強,能引導(dǎo)學(xué)生注意力,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講導(dǎo)結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計通過啟發(fā)思維、引導(dǎo)觀察培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析能力,由于課堂結(jié)構(gòu)多元化,通過講習(xí)結(jié)合,講練結(jié)合,靈活多樣的課堂形式,必然會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果良好是必然的。數(shù)形結(jié)合是一種思維方式，在數(shù)學(xué)中應(yīng)用廣泛。所謂“數(shù)形結(jié)合”就是在分析問題時通過對題目文字的描述并結(jié)合圖形來分析，從而解決問題。這種方法的本質(zhì)是化抽象為具體，將語言文字用圖形表示出來。數(shù)和形在初中的學(xué)習(xí)中是非常重要的，彼此之間相互聯(lián)系又彼此分離，在初中數(shù)學(xué)中很有研究價值。在二元一次方程組、銳角三角函數(shù)、軸對稱圖形以及概率等問題的研究中都應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的思想，不僅降低了問題的難度，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，對以后的學(xué)習(xí)大有幫助。一、數(shù)形結(jié)合的滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，引入數(shù)形結(jié)合這種思維方式。這種教學(xué)思維的引進(jìn)對學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用。但是，并不是所有的中學(xué)生會運用數(shù)形結(jié)合這種思維意識，也不是所有的問題都能夠通過它來得以解決。在初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容都可以用數(shù)形結(jié)合這種思想進(jìn)行分析，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以多思考，多總結(jié)，多反思，在知識積累的過程中，認(rèn)真體會這種思想的精髓，準(zhǔn)確把握這種思維的應(yīng)用范疇。在日常學(xué)習(xí)生活中，圖形一直存在于學(xué)生的視野中，初中生對圖形的研究以及認(rèn)識往往比對理論知識深入得多。平時，我們看到的圖形，溫度計上面的溫度線，走路的時候所看到的圖形，還有書本中了解到的圖形，這些都會對理論知識的理解和把握有很好的借鑒作用。數(shù)形結(jié)合這種思維模式的引入，不僅提高了初中生對生活中存在的各種圖形的觀察能力，還加強了學(xué)生對書本知識的思考深度，每一次學(xué)習(xí)都是一個進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)二元一次方程組時，引入了坐標(biāo)系這個概念，學(xué)生對方程的理解很膚淺，甚至很模糊。那么這個時候如果利用數(shù)形結(jié)合這種思想，將滿足二元一次方程組的點在坐標(biāo)系中畫出來，并進(jìn)行相連。通過分析連接后的圖形很容易知道該二元一次方程組的意義以及所表示的曲線。在坐標(biāo)系中，每一個符合要求的橫坐標(biāo)的點，都會對應(yīng)出一個縱坐標(biāo)的值，這就是數(shù)形結(jié)合。再比如，二元一次方程組也可以通過一次函數(shù)的圖形之間存在的關(guān)系來表示其解，每一個圖形關(guān)系對應(yīng)一個方程組的解。這也是數(shù)形結(jié)合方法的運用。二、數(shù)形結(jié)合的提高一些學(xué)生在了解了數(shù)形結(jié)合思維方式的應(yīng)用之后，就逐漸滲透到日常分析數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，但是有些問題不適合用這種方法，甚至可能會適得其反，越來越復(fù)雜。所以，在引入數(shù)形結(jié)合思想后，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生如何正確地應(yīng)用，怎樣才能抓住問題的核心，這種能力的提高對學(xué)生分析和解決問題起到非常重要的作用，否則會鬧出笑話。教師在施教的過程中，應(yīng)該抓緊問題的關(guān)鍵，在分析代數(shù)問題時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)圖形，并尋找解決問題的關(guān)鍵點。通過對數(shù)形結(jié)合策略的多次應(yīng)用，從根本上提高學(xué)生自我分析的綜合能力。相對于初中的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力才是最重要的，只有學(xué)會了數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)變思維，才能真正培養(yǎng)自己分析問題、解決難題的能力。例如，已知有一個鐵球沿著斜坡從底部向前運動了14米，斜坡和地面的夾角為30°，那么當(dāng)小球運動14米時它離地面有多高？當(dāng)遇到這個問題時我們首先應(yīng)該進(jìn)行分析，定位出該問題的范疇。這屬于直角三角形的問題，所以運用數(shù)形結(jié)合來解決是非常必要的，這會大大簡化問題的難度。我們可以根據(jù)題意畫出直角三角形，并且另外兩個角分別為30°和60°，如圖：將小球簡化為圓形放在與斜邊上，該斜邊與地面的夾角呈30°，然后根據(jù)題意，可以知道斜邊長度為14米，求出30°角所對的邊的長度就是小球此刻離地面的高度。這個很容易計算出來：h=14×sin30°=7（米）。這就是運用數(shù)形結(jié)合法解決該問題的全部過程。三、數(shù)形結(jié)合的意義數(shù)形結(jié)合這種策略是一個準(zhǔn)確性比較高的過程，在用數(shù)形結(jié)合解決問題時，學(xué)生很少出錯，因為圖形的分析很直觀。所以教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)問題時，要多舉例進(jìn)行說明，對學(xué)生的解題思路要有正確的引導(dǎo)，這樣才能抓住問題的關(guān)鍵之處，從根本上加以解決。初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生，一定要強調(diào)：這種解題要有清楚的步驟，多審題，從題中找出解題的關(guān)鍵點，然后建立正確的模型，從而解決該問題?？赡芸雌饋磉@個過程比較簡單，其實不然。沒有長期學(xué)習(xí)和做題的經(jīng)驗，清晰的解題步驟就是一個難點，再加上對圖形的理解和認(rèn)識不足，導(dǎo)致建立的模型雖然正確也可能會解不出來。所以，數(shù)形結(jié)合對學(xué)生的要求還是很高的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要就是一個分析、思考、解題、反思的過程，要多動腦、勤反思，這樣才能熟練應(yīng)用比如數(shù)形結(jié)合這種思路來分析問題。在學(xué)習(xí)二元一次方程組時，要求解兩個方程組的解，有些同學(xué)直接進(jìn)行求解，當(dāng)然在初中數(shù)學(xué)的背景下直接求解是很容易的，這個時候?qū)⒋鷶?shù)轉(zhuǎn)化為圖形進(jìn)行求解是沒必要的。而如果是兩個二元一次不等式方程組進(jìn)行求解，直接計算是有一定難度的，這個時候可以通過圖形進(jìn)行分析，將兩個不等式方程逐個畫出來，并標(biāo)明范圍，兩個不等式方程組的范圍相交的部分就是該不等式方程組的解集。這種情況使用數(shù)形結(jié)合會方便很多，而且準(zhǔn)確率也會提高?？偠灾瑪?shù)形結(jié)合的思想在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，對學(xué)生的動腦和思維能力都有了很大的促進(jìn)作用，也為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了高效的解題策略。永真永真商城六周年答謝酒會永嘉目錄活動目的和內(nèi)容安排(P)、酒會目標(biāo)(P)、基本要素(P)四、進(jìn)場流程(P)五、活動時間安排(P)六、節(jié)目清單(P)永嘉這是一次充滿歐式風(fēng)情的友情團聚是一場包含感恩情懷的答謝酒會是一個見證歲月榮耀的偉大時永真商城為您帶來一場異國風(fēng)情的答謝酒會,與觀眾共享歡樂,共享激情歲月點點流逝,但是永真商城與客戶的感情卻是隨著歲月的增加不斷的累積、沉淀、升華真情共享歲月永真永嘉永真永嘉永真帶永嘉活動目的:過舉辦此次答謝酒會,向客戶宣傳永真商城“新”的開緣象定位(女性時尚、潮流、中高檔),同時利用好現(xiàn)場布置方面的視覺手段,營造出女性、時尚的氛圍,突出這一重點形象的宣、內(nèi)容安排作為媒介,開展行業(yè)論壇峰會,邀請政府主管經(jīng)濟方面的主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行發(fā)言以及工商聯(lián)部門的經(jīng)濟處領(lǐng)導(dǎo)針對木瀆、蘇州乃至江蘇這區(qū)域銷售狀況的現(xiàn)狀、未來方向的探討。最后,有針對性的做好現(xiàn)場“影響濟走向和商業(yè)剖析這兩個點酒會目標(biāo):1.答謝老客戶通過此次酒會,增進(jìn)永真商城與ⅥIF客戶之間的感情聯(lián)系,加強客戶的品牌推出新開緣象向客戶宣傳公司的定位變化和戰(zhàn)略的調(diào)整,以后的永真商城將會以時尚潮流的專業(yè)女性市場為新的