試論小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

試論小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康發(fā)展和心智成長，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中也存在著一些問題，如下面所列。

一、師資力量不足

小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)需要老師有很高專業(yè)素養(yǎng)和教育技能的工作，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于師資力量不足，許多老師可能只是因?yàn)槁殬I(yè)需要而擔(dān)任這個(gè)崗位，他們的體育教育素質(zhì)、體育知識、體育技能、教學(xué)能力等都存在著不同程度的不足。

二、體育器材配備不足

體育教學(xué)所需要的器材種類繁多，包括球類、田賽器材、健身器材和教學(xué)輔助器材等等，而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教學(xué)所需的器材配備常常不足以滿足教學(xué)需要。這樣，使得學(xué)生在體育教學(xué)過程中難以進(jìn)行充分的動作練習(xí)和技能演練，從而直接導(dǎo)致學(xué)生體育能力的提升有限。

三、課程質(zhì)量參差不齊

小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容非常廣泛，包括了各種項(xiàng)目如七人制足球、籃球、排球、乒乓球、田徑等等。但是在教學(xué)方面，不同老師的水平不同，有的老師教學(xué)水平很高，能夠熟練地教授各種運(yùn)動項(xiàng)目，而有的老師則受到知識技能的限制，往往難以靈活操作，甚至無法教授某些運(yùn)動項(xiàng)目，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)質(zhì)量參差不齊。

四、體育課程缺乏科學(xué)性

小學(xué)體育課程的科學(xué)性不足，很多體育項(xiàng)目的教學(xué)依然停留在直覺與經(jīng)驗(yàn)的階段，沒有規(guī)范化的體系可循，缺乏科學(xué)性。這就使得體育教學(xué)難以有系統(tǒng)、有針對性、可持續(xù)的發(fā)展，就算學(xué)生的體能水平和技術(shù)水平達(dá)到了一定的水平，也很難達(dá)到全面、科學(xué)、有效的水平。

五、體育課運(yùn)動量不足

小學(xué)是學(xué)生身體發(fā)育重要的階段，十分需要大量的運(yùn)動來促進(jìn)身體的發(fā)育，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，通常每天只有一節(jié)體育課，時(shí)間較短，加之教師教育、學(xué)生考試等多種因素影響，導(dǎo)致學(xué)生參加體育鍛煉的運(yùn)動量減少，難以達(dá)到身體發(fā)育和健康的目標(biāo)。

以上是小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題，針對這些問題，可以提出以下建議：

一、提升教師素養(yǎng)

要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，首先要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，提高他們的體育專業(yè)知識和教育能力，從而能夠更好地進(jìn)行體育教學(xué)工作。

二、完善學(xué)校設(shè)施和器材

學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步完善體育設(shè)施和器材，配置器材更完善、規(guī)范化，讓學(xué)生更加方便的鍛煉，并為教師提供更良好的教受環(huán)境。

三、制定規(guī)范體育教學(xué)大綱

學(xué)校需要根據(jù)國家相關(guān)部門的指導(dǎo)意見，制定規(guī)范的體育教學(xué)大綱，將體育教學(xué)的內(nèi)容和方法規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，使孩子參加體育鍛煉更有針對性，更加規(guī)范。

四、增加體育課運(yùn)動量

學(xué)校應(yīng)該安排多點(diǎn)體育課，增加每周體育課的次數(shù)，延長體育課的時(shí)間，增加體育活動的時(shí)間和強(qiáng)度，從而幫助學(xué)生更好地鍛煉身體和發(fā)展健康。

五、體育應(yīng)該與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合

體育不僅僅是運(yùn)動，還具有教育意義。學(xué)校應(yīng)該注重把體育課與其他學(xué)科結(jié)合起來，在體育教育中加強(qiáng)知識的教育，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)存在一些問題，但是只要教育管理部門、教育工作者和家長都能積極的參