2021-2022學(xué)年下學(xué)期八年級物理期中復(fù)習(xí)-運動和力實驗題(北京專用)

1運動和力實驗練習(xí)題（含答案）1．（2021·北京交通大學(xué)附屬中學(xué)八年級期中）用如圖所示裝置探究“阻力對物體運動的影響”實驗。（1）實驗中讓小車從斜面頂端由靜止滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時的______相同；（2）為了改變小車運動中所受阻力不同，需將毛巾、棉布分別鋪在______（選填“斜面”、“木板”或“斜面和木板”）表面，觀察小車在平面上滑行的距離；（3）實驗中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在木板表面滑行的最遠(yuǎn)。說明小車受到的阻力越小，小車速度減小得越_______（選填“快”或“慢”）；（4）如果小車在水平面上滑行，受到的阻力為零，它將做______運動；（5）由此實驗進(jìn)一步驗證了伽利略的觀點，物體的運動______（選填“需要”或“不需要”）力來維持；（6）英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了著名的牛頓第一定律。牛頓第一定律______（選填“可以”或“不可以”）用實驗來直接驗證。2．（2021·北京·人大附中八年級期中）如圖所示為研究“阻力對物體運動狀態(tài)的影響”，讓一輛小車從斜面相同高度靜止滑下，通過比較小車在不同材料的水平面上運動距離和時間長短，來比較阻力對物體運動狀態(tài)改變快慢。其實驗操作結(jié)果如圖所示。（1）實驗主要研究的是小車在___________（選填“斜面”或“水平面”）上的速度變化特點，每次都要讓小車從同一高度滑下來的原因是___________。（2）水平板上所用材料分別為粗糙毛巾、平滑棉布和光滑木板時，光滑木板的阻力最小。根據(jù)實驗結(jié)果顯示小車在木板表面上滑行距離最遠(yuǎn)。（3）實驗結(jié)論：阻力越小，小車在水平面上通過的距離越長。（4）根據(jù)該實驗推想下去：如果___________。3．（2021·北京·首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校八年級期中）小暢同學(xué)用如圖所示的實驗裝置研究“阻力對物體運動的影響”。

1運動和力實驗練習(xí)題（含答案）1．（2021·北京交通大學(xué)附屬中學(xué)八年級期中）用如圖所示裝置探究“阻力對物體運動的影響”實驗。（1）實驗中讓小車從斜面頂端由靜止滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時的______相同；（2）為了改變小車運動中所受阻力不同，需將毛巾、棉布分別鋪在______（選填“斜面”、“木板”或“斜面和木板”）表面，觀察小車在平面上滑行的距離；（3）實驗中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在木板表面滑行的最遠(yuǎn)。說明小車受到的阻力越小，小車速度減小得越_______（選填“快”或“慢”）；（4）如果小車在水平面上滑行，受到的阻力為零，它將做______運動；（5）由此實驗進(jìn)一步驗證了伽利略的觀點，物體的運動______（選填“需要”或“不需要”）力來維持；（6）英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了著名的牛頓第一定律。牛頓第一定律______（選填“可以”或“不可以”）用實驗來直接驗證。2．（2021·北京·人大附中八年級期中）如圖所示為研究“阻力對物體運動狀態(tài)的影響”，讓一輛小車從斜面相同高度靜止滑下，通過比較小車在不同材料的水平面上運動距離和時間長短，來比較阻力對物體運動狀態(tài)改變快慢。其實驗操作結(jié)果如圖所示。（1）實驗主要研究的是小車在___________（選填“斜面”或“水平面”）上的速度變化特點，每次都要讓小車從同一高度滑下來的原因是___________。（2）水平板上所用材料分別為粗糙毛巾、平滑棉布和光滑木板時，光滑木板的阻力最小。根據(jù)實驗結(jié)果顯示小車在木板表面上滑行距離最遠(yuǎn)。（3）實驗結(jié)論：阻力越小，小車在水平面上通過的距離越長。（4）根據(jù)該實驗推想下去：如果___________。3．（2021·北京·首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校八年級期中）小暢同學(xué)用如圖所示的實驗裝置研究“阻力對物體運動的影響”。2（1）實驗時，讓小車從同一斜面相同高度由靜止開始下滑，目的是使小車到達(dá)水平面時______。（2）如圖所示的三種情況，小車在毛巾表面滑行時運動狀態(tài)最容易改變，是因為該表面粗糙程度最大，導(dǎo)致小車受到的摩擦力最大。（3）結(jié)論：表面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)。進(jìn)而推理得出：如果運動物體不受力，它將做______。（4）通過該實驗說明力不是維持物體運動的原因，而是______的原因。（5）如圖所示，讓小球從A點靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿______路線繼續(xù)運動（選填“a”、“b”、“c”和“d”）。4．（2021·北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校八年級期中）物理興趣小組在“探究阻力對物體運動的影2（1）實驗時，讓小車從同一斜面相同高度由靜止開始下滑，目的是使小車到達(dá)水平面時______。（2）如圖所示的三種情況，小車在毛巾表面滑行時運動狀態(tài)最容易改變，是因為該表面粗糙程度最大，導(dǎo)致小車受到的摩擦力最大。（3）結(jié)論：表面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)。進(jìn)而推理得出：如果運動物體不受力，它將做______。（4）通過該實驗說明力不是維持物體運動的原因，而是______的原因。（5）如圖所示，讓小球從A點靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿______路線繼續(xù)運動（選填“a”、“b”、“c”和“d”）。4．（2021·北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校八年級期中）物理興趣小組在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車從同一斜面的同一高度中靜止自由滑下，分別通過平鋪在水平面上的毛巾、棉布、木板表面，如圖甲所示。3（1）圖乙是對在水平面上運動小車進(jìn)行的受力分析，其中正確的是___________。（2）小車在相同斜面頂端由靜止釋放，是為了使小車到達(dá)水平面時的___________相同。（3）水平面越光滑，運動小車受到的阻力越小，運動的距離越遠(yuǎn)，速度減小得越___________（選填“快”或“慢”）；（4）進(jìn)一步推理，如果水平面足夠光滑，小車不受阻力，小車將做___________運動。5．（2021·北京市第八十中學(xué)管莊分校八年級期中）小陽利用實驗探究“二力平衡條件”。實驗中選擇小紙片的目的是可以__________（選填：“考慮”、“不考慮”）小紙片的重力。（1）如圖甲所示，他在一塊長方形硬紙板的對角位置打兩個孔A和B，并在AB間畫一條直線，將兩根細(xì)線分別系在硬紙板的A、B兩個孔上。將硬紙板轉(zhuǎn)過一個角度，如圖乙所示，然后再松手。這樣做是為了探究兩個力是否作用在__________（選填：“同一直線上”或“同一物體上”）對硬紙板平衡的影響。3（1）圖乙是對在水平面上運動小車進(jìn)行的受力分析，其中正確的是___________。（2）小車在相同斜面頂端由靜止釋放，是為了使小車到達(dá)水平面時的___________相同。（3）水平面越光滑，運動小車受到的阻力越小，運動的距離越遠(yuǎn)，速度減小得越___________（選填“快”或“慢”）；（4）進(jìn)一步推理，如果水平面足夠光滑，小車不受阻力，小車將做___________運動。5．（2021·北京市第八十中學(xué)管莊分校八年級期中）小陽利用實驗探究“二力平衡條件”。實驗中選擇小紙片的目的是可以__________（選填：“考慮”、“不考慮”）小紙片的重力。（1）如圖甲所示，他在一塊長方形硬紙板的對角位置打兩個孔A和B，并在AB間畫一條直線，將兩根細(xì)線分別系在硬紙板的A、B兩個孔上。將硬紙板轉(zhuǎn)過一個角度，如圖乙所示，然后再松手。這樣做是為了探究兩個力是否作用在__________（選填：“同一直線上”或“同一物體上”）對硬紙板平衡的影響。（2）在圖丙所示裝置中左邊的鉤碼下邊再掛上一個鉤碼，硬紙板__________（選填：“能”或“不能”）平衡。6．（2021·北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校八年級期中）在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖甲所示。4（1）將系于小車兩端的線掛上托盤，并在托盤中加砝碼，分別跨過兩定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整___________來改變拉力的大小。當(dāng)小車平衡時，將小車水平扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否___________。（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件是_________。（3）兩個探究方案相比較，_______方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小些，理由是_________。7．（2021·北京·101中學(xué)八年級期中）如圖所示，是小紅同學(xué)用木塊、鉤碼等器材探究“二力平衡條件”的實驗裝置。當(dāng)小紅在木塊兩側(cè)分別掛一個鉤碼時，木塊靜止，如圖甲所示；當(dāng)小紅在右側(cè)鉤碼下再加掛一個小鉤碼時，木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖乙所示，通過此實驗，小紅就得不到“物體靜止時，兩力大小相等的結(jié)論”。（1）請寫出小紅實驗過程中或?qū)嶒炂鞑拇嬖诘膯栴}∶___________。（2）請你針對小紅的實驗存在的問題，寫出改進(jìn)措施∶___________。8．（2021·北京交通大學(xué)附屬中學(xué)八年級期中）湘一物理興趣小組的小江和小亮同學(xué)在“研究二力平衡條件”的實驗，以下是他們的實驗過程：

4（1）將系于小車兩端的線掛上托盤，并在托盤中加砝碼，分別跨過兩定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整___________來改變拉力的大小。當(dāng)小車平衡時，將小車水平扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否___________。（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件是_________。（3）兩個探究方案相比較，_______方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小些，理由是_________。7．（2021·北京·101中學(xué)八年級期中）如圖所示，是小紅同學(xué)用木塊、鉤碼等器材探究“二力平衡條件”的實驗裝置。當(dāng)小紅在木塊兩側(cè)分別掛一個鉤碼時，木塊靜止，如圖甲所示；當(dāng)小紅在右側(cè)鉤碼下再加掛一個小鉤碼時，木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖乙所示，通過此實驗，小紅就得不到“物體靜止時，兩力大小相等的結(jié)論”。（1）請寫出小紅實驗過程中或?qū)嶒炂鞑拇嬖诘膯栴}∶___________。（2）請你針對小紅的實驗存在的問題，寫出改進(jìn)措施∶___________。8．（2021·北京交通大學(xué)附屬中學(xué)八年級期中）湘一物理興趣小組的小江和小亮同學(xué)在“研究二力平衡條件”的實驗，以下是他們的實驗過程：5（1）把木塊放在水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等時，木塊靜止，當(dāng)左側(cè)放400g砝碼，當(dāng)右側(cè)放500g砝碼時，小木塊也保持靜止?fàn)顟B(tài)，經(jīng)過分析是木塊受到摩擦力的作用，則摩擦力的大小為______N；（2）為了解決這個問題，將木塊換成小車，如圖乙所示，小車處于靜止后，保持F1與F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位置，松手后，小車將扭轉(zhuǎn)回來，這一步驟說明二力平衡時，要滿足兩個力在______上的條件；（3）小亮在圖乙中小車靜止的基礎(chǔ)上，用鋁條將小車從中間鋸開，這樣小車將不能保持靜止，這說明：只有當(dāng)兩個力作用在______物體上，才能使物體保持平衡。9．（2021·北京一七一中八年級期中）在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小東同學(xué)選用了如圖甲所示的實驗裝置：(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或__________狀態(tài)時我們認(rèn)為它受到平衡力作用；(2)實驗時，小東發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加人一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)；小東再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_______，這時木塊在水平方向受到的力_________；（選填“平衡”或“不平衡”）(3)如圖乙所示，小華用小車來做該實驗，裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，細(xì)繩和彈簧測力計的質(zhì)量忽略不計，不考慮細(xì)繩與滑輪間的摩擦，兩端掛的重物各為10N，則彈簧測力計的示數(shù)為_________N。10．（2021·北京·101中學(xué)八年級期中）利用圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧的B5（1）把木塊放在水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等時，木塊靜止，當(dāng)左側(cè)放400g砝碼，當(dāng)右側(cè)放500g砝碼時，小木塊也保持靜止?fàn)顟B(tài)，經(jīng)過分析是木塊受到摩擦力的作用，則摩擦力的大小為______N；（2）為了解決這個問題，將木塊換成小車，如圖乙所示，小車處于靜止后，保持F1與F2相等，將小車扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位置，松手后，小車將扭轉(zhuǎn)回來，這一步驟說明二力平衡時，要滿足兩個力在______上的條件；（3）小亮在圖乙中小車靜止的基礎(chǔ)上，用鋁條將小車從中間鋸開，這樣小車將不能保持靜止，這說明：只有當(dāng)兩個力作用在______物體上，才能使物體保持平衡。9．（2021·北京一七一中八年級期中）在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小東同學(xué)選用了如圖甲所示的實驗裝置：(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或__________狀態(tài)時我們認(rèn)為它受到平衡力作用；(2)實驗時，小東發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加人一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)；小東再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_______，這時木塊在水平方向受到的力_________；（選填“平衡”或“不平衡”）(3)如圖乙所示，小華用小車來做該實驗，裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，細(xì)繩和彈簧測力計的質(zhì)量忽略不計，不考慮細(xì)繩與滑輪間的摩擦，兩端掛的重物各為10N，則彈簧測力計的示數(shù)為_________N。10．（2021·北京·101中學(xué)八年級期中）利用圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定，用兩個測力計沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點O并記錄下該點的位置，然后在表格中錄下兩個拉力的大小與方向。再用一個測力計拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點，記錄下此時拉力的大小與方向。（1）從表記錄中你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是_______（用字母F、F1、F2表示）（2）實驗中用一個測力計拉彈簧時，仍要將彈簧A端拉伸到O點再讀數(shù)是為了讓前后兩次力的________相同。6施力情況大小方向用兩個測力計F1=2.5N向右F2=1N向左用一個測力計F=1.5N向右11．（2021·北京·北大附中八年級期中）小明用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，把橡皮筋的下端B用細(xì)線固定在鐵架臺的橫桿上，上端A通過細(xì)繩掛在彈簧測力計的掛鉤上；將一個重為2N的鉤碼通過細(xì)繩掛在橡皮筋的A端，用彈簧測力計豎直向上將橡皮筋的A端拉到6施力情況大小方向用兩個測力計F1=2.5N向右F2=1N向左用一個測力計F=1.5N向右11．（2021·北京·北大附中八年級期中）小明用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，把橡皮筋的下端B用細(xì)線固定在鐵架臺的橫桿上，上端A通過細(xì)繩掛在彈簧測力計的掛鉤上；將一個重為2N的鉤碼通過細(xì)繩掛在橡皮筋的A端，用彈簧測力計豎直向上將橡皮筋的A端拉到O點，并在豎直放置的白板上標(biāo)記O點的位置，記錄此時彈簧測力計的示數(shù)F1和掛鉤碼的細(xì)繩對A端的拉力F；摘掉鉤碼，用彈簧測力計將橡皮筋的A端仍拉2到O點，記錄此時彈簧測力計的示數(shù)F。（1）實驗先后兩次將橡皮筋A(yù)端拉伸到O點，是為了讓F與F1和F的______相同。2（2）如果以上實驗中彈簧測力計的示數(shù)F14.6N，則F=______N。12．（2021·北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校八年級期中）小剛發(fā)現(xiàn)汽車在柏油馬路上容易停下來，而在冰雪路面上不容易停下來。7（1）小剛猜想∶摩擦力的大小可能與___________有關(guān)。（2）于是小剛利用長木板、毛巾、裝有沙子的紙盒A、長方體物塊B，以及彈簧測力計做了如圖所示的實驗。實驗時，應(yīng)使彈簧測力計___________勻速拉動紙盒A。（3）小剛通過比較________兩圖的彈簧測力計示數(shù)，可以驗證他的猜想。丙圖中，物塊B受到的摩擦力為___________N。（4）小明認(rèn)為滑動摩擦力還和受力面積有關(guān)，所以他進(jìn)行的操作是，將A從中間切斷，并拿走一半，測出剩余一半的滑動摩擦力的大小，于是得出結(jié)論∶滑動摩擦力大小跟受力面積有關(guān)。老師說操作是錯誤的，原因是________。（5）該實驗很難保證勻速，于是改進(jìn)如圖丁，要測量出木塊受到的滑動摩擦力，下方木板_______勻速。（選填“必須”或“不必須”）13．（2021·北京·景山學(xué)校八年級期中）圖是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗裝7（1）小剛猜想∶摩擦力的大小可能與___________有關(guān)。（2）于是小剛利用長木板、毛巾、裝有沙子的紙盒A、長方體物塊B，以及彈簧測力計做了如圖所示的實驗。實驗時，應(yīng)使彈簧測力計___________勻速拉動紙盒A。（3）小剛通過比較________兩圖的彈簧測力計示數(shù)，可以驗證他的猜想。丙圖中，物塊B受到的摩擦力為___________N。（4）小明認(rèn)為滑動摩擦力還和受力面積有關(guān)，所以他進(jìn)行的操作是，將A從中間切斷，并拿走一半，測出剩余一半的滑動摩擦力的大小，于是得出結(jié)論∶滑動摩擦力大小跟受力面積有關(guān)。老師說操作是錯誤的，原因是________。（5）該實驗很難保證勻速，于是改進(jìn)如圖丁，要測量出木塊受到的滑動摩擦力，下方木板_______勻速。（選填“必須”或“不必須”）13．（2021·北京·景山學(xué)校八年級期中）圖是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗裝置，水平桌面上的兩個木塊材料和質(zhì)量相同，木塊1表面很光滑，木塊2的表面粗糙；彈簧測力計被豎直吊起，繩子經(jīng)過定滑輪后分別連接掛鉤和木塊1，并將木塊1放在長木板上。請回答下列問題：8（1）實驗時，先對彈簧測力計調(diào)零，然后用力F拉著長木板沿水平方向勻速向左運動，繩子繃緊木塊1保持靜止不動，記錄彈簧測力計的示數(shù)F1，在長木板向左運動的過程中，木塊1受到的摩擦力為______N；（2）將木塊2疊放在木塊1上，水平向左拉動長木板，記錄彈簧測力計的示數(shù)F2，則F2______F1（選填“>”、“=”或“<”）；（3）將木塊1取下，用繩子連接好木塊2，水平向左拉動長木板，記錄彈簧測力計的示數(shù)F3，則F3______F1（選填“>”、“=”或“<”）；（4）本實驗是根據(jù)______原理，得到木塊所受到的摩擦力大?。?（1）實驗時，先對彈簧測力計調(diào)零，然后用力F拉著長木板沿水平方向勻速向左運動，繩子繃緊木塊1保持靜止不動，記錄彈簧測力計的示數(shù)F1，在長木板向左運動的過程中，木塊1受到的摩擦力為______N；（2）將木塊2疊放在木塊1上，水平向左拉動長木板，記錄彈簧測力計的示數(shù)F2，則F2______F1（選填“>”、“=”或“<”）；（3）將木塊1取下，用繩子連接好木塊2，水平向左拉動長木板，記錄彈簧測力計的示數(shù)F3，則F3______F1（選填“>”、“=”或“<”）；（4）本實驗是根據(jù)______原理，得到木塊所受到的摩擦力大?。唬?）由實驗可知，滑動摩擦力的大小跟______及______有關(guān)。14．（2021·北京·首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校八年級期中）實驗桌上有以下實驗器材：形狀相同、但質(zhì)量和表面粗糙程度都不同的長方體木塊若干個（兩端有掛鉤），彈簧測力計，固定在水平桌面上一端帶有滑輪的長木板。小敏利用實驗桌上的器材進(jìn)行探究實驗，小敏的主要實驗步驟以如下：∶用已調(diào)節(jié)好的彈簧測力計測出1個木塊（記為A）受到的重力G，并記錄；∶將木塊A放在長木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動，記錄彈簧測力計的示數(shù)F；∶用彈簧測力計測出木塊A和另一個木塊B受到的總重力G，并記錄；∶將木塊B放在木塊A上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊A，保持兩個木塊相對靜止，記錄彈簧測力計的示數(shù)F；∶保持木塊A不變，更換木塊A上方的木塊，重復(fù)步驟∶、∶，再做4組實驗，記錄相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)。9∶利用公式fF和F壓G，計算出摩擦力和壓力。記錄在表格中。請你根據(jù)小敏的實驗步驟回答問題：（1）小敏計劃探究的問題是______。（2）小敏計劃探究的問題中的控制變量是______，自變量是______。（3）請幫助小敏完成數(shù)據(jù)記錄表格的表頭項目()次數(shù)123456f/N15．（2021·北京師范大學(xué)亞太實驗學(xué)校八年級期中）小華探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系時，采用了如圖所示的實驗裝置，使用的器材有∶長方體木塊、彈簧測力計、細(xì)線和質(zhì)量為50g的鉤碼若干。（1）他用彈簧測力計水平拉動木塊A，應(yīng)使木塊A沿水平桌面做________直線運動。（2）請你畫出（1）中木塊A的受力示意圖_____。并分析說明這種運動狀態(tài)下，彈簧測力計的示數(shù)能表示木塊A所受滑動摩擦力大小的依據(jù)。()（3）選定實驗方案后，通過增加A表面上鉤碼的個數(shù)，測得多組摩擦力f的數(shù)據(jù)。請你根據(jù)小華的實驗記錄表格，在圖中描出壓力為3.0N時摩擦力的數(shù)據(jù)點，并繪制出本次實驗中出滑動摩擦力f與壓力F的關(guān)系圖像_________。F9∶利用公式fF和F壓G，計算出摩擦力和壓力。記錄在表格中。請你根據(jù)小敏的實驗步驟回答問題：（1）小敏計劃探究的問題是______。（2）小敏計劃探究的問題中的控制變量是______，自變量是______。（3）請幫助小敏完成數(shù)據(jù)記錄表格的表頭項目()次數(shù)123456f/N15．（2021·北京師范大學(xué)亞太實驗學(xué)校八年級期中）小華探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系時，采用了如圖所示的實驗裝置，使用的器材有∶長方體木塊、彈簧測力計、細(xì)線和質(zhì)量為50g的鉤碼若干。（1）他用彈簧測力計水平拉動木塊A，應(yīng)使木塊A沿水平桌面做________直線運動。（2）請你畫出（1）中木塊A的受力示意圖_____。并分析說明這種運動狀態(tài)下，彈簧測力計的示數(shù)能表示木塊A所受滑動摩擦力大小的依據(jù)。()（3）選定實驗方案后，通過增加A表面上鉤碼的個數(shù)，測得多組摩擦力f的數(shù)據(jù)。請你根據(jù)小華的實驗記錄表格，在圖中描出壓力為3.0N時摩擦力的數(shù)據(jù)點，并繪制出本次實驗中出滑動摩擦力f與壓力F的關(guān)系圖像_________。F/N1.01.52.02.53.03.54.0f/N0.60.91.21.51.82.12.4（4）利用圖像法來研究兩個物理量之間的關(guān)系是一種重要的方法，我們曾用這個方法研究了重力和質(zhì)量的關(guān)系。分析本實驗中f與F的圖像，可得到的結(jié)論是∶在接觸面粗糙程度10不變時，_________。16．（2021·北京·人大附中八年級期中）在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學(xué)們猜想滑動摩擦力的大小可能與下列因素有關(guān)：A．接觸面間壓力的大小B．物體運動的快慢C．物體間接觸面積的大小D．物體間接觸面的粗糙程度現(xiàn)有一塊長木板、一個帶鉤的長方體木塊和一個輕質(zhì)彈簧測力計可供使用。小麗先把木塊平放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計沿著___________拉動木塊，使木塊在木板上做勻速直線運動，如圖所示。然后再把木塊側(cè)放在水平放置的長木板上，重復(fù)上述步驟，先后兩次實驗數(shù)據(jù)如下表所示。序號木塊放置方式木塊與木板的接觸面積彈簧測力計的示數(shù)1平放大1.2N2側(cè)放小1.2N(1)表中數(shù)據(jù)可以說明木塊受到的滑動摩擦力的大小與猜想___________（填序號）無關(guān)；(2)小榮在做實驗時，將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话搿Ｐs由此得出滑動摩擦力的大小隨受力面積的減少而減少。你認(rèn)為小榮在探究過程中存在的問題是___________(3)小明用如圖裝置，測量中，小明發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)時大時小。對此，小明做出以下分析，其中正確的是()A．木塊對木板的壓力大小可能是變化的B．木板與木塊的接觸面積大小可能有改變C．木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的D．木塊的運動可能不是勻速直線運動(4)利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，小麗還可以對猜想___________（填序號）進(jìn)行檢驗；并設(shè)計實驗表格___________。(5)實驗中彈簧測力計的示數(shù)F能表示木塊所受滑動摩擦力f10不變時，_________。16．（2021·北京·人大附中八年級期中）在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學(xué)們猜想滑動摩擦力的大小可能與下列因素有關(guān)：A．接觸面間壓力的大小B．物體運動的快慢C．物體間接觸面積的大小D．物體間接觸面的粗糙程度現(xiàn)有一塊長木板、一個帶鉤的長方體木塊和一個輕質(zhì)彈簧測力計可供使用。小麗先把木塊平放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計沿著___________拉動木塊，使木塊在木板上做勻速直線運動，如圖所示。然后再把木塊側(cè)放在水平放置的長木板上，重復(fù)上述步驟，先后兩次實驗數(shù)據(jù)如下表所示。序號木塊放置方式木塊與木板的接觸面積彈簧測力計的示數(shù)1平放大1.2N2側(cè)放小1.2N(1)表中數(shù)據(jù)可以說明木塊受到的滑動摩擦力的大小與猜想___________（填序號）無關(guān)；(2)小榮在做實驗時，將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话?。小榮由此得出滑動摩擦力的大小隨受力面積的減少而減少。你認(rèn)為小榮在探究過程中存在的問題是___________(3)小明用如圖裝置，測量中，小明發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)時大時小。對此，小明做出以下分析，其中正確的是()A．木塊對木板的壓力大小可能是變化的B．木板與木塊的接觸面積大小可能有改變C．木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的D．木塊的運動可能不是勻速直線運動(4)利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，小麗還可以對猜想___________（填序號）進(jìn)行檢驗；并設(shè)計實驗表格___________。(5)實驗中彈簧測力計的示數(shù)F能表示木塊所受滑動摩擦力f的大小。請你畫出圖中木塊的受力示意圖___________，并分析說明fF的依據(jù)___________。1117．（2021·北京交通大學(xué)附屬中學(xué)八年級期中）在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，小明用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗。(1)將木塊放在水平木板上。用彈簧測力計沿水平方向拉動，使木塊做__________運動，此時木塊受到的滑動摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)；(2)甲，乙兩個實驗說明滑動摩擦力的大小與________有關(guān)；_______兩個實驗說明了滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)；(3)小明認(rèn)為滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)，于是他在上述實驗的基礎(chǔ)上，將木塊沿豎直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實驗，將測得的數(shù)據(jù)記錄在表格中，由表中數(shù)據(jù)驗證了自己的猜想，這種做法是______（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是_______________________。次數(shù)木塊大小接觸面積S/cm2摩擦力f/N1整塊1501.52三分之二塊1001.03三分之一塊500.6參考答案：1．初速度（速度）木板慢勻速直線不需要不可以1117．（2021·北京交通大學(xué)附屬中學(xué)八年級期中）在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，小明用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗。(1)將木塊放在水平木板上。用彈簧測力計沿水平方向拉動，使木塊做__________運動，此時木塊受到的滑動摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)；(2)甲，乙兩個實驗說明滑動摩擦力的大小與________有關(guān)；_______兩個實驗說明了滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)；(3)小明認(rèn)為滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)，于是他在上述實驗的基礎(chǔ)上，將木塊沿豎直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實驗，將測得的數(shù)據(jù)記錄在表格中，由表中數(shù)據(jù)驗證了自己的猜想，這種做法是______（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是_______________________。次數(shù)木塊大小接觸面積S/cm2摩擦力f/N1整塊1501.52三分之二塊1001.03三分之一塊500.6參考答案：1．初速度（速度）木板慢勻速直線不需要不可以【解析】（1）[1]每次都從斜面上同一位置釋放，小球初始時重力勢能相同，經(jīng)過相同的斜面，到達(dá)斜面底端時小球的動能相同，小車運動到斜面底端時的速度相同。（2）[2]為了改變小車運動中所受阻力，給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體，目的是探究阻力對物體運動的影響，由毛巾表面到棉布再到木板，接觸面的粗糙程度減小，小車受到的阻力也減小。（3）[3]表面越光滑，阻力就越小，小車運動的距離就越遠(yuǎn)，這說明小車受到的阻力越12小，速度減小得越慢。（4）[4]假如小車受到的阻力為零，即小車不受力，小車的運動狀態(tài)將不會改變，小車將做勻速直線運動。（5）[5]小車如果不受阻力，將保持勻速直線運動狀態(tài)，由此實驗進(jìn)一步驗證了伽利略的觀點，物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。（6）[6]牛頓第一定律的內(nèi)容為：一切物體在不受外力時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)?，F(xiàn)實中找不到不受力的物體，牛頓第一定律是一種理想情況，不能用實驗來驗證。2．水平面保證小車到達(dá)水平面時初速度相同水平面光滑，小車將做勻速直線運動【解析】（1）[1][2]實驗中觀察小車在水平面運動的距離，速度變化的特點。使小車從同一高度滑下，目的是為了讓小車到達(dá)水平面就具有相同的速度。（4）[3]從實驗可以得出，小車受到的阻力越小，小車滑行的距離越遠(yuǎn)，因此當(dāng)小車不受到阻力作用時，將保持勻速直線運動。3．具有相同的速度勻速直線運動改變物體運動狀態(tài)b【解析】（1）[1]在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，要控制小車到達(dá)水平面時的速度相同，需要讓小車從同一斜面的同一高度滑下。（3）[2]由實驗可知，水平面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)，由此可以推理，當(dāng)小車不受摩擦力，那么就沒有阻力可以改變小車的運動狀態(tài)了，小車將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去，即做勻速直線運動。（4）[3]由上述實驗現(xiàn)象可得，力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。（5）[4]在圖中，讓小球從A點靜止釋放，運動到12小，速度減小得越慢。（4）[4]假如小車受到的阻力為零，即小車不受力，小車的運動狀態(tài)將不會改變，小車將做勻速直線運動。（5）[5]小車如果不受阻力，將保持勻速直線運動狀態(tài)，由此實驗進(jìn)一步驗證了伽利略的觀點，物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。（6）[6]牛頓第一定律的內(nèi)容為：一切物體在不受外力時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)?，F(xiàn)實中找不到不受力的物體，牛頓第一定律是一種理想情況，不能用實驗來驗證。2．水平面保證小車到達(dá)水平面時初速度相同水平面光滑，小車將做勻速直線運動【解析】（1）[1][2]實驗中觀察小車在水平面運動的距離，速度變化的特點。使小車從同一高度滑下，目的是為了讓小車到達(dá)水平面就具有相同的速度。（4）[3]從實驗可以得出，小車受到的阻力越小，小車滑行的距離越遠(yuǎn)，因此當(dāng)小車不受到阻力作用時，將保持勻速直線運動。3．具有相同的速度勻速直線運動改變物體運動狀態(tài)b【解析】（1）[1]在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，要控制小車到達(dá)水平面時的速度相同，需要讓小車從同一斜面的同一高度滑下。（3）[2]由實驗可知，水平面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)，由此可以推理，當(dāng)小車不受摩擦力，那么就沒有阻力可以改變小車的運動狀態(tài)了，小車將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去，即做勻速直線運動。（4）[3]由上述實驗現(xiàn)象可得，力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。（5）[4]在圖中，讓小球從A點靜止釋放，運動到C點時，有速度，若一切外力全部消失，則小球?qū)鰟蛩僦本€運動，會沿b路線繼續(xù)運動。4．B速度慢勻速直線【解析】（1）[1]對在水平面上運動小車進(jìn)行的受力分析，小車受到豎直向下的重力，豎直向上的支持力和水平向左的滑動摩擦力，故選B。（2）[2]小車到達(dá)水平面的速度取決于由靜止開始運動的高度，所以讓小車在相同斜面頂端由靜止釋放，是為了使小車到達(dá)水平面時的速度相同。13（3）[3]由甲圖可知，水平面越光滑小車停止距離越長，速度減小的越慢。（4）[4]由實驗現(xiàn)象可知，水平面越光滑小車停止運動的距離越長，如果水平面絕對光滑，不受阻力，小車將會持續(xù)不斷運動，做勻速直線運動。5．不考慮同一直線上不能【解析】（1）[1]實驗中選擇小紙片，小紙片的重力很小，遠(yuǎn)小于鉤碼重力，可以不考慮小紙片的重力。[2]將紙板轉(zhuǎn)過一個角度，細(xì)線對紙板的拉力不再作用在同一直線上，因此這樣做是為了探究兩個力是否作用在同一直線上對物體平衡的影響。（2）[3]當(dāng)兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個物體上時，硬紙板處于靜止?fàn)顟B(tài)，在圖丙所示裝置中左邊的鉤碼下邊再掛上一個鉤碼，兩個力大小不相等，硬紙板不能平衡。6．砝碼個數(shù)作用在同一直線上作用在同一物體上乙避免摩擦力對實驗的影響【解析】（1）[1]實驗中通過改變砝碼的個數(shù)來改變繩子對小車的拉力。[2]將小車水平扭轉(zhuǎn)一個角度，則作用在小車上的兩個拉力就不在同一直線上，松手后小車將不能保持平衡，直到小車恢復(fù)到兩個力在同一直線上時才又保持平衡，證明了相互平衡的兩個力要作用在同一直線上。（2）[3]用剪刀將卡片從中間剪開，則二力不在同一物體上，此時兩卡片將不再保持平衡，證明二力平衡的又一個條件是：兩個力必須作用在同一物體上。（3）[4][5]乙方案小卡片的重力小，可忽略不計，水平方向上只受兩個拉力的作用，甲方案的小車水平方向上還受到摩擦力，對實驗的影響較大。故乙方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小些。7．木塊受到向左的摩擦力將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦力【解析】13（3）[3]由甲圖可知，水平面越光滑小車停止距離越長，速度減小的越慢。（4）[4]由實驗現(xiàn)象可知，水平面越光滑小車停止運動的距離越長，如果水平面絕對光滑，不受阻力，小車將會持續(xù)不斷運動，做勻速直線運動。5．不考慮同一直線上不能【解析】（1）[1]實驗中選擇小紙片，小紙片的重力很小，遠(yuǎn)小于鉤碼重力，可以不考慮小紙片的重力。[2]將紙板轉(zhuǎn)過一個角度，細(xì)線對紙板的拉力不再作用在同一直線上，因此這樣做是為了探究兩個力是否作用在同一直線上對物體平衡的影響。（2）[3]當(dāng)兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個物體上時，硬紙板處于靜止?fàn)顟B(tài)，在圖丙所示裝置中左邊的鉤碼下邊再掛上一個鉤碼，兩個力大小不相等，硬紙板不能平衡。6．砝碼個數(shù)作用在同一直線上作用在同一物體上乙避免摩擦力對實驗的影響【解析】（1）[1]實驗中通過改變砝碼的個數(shù)來改變繩子對小車的拉力。[2]將小車水平扭轉(zhuǎn)一個角度，則作用在小車上的兩個拉力就不在同一直線上，松手后小車將不能保持平衡，直到小車恢復(fù)到兩個力在同一直線上時才又保持平衡，證明了相互平衡的兩個力要作用在同一直線上。（2）[3]用剪刀將卡片從中間剪開，則二力不在同一物體上，此時兩卡片將不再保持平衡，證明二力平衡的又一個條件是：兩個力必須作用在同一物體上。（3）[4][5]乙方案小卡片的重力小，可忽略不計，水平方向上只受兩個拉力的作用，甲方案的小車水平方向上還受到摩擦力，對實驗的影響較大。故乙方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小些。7．木塊受到向左的摩擦力將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦力【解析】（1）[1]當(dāng)向左盤和右盤同時加入質(zhì)量相同的鉤碼時，此時木塊在水平方向受到兩個力，而且這兩個力平衡；當(dāng)小明再在右盤中增加一個鉤碼，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，木塊還受平衡力的作用，木塊有向右運動的趨勢，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向左的摩擦力的作用，向左的拉力F1、向左的摩擦力f與向右的拉力F2這三個力平衡（滿足F1+f=F2），所以F1＜F2（2）[2]要避免這種現(xiàn)象就要減小木塊與桌面之間的摩擦力，因此可以用小車代替木塊，或用光滑的水平面代替桌面等。8．1同一直線同一個14【解析】(1)[1]左側(cè)放400g砝碼，所以木塊受到向左的拉力為1110.4kg10N/kg4NFGmg右側(cè)放500g砝碼，所以木塊受到向右的拉力為2220.5kg10N/kg5NFGmg木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以受力平衡，所以木塊受到摩擦力的大小為215N4N1NfFF(2)[2]將小車扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位置，此時力的大小不改變，兩個力作用在不同直線上，松手后，小車不能保持平衡扭轉(zhuǎn)回來，所以這一步驟說明二力平衡時，要滿足兩個力在同一直線上的條件。(3)[3]鋁條將小車從中間鋸開，此時小車變?yōu)閮蓚€物體，小車將不能保持靜止，這說明：只有當(dāng)兩個力作用在同一個物體上，才能使物體保持平衡。9．勻速直線運動木塊受到桌面施加的摩擦力作用平衡10【解析】14【解析】(1)[1]左側(cè)放400g砝碼，所以木塊受到向左的拉力為1110.4kg10N/kg4NFGmg右側(cè)放500g砝碼，所以木塊受到向右的拉力為2220.5kg10N/kg5NFGmg木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以受力平衡，所以木塊受到摩擦力的大小為215N4N1NfFF(2)[2]將小車扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位置，此時力的大小不改變，兩個力作用在不同直線上，松手后，小車不能保持平衡扭轉(zhuǎn)回來，所以這一步驟說明二力平衡時，要滿足兩個力在同一直線上的條件。(3)[3]鋁條將小車從中間鋸開，此時小車變?yōu)閮蓚€物體，小車將不能保持靜止，這說明：只有當(dāng)兩個力作用在同一個物體上，才能使物體保持平衡。9．勻速直線運動木塊受到桌面施加的摩擦力作用平衡10【解析】(1)[1]當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，處于平衡狀態(tài)，物體受到平衡力的作用。(2)[2]小東再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時，木塊右邊受到的拉力增大，大于左邊受到的拉力，木塊有向右運動的趨勢，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向左的摩擦力的作用，此時木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到向左的拉力、桌面向左的摩擦力與向右的拉力平衡。(3)[3]定滑輪能改變力的方向但不改變力的大小，彈簧測力計的示數(shù)顯示木塊受到向右的拉力，其大小等于右邊所掛重物的重力，為10N。10．F1-F2作用效果【解析】（1）[1]由表中數(shù)據(jù)可知，F(xiàn)=1.5N，F(xiàn)1與F2的差為F=F1-F2=1.5N故可得當(dāng)作用在同一直線上兩個力的方向相反時，合力與分力的大小關(guān)系是F=F1-F2（2）[2]力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同時，這個力F才叫做F1、F2的合力，故將彈簧A端拉到O點再讀數(shù)是為了保證力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同。11．作用效果2.6【解析】(1)[1]橡皮筋的伸長反應(yīng)了拉力的作用效果，實驗中兩次將橡皮筋從A點拉伸到O點是為了讓F與F1和F2的作用效果相同。15(2)[2]同一直線反方向二力的合力等于二力之差，則F=F1-G=4.6N-2N=2.6N方向豎直向上。12．接觸面的粗糙程度水平甲乙0沒有控制壓力一定不必須【解析】（1）[1]汽車在柏油馬路上和在冰雪路面上時，接觸面的粗糙程度不同，因為在柏油馬路上容易停下來，而在冰雪路面上不容易停下來，說明摩擦力可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（2）[2]為了使彈簧測力計的示數(shù)等于物體A受到的滑動摩擦力，應(yīng)該讓A處于平衡狀態(tài)，即水平勻速拉動A。（3）[3]為了驗證滑動摩擦力和接觸面粗糙程度的關(guān)系應(yīng)該改變接觸面的粗糙程度，并保證接觸面所受的壓力相同，所以應(yīng)該選擇甲和乙。[4]丙圖中，勻速直線拉動A和B的整體時，B處于平衡狀態(tài)，如果B受到摩擦力，B合力不為零不可能處于平衡狀態(tài)，故B不受摩擦力，即B所受的摩擦力為15(2)[2]同一直線反方向二力的合力等于二力之差，則F=F1-G=4.6N-2N=2.6N方向豎直向上。12．接觸面的粗糙程度水平甲乙0沒有控制壓力一定不必須【解析】（1）[1]汽車在柏油馬路上和在冰雪路面上時，接觸面的粗糙程度不同，因為在柏油馬路上容易停下來，而在冰雪路面上不容易停下來，說明摩擦力可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（2）[2]為了使彈簧測力計的示數(shù)等于物體A受到的滑動摩擦力，應(yīng)該讓A處于平衡狀態(tài)，即水平勻速拉動A。（3）[3]為了驗證滑動摩擦力和接觸面粗糙程度的關(guān)系應(yīng)該改變接觸面的粗糙程度，并保證接觸面所受的壓力相同，所以應(yīng)該選擇甲和乙。[4]丙圖中，勻速直線拉動A和B的整體時，B處于平衡狀態(tài)，如果B受到摩擦力，B合力不為零不可能處于平衡狀態(tài)，故B不受摩擦力，即B所受的摩擦力為0。（4）[5]要研究滑動摩擦力和接觸面積的關(guān)系時，應(yīng)該改變接觸面積并保證接觸面所受的壓力和接觸面粗糙程度相同，將A從中間切斷，并拿走一半，研究滑動摩擦力大小跟受力面積的關(guān)系，沒有保證接觸面所受的壓力一定，變量不唯一。（5）[6]不管是否勻速拉動木板，木塊對木板壓力和接觸面粗糙程度一定，故木塊受到的滑動摩擦力大小不變，彈簧測力計示數(shù)不變，故下方木板不必須勻速運動。13．2>>二力平衡接觸面受到的壓力接觸面的粗糙程度【解析】（1）[1]木塊相對地面不動，由二力平衡知識可知，木塊受到的摩擦力等于彈簧測力計示數(shù)，為2N。（2）[2]將木塊2疊放在木塊1上，正壓力變大，水平向左拉動長木板，摩擦力變大，彈簧測力計的示數(shù)變大。（3）[3]將木塊1取下，用繩子連接好木塊2，此時接觸面的粗糙程度變大，受到摩擦力變大。（4）[4]本實驗中木塊相對地面靜止不動，細(xì)繩的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力，因此實驗原理是二力平衡。（5）[5][6]由兩次實驗可以得到，接觸面受到的壓力變大，以及接觸面變粗糙，摩擦力都會變大，由這一結(jié)論可知，滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力及接觸面的粗糙程度有關(guān)。14．滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關(guān)接觸面的粗糙程度壓力大小壓力F/N，拉力F/N（或總重力G/N，壓力F/N）16【解析】（1）[1]根據(jù)小敏設(shè)計的實驗步驟發(fā)現(xiàn)長方體木塊放在長木板上，水平勻速用測力計拉動木塊，改變兩者間的壓力，再次拉動，比較兩次測力計示數(shù)，故可以得出此實驗研究的是滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關(guān)。（2）[2][3]在實驗步驟中不難發(fā)現(xiàn)長方體木塊和長木板沒有發(fā)生變化，即接觸面的粗糙程度不變，將另一長方體放在上面，可見增大了壓力，故實驗中保持了接觸面的粗糙程度不變，改變了壓力大小。（3）[4]本實驗需要記錄壓力和摩擦力，壓力等于物體的總重力，所以其中一個表頭為壓力F/N，勻速運動拉力等于摩擦力，另一個表頭為拉力F/N。15．勻速由于木塊做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，在水平方向所受合力是零，故fF，則彈簧測力計的示數(shù)能夠表示木塊A所受滑動摩擦力大小?；瑒幽Σ亮蛪毫Υ笮〕烧取窘馕觥浚?）[1]用彈簧測力計水平拉動木塊A，應(yīng)使木塊A沿水平桌面做勻速直線運動，這樣做16【解析】（1）[1]根據(jù)小敏設(shè)計的實驗步驟發(fā)現(xiàn)長方體木塊放在長木板上，水平勻速用測力計拉動木塊，改變兩者間的壓力，再次拉動，比較兩次測力計示數(shù)，故可以得出此實驗研究的是滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關(guān)。（2）[2][3]在實驗步驟中不難發(fā)現(xiàn)長方體木塊和長木板沒有發(fā)生變化，即接觸面的粗糙程度不變，將另一長方體放在上面，可見增大了壓力，故實驗中保持了接觸面的粗糙程度不變，改變了壓力大小。（3）[4]本實驗需要記錄壓力和摩擦力，壓力等于物體的總重力，所以其中一個表頭為壓力F/N，勻速運動拉力等于摩擦力，另一個表頭為拉力F/N。15．勻速由于木塊做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，在水平方向所受合力是零，故fF，則彈簧測力計的示數(shù)能夠表示木塊A所受滑動摩擦力大小?；瑒幽Σ亮蛪毫Υ笮〕烧取窘馕觥浚?）[1]用彈簧測力計水平拉動木塊A，應(yīng)使木塊A沿水平桌面做勻速直線運動，這樣做的目的是便于測出木塊所受滑動摩擦力的大小。（2）[2][3]水平勻速拉動木塊，木塊處于平衡狀態(tài)，水平方向受拉力和摩擦力，拉力和摩擦力是平衡力；豎直方向受重力和支持力，重力和支持力是平衡力，受力示意圖如圖所示：彈簧測力計的示數(shù)能表示木塊A所受滑動摩擦力大小的依據(jù)是：由于木塊做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，在水平方向所受合力是零，故fF，則彈簧測力計的示數(shù)能夠表示木塊A所受滑動摩擦力大小。（3）[4]由表可知，當(dāng)壓力為3.0N時，對應(yīng)的滑動摩擦力的大小為1.8N。根據(jù)表格給出的17數(shù)據(jù)點畫出f~F關(guān)系圖像，將各點用直線連接起來，