調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合四篇

第第頁(yè)調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合四篇調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、調(diào)研目的

為了進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)修理維護(hù)相關(guān)行業(yè)的進(jìn)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，崗位設(shè)置狀況及改變趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)修理維護(hù)專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求，能依據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)修理維護(hù)專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求明確專(zhuān)業(yè)所面對(duì)的職業(yè)崗位(或崗位群)，能依據(jù)崗位要求進(jìn)行工作任務(wù)分析和教學(xué)分析，以工作任務(wù)為線(xiàn)索確定課程結(jié)構(gòu)，以“教、學(xué)、做”合一為總體原則選擇教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法。使培訓(xùn)者理解和汲取現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，具有較強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)組織力量。此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“校企結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)人才培育模式改革，探究適合本專(zhuān)業(yè)本層次培育的基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)課程體系，提升人才培育品質(zhì)。

二、調(diào)研時(shí)間

調(diào)研時(shí)間：xxxx年xx月xx日在xx區(qū)周邊對(duì)部分電腦門(mén)市的老板、經(jīng)理、主管及一線(xiàn)技術(shù)員和銷(xiāo)售員進(jìn)行了調(diào)研座談;xxxx年xx月xx日與部分影樓及廣告公司老板、技術(shù)員進(jìn)行調(diào)研座談。

三、調(diào)研對(duì)象

調(diào)研社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求狀況以及計(jì)算機(jī)修理維護(hù)及電腦銷(xiāo)售崗位和圖像處理相關(guān)工作的職責(zé)和任務(wù)。本次調(diào)研的對(duì)象包括：

1.用人單位：電腦門(mén)市(包括眾人、鼎好、)、影樓、廣告公司(包括金點(diǎn)廣告、每天廣告等)。

2.往屆畢業(yè)生

3.市場(chǎng)內(nèi)的聘請(qǐng)信息

4.網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)需求信息

四、調(diào)研方法

1.問(wèn)卷

調(diào)研期間，本組成員一方面對(duì)楚雄區(qū)周邊的各電腦門(mén)店、技術(shù)支持站、修理站、影樓、廣告公司等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共投放問(wèn)卷13份，回收有效答卷13份;另一方面對(duì)眾多的門(mén)店從業(yè)人員等調(diào)查詢(xún)問(wèn)等了解本專(zhuān)業(yè)人才需求信息。

2.訪(fǎng)談

本次調(diào)研訪(fǎng)談了惠普戴爾品牌店業(yè)務(wù)主管、眾人電腦修理站技術(shù)員，不同層次的人員對(duì)相關(guān)崗位人員技術(shù)及閱歷需求等都做出了不同層次的要求。

3.參觀(guān)溝通

本次調(diào)研參觀(guān)了楚雄區(qū)周邊大部分電腦門(mén)市店和廣告公司，發(fā)覺(jué)絕大部分門(mén)市店的場(chǎng)地受租金、地段等因素影響，工作空間都在1050平米之間。影樓由于其定位需求，店面面積從80300平米之間。學(xué)歷、個(gè)人品質(zhì)(如主動(dòng)向上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、溝通力量、聽(tīng)從意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí))與崗位的關(guān)系從溝通中發(fā)覺(jué)，從事銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、與客戶(hù)溝通等崗位與學(xué)歷沒(méi)有直接關(guān)系，而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有肯定聯(lián)系，而對(duì)于修理、技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，學(xué)歷的影響還是占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

4.專(zhuān)家座談會(huì)

調(diào)研中，我們分別請(qǐng)到了鼎好電腦公司王經(jīng)理，眾人修理部骨干技術(shù)員，公司李總及各公司主力業(yè)務(wù)員各一名等參加了座談。會(huì)上各專(zhuān)家都發(fā)表了熱忱洋溢的講話(huà)，對(duì)各層次崗位的人才需求及中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培育的方向等都表示了不同看法。會(huì)上，專(zhuān)家們有一個(gè)共同點(diǎn)就是對(duì)就業(yè)人才的要求，首先是全方位進(jìn)展的人才，能很好地與客戶(hù)溝通等;其次才是技術(shù)過(guò)硬型人才。至于學(xué)歷，那是沒(méi)有制約性的影響的。

五、調(diào)研結(jié)果

a基本狀況

(一)人才需求狀況

1.據(jù)調(diào)查，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)意市場(chǎng)對(duì)人才的需求，但相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差;

2.從我們所考察的企業(yè)、市場(chǎng)以及所得的信息中我們發(fā)覺(jué)，企業(yè)最想聘請(qǐng)的是那些想做事，能做好事情的人才。特殊需要有較強(qiáng)的社會(huì)力量，如能構(gòu)與客戶(hù)進(jìn)行融洽的溝通，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往力量等。

3.各公司目前和今后對(duì)中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各公司目前所聘請(qǐng)的人員主要從事一線(xiàn)銷(xiāo)售及售后服務(wù)，軟硬件的維護(hù)修理，平面圖像處理等工作崗位。

4.用人單位可以給中職生供應(yīng)的工作崗位有：電腦硬件銷(xiāo)售員、技術(shù)支持、整機(jī)裝配員、電話(huà)支持、計(jì)算機(jī)硬件修理技術(shù)員、相片后期處理、平面廣告設(shè)計(jì)員等。

(二)用人單位反饋：

(1)公司各個(gè)崗位都可聘請(qǐng)中職畢業(yè)生，但是公司更注意中職畢業(yè)生的素養(yǎng)，要求先會(huì)做人，再會(huì)做事。

(2)公司對(duì)中職畢業(yè)生的技術(shù)要求不是很高，關(guān)鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務(wù)的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護(hù)、對(duì)各硬件有肯定了解，影樓廣告公司工作的會(huì)photoshop、ai等平面處理軟件，有肯定的審美力量等。

(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪600元/月+提成。b、專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)力量確定專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)力量確實(shí)定崗位1電腦硬件銷(xiāo)售員職責(zé)與任務(wù)

1、完成公司制定的銷(xiāo)售目標(biāo)

2、嫻熟的把握公司產(chǎn)品及銷(xiāo)售策略

3、協(xié)作店長(zhǎng)做好日常店面管理

4、維護(hù)公司形象與聲譽(yù)

任職資格

1、中專(zhuān)以上學(xué)歷，具備電腦相關(guān)軟硬件學(xué)問(wèn)

2、喜愛(ài)銷(xiāo)售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素養(yǎng)

3、具備吃苦、耐勞、好學(xué)、專(zhuān)心、主動(dòng)向上的工作品性

4、自信和敢于與顧客溝通的士氣

5、要有團(tuán)隊(duì)與協(xié)作的協(xié)作精神

6.適應(yīng)門(mén)店式銷(xiāo)售

調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是在對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)了解、分析及討論的基礎(chǔ)上做出的，一般是為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者或者是相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人閱讀的，因此，在寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，肯定要要言簡(jiǎn)意賅、條理清楚。調(diào)查報(bào)告是方法、手段，肯定要通過(guò)這些資料為決策供應(yīng)根據(jù)。

一、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告格式

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式一般由：標(biāo)題、名目、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。

(一)標(biāo)題

標(biāo)題和報(bào)告日期、托付方、調(diào)查方，一般應(yīng)打印在扉頁(yè)上。

關(guān)于標(biāo)題，一般要在與標(biāo)題同一頁(yè)，把被調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容明確而詳細(xì)地表示出來(lái)，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》。有的調(diào)查報(bào)告還采納正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查的主題，副標(biāo)題則詳細(xì)說(shuō)明調(diào)查的單位和問(wèn)題。

(二)概述

概述主要闡述課題的基本狀況，它是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查課題的挨次將問(wèn)題綻開(kāi)，闡述對(duì)調(diào)查的原始資料進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：

第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的。即簡(jiǎn)要地說(shuō)明調(diào)查的由來(lái)和托付調(diào)查的緣由。

其次，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題。

第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查討論的方法。介紹調(diào)查討論的方法，有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的牢靠性，因此對(duì)所用方法要進(jìn)行簡(jiǎn)短表達(dá)，并說(shuō)明選用方法的緣由。例如，是用抽樣調(diào)查法還是用典型調(diào)查法，是用實(shí)地調(diào)查法還是文案調(diào)查法，這些一般是在調(diào)查過(guò)程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回來(lái)分析、聚類(lèi)分析等方法都應(yīng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。假如部分內(nèi)容許多，應(yīng)有具體的工作技術(shù)報(bào)告加以說(shuō)明補(bǔ)充，附在市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的最終部分的附件中。

(三)正文

正文是市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告主體部分。這部分必需精確說(shuō)明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析討論問(wèn)題的方法，還應(yīng)有可供市場(chǎng)活動(dòng)的決策者進(jìn)行思索的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場(chǎng)信息，以及對(duì)這些狀況和內(nèi)容的分析評(píng)論。

(四)結(jié)論與建議

結(jié)論與建議是撰寫(xiě)綜合分析報(bào)告的主要目的。這部分包括對(duì)引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一詳細(xì)問(wèn)題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對(duì)應(yīng)，不行以提出無(wú)證據(jù)的結(jié)論，也不要沒(méi)有結(jié)論性看法的論證。

(五)附件

附件是指調(diào)查報(bào)告正文包含不了或沒(méi)有提及，但與正文有關(guān)必需附加說(shuō)明的部分。它是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更祥盡說(shuō)明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告，例如為調(diào)查選定樣本的有關(guān)詳情資料及調(diào)查期間所使用的文件副本等。

二、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容

第一，說(shuō)明調(diào)查目的及所要解決的問(wèn)題。

其次，介紹市場(chǎng)背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術(shù)等。

第四，調(diào)研數(shù)據(jù)及其分析。

第五，提出論點(diǎn)。即擺出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

第六，論證所提觀(guān)點(diǎn)的基本理由。

第七，提出解決問(wèn)題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預(yù)報(bào)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)策。

調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

過(guò)在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)最終考核由學(xué)院統(tǒng)一支配，我們青島高校13級(jí)心理學(xué)系實(shí)習(xí)生進(jìn)入青島市各中學(xué)校，開(kāi)展為期十周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實(shí)踐教學(xué)熬煉中對(duì)教育工作得到了深刻熟悉，對(duì)以后進(jìn)入老師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過(guò)程中，我漸漸提高了對(duì)教育的熟悉，并結(jié)合實(shí)習(xí)熟悉開(kāi)展教育實(shí)習(xí)調(diào)查。

調(diào)研內(nèi)容包括中學(xué)教學(xué)法，依據(jù)中同學(xué)年齡特征和心理特征總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)法，并針對(duì)中同學(xué)學(xué)習(xí)狀況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。調(diào)研報(bào)告詳細(xì)內(nèi)容如下：

基本狀況：青島39中是一所具有54年歷史的高學(xué)校兼?zhèn)涞耐耆袑W(xué)。老師在教學(xué)一線(xiàn)成果突出，潛心培育同學(xué)并對(duì)現(xiàn)代教育有全新的思索;39中同學(xué)聰穎，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此，調(diào)研針對(duì)性更強(qiáng)。

一、調(diào)研目的

1、了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況;

2、商量與分析中學(xué)學(xué)習(xí)法;

3、明確中學(xué)教學(xué)法。

二、調(diào)查對(duì)象及其方式

此次調(diào)查針對(duì)性強(qiáng)，明確調(diào)查對(duì)象是青島39中高一班級(jí)同學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，具有巨大潛力。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、溝通訪(fǎng)談等形式開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

三、調(diào)查與分析

同學(xué)基本狀況：剛升入高中學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況差異很大，如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，能夠有效地提高成果，同學(xué)還需經(jīng)很長(zhǎng)的摸索過(guò)程來(lái)進(jìn)展與提高。39中的同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng);但是在自我成長(zhǎng)中查找到適合自己的`學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。同學(xué)依據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實(shí)踐摸索學(xué)習(xí)方法的狀況，很快就在成果上產(chǎn)生差異?，F(xiàn)就調(diào)查狀況做以下論述

(一)學(xué)習(xí)法探究

1、預(yù)習(xí)狀況與方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，能讓同學(xué)快速的融入課堂教學(xué)，接受新學(xué)問(wèn)并加深記憶，更能表達(dá)同學(xué)自學(xué)力量。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣;學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)的約為42%;完成老師要求預(yù)習(xí)28%。能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)的同學(xué)，通過(guò)預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，亦能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能準(zhǔn)時(shí)的反映問(wèn)題。而缺乏主動(dòng)性的同學(xué)則在新課后不斷補(bǔ)缺才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，花費(fèi)時(shí)間較多。預(yù)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡(jiǎn)略的了解新學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，上課時(shí)老師講解的更快地汲取以解決問(wèn)題;要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)約時(shí)間，明確預(yù)習(xí)到達(dá)的效果所花時(shí)間近無(wú)預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時(shí)間的三倍。所以，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。

2、聽(tīng)課狀況與方法

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽(tīng)課效率直接影響到成果提高。經(jīng)調(diào)查顯示，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對(duì)聽(tīng)課造成直接影響，課堂學(xué)習(xí)氣氛與課程結(jié)構(gòu)支配對(duì)同學(xué)聽(tīng)課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查同學(xué)群體中，同學(xué)在心里上對(duì)學(xué)習(xí)重視程度各異，高一同學(xué)就對(duì)主科與副科及文科與理科定位清楚，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時(shí)間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向，有近七成的同學(xué)還是能仔細(xì)的聽(tīng)課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣，但有的同學(xué)目的卻不是很明確。因此，課堂聽(tīng)課因人而異，在聽(tīng)課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)愛(ài)好起導(dǎo)向作用，能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同學(xué)要提高對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度，要對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力;主動(dòng)協(xié)作老師營(yíng)造課堂深厚的學(xué)習(xí)氣氛，敦促自己學(xué)習(xí)。聽(tīng)課要認(rèn)真，仔細(xì)思索，主動(dòng)與老師進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來(lái)學(xué)習(xí)。聽(tīng)課時(shí)留意記筆記，思索老師提出的問(wèn)題，主動(dòng)回答;在課堂上提高自制力量，用心聽(tīng)課，要求自己能做到對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行排列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)聽(tīng)課時(shí)，便會(huì)在大腦中形成清楚地學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，提高認(rèn)知規(guī)律力量，為復(fù)習(xí)做好充分預(yù)備。

3、復(fù)習(xí)狀況與方法復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的有效梳理過(guò)程，通過(guò)復(fù)習(xí)有效地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)提高自己思索、溝通與探討和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。調(diào)查顯示，同學(xué)普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀(guān)點(diǎn)，這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的，同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的更正這種想法。復(fù)習(xí)是通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的重新梳理，把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，到達(dá)使思維規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，能夠解決問(wèn)題;“做題”是在形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)后，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。復(fù)習(xí)是個(gè)過(guò)程，有效地梳理學(xué)問(wèn)是關(guān)鍵，要扎實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高規(guī)律思索力量，最終到達(dá)提高解決問(wèn)題力量的效果。

(二)教學(xué)法探究39中老師在教學(xué)一線(xiàn)成果突出，潛心培育同學(xué)并對(duì)現(xiàn)代教育有全新的思索，在各自教學(xué)崗位討論成果若干，已形成單獨(dú)的教學(xué)風(fēng)格，老師嚴(yán)格教學(xué)，探討教學(xué)法，對(duì)中學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的見(jiàn)解。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深受不同老師的個(gè)人魅力影響，感受到老師們將各自對(duì)教育的思索融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到許多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo)，老師課堂教學(xué)不僅要學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)清楚更要規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到指導(dǎo)性與互動(dòng)性教學(xué);課后指導(dǎo)則意義更加重大，不僅能準(zhǔn)時(shí)的了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)提高解決問(wèn)題的力量，從而優(yōu)化教學(xué)使同學(xué)更快進(jìn)展;更要有意識(shí)做同學(xué)心理上的導(dǎo)師，做好同學(xué)思想上工作，使同學(xué)健康進(jìn)展。

四、明確調(diào)查意義

1、照實(shí)反映教育調(diào)查基本狀況，供應(yīng)調(diào)查材料，為從事教育理論討論供應(yīng)資料和為實(shí)踐供應(yīng)指導(dǎo)。

2、準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)教育實(shí)踐中的典型閱歷、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)根據(jù)，推動(dòng)教育工作的進(jìn)展。作為一名教育實(shí)習(xí)生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實(shí)踐工作，為進(jìn)入老師崗位供應(yīng)有力的閱歷。五小結(jié)在實(shí)習(xí)中，我立足自身教育工身份，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，做好