教育的實習報告集合5篇

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剛開學各個處事依舊勞碌，輔導室也不例外，所以這周我處理了不少的行政事務，像是影印、傳真…等事務，雖然這些事務較繁雜，但是我卻因此學到了如何傳真，否則我真的還沒使用過傳真機呢！

另外，我還幫助做懇親會的紀錄簿，由于去年的檔案還存在，所以我只是將各處室已打好的新資料過更新的動作，再送至教具室，請管理的小姐影印就可，故這項事務并不會很難！

這個部分由於沒有電子檔，只有紙本資料，所以要修改的話必需使用電腦列印、手工編排的方式，來剪貼完成，過程中遇到列印機墨水缺乏的情形，結果我就用別種顏色代替，想說這最終是要送至影印室印的，印出來肯定是黑白的，所以我就挑較深的顏色代替，只要影印機印的出來就行，因此我也學到一項排解疑難的技巧。

最後還有要做名目與封面的部分，由於電腦的關系，沒有特別好色或是其他繪圖軟體，所以我就用word來制作封面，幸好在高校時知道網(wǎng)路上有哪些圖庫資源，故在不用搜尋的狀況下，全部我只花了三節(jié)課就完成，藉著這件事讓我知道之前我們所累積的學問與技能之重要性，我想在這實習的一年中，肯定會間續(xù)用上，而派上用場的。

第一次的全校升旗

上周由于臺風停課的關系，所以這周才有第一次全校的升旗，這次的升旗主要是介紹各個處是剛上任的主任，另外教務處也特殊支配介紹每位實習老師，除此之外，連在校門口的替代役先生也有一起介紹，雖然在每個人都很緊急的在臺上說了短短的幾句話，但是這卻是我第一次站在這麼多小伴侶面前說話，這個感覺真的很不一樣，然而，這小小的介紹信任也讓我們這些實習老師有了學校重視我們的感覺，真的使我們對於武林國小更有歸屬感了！

反省

這周依舊很長的時間待在輔導室行政見習，所以在班上觀看老師教學的時間真的很少，經(jīng)常回到教室又遇上科任課，看老師在學期初如此的勞碌，就都留下來幫助老師批改作業(yè)、整理級務…等，故在教學見習的節(jié)數(shù)上真是少之又少。因此我做了一些思索，我想是否先以教學為重，等有科任課時在去幫助處室，漸漸的等老師的教學較為熟識時，我再去看看科任課或是其他班級的課，不過，要如何與處室老師們溝通、協(xié)調，這真是我要學習的一項大課題啊！

教室布置

由于老師始終不好意思叫我?guī)椭鍪?，所以我在上周就主動和老師提說要代同學做教室布置，故這周我就利用老師美勞課或是午休的時間讓同學做，該開頭時，我還不懂該如何讓同學清靜地只動手或是小聲的商量，所以開頭我代的不是很好、有點吵鬧，不過在當天我有觀看婉琦老師如何帶美勞課的情形，主要就是當同學在畫畫時，可以小聲的商量，不行以讓第三個人聽到，否則就會被抓起來當鬼，最後一個被抓起來的會有一個小小的懲處〔像勞動服務之類的〕，第一次實習同學還不知道會有懲處，所以沒有很在乎，秩序還是有點亂，但是在其次次美勞課時，由于已經(jīng)實施過懲處，所以同學就比較知道法規(guī)，也就不會這麼亂了。

然而我在這次帶教室布置時，也略有轉變方式，我讓同學以一個人或者兩個人為單位，來做各式的配件，像葉子的話，就一個人畫葉子，一個人剪，如此以配件為單位，每個同學都會知道自己該做的事，若要商量的話也是可以和旁邊的人小聲的商量，故這周帶同學做教室布置真的讓我學到了，該如何讓同學在動態(tài)的活動下，照舊讓教室保持井然有序的秩序。

如何處理打架大事

這周有六班級的同學來打我們班的一位同學，是在早上老師還未到教室的時候，不過由于有其他班老師比較早到事先發(fā)覺，所以阻擋了大事。不過，婉琦老師并沒有因此就算了，她用了一節(jié)的時間機會教育，不過我由于行政見習而錯過，所以只能聽老師口述！

除此之外，中午老師有請那位六班級的同學來班上說明原由，最後好像兩位同學都有錯，所以就罰同學洗養(yǎng)蝴蝶的盒子，這種方式除了可以警惕同學之外，還可以為其他同學服務，其實是很棒的方式。

我們班的同學總喜愛有肢體上的接觸，所以經(jīng)常會有一些摩擦沖突，婉琦老師在看到這種事發(fā)生會請同學抱在一起，讓他們相親相愛，當然只限於同性〔大多是男生較常發(fā)生〕，再跟同學說明若不當心有什麼意外，是沒有人能負擔的起責任的，如此同學會知道為何老師不盼望他們有肢體接觸，另外也會因面子的關系而削減肢體沖突，我想只要同學改正這應當算是一個無傷大雅的懲處吧！

懇親會

這次的懇親會來了十七位家長，老師一開頭先說明她的上課方式，還有她會帶同學參管展覽，基本上每次都會帶不同的同學，藉此可以鼓舞同學，也可讓同學增廣見聞；由于老師本身也喜愛戶外活動，會帶同學去爬山，讓同學到戶外走走；在語文方面，老師盼望每位同學都能寫到字體與標準字一樣工整，所以該開頭會比較辛苦，要請家長多加幫助；最後，老師有聲明說由于她是女老師，必需一開頭就很嚴格，訂下法規(guī)來讓同學習慣，不然六班級會管不住，盼望家長在這段期間能夠辛苦一點讓同學與老師協(xié)作。

基本上，家長都很贊同老師的嚴格方式，由于家長都覺得升上五班級必需要更有常規(guī)，另外，在懇親會時老師也有介紹我的身分，家長都會很興奮自己小孩的班上有兩位老師，最後，在經(jīng)過三個小時的懇親會，家長都對老師和班級都有所熟悉，而且都帶著很放心的表情離開。

不過這次的懇親會，我讓我看到我自己所疏忽的一個點，就是我竟然還沒熟悉完全部同學，雖然說我有大部分的時間在行政見習，但是也應當將同學的名字都記住才對，不該始終到懇親會這天還對同學不熟識，我想下周熟悉全部同學是我要做的首件事。

教學實習

這周的觀看下來，我發(fā)覺同學的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數(shù)學的正課，而同學也會埋怨說沒有上綜合課，但是經(jīng)常會有一些班級雜務需要處理，這也是無法避開的，盼望在過幾周後，同學都能上軌道，如此應當就可以恢復正常教學了！

最重要的部分，我在空堂課時會幫助老師改國語作業(yè)簿時，老師對於同學的字體要求的特別嚴格，盼望同學能對著格子寫不要太大也不要太小，老師對這一點特別堅持，我信任在老師辛苦的監(jiān)督下，同學的字肯定會一天比一天進步，將來對於作文肯定大有關心。

另外，我也有幫助老師批改暑假作業(yè)，過程中老師說暑假作業(yè)除了讓同學暑假有工作做之外，我們如今可以看同學的程度落在哪里，在教學上來說是一項特別棒的指標。

最後，我認為在教學見習方面，是我這兩周最缺乏的部分，由于必需要行政見習，時常會有時間上的沖突，故下周我真的要好好的規(guī)劃見習時間，否則我這個月將無法見習到完好的課程羅！

教育的實習報告篇2

兩年的學習生活，快要結束了。為了讓我們更好的適應以后的教育工作，學校組織我們實習。這次實習的目的是關心我們全面熟識幼兒園和其他學前教育機構，使什么能在畢業(yè)后從事學前教育機構的日常管理和保育。

即將畢業(yè)的我，三個星期的實習使我深刻地感受到，自己在學校所學的學問只是一些空洞的理論，它與實際的幼教工作還存在著很大的區(qū)分。在上課期間我更加注意書本上的理論學習，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次在幼兒園實習第一次完好的觀看幼兒園一日的生活。

發(fā)覺其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習慣及自理力量也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。在看完老師的教學后我感受到幼兒園教學其實是一個很敏捷的過程。老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有機會的教育和隨機教育相結合。例如：小伴侶在洗完手的時候沒有順手關水龍頭，鋪張水，老師機會跟小伴侶說我們幼兒園的水是怎么來的？

不能鋪張！并告知他們如何從生活中節(jié)省水資源！老師要運用多種教學方法才能讓孩子快樂、主動主動的去學習才能取得好的教學效果。這些日常生活突發(fā)的大事都成為老師培育幼兒良好行為習慣的機會。

小伴侶們喜愛做嬉戲，我也很喜愛和他們一起玩，在幼兒園里早上有半個小時讓幼兒到室外自由活動的，我會趁這個時候和他們聊談天，我試著讓自己變成小伴侶融入他們的世界、了解他們的愛好愛好、才會得到他們的信任和依靠。由于我想幼師對孩子要布滿愛心自己要有耐煩，當然老師自己要有特長，要學會觀看孩子的表現(xiàn)，發(fā)覺他們的優(yōu)點培育他們的創(chuàng)新力量。

教育的實習報告篇3

為期兩周時間的藝術寫生結束了，在這當中，我們品嘗了辛苦，領悟了生活；走過了艱辛，思索了人生。疲累與我們?yōu)榘?，歡樂與我們作友。記憶中留下的許很多多，令人回味，讓人深思。仍舊難忘石板巖的那一草一木，大自然的自然?氧吧；山里人的純樸、和善、厚道，感覺一下子從車來人往、擁擠熱鬧的城市，回來到了安靜、安詳、與世無爭的世外桃源，那種心情無以言表。同學們依依難舍，一句話：“石板巖的景色好，石板巖的人更好?！?。

在石板巖寫生的日子——是完善的日子，也是我難以忘記的日子；它將時刻提示我在以后的人生路中要正確地對待任何一件事物，也使我的心境漸漸安靜，也再次學到了，思索到了以前并不明白的東西。

7月8日早我們整裝動身，坐北上的車，心中有很多說不出興奮，很多的向往。當?shù)搅挚h境內，看到那一座座連綿的山，那綠色，那自然?的成就深深的吸引了我們。有些同學就開玩笑說，我不會回去了，那里真是世外桃源，我準備好了，就在這邊找個人嫁了，以后你們來看我哦！一路說說笑笑，六，七個小時很快就過去了。下午到達石板巖，稍作休整，其次天一大早就去寫生了。那里處處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的房子牢固耐用。山里空氣清爽涼快，不僅僅適合寫生，也是避暑的好地方。林州市石板巖的自然風光很美。那里獨特的居民也堪稱一景，它非常自然、和諧地融進了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊美不已。

石板巖的居民有什么特色當?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺，石廟、石爐、石神像。”即使你從沒有到過石板巖，也能夠從民謠中聽出來，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪個村，見到的都是石頭房。關于這種房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫道：“此間人家所居之屋在全國乃至世界居民中也有異樣特色，一律用石頭建筑。一座房屋只有門子、窗欞是木頭的。像童話中的建筑一樣秀麗。”對墻的內壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內便變得干凈、亮堂。這種房住進去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時石板巖山道曲折險峻，交通運輸極為不便，人們進山出山運點兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運到山里的。再者，石板巖是個非常貧瘠的地方，多數(shù)村民沒有財力到山下買來磚瓦建房，即使有的人有財力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經(jīng)濟、最順手、最抱負的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開出來，再依據(jù)自己的需要鑿成形，就能夠建成一座稱心的房子。這種房子在進展旅游業(yè)的這天，構成自己獨有的地方特色，構成一種極富地方文化魅力的建筑。一開頭同學們看到這么多的石板、房子有點手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐煩地講解并親自作范畫給我們看。根據(jù)老師的講解，先構圖，留意疏密關系，畫多了自然就好了。

在那里，大自然的絢麗壯麗，民族文化的博大精深，惡劣和險峻的路途，艱苦的歷程，都劇烈地吸引和刺激著同學們的感官，激勵求知探究的欲望，喚起劇烈的畫畫沖動。這種被真實所打動的激情所迸發(fā)的制造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動而產(chǎn)生興奮人心的視覺效果、生命力與分散力。一周的寫生活動中，我們的分散力得到了煅造，行走在不平的山路上，互相關照、相互提示，同學情意、師生情懷，無一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

晚上，我們進行商量和總結，老師點評。由于畫的是速寫，對于收集素材和熬煉手繪潛力很有幫助。在那里，我們看到了許多名家作品，明白速寫非常嚴謹，線的虛實、畫面的疏密、線條的美感等都是非常重要的。我們不僅僅增長了專業(yè)學問，而且陶冶了情操。那種回來自然的恬淡心境，真是無法用準確的、精致的詞句去描述，太美了。校外寫生，讓我們學到了如何思索以前不明白的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感受到的是山民的熱忱厚道、真誠好客。

寫生使我對《顏色》這門基礎課有了進一步的了解，不再單純的認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。顏色課的學習使我們對顏色的熟悉不再停留在色相方面，對顏色的明度純度也有了必需程度的了解。提高了藝術修養(yǎng)和審美潛力，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)覺美，用我們的觀看力和感受力去對自然風景和環(huán)境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天也不畫一幅畫，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿盏男膽B(tài)去畫，由于那樣作出來的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說是一張作品。那它就無疑要被專業(yè)的稱作“狗屎”的。當然在別人看來這樣說很不禮貌，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要專心去作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來的東西。在寫生期間天氣改變很大忽晴忽雨，這就為我們深化對光和顏色的規(guī)律熟悉，熬煉把握視覺顏色和運用顏色的潛力，培育表現(xiàn)顏色的潛力和對技法的把握潛力帶給了條件。老師教會我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時間等條件改變而產(chǎn)生改變的自然景色的顏色調和，體會到事物總會不斷改變的。隨時空的改變而改變。所以說藝術也是一門哲學，從中能夠體會人生的哲學。

當然，寫生完后，我對寫生作為教育社會實踐，其好處也做了總結和思索。學校所支配的社會實踐教學，同學是主體，老師是核心，在許老師和其他兩位老師幫助啟發(fā)同學在生活實踐中找準定位。一般結合專業(yè)訓練的特別性，多項選擇取偏遠地區(qū)、有特色的地域或原生態(tài)保存較好的地區(qū)做社會實踐教學基地，盡可能讓同學接觸更多的人和事。往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服極大困難，團結合作。

教育的實習報告篇4

很榮幸的有機會在興山縣水月寺中學度過了我三個多月的實習生涯。我這三個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名數(shù)學老師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這三個多月的時間里，我主動仔細地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請教，取得了不錯的成果。同時，我們班大多數(shù)同學都在實習數(shù)學課，對數(shù)學這門學科調查起來很便利，便對學校里面的數(shù)學這門課做了一番的調查，這個調查是針對數(shù)學這門課在當今時代的教學狀況的。通過調查討論，我對當下數(shù)學教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應參考。通過進教室聽課，觀摩老師們的教案，以及同學們的反應。得出以下結論：

我是學習理科的，要教數(shù)學應當沒什么太大的難度，通過這三個月的仔細實習，發(fā)覺自己所學到的學問還真不少，不管是數(shù)學的、英語的、還是語文的。正如我們高中語文老師說的那樣，“凡事就怕仔細二字”。

帶著我實習的是一位姓張的老師，聽過他上課，可以發(fā)覺，他在講解數(shù)學的同時還貫穿了許多的課外學問，能夠提高課堂氣氛，增加同學們學習數(shù)學的愛好。在故事中學習數(shù)學，這是他講數(shù)學課常常的教學方法，由于數(shù)學課作為他們的主修科目之一，學問作為一種額外學問的補充，這樣的教學方法還不錯。從他的上課中，發(fā)覺張老師的學識還是很淵博的。課外學問很豐富。其幽默的講課風格值得我們學習。

通過觀看發(fā)覺，其實大多數(shù)的數(shù)學老師在課堂教學中理念比較新、能表達課堂教學的“二主”模式——教的主導和學的主體作用。能較好的引導同學構建數(shù)學學問體系，從宏觀上讓同學把握數(shù)學學問的整體結構，形成學問網(wǎng)絡之樹，從微觀上讓同學了解把握數(shù)學的基礎學問，同時分析、理解、把握數(shù)學大事的來龍去脈及因果關系。創(chuàng)設的問題情景和教學情景能激發(fā)同學的學習愛好，設計的問題有肯定的坡度和層次性，能留意到分層教學；能引導同學從不同的角度、層次全方位地分析和思索問題，分析問題能環(huán)環(huán)相扣、層層深化，老師的引導、點拔、歸納到位，同學的參加主動性較高。以“問題教學法”貫穿課堂教學的始終，以問題的創(chuàng)設來構建學問體系，再通過基礎學問、學問結構來解決實際面臨的問題情境，讓“問題教學法”成為課堂教學的主旋律，讓同學真正地“動”起來。大多數(shù)老師在課堂教學中能注意“論從史出、史由證來”思維方法的有效訓練。

有些優(yōu)秀老師能以同學為本，師生活動頻繁，注意教學實效，在教學中不是把現(xiàn)成的.數(shù)學結論拋給同學，而是一環(huán)套一環(huán)，步步誘導同學感受數(shù)學、感悟數(shù)學，讓同學自己悟出結論、得出結論。注意讓同學在課堂中進行思維的溝通與碰撞，讓同學對同學的思維過程和回答內容進行點評，讓同學形成一種正確的評價意識。同學學習主動性高漲，學習狀態(tài)良好，能主動地參加教學活動和思索問題，同學在老師的引導下不時發(fā)出會心的的笑聲，課堂教學效果較好。以上說明這些老師能鉆研教材和大綱，主動地開動腦筋、進行教學思路和策略的設計。他們對教學的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動。但是在調查中也發(fā)覺了一些問題：

有個別老師講課缺乏激情，仍以學問的排列和學問的疏理為主，以自己的講解并描述和分析數(shù)學概念、數(shù)學大事、數(shù)學現(xiàn)象為主，甚至整個課堂教學一講究竟，沒有留給同學思維的空間；沒有很好地或很少地創(chuàng)設教學情景和問題情景，不能激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好和激活同學數(shù)學的思維力量，教學觀念依舊很陳舊，課堂氣氛沉悶，同學學的了無愛好、索然無味。

有的老師花了九牛二虎之力仔細設計了教案，但由于同學長期以來沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，因此同學的思維不能被激活，有的老師教學的應變力量較欠缺，教學的預設和生成關系處理得不好，教學效果不明顯。

有的老師上課時只顧自己教學任務的完成，不太關注同學在課堂上的心情和狀態(tài)。

有的老師在課堂中讓同學展現(xiàn)思維過程的時間太少或沒有，沒有形成讓同學之間進行思維的溝通和碰撞。對同學思維過程或回答的內容不能夠作出很好的點評或點評不到位。學法指導的力度不夠，不能站在同學的角度去思索問題，為同學所想所做。

數(shù)學試題講評課的教學模式陳舊，有的老師沒有進行仔細的統(tǒng)計和分析，沒有在課堂上向同學總體講明這一次測試結果的基本狀況，基本上是一講究竟，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上，取幾個典型的錯誤老師自己講答案、自己分析，很少甚至沒有讓同學展現(xiàn)自己錯誤或正確的思維過程，讓同學起來

講解并描述發(fā)言的機會極少，不能培育同學形成良好的自我評價意識和進行解題思路及方法的指導。

其實造成這種現(xiàn)象的緣由是多方面的，但是最根本的緣由是數(shù)學教育觀念陳舊落后。我們要承認傳統(tǒng)上我們習慣于讓同學記憶真理般的數(shù)學內容，不允許有“問”和“疑”，記憶就是最終的目的。這種教學，除了應付考試，沒有任何用途。數(shù)學對人的進展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了。這樣的數(shù)學教學怎么可能讓同學感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經(jīng)受的過程中，對數(shù)學之本質和意義的一種理性追問和情感體驗”？怎么可能讓同學感受到“數(shù)學是人類的精神家鄉(xiāng)，是人類生命力的水源頭”？加上課堂上講究“師道尊嚴”和“上下尊卑”，同學的獨特被壓抑，泯滅，潛能得不到開發(fā)，數(shù)學的魅力蕩然無存，成了蒼白和死的。數(shù)學教學就成了枯燥，無用之學了。

解決對策：

1、教學觀念——構建公平、民主、和諧、活潑的課堂教學，培育同學的學習力量。以往的數(shù)學教學都是以老師的講授為主，同學被動地接受學問。這種教學方式使同學變成了學習的客體?，F(xiàn)代的教學理念應以人為本，以同學為本，每個同學都是一個有獨特的鮮活的個體，老師應有意識地制造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力氣，然后主動地去參加，讓他們感到參加的歡樂，勝利的喜悅。所以可以在每次上課前，細心設制一些問題，然后，以小組為基本單位，讓同學們去商量。這樣同學就在一個民主、開心、和諧、主動向上的課堂氣氛中主動地去學習，學習愛好提高了，他們主動地去動腦、動手、動口，全方位地參加，并自覺自愿地搜集材料，進行加工、整理，然后，各組出一個代表到講臺前去說明小組的觀點和熟悉，使每個同學都有展現(xiàn)自己的機會。通過這種方法，同學不但有了學習的愛好，還養(yǎng)成了良好的預習習慣，他們所找的資料、學問范圍已大大超出了課本，并把握了肯定的解決問題的方法。

2、教學模式———由以老師為中心的灌輸式、陳述式向以同學為中心的啟發(fā)式、論證式轉變，引導同學主動參加。教學是教和學的有機結合，學是目的，教是引導。教育者施行的各種教學手段，都是為使受教育者明確應當怎么學，都是為使受教育者情愿學、喜愛學、主動學。教育者只是供應條件，只是關心促進，而不是灌注，更不是替代。尤其是數(shù)學教學，我們所面對的都是過去的理論，而過去的理論推導不行能重新回到我們面前。所以，同學學習是機械的一個重要方式就是接受前人的記載和老師的講解并描述。這是同學在學習過程中唯一可循的根據(jù)。

3、使同學成為學習的仆人。要使同學成為學習的仆人，就必需真正地解放同學，而不要以考試、分數(shù)來壓同學，使同學成為分數(shù)的附庸，逼得同學在老師指定的圈子里不敢出來。那么，怎樣才能真正地解放同學呢？我認為，要真正地解放同學，首先必需改革數(shù)學考試考查方法，要把同學參加數(shù)學學習的過程與數(shù)學學習活動的狀況和表現(xiàn)納入考查、評定成果的范圍，不能一卷定“終身”。其次還要著眼于同學的終身進展，敬重同學獨特進展的特點，努力培育同學的創(chuàng)新精神、精神和仆人翁責任感。

4、教學手段——由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉變。數(shù)學學習的最正確氣氛就是要有真實或較為真實的數(shù)學學習的環(huán)境，因此，數(shù)學教學中僅靠粉筆板書，老師講解，是無法突出數(shù)學學習的形象、生動、豐富、好玩的特點，難以激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好和熱忱。形象生動的數(shù)學教學掛圖、數(shù)學大事的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學中的運用，能為數(shù)學教學創(chuàng)設一個較為真實的數(shù)學環(huán)境。因此，老師是否能盡快嫻熟恰當?shù)匕盐者\用現(xiàn)代化的教學儀器和設備已成為衡量一個老師技能的重要方面。

總之，在當前形勢下，中學數(shù)學課的教與學還處于不斷地探究進展中，對于一些標準體系還需不斷地深化和完善?！爸挥袌猿竹R克思主義的立場、觀點和方法，才能真正地實行批判繼承的科學看法，才能真正地去其糟粕，取其精華”，只有將正確的政策、法規(guī)領悟、滲透，真正落到實處，數(shù)學的巨輪才會向前滾動，我們的社會才會和諧、穩(wěn)定地進展。

教育的實習報告篇5

我于20xx年3月17日，被分到××中學進行為期3個月的教育實習，在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當?shù)耐瓿蓪嵙暪ぷ鳌Ｍ瑫r，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到老師和同學的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的關心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、班級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時我也主動地找同學談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學音樂教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下音樂教的狀況。

我所在的學校是一所學校，學校規(guī)模較小。深州對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校同學的成果較好，不過對于一般班級來說班里同學水平參差，兩極分化嚴峻。

我調查發(fā)覺，如今的音樂課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。音樂老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問同學，到達和同學溝通的目的。調查中有的音樂老師對我說如今的同學比較懶，對音樂不是很重視，因此，你讓他們下課預習的時候，大多同學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。

老師們認為一個班里的同學音樂修養(yǎng)有很大的差異，可以把同學分為幾等。一個老師要想讓全部的同學都把音樂學好，幾乎是不行能的事情，要看同學的詳細狀況，及個人的基礎程度。視個人的狀況不同而對同學有不同的要求。

在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要仔細、認真的多，由于音樂的教學課堂很關鍵。由于很多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的老師采納的課堂同學動起來的教學方法是讓同學自己思索問題，穩(wěn)固學問，而且到達練習的效果作用。在調查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級同學的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學的自主學習力量差，合作力量欠缺，實際效果為到達但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

其次，從同學的角度來談一下音樂學的狀況。

在調查中，大部分同學對音樂學習存在較大的困難。課下談天時，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難?。　蔽乙贿呉詧詻Q的語氣鼓舞他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡潔的歌曲和一些簡潔的音樂學問，給他們學好音樂的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關心他們盡快地學好音樂，又能起到放松的效果。如今的同學是多么有獨特，我想學好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂學問。

大部分同學喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學的，能夠和同學很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關注自己，即使是成果差的同學也這樣，這種愿望甚至比其他同學更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學還喜愛關注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W進行準時的溝通，以了解同學的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

該校放學時間為7點30