高中語(yǔ)文-沁園春·長(zhǎng)沙教學(xué)課件設(shè)計(jì)

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作品創(chuàng)作背景及“詞”的相關(guān)知識(shí)。2、反復(fù)誦讀，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)壯闊的深秋意境。3、理解詩(shī)句的意蘊(yùn)，感受毛澤東的博大情懷和革命壯志?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，鑒賞這首詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。難點(diǎn):深刻領(lǐng)會(huì)“誰(shuí)主沉浮”及“浪遏飛舟”的含義。關(guān)于詞的常識(shí)產(chǎn)生時(shí)間詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋。名稱(chēng)

“曲子詞”（曲詞、曲子）“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“琴趣”、“樂(lè)府”詞牌最初的詞都是配樂(lè)歌唱的，寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱(chēng)便是“詞牌”，詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。

詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。分類(lèi)

按長(zhǎng)短分：

按片數(shù)分：

小令（58字以?xún)?nèi)）中調(diào)（59--90字）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的流派

豪放派氣勢(shì)豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾。婉約派

清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表作柳永、秦觀、李清照。沁園春長(zhǎng)沙詞牌名題目1、沁園：相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來(lái)沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取。有人作詩(shī)吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。2、“長(zhǎng)沙”是題目，題目跟內(nèi)容有關(guān)，是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)。揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩(shī)人當(dāng)年在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。。

寫(xiě)作背景毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，面對(duì)如畫(huà)的秋景，回憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首詞。

明確字音

給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（)（3）百舸爭(zhēng)流（）（4）悵寥廓（）（）（5）沉?。ǎ?）揮斥方遒（）（7）浪遏飛舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è2.解釋下列加線的詞語(yǔ)

（1）百舸爭(zhēng)流（2）萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由（3）悵寥廓（4）誰(shuí)主沉?。?）崢嶸歲月稠

（6）恰同學(xué)少年（7）風(fēng)華正茂（8）書(shū)生意氣（9）揮斥方遒（10）指點(diǎn)江山（11）激揚(yáng)文字（12）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯（13）到中流擊水（14）浪遏飛舟大船萬(wàn)物；感慨；主宰；盛衰不平凡，不尋常；多正當(dāng)風(fēng)采才華正激濁揚(yáng)清意動(dòng)，把……看作糞土江中心水深流急的地方阻止意志和氣概評(píng)論國(guó)家大事【合作探究】【了解感知】1、上片中選取了哪些典型景物？描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?景物：畫(huà)面：2、下片“恰”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容，塑造了什么形象？1、上片中選取了哪些典型景物？描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?（回顧畫(huà)面題答題步驟）景物：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。畫(huà)面：描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗的湘江秋景圖。2、下片“恰”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容，塑造了什么形象？“恰”字領(lǐng)起“恰同學(xué)少年……糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”。塑造了意氣風(fēng)發(fā)、才華橫溢、激情奔放的早期革命者的群體形象。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

沁園春·長(zhǎng)沙1925寫(xiě)景提出“誰(shuí)主沉??？”回答這一問(wèn)題【深入學(xué)習(xí)】3、體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果：詩(shī)人在描繪湘江美麗壯觀的秋景時(shí)，用了許多傳神的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為用得好的詞找出來(lái)互相討論一下，說(shuō)說(shuō)好在哪里？結(jié)合詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)分析一下上闋寫(xiě)景的藝術(shù)手法？4、上闋中，面對(duì)生機(jī)蓬勃的大自然，詩(shī)人想到了什么？（用原文回答）這句話(huà)是在贊美秋景時(shí)提出的，它們的內(nèi)在聯(lián)系是什么？（景與情的關(guān)系）它與下闋“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有什么關(guān)系？3、體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果：詩(shī)人在描繪湘江美麗壯觀的秋景時(shí)，用了許多傳神的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為用得好的詞找出來(lái)互相討論一下，說(shuō)說(shuō)好在哪里？萬(wàn)：言山之多。萬(wàn)山：群山。

遍：言紅之廣。

層：言林之厚。盡：言染之深。全、都之意。染：寫(xiě)出了秋色之深。漫：言江水滿(mǎn)溢之狀。

碧透：言江水碧綠透明至極。百舸：泛指眾多的船只。爭(zhēng)：言千帆競(jìng)發(fā)之勢(shì)。

爭(zhēng)流：破流爭(zhēng)相行駛。鷹擊：謂雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)天，迅猛矯健。長(zhǎng)空：廣闊的天空。

翔：言魚(yú)游得輕快自如。淺:言水之清萬(wàn)類(lèi)：萬(wàn)物，指一切生物。霜天：深秋季節(jié)。

競(jìng)：競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)賽。天地間的一切生物都在這秋色之中充分展示著各自的無(wú)拘無(wú)束的生存形式，像是在比賽看誰(shuí)更自由。表現(xiàn)手法抒情方式：直抒胸臆間接抒情：借景抒情情景交融托物言志

用典抒情借古諷今借事抒情描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合渲染烘托白描細(xì)節(jié)正側(cè)描寫(xiě)視角變化其他：聯(lián)想想象襯托象征對(duì)比欲揚(yáng)先抑

結(jié)合詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)分析一下上闋寫(xiě)景的表現(xiàn)手法？遠(yuǎn)近相間：

“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”是遠(yuǎn)景，

“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”是近景；俯仰交錯(cuò)：“鷹擊長(zhǎng)空”是仰視，

“魚(yú)翔淺底”是俯視；動(dòng)靜結(jié)合：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，

“百舸爭(zhēng)流”“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”是動(dòng)景。視角變化：在這幅絢麗的秋景圖里，詩(shī)人的目光由遠(yuǎn)到近，由上到下，由靜到動(dòng)，展現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。修辭“染”山林經(jīng)霜變紅，像染過(guò)一樣。擬人手法寫(xiě)出秋色之深。4、上闋中，面對(duì)生機(jī)蓬勃的大自然，詩(shī)人想到了什么？（用原文回答）悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？這句話(huà)與前文寫(xiě)景有何內(nèi)在聯(lián)系？（景與情的關(guān)系）由眼前活潑、美好的秋景，詩(shī)人自然而然地想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，于是提出誰(shuí)主宰大地的問(wèn)題。這一發(fā)問(wèn)，顯示了青年革命者毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠(yuǎn)志向以及關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，并以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。上闋設(shè)問(wèn)與下闋“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有什么關(guān)系？最后三句，借回憶當(dāng)年游泳的情景，表現(xiàn)“同學(xué)少年”急流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭(zhēng)精神、壯志豪情。同時(shí)巧妙地回答了上闋提出的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬的問(wèn)題。革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬于像毛澤東一樣的革命者。

對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)前途、命運(yùn)的思考和回答，表現(xiàn)了一代偉人的膽略和氣概。【總結(jié)提升】1、本文內(nèi)容：上闋：描繪了形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下闋：通過(guò)回憶，貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。思想：這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了革命青年勇于改變國(guó)家命運(yùn)，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，以天下為己任，改造舊中國(guó)的豪情壯志。通過(guò)學(xué)習(xí)本首詞作，結(jié)合高中生的身份，談一下自己的心得體會(huì)?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】山園小梅北宋·林逋

眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

注：霜禽：冷天的鳥(niǎo)。中間兩聯(lián)是怎樣寫(xiě)梅花之美的？（4分）A．正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合：頷聯(lián)直接寫(xiě)梅花稀疏、橫斜的姿態(tài)和清幽的芬芳，寫(xiě)盡了梅花清雅高潔的氣質(zhì)風(fēng)韻；頸聯(lián)從側(cè)面描繪梅花孤潔之美：霜禽想要在梅枝上停息，必須先偷眼看看，表現(xiàn)了霜禽對(duì)梅花不敢隨隨便便，既愛(ài)且敬的心理；粉蝶如果知道有梅花，也一定要高興極了。這樣，梅花的美就從