2023年學(xué)校心理健康教育總結(jié)

2023年學(xué)校心理健康教育總結(jié)學(xué)校心理健康教化總結(jié)1

為深化實(shí)行上級有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教化工作，全面提高學(xué)生心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，結(jié)合“心理健康日”，我校開展了以“健康心靈和諧校內(nèi)”為主題的系列心理健康教化活動。

團(tuán)體心理活動分年級段進(jìn)行：一二年級進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統(tǒng)訓(xùn)練;三四年級開展了坐地起身合作訓(xùn)練，活動以孩子們樂的嬉戲和形式綻開，充溢活力、充溢趣味。孩子們的參加主動性很高，校內(nèi)的操場上充溢了歡聲笑語。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)、互動溝通，暢談自己的體會和收獲，了解到合作的重要性和技巧。

五年級學(xué)生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》，通過觀影，激發(fā)了孩子的自信念，幫他們發(fā)覺自身的閃光點(diǎn)。多數(shù)孩子能領(lǐng)悟影片中蘊(yùn)含的道理，并撰寫了觀后感。

張亞民校長對全校老師進(jìn)行的心理健康講座使老師們意識到育人的重要性，意識到老師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，因?yàn)橐簧男Ч?，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情安逸，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教化的目的所在。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)2

在全面貫徹教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長的須要，也是社會發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在進(jìn)行心理健康教化的探討與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教化的狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相識到位，狠抓落實(shí)。

1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、狠抓落實(shí)：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥任心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面組織開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負(fù)責(zé)，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教化有了根本的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

二、深化加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，派出老師參與市區(qū)心理健康教化老師上崗培訓(xùn)和心理救濟(jì)培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校針對班主任和一線老師接著搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課老師的心理教化水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

2、接著搞好心理詢問室建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消退心理障礙，正確相識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，個別心理輔導(dǎo)接著推動。心理詢問的方式，不僅有個別面詢、電話詢問，還增加了網(wǎng)上詢問。心理老師是開展心理健康教化工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理老師崗的前提下，為了使心理健康教化工作專業(yè)化，我校安排引進(jìn)一名心理專業(yè)老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證。

三、開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

1、在初一年開設(shè)心理健康教化課：

將心理學(xué)的基本常識干脆引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校始終在初一年級開設(shè)心理健康教化課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。依據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際狀況，編寫了心理教化校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、探討法、設(shè)想法等方法，在老師細(xì)心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成相識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

2、在初二年級心理健康學(xué)問講座：

針對初二學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的起先》；《與青春對話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期，且在極不穩(wěn)定的改變中，特性在接著形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對異性的伙伴的新奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因?yàn)檫€有很多事情等你去做。

3、初三年級開展考前心理輔導(dǎo)。

針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)整》；《應(yīng)試技巧與心理打算》；《樹立自信是為勝利的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理打算》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消退了考試焦慮現(xiàn)象，以主動的心態(tài)完成升學(xué)考試。

4、在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。以心理教化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，多次請進(jìn)校老師進(jìn)行心理教化學(xué)問講座和心理教化工作輔導(dǎo)。使全體老師不斷提高心理教化的水平和實(shí)力。我們還支配了全體老師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這些教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

5、利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。學(xué)生進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到學(xué)校，請有關(guān)專家向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教化專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教化的狀況。

6、我們將搜集來的心理健康教化的先進(jìn)閱歷、典型案例、心理健康教化的最新理論、心理學(xué)問、心理健康教化動態(tài)供應(yīng)給老師，幫助老師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教化方面供應(yīng)有效的參考。

7、為使我校心理健康教化不斷上水平，我校心理詢問室始終堅(jiān)持開展團(tuán)體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教化的途徑。

總之，通過開展心理健康教化，使我們擁有了一批高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。那么如何讓這些老師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教化，實(shí)行何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教化，這些都是要進(jìn)一步深化探討的問題。我們也醒悟地相識到，我們這項(xiàng)探討仍處于探究階段，有很多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化探討，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成果作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深化地開展心理健康教化，全面推動素養(yǎng)教化的進(jìn)程而做出不懈的努力。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)3

X年是我校深化教化改革取得階段性成果的一年，心理健康教化作為我校教化改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成果的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教化更加深化健康地發(fā)展，全面推動素養(yǎng)教化的目的，我們在總結(jié)過去的勝利閱歷的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素養(yǎng)入手，完善了我校心理健康教化的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣揚(yáng)力度，拓寬心理健康教化的渠道，接著推動我校心理健康教化工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地綻開。回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教化工作，主要有以下幾個方面：

一、心理健康教化課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教化課是心理健康教化主要渠道之一，也是我校心理健康教化工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開展?；谝陨系南嘧R，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，本學(xué)期我校心理健康教化課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：一是心理教化課時(shí)總量削減，二是要求選修心理素養(yǎng)課的學(xué)生增加了很多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教化機(jī)會，我們調(diào)動了全部可用的資源。增加了心理健康教化兼職老師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理健康教化有工作的老師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理老師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理老師，心理健康老師的增加間接增加了心理健康教化課時(shí)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教化課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教化課，干脆增加了課時(shí)。通過這兩種方法，解決了因心理健康教化課時(shí)的削減而帶來的選修心理健康教化課的學(xué)生無法上心理健康教化課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教化。本學(xué)期，我校高一共有x個班，高二共有x個班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教化課，約有xxx人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教化。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同探討。這樣不僅加強(qiáng)老師對心理健康教化理論學(xué)問的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教化課程系統(tǒng)化，有序化，避開了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平常的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成狀況和學(xué)生的成果掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避開學(xué)生把上心理健康教化課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次，接著轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教化課堂中運(yùn)專心理測驗(yàn)、錄像、音樂、心理劇、探討等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會，都有參加課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱情好玩的活動中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教化課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教化課接著走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教化工作在省、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參與市里的溝通并獲得專家、老師們的好評。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消退心理障礙，正確相識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，探討室在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五xx：xx—xx：xx為面對面詢問時(shí)間，xx：xx—xx：xx為時(shí)間。

2、加大宣揚(yáng)力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特殊是高一新生能盡快了解心理詢問的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

3、增加了心理詢問的方式，不僅有個別面詢、電話詢問，還增加了網(wǎng)上詢問。通過宣揚(yáng)和拓寬心理詢問渠道，本學(xué)期來詢問的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話xx個，接待來詢問的學(xué)生xxx人次，網(wǎng)上詢問xx例，在來詢問的人中有一半以上是高三學(xué)生，來詢問的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明白我校學(xué)生對心理健康教化的觀念發(fā)生了巨大的改變，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟苤鲃又鲃訉で笮睦砩系膸椭?/p>

4、其次，做好個別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在xxxx年xx月期中考前給高三xx個班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以主動，健康、向上的心態(tài)面對高三，面對考試。

三、完善心理教化探討室，鞏固我校心理健康教化的的立體網(wǎng)絡(luò)。

作為心理健康教化的主要場所，心理教化探討室的環(huán)境建設(shè)好壞干脆關(guān)系到心理輔導(dǎo)和詢問的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室、心理放松室、心理詢問室、心理測驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加美麗，使心理教化探討室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。

心理健康教化問題不僅是專兼職心理健康老師的問題，而成了全體老師共同關(guān)注的問題，全體老師、學(xué)生同心協(xié)力，把我校的心理健康教化工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教化觀念的宣揚(yáng)的同時(shí)，在xx月、xx月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教化為內(nèi)容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康教化黑板報(bào)競賽。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教化的理解，加大了心理健康教化在全校的影響力。

本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作更有成效。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動，大部分班級心連員都能主動主動地參加活動，探討工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了；其二，它真正成為了聯(lián)系老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理老師剛好地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不情愿找心理輔導(dǎo)老師詢問的學(xué)生能得到剛好的幫助，同時(shí)也帶動學(xué)生主動尋求心理詢問的幫助。

四、做好心理健康教化的宣揚(yáng)，樹立我校心理健康教化的先進(jìn)形象。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣揚(yáng)工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通與合作。

作為宣揚(yáng)我校心理健康教化的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了很多。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教化改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，+面更美麗，更合理，欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的歡迎。

其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教化的影響，展示了我校的新形象。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》、《福州日報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教化的狀況，宣揚(yáng)了我校的心理健康教化。我們還和省人民出+社合作，在《素養(yǎng)教化博覽》這本雜志中建立我校心理健康教化專欄，擴(kuò)大了我校心理教化的影響。

再次，本學(xué)期，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理健康教化的開展，溝通我校心理健康教化工作的閱歷，為我校贏得了聲譽(yù)。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有很多不足：如心理健康教化課還須要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對心理健康教化的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f有部分班主任、集備組長、老師對心理健康教化的相識與重視還很不夠。今后我們要接著提高相識，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教化工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)4

開展主動心理健康教化，對于提升老師從事教化事業(yè)的責(zé)任感、華蜜感，消退職業(yè)倦怠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，為辦優(yōu)質(zhì)教化提升、學(xué)校辦學(xué)水平供應(yīng)了源源不斷的動力。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念，注意師生心理健康教化，現(xiàn)將20xx年度心理健康教化總結(jié)如下：

一、形成健全的心理健康教化組織機(jī)構(gòu)

健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教化的基本保證。學(xué)校成立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，確定葛校長為學(xué)校心理健康教化工作的總負(fù)責(zé)人，特地配備了二名持證上崗的心理健康教化老師，派徐萍和王山花兩位一線老師參與南京市學(xué)校心理健康教化老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動室和心理資料室。工作開展做到事先有安排，事后有反饋，組織、協(xié)調(diào)各方面力氣，保證學(xué)校心理健康教化工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實(shí)效性。

二、建立了學(xué)生心理擋案

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教化的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定詳細(xì)的、有針對性的學(xué)生心理教化工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、說明與評價(jià)。上學(xué)期對學(xué)生的基本狀況做了具體的調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭狀況、成長經(jīng)驗(yàn)等，本學(xué)期又對流淌兒童進(jìn)行心理檔案的分類存檔。

三、大力開展心理健康教化宣揚(yáng)工作

為了消退老師、家長及學(xué)生對心理健康教化的偏見，讓廣闊家長、老師以及學(xué)生對心理健康教化持有一種正確的觀念和看法，學(xué)校通過各種途徑，開展心理健康教化的宣揚(yáng)工作，營造良好的氛圍，讓廣闊師生員工提高開展心理健康教化的主動性，增加心理保健的意識，具備識別與幫助他人化解心理沖突的實(shí)力。一是通過校內(nèi)網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣揚(yáng)心理健康教化，校內(nèi)網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購買、訂閱大量心理健康教化類書籍、刊物，心理資料室中的書籍、光盤等已投資近千元。

四、主動開設(shè)心理健康教化講座

開設(shè)心理健康教化講座是學(xué)校開展心理健康教化課的一條重要途徑。學(xué)校心理詢問室的幾位老師輪番為全校師生開展心理健康教化專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教化活動。各班級通過講解、探討、談話、嬉戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的留意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了探討。活動的實(shí)行，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往看法，使學(xué)生駕馭異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則，做到與異性友好地相處，增加了學(xué)生的心理健康水平。

五、重視老師的心理學(xué)問及團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。

深化教化改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，老師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。培育一支心理健康、師德高尚、擅長協(xié)作的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍是我們的追求。

學(xué)校定期對老師和班主任進(jìn)行心理學(xué)問的培訓(xùn)。主動參與各級各類培訓(xùn)和專題溝通活動，不斷汲取專業(yè)理論和外部信息，這對于心理健康教化老師的專業(yè)成長，提高工作水平能起到主動的促進(jìn)作用。

六、個別輔導(dǎo)制度化、科學(xué)化

個別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)主動心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱供應(yīng)心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣闊老師和學(xué)生開放，老師開放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13、00，也可提前預(yù)約。同時(shí)也歡迎家長同孩子一起來詢問，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好。

七、開展心理健康教化課題探討

主動開展心理健康教化課題探討，這是心理健康教化科學(xué)、規(guī)范開展的有利保證，同時(shí)也是總結(jié)、推廣心理健康教化閱歷的重要手段。本學(xué)期我校省級“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流淌兒童學(xué)習(xí)困難探討》順當(dāng)結(jié)題。

八、開展家長的家庭教化、心理學(xué)問培訓(xùn)

父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，將來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教化實(shí)力的競爭。在孩子綜合實(shí)力及人格素養(yǎng)等方面的培育上，家庭擔(dān)當(dāng)著非常重要的任務(wù)。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展一次家庭教化報(bào)告會，每學(xué)期實(shí)行一次家庭教化征文，并刊登在校報(bào)上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校內(nèi)網(wǎng)、宣揚(yáng)家庭教化和心理學(xué)問。與過去相比，家長的教化觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素養(yǎng)也大大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。今后，學(xué)校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅(jiān)持下去。

一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的協(xié)作下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提高，學(xué)生在學(xué)校的心情是快樂的、開心的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理詢問室。展望將來，信任在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教化工作將迎來更加輝煌的明天！

學(xué)校心理健康教化總結(jié)5

為了普及心理健康教化的理念與學(xué)問，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高小學(xué)生的心理素養(yǎng)，培育他們主動樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能，學(xué)校開展了主題為“新時(shí)代心遇見”的系列心理健康教化活動。

各年級綻開了多樣的活動，一年級觀看了視頻“三角形成長記”，好玩的視頻讓孩子們沉醉其中，充分做到了寓教于樂，讓孩子們正確相識自己，學(xué)會自信。

二年級制作了書簽，通過自己動手做書簽，摘抄激勵自己的名言，畫自己喜愛的小動物，提高了動手實(shí)力，形成了書簽文化。

三年級全體同學(xué)2人一組閱讀“合理宣泄心情”的圖表，了解圖表中的各個心情宣泄的方法。這同時(shí)又與飛行棋嬉戲結(jié)合起來，孩子們通過投擲骰子，并按所投擲骰子的點(diǎn)數(shù)走相應(yīng)的步數(shù)，從起點(diǎn)動身，先到終點(diǎn)為贏家。孩子們在投擲骰子的過程中了解了心情的合理宣泄方法。

四年級的活動更是好玩，通過抽簽確定自己將要靜靜關(guān)切、關(guān)愛的同學(xué)，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛的同學(xué)感覺到華蜜。在此次活動中，孩子們感受到了同伴互助，感受到了友情，學(xué)會了表達(dá)愛，學(xué)會了喜悅接納愛，無私奉獻(xiàn)傳遞愛，從而能更歡樂，更自信地面對生活學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

五年級則是通過制作小扇子，在扇子上寫下煩心事，通過正視挫折和壓力來宣泄內(nèi)心的壓力，爭當(dāng)主動陽光的好少年。

本次活動，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有針對性地設(shè)計(jì)一至五年級的活動內(nèi)容和活動形式，以提升學(xué)生群體的心理健康水平，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教化工作的針對性、有效性和專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)6

為進(jìn)一步實(shí)行教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生裝潛能，培育學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負(fù)責(zé)的看法，扎實(shí)開展中小學(xué)心理健康教化活動。

一、主題明確，細(xì)心設(shè)計(jì)。

依據(jù)活動支配看法，學(xué)校就心理健康教化月活動做了細(xì)心支配，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時(shí)間也做了支配。為了使活動落到實(shí)處，要求全體師生全程參加。剛好收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實(shí)處。

二、廣泛宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。

活動之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄等主動宣揚(yáng)師生心理健康學(xué)問。開展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例主動引導(dǎo)廣闊師生消退。各年級教室黑板、主題班隊(duì)會開拓了適合年齡特點(diǎn)的心理健康教化園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。

三、講座與探討，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，消退老師。

學(xué)校在舉辦講座的過程中，通過溝通收集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家探討如何面對，集思廣益，相互幫助，學(xué)會消退心理困擾。同時(shí)組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)老師心理健康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等剛好等進(jìn)行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、溝通工作、學(xué)生教化、管理方面的閱歷，共同提高，樹立良好的自信念。

為了讓學(xué)生學(xué)會消退心理困擾和的方法，普及心理健康教化學(xué)問，教會學(xué)生做人、合作，學(xué)會面對困難和挫折。培育學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我歡樂”主題班隊(duì)會，老師針對學(xué)生中的表象、年齡特點(diǎn)進(jìn)行了輔導(dǎo)，用身邊的人和事教化的提高學(xué)生的實(shí)力，駕馭解決自身存在問題的方法。

充分利用遠(yuǎn)程教化資源，搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教化材料，剛好播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容，為培育學(xué)生樂觀向上的生活看法打下基礎(chǔ)。

在家長、學(xué)校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座，向家長宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，讓家長了解一些心理健康教化對人的成長的重要意義，家校協(xié)作，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的氛圍。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)7

本學(xué)年學(xué)校心理健康教化接著以全面培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)，為工作目標(biāo)，在校長室的指導(dǎo)下，針對學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校現(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教化，取得了明顯效果。學(xué)生心理調(diào)控實(shí)力，自我滿足度均較志向。現(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)一下。

1、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教化相識。

心理健康教化在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師所了解，還沒有被充分意識到開展這項(xiàng)教化活動的重要性和迫切性。近幾年，我們從提高對心理健康教化的相識著手，不斷增加實(shí)施心理健康教化的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與探討骨干抓起，實(shí)行理論學(xué)習(xí)、問題探討、專題講座、工作探討、閱歷總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成，為心理健康教化在學(xué)校的探討和實(shí)踐打下思想相識基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素養(yǎng)教化的高度來相識心理健康教化的重要性。大家逐步相識到，加強(qiáng)心理健康教化，培育一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，我們沒有理由忽視心理健康教化。

2、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教化技能

中小學(xué)心理健康教化，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展快速，有些地區(qū)已經(jīng)推動到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我們探討考察了各地的閱歷，認(rèn)為中小學(xué)心理健康教化的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在老師，首先要對老師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，而且要對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體老師的心理健康教化理論水平，而且要增加他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體老師自身的心理素養(yǎng)，而且要樹立他們的心理健康教化觀。我們提出這種老師全員培訓(xùn)的模式，是源于老師心理健康教化，將要面對的是全體中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教化環(huán)境，心理健康教化的效果和質(zhì)量將得不到保證?？梢源_定地說，全員培訓(xùn)，是中小學(xué)心理健康教化的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是依據(jù)老師心理健康教化的目標(biāo)系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓(xùn)安排，然后分層次組織培訓(xùn)。

（1）、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和行政管理人員，是一所學(xué)校的頭腦，確定著學(xué)校教化教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教化將是一句空話。我校成立了以魯正良為組長，以王衛(wèi)華，楊水梅為副組長，以王月紅，梅海華，吳百龍，馮建卿為組員的考核領(lǐng)導(dǎo)小組特地進(jìn)行監(jiān)督和管理。所以，我們首先抓這部分人的培訓(xùn)，著重提高他們對中小學(xué)開展心理健康教化目的、意義、必要性和迫切性的相識。另一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。我校王衛(wèi)華、楊水梅、梅海華先后參與縣、市、省心理健康教化專題培訓(xùn)，其中王衛(wèi)華已取得省心理教化上崗證。

（2）、讓專兼職老師著力跟進(jìn)。

心理健康教化專兼職老師，是學(xué)校心理健康教化的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素養(yǎng)的提高問題，而且還將擔(dān)當(dāng)對全體老師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。

詳細(xì)途徑是：

一是參與自考、函授、等形式的`專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修；

二是參與省、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班。要求他們駕馭心理學(xué)基礎(chǔ)理論，駕馭心理健康教化的實(shí)踐技能，具備肯定的心理健康教化科研實(shí)力。

（3）、在全體老師中普及。

目前此項(xiàng)教化培訓(xùn)已由教化局師訓(xùn)干訓(xùn)處和老師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)當(dāng)，我校根據(jù)縣里規(guī)定正在分步實(shí)施。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實(shí)，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最干脆、最多的是學(xué)科老師，老師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負(fù)面的？是信念和激勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與損害？一切取決于老師的管理與教化教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體老師普及心理健康教化學(xué)問，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教化教學(xué)行為，確定了學(xué)校心理健康教化的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和老師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求老師比照學(xué)生心目中的老師形象，作自我評價(jià)，進(jìn)行自我“形象”整容。其次，通過教化心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教化技能等常識的校本培訓(xùn)，使全體老師駕馭基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種老師全員培訓(xùn)是非常必要的，不但老師自身心理素養(yǎng)提高了，而且變更了很多老師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明白這一點(diǎn)。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)實(shí)行的方式主要是：

（1）請進(jìn)來。請有關(guān)教化心理學(xué)專家來校作講座，以提高老師的心理健康教化水平。

（2）走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒，就不行能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時(shí)地充電，才能提高自我。

（3）傳幫帶。對班主任一周心理健康教化工作中存在的問題，作針對性的個別指導(dǎo)，參加班級輔導(dǎo)工作、幫助解決詳細(xì)問題，充分發(fā)揮每個老師的主動性、主動性和創(chuàng)建性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

3、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教化渠道

（1）集體教化和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理健康教化應(yīng)樹立面對全體學(xué)生，以班級集體教化和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕袒质箓€別學(xué)生的各種特別問題得到剛好解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異動身，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足，為此，學(xué)校開展心理詢問活動，

（2）心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會教化相結(jié)合，心理健康教化不能僅限于學(xué)校教化這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更主動、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教化的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素養(yǎng)提高的各教化因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問教化，以家庭教化指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐探討表明，家長能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教化中的一支重要力氣，形成關(guān)切、支持、參加素養(yǎng)教化的良好環(huán)境，使學(xué)校素養(yǎng)教化得到橫向發(fā)展。

（3）、心理健康教化與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際動身，幫助、引導(dǎo)受輔者去正確相識自己、接納自己，正確相識環(huán)境和相識將來，學(xué)習(xí)面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和復(fù)原心理平衡，促進(jìn)身心健康，增加生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展供應(yīng)良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和特性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教化的總目的。它們的詳細(xì)任務(wù)在肯定程度上相互交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。

通過對老師的心理健康教化，使廣闊中小學(xué)老師具備良好的心理素養(yǎng)，具備了豐富的理論水平和實(shí)踐技能水平，在推動學(xué)校心理健康教化的過程中，老師必將發(fā)揮重要的作用。在關(guān)于心理健康教化這個課題的探討中，以老師心理健康教化為突破口而開創(chuàng)一條獨(dú)特的心理健康教化之路無疑是勝利的。實(shí)踐證明，這一舉措收到了預(yù)期的效果。與此同時(shí)，我們也醒悟地相識到，我們這項(xiàng)探討仍處于探究階段，有很多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化探討。任重而道遠(yuǎn)，我們將把已有的成果作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深化地開展心理健康教化，全面推動素養(yǎng)教化的進(jìn)程而做出不懈的努力。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)8

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)高校生心理健康教化的號召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教化中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參加下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增加了心理健康教化的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng)，對營造健康、樂觀、主動向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生主動的影響。20___—20___學(xué)年我們以協(xié)作學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案詢問三條主線開展工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、在協(xié)作學(xué)校心理健康教化中心的工作。

1、幫助做好5·25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，細(xì)心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度觀賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)當(dāng)評審，評比出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案詢問

在學(xué)校心理健康教化中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，仔細(xì)做好20___級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理學(xué)問普及工作；對于心理問題嚴(yán)峻的學(xué)生，剛好反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，找尋該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案詢問工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)覺問題剛好處理。

二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危機(jī)預(yù)防工作。

由于廣闊高校生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康學(xué)問普及和素養(yǎng)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細(xì)實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán)，提倡自我服務(wù)。

20___年6月，為激發(fā)學(xué)生主動關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理學(xué)問感愛好的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)依據(jù)公允競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地綻開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理狀況，并在例會中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后依據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教化的宣揚(yáng)力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力氣，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決高校生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理學(xué)問，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)用心傾聽、仔細(xì)記錄，收效良好。一名心理委員參與培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很興奮能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素養(yǎng)的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感愛好了。”

3、注意教化實(shí)效，豐富活動載體。

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào)、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理學(xué)問普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了幫助20___級新生更快、更好的適應(yīng)高校生活，同時(shí)幫助20___級、20___級同學(xué)剛好排解心中的苦惱與懷疑，協(xié)會向20___、20___、20___三個年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參加“最困惑自己的心理問題”征集活動?；顒拥玫搅舜蠹业闹鲃禹憫?yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并剛好地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并剛好將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造勝利心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素養(yǎng)。

4、打造特色活動，深厚心理氛圍。

學(xué)院從20___年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面對全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的主動參加。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“快樂體驗(yàn)坊”嬉戲環(huán)節(jié)、“歡樂向前沖”心理學(xué)問競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《漂亮心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片，引發(fā)對人生的思索，并組織同學(xué)們撰寫觀后感。

“快樂體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理嬉戲，促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識、交往實(shí)力和組織歸屬感，完善自我。在嬉戲之后，有同學(xué)說通過心理嬉戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在快樂與放松的同時(shí)學(xué)到許多的心理學(xué)問。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理學(xué)問普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。

“歡樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校內(nèi)中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參與室內(nèi)活動的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理學(xué)問競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康學(xué)問，讓喜愛心理學(xué)問的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康學(xué)問在同學(xué)中更為廣泛地宣揚(yáng)和普及。心理活動月歷時(shí)近四十天，活動形式多樣，參加同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

三、科學(xué)開展個案心理詢問工作。

對于心理異樣的學(xué)生，各年級輔導(dǎo)員會詢問學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的詢問方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對于干預(yù)后效果不明顯者，則由心理輔導(dǎo)員干脆進(jìn)行心理詢問。一年來，共詢問案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關(guān)系溝通、因身體緣由引發(fā)心理問題等多方面。詢問后效果良好。

一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結(jié)合的途徑，通過團(tuán)體活動和個案詢問相結(jié)合，傳播學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教化工作長期性開展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點(diǎn)感受。通過初級心理詢問師的培訓(xùn)，增加了心理輔導(dǎo)員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對于開展心理健康教化工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而，隨著工作的深化，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足，尤其是診斷、詢問等技能水平較低。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)9

社會日新月異地急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和沖突使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程，缺乏科學(xué)的辨別實(shí)力和社會實(shí)踐閱歷，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很簡單出現(xiàn)心理健康問題。作為教化工作者的我們對此不能束之高閣，不能只注意分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格。因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教化，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培育合格的人才。除了平常在校心理健康教化課程的開展和學(xué)科的滲透教化，我們橋山小學(xué)也激勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，采納社會活動教化法，使學(xué)生健康心理的形成從知起先，落實(shí)于行。以下是我們學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行心理健康教化實(shí)例的小結(jié)。

學(xué)雷鋒活動月。每年的3月份是學(xué)雷鋒活動月，為了讓學(xué)生體驗(yàn)雷鋒精神，培育他們樂于助人、與人合作的品質(zhì)，我校都會開展以“學(xué)雷鋒、促和諧、進(jìn)社區(qū)”為主題的義務(wù)勞動活動。在活動中，孩子們有的為孤寡老人打掃衛(wèi)生，幫助他們排憂解難；有的幫助殘疾人家庭，洗衣、打掃；有的走進(jìn)公共場所，打掃衛(wèi)生，幫助公共設(shè)施舊貌換新顏?？傊@些稚氣未脫的孩子們，盡自己的最大努力，真正走進(jìn)社區(qū)，開展求真務(wù)實(shí)的活動，切實(shí)體會勞動的歡樂，做人的真諦。在活動中，同學(xué)們受益匪淺，活動后，既提高了社會適應(yīng)實(shí)力和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，增加了社會責(zé)任感和使命感，也擴(kuò)大了視野，對自己有了醒悟的定位，不僅發(fā)覺了自己的缺點(diǎn)，感受到現(xiàn)實(shí)和志向的差距，這對大家的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

心理健康教化學(xué)問講座。為全面維護(hù)青少年權(quán)益，促進(jìn)青少年與心理健康的同步發(fā)展，橋山社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心健教義診小組在橋山村

召開了“社區(qū)青少年心理健康教化”學(xué)問講座和詢問活動。我們學(xué)校的學(xué)生也傾聽了這次的講座，講座結(jié)束后，參加活動的社區(qū)醫(yī)護(hù)人員結(jié)合一些大事趣聞、名人典故，深化淺出地為每位青少年進(jìn)行耐性解答，引導(dǎo)社區(qū)青少年從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

觀看禁毒宣揚(yáng)片。我校曾在班級中開展預(yù)防教化，利用宣揚(yáng)畫冊、發(fā)放禁毒資料對學(xué)生進(jìn)行如何預(yù)防的宣揚(yáng)教化，使學(xué)生受到了良好的教化。學(xué)校還組織學(xué)生到石基文化中心觀看禁毒電影和宣揚(yáng)片，為全體師生“珍愛生命，遠(yuǎn)離”教化活動的綻開供應(yīng)了學(xué)習(xí)的平臺，為主動構(gòu)建無毒社會、和諧社會做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也對學(xué)生的心靈進(jìn)行了一場很好的教化。

法制教化。我們利用學(xué)生集中的形式，組織了法制宣揚(yáng)活動，我校成立了法制教化宣揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由該小組組織師生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理懲罰條例》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理?xiàng)l例》等。通過講解這些法律、法規(guī)，使學(xué)生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來愛護(hù)自己。我校還邀請了石基鎮(zhèn)派出所的警官為學(xué)生進(jìn)行了一場法制教化講座。聯(lián)合橋山村開展的“法律進(jìn)社區(qū)宣揚(yáng)活動”等等一系列活動，使法制教化得到全面落實(shí)。使對學(xué)生的教化內(nèi)容更充溢、更具有勸服力、更加形象生動。從而加強(qiáng)學(xué)生的自我教化，提高他們遵守法律的自覺性。

總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教化工作者必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)10

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教化工作，全面提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理健康水平，營造主動向上的健康和諧的校內(nèi)文化氛圍，招遠(yuǎn)市xx鎮(zhèn)xx學(xué)校多舉措加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化。

一是開展團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課與“知心屋”相結(jié)合,解決學(xué)生心理問題。xx學(xué)校結(jié)合本校教化教學(xué)實(shí)際狀況，開設(shè)心理健康教化課，加強(qiáng)專題教化，向小學(xué)生普及各種心理健康學(xué)問，引導(dǎo)他們自測、自控、自我調(diào)整。

二是主動加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，防患于未然。學(xué)校剛好與學(xué)生、與家長溝通聯(lián)系，聯(lián)合社會各方力氣主動預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題。

三是主動開展各項(xiàng)心理活動，強(qiáng)化學(xué)生的心理素養(yǎng)。通過召開主題班會、舉辦校內(nèi)心理劇展演、開通校內(nèi)心理詢問室等形式對學(xué)生開展心理健康教化，提升環(huán)境育人功能。四是做好對心理輔導(dǎo)室的管理和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生正確相識自我，提高心理自愈實(shí)力，培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。

活動開展以來，促進(jìn)了學(xué)生心理的健康成長，讓全體同學(xué)在這個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭中更健康、歡樂地成長！

學(xué)校心理健康教化總結(jié)11

在全面貫徹教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長的須要，也是社會發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在進(jìn)行心理健康教化的探討與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。

一、心理健康教化是德育工作的一部分：

在開展心理健康教化的工作中，首先我們明確了開展心理健康教化指導(dǎo)思想，將心理健康教化納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)切學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教化工作的詳細(xì)狀況：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實(shí)：

1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教化工作，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

（二）培育師資，做到心理健康教化人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出多名老師參與心

理健康教化接著教化培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔(dān)當(dāng)心理健康教化老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證

（三）開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

1、開設(shè)心理健康教化課：

將心理學(xué)的基本常識干脆引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校在六年級開設(shè)心理健康教化課。

2、在五年級開展心理健康學(xué)問講座：

針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

３、在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。通過這些教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

４、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。

（四）心理健康教化科研工作：

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動參加心理健康教化有關(guān)的科研課題工作。

總之，我們信任，只要堅(jiān)持以培育健全人格為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教化將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈肯定會充溢陽光，學(xué)生肯定會開心地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

學(xué)校心理健康教化總結(jié)12

學(xué)期我校心理健康教化工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)學(xué)校中心工作安排和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代教化理念，接著圍繞學(xué)校校本課程教化主題，扎實(shí)開展我校心理健康教化，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。

一、成立心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx及各班主任

學(xué)校心理詢問室兼職老師：xxx

二、重點(diǎn)工作

根據(jù)制定的心理健康教化主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作。

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——接著完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實(shí)開展“六心教化”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會、誠意獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信念留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。

2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“老師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培育人，以真摯的情意感動人。

3、堅(jiān)持“活動育人”的理念。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動，注意“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教化模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教化”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。激勵老師要擅長捕獲學(xué)生中德育教化的閃光之處，剛好調(diào)整教化思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教化學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

4、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)

依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教化。通過普遍開展教化活動，使學(xué)生對心理健康教化有主動的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同須要開展多種形式的教化和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

三、詳細(xì)措施

通過師資培訓(xùn)和課題探討及校本研修，培育一批心理健康教化的骨干老師，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動我校心理健康教化目標(biāo)的深化開展。學(xué)校心理健康教化的途徑是多種多樣的，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教化特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

（一）、開足心理健康課程

利用班隊(duì)會，由班主任依據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論學(xué)問，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，提高心理健康教化的實(shí)效。

（二）廣泛開展健康教化活動

1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊(duì)部的系列活動、以社會實(shí)踐活動、年級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教化，通過宣揚(yáng)窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教化。使學(xué)生不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教化內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動，幫助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、全面滲透在學(xué)校教化教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，主動滲透心理健康教化思想；與班隊(duì)會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)