《科利亞的木匣》上課用課件

科利亞的木匣預(yù)習(xí)詳解練習(xí)拓展7/17/2023

三年級(jí)的你和幼兒班的你相比有什么變化？情境導(dǎo)入7/17/2023科利亞的木匣7/17/2023匣

xiá（木匣）（黑匣子）鞋

xié（冰鞋）（鞋子）斧

fǔ（斧頭）免miǎn（免得）（免費(fèi)）終zhōng（終于）（始終）搶

qiǎng（搶走）（搶劫）許

xǔ（也許）（許可）階jiē（臺(tái)階）（階段）字詞樂(lè)園7/17/2023量liángliàng量具量度測(cè)量量角器打量產(chǎn)量數(shù)量力量難nánnàn難過(guò)難受困難災(zāi)難遇難受難多音字7/17/2023戰(zhàn)爭(zhēng)：課文中提到的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是指蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是蘇聯(lián)人民為反對(duì)德國(guó)法西斯及其盟國(guó)進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。法西斯：指無(wú)理侵略別國(guó)領(lǐng)土的行為。木匣：木箱。預(yù)習(xí)檢查7/17/2023看了插圖，

讀了課題，你想知道什么？1.科里亞的木匣里裝著什么？2.他為什么要把木匣埋起來(lái)？3.課文主要圍繞著什么來(lái)寫的？4.圍繞木匣寫了哪些事？7/17/20231.用自己喜歡的方式讀課文。2.自學(xué)生字，把課文帶生字的詞語(yǔ)畫出來(lái)。借用工具書弄懂詞語(yǔ)的意思。3.思考同學(xué)們提出的問(wèn)題。4.想想課文主要講了一件什么事？（課文主要講科里亞埋木匣和挖木匣的事。）7/17/2023第一部分：（）埋木匣；

第二部分：（）挖木匣；第三部分：（

）得到啟示。1—34—1213

圍繞這三個(gè)小標(biāo)題，簡(jiǎn)單談?wù)勥@篇文章主要講了件什么事?課文解析7/17/2023默讀課文第一部分（第1至3自然段），思考問(wèn)題：1.為什么要埋木匣和木箱呢？2.科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？7/17/2023

木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。各種各樣7/17/2023科里亞和媽媽是怎樣埋東西的？

媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下?？评飦喼粫?huì)數(shù)到十，就向前走了十步，埋下了他的木匣。7/17/2023

他從家門口朝前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來(lái)?？油诤昧?，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。數(shù)挖放撒挖放蓋踩科利亞是怎樣埋木匣的？從這些動(dòng)作詞，你覺(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的人？7/17/20231、法西斯被趕走了，科利亞回到家；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；3、科利亞數(shù)了十步，卻沒(méi)挖到；4、經(jīng)過(guò)思考，科利亞終于挖到了木匣。仔細(xì)讀第二部分（4—12自然段）7/17/2023小組合作學(xué)習(xí)、討論。1.從埋東西到挖東西經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

2.找出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語(yǔ)句。

3.科利亞為什么開始時(shí)找不到木匣子，后來(lái)找到了？7/17/2023

媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。

她高興地說(shuō)：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！备吲d7/17/2023科利亞開始是怎樣挖的？

科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒(méi)有找到。7/17/2023仍然依然近義詞7/17/2023科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門兒想。

討論:科利亞當(dāng)時(shí)在想什么？科利亞找不到木匣的可能性有4種:A、木匣可能被法西斯挖走。B、數(shù)步法可能不管用。C、挖的方法可能不對(duì)。D、自己的步子可能有問(wèn)題。7/17/2023討論第一種可能性：

木匣可能被法西斯挖走

伙伴們說(shuō)：“也許，法西斯把你的寶貝挖走了?！笨评麃喺f(shuō)：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？這里面一定有原因?！弊x一讀，想一想，從他們的對(duì)話中可以找到什么依據(jù)？7/17/2023討論第2種可能性:

數(shù)步法可能不管用

找出描寫媽媽埋箱子,挖箱子的句子：媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？7/17/2023討論第3種可能性:

挖的方法可能不對(duì)

“他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了?！薄胺孔舆€在”告訴我們什么?<科利亞不可能把方向搞錯(cuò)>7/17/2023討論第四種可能性:

自己的步子可能有問(wèn)題就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多四個(gè)年頭?！彼膫€(gè)年頭，科利亞會(huì)發(fā)生什么變化呢？（同桌互相討論）7/17/2023

我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該走的不是十步，而是五步。

這段話講科利亞經(jīng)過(guò)自己的思考，終于找出了問(wèn)題的癥結(jié)。從中又可以看出科利亞非常善于動(dòng)腦筋，善于獨(dú)立思考，善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

7/17/2023

科利亞走了五步，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。果然果然近義詞果真7/17/2023讀課文第三部分（13）

科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也漸漸變大。周圍的一切，不是都在變化么？”（反問(wèn)句）改為陳述句：周圍的一切都在變化。7/17/2023

這件事情讓科利亞得到了怎樣的啟示呢？時(shí)間一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，都在起著變化。7/17/2023五歲

埋

步子小

十步

四年前：九歲

挖

步子大

五步

四年后：

時(shí)間在變，一切都在起變化。

埋木匣挖木匣受到啟發(fā)結(jié)構(gòu)梳理7/17/2023隨著時(shí)間的推移，在我們周圍所有的事物都在變化，你能舉個(gè)例子嗎？周圍的一切都在起變化，告訴我們要怎樣做事情呢？世界上的萬(wàn)物都在不斷變化，我們應(yīng)象科利亞一樣多動(dòng)腦筋，根據(jù)情況的變化而變化才能把事情做好。主題概括7/17/2023

我們做事情，要隨著情況的變化采取不同的做法。心靈感悟7/17/2023這件事情，又讓你想到了些什么呢？能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？拓展提升7/17/2023我5歲時(shí)的身高

我現(xiàn)在的身高

5歲時(shí)候鞋子的碼子

現(xiàn)在鞋子的碼子

5歲時(shí)我讀什么書

現(xiàn)在我可以讀什么書

（我們不能用固定不變的眼光和態(tài)度看變化的事物,要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。）7/17/2023

在這件事里，科利亞能有這么大的收獲，是因?yàn)樗幸环N特別好的品質(zhì)，知道是什么嗎？愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考。7/17/2023選詞填空仍然果然固然1.爸爸說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)會(huì)使用電腦。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，爸爸（）學(xué)會(huì)了。2.在自然博物館里，同學(xué)們看到了多姿多彩的動(dòng)植物。閉館的時(shí)間快到了，同學(xué)們（）不想離開。3.這樣做（）能保住他的性命，可他的一條腿卻沒(méi)了。仍然果然固然隨堂練習(xí)7/17/2023（1）報(bào)紙上說(shuō)，今天晚上八點(diǎn)有月食。 晚上八點(diǎn)鐘，我站在陽(yáng)臺(tái)上向天 空望去，月食（

）出現(xiàn)了。（2）在抗洪前線，解放軍戰(zhàn)士與洪水 搏斗了十幾天。有的戰(zhàn)士累得幾次昏倒，（

）不肯離開防洪大堤。用“仍然”和“果然”填空：果然仍然1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語(yǔ)境是“學(xué)好漢語(yǔ)就得弱化英語(yǔ)”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問(wèn)貫通了中國(guó)和西方的種種知識(shí)。語(yǔ)段中所舉的錢鐘書、林語(yǔ)堂和胡適的事例都是說(shuō)明“他們的國(guó)學(xué)功底異常深厚，他們的英語(yǔ)水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問(wèn)大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語(yǔ)境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來(lái)，沒(méi)有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f(shuō)，白兔原本是快樂(lè)的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無(wú)窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說(shuō)，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語(yǔ)言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無(wú)不令人賞