個人信用報告解讀(人行征信服務中心)備課講稿課件

個人信用報告解讀(人行征信服務中心)備課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葌€人信用報告解讀(人行征信服務中心)備課講稿個人信用報告解讀(人行征信服務中心)備課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葌€人信用報告解讀人行征信服務中心提綱o信用報告概述概念●版本o信用報告詳細說明●形成視則信用報告頭●信用報告主體1、引言初中化學開放題是順應新課程改革的要求而產(chǎn)生的一種習題，開放題的設(shè)計應當能夠服務于日常的教學，能夠切合于中考的方向。然而，目前初中化學開放題設(shè)計中仍然存在著一些亟待解決的問題，有待進一步的探討。2、初中化學開放題的分類與特點2.1初中化學開放題的分類通常，根據(jù)組成要素的發(fā)散傾向，可以將初中化學開放題分成四種類型：策略開放型、結(jié)論開放型、條件開放型以及綜合開放型。首先，策略開放型，即解題沒有明確的解題路徑，解題方法多樣，需要多方面綜合分析確定解題策略的化學題。此類化學開放題具有豐富的解題策略，學生可以根據(jù)自身的學習體驗、生活背景、基礎(chǔ)知識等，尋求符合自身實際的解題策略。例如，設(shè)置“你能用身邊的常見物品來制取硫酸銅嗎？”此題考察了學生對鹽的性質(zhì)、酸的通性、金屬活動順序等知識的掌握程度與綜合運用能力。學生的思考角度不同，就可能獲得不同的制取方法，產(chǎn)生不同的解題策略。其次，結(jié)論型開放型，即結(jié)論沒有明確設(shè)定的開放性化學題。此類題目的已知條件既定，學生根據(jù)條件解題，探索結(jié)論，而符合條件的結(jié)論常常是不確定的，學生需要優(yōu)化組合條件，在條件變化中探索結(jié)論。第三，條件開放型，即讓學生探尋結(jié)論成立所需具備的條件的化學開放題。此類題目中滿足結(jié)論的條件有很大的伸縮性，不是唯一的，學生需要從結(jié)論出發(fā)，進行逆向追索，全面分析，從多種途徑尋求使結(jié)論成立的條件。最后，綜合性開放型，即設(shè)置一定的情境，題目的條件、結(jié)論、解題策略需要學生在情境中尋找、設(shè)定的開放性化學題。綜合開放型化學題賦予了學生更多的自主權(quán)，能夠考查學生的知識綜合運用水平與實踐創(chuàng)新能力。2.2初中化學開放題的特點結(jié)構(gòu)的開放性、解答的層次性、思維的發(fā)散性以及情景的真實性是初中化學開放題的主要特點。首先，結(jié)構(gòu)的開放性?；瘜W封閉題具有充足的條件和唯一的答案，而化學開放題的有開放性的結(jié)構(gòu)要素，題目條件具有不對應性，題目結(jié)論具有不確定性，題目解題路徑具有多樣性。其次，解答的層次性。初中生在知識、經(jīng)驗、心理特點等方面存在客觀的差異，要促進所有學生的發(fā)展，就應當允許問題解答的層次性存在，使學生能夠在自身水平范圍內(nèi)進行問題探索，從而獲得提升。第三，思維的發(fā)散性。具有不確定性的結(jié)論，使得學生開放題在解題過程中需要進行發(fā)散性思考，打破原有的思維定勢，多方位、多角度的探尋結(jié)論。最后，情景的真實性?；瘜W開放題強調(diào)學以致用，理論和實際相互結(jié)合，開放題的取材多是和生活密切相關(guān)的問題，問題情景貼合學生日常生活。3、初中化學開放題設(shè)計的方法與過程3.1初中化學開放題設(shè)計的方法化學開放題的設(shè)計主要有兩種方法：利用化學封閉題改編成化學開放題和選擇恰當?shù)乃夭木帉戦_放題。首先，利用化學封閉題改編成化學開放題。開放性化學問題和傳統(tǒng)的封閉性化學問題之間具有一定的涼席，對化學封閉題進行改造，是構(gòu)建化學開放題的有效途徑。將化學封閉題的構(gòu)成要素分解，通過增強為題的探索性、改變設(shè)問方式、改變命題結(jié)構(gòu)、更換試題情景等方式，賦予命題新的內(nèi)容，進而改編成化學開放題。在改編化學封閉題時，應當注重多維度思考，從不同的角度對封閉題進行開放性處理，例如，弱化條件、添加條件、隱去結(jié)果、逆向變化、引申推廣等。在編制時，應當避免過于追求題目的“新”與“奇”；應當避免為了考查學生的思維能力，而將題目設(shè)計得過于繁瑣或過于困難；避免為了取得開放性效果，而隨意編造題目。其次，選擇恰當?shù)乃夭木帉戦_放題。一個化學開放題能否達到訓練學生的開放性思維的目的，取決于開放題的素材。在選取素材時可以立足于化學教材，利用教材中的圖表設(shè)計化學開放題，利用教材中的實驗設(shè)計開放題，利用教材中相似知識點間的異同設(shè)計開放題，利用不同學科間的交匯點設(shè)計開放題；也可以面向日常生活和社會選取素材編制開放題，選取生活實際事例作為開放題素材，選取社會熱點作為開放題素材。3.2初中化學開放題設(shè)計的過程立意、設(shè)置情境、設(shè)問以及制定答案與評分標準，是初中化學開放題設(shè)計的具體過程。首先，立意。立意是化學開放題設(shè)計的首要環(huán)節(jié)。化學開放題立意要準確，觀點明確、主題鮮明、理論清晰；立意要能夠突出重點，體現(xiàn)目標的相關(guān)性與層次性；立意要能夠反映考查或教學的目的。其次，設(shè)置情境。化學開放題往往依賴于一定的情境，情境是化學開放題實現(xiàn)立意的介質(zhì)或材料，直接影響著立意表達的程度。化學題情境設(shè)置應當服從立意，在立意的基礎(chǔ)上選擇相關(guān)的內(nèi)容；應當根據(jù)學生的理解程度和生活經(jīng)驗設(shè)置情境；情境應當新穎，并且具有一定的深度和信息量。第三，設(shè)問?；瘜W題呈現(xiàn)的具體方式就是設(shè)問。設(shè)問應圍繞立意，在情境中設(shè)問；應針對重點內(nèi)容設(shè)問，提高設(shè)問的針對性；設(shè)問應當靈活、巧妙、新穎；設(shè)問語言應當簡明、準確。最后，制定答案與評分標準。答案應和評分標準保持一致，鼓勵學生富有創(chuàng)意的回答。4、結(jié)語為了提高初中化學開放題的命題質(zhì)量，就應當遵循指導性、開放性、設(shè)計性的原則，合理利用化學封閉題改編成化學開放題，或選擇恰當?shù)乃夭脑O(shè)計開放題。在具體的設(shè)計過程中，加強對立意、設(shè)置情境、設(shè)問以及制定答案與評分標準四個環(huán)節(jié)的控制。初中階段作為九年義務教育的重要組成部分，是學生一生學生和發(fā)展的重要階段，這個階段的學生無論是身體還是心理都在向成熟和成年過渡，在無形學習壓力的影響下，正處于青春期的初中生難免會對學習和生活產(chǎn)生一定的厭煩感，而體育課程的開設(shè)正是解決學生厭煩感的最好良藥。在初中體育教學中，教師可以根據(jù)學生在身體發(fā)育和心理成長中所表現(xiàn)出的特點，采用與學生身體和心理發(fā)展及其適應的教學策略來逐漸地培養(yǎng)學生的體育能力，進而促進學生心理和身體的良好發(fā)展。一、體育能力的內(nèi)涵體育能力是人類在成長和生活中所表現(xiàn)出的一種特殊能力，是個體的體育知識、體育技能和體育智慧的綜合。就處于青春期的初中生而言，學生的體育能力就是學生自己獨立具有從事科學體育鍛煉的能力，能夠在漫長的人生道路上，根據(jù)自己身體發(fā)育的特點和健康狀況、所從事工作的性質(zhì)以及所處生活環(huán)境中具備的物質(zhì)條件選擇合適的體育鍛煉項目，為自己的身心健康做出一定的貢獻。在新課程改革背景下，培養(yǎng)學生的體育能力是所有體育教師的總體教學目標，是滿足新課程改革和時代發(fā)展的需要，也是保障學生身心健康和促進學生全面發(fā)展的需要。因此，在初中體育教學中，教師有必要根據(jù)學生身心發(fā)展的個性和特點，不斷更新自身的教學方法，為更好的培養(yǎng)學生的體育能力做出更大的努力。二、初中體育教學培養(yǎng)學生體育能力的有效策略1.加強對初中生體育能力培養(yǎng)的重視在新課程改革沒有正式提出以前，體育課程雖說也是初中階段學生所要學習的必須課，但是，所有的體育教師幾乎還都采用傳統(tǒng)的教學模式，體育課上的教學內(nèi)容只是讓學生簡單的跑步鍛煉或者自由活動，開展體育課程的主要目的就是讓學生能夠在緊張的學生生活中有一定的放松機會，而對學生體育能力的培養(yǎng)根本不去重視。另外，初中階段所有的任課教師都認為體育是沒有意義的課程，很多語文、數(shù)學、英語等主科教師還會在考試之前占用體育課程的時間。面對這種實際情況，要想更好的培養(yǎng)更多學生的體育能力，作為初中的體育教師，必須加強對初中生體育能力培養(yǎng)的重視。例如，教師可以在沒課的時候，多看一些和培養(yǎng)學生體育能力有關(guān)的書籍，認真尋找與自己學生身心發(fā)展相適應的教學方法來培養(yǎng)學生的體育能力，還要耐心編寫教學教案，認真對自己的教學過程進行反思。另外，不允許任何主科教師在任何時間占用體育課程的時間，從根本上加強初中生體育能力培養(yǎng)的重視，充分的發(fā)揮出體育課程對初中生學習和成長的作用。2.加強對初中生體育理論知識的教育體育理論知識作為學生體育能力中的重要組成部分，對學生身心的健康發(fā)展和全面進步都具有重要的作用。但是，我國眾多的初中體育教師在體育教學中往往只注重對學生體育實踐的教育，而極大的忽視了對學生體育理論知識的教育。長此以往，教師的這種教學做法顯然對學生體育能力的培養(yǎng)和提高極其的不利。這就需要引導學生學習和發(fā)展的體育教師從根本上改變教學方法，加強對初中生體育理論知識的教育。例如，在學習“籃球”的有關(guān)知識時，教師完全可以打破傳統(tǒng)教學模式下教師單純讓學生自主練習的教學方法?？梢韵冉o學生灌輸和籃球有關(guān)的理論知識，像籃球的由來、籃球的發(fā)展演變過程、中國男籃為中國體育事業(yè)所做的貢獻等都可以作為很好的體育理論只是來給學生進行講授，還可以利用多媒體教學設(shè)備給學生播放和籃球理論知識有關(guān)的教學視頻，在充分?{動出學生對于體育學科學習興趣、讓學生充分掌握和籃球有關(guān)的相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，在引導學生自主的練習籃球。這樣，不但能夠有效的提高初中體育課堂教學效率，對于培養(yǎng)和提高學生的體育能力更有極大的幫助。3.建立科學的體育教學評價體系教學評價是所有教師在教學活動中必須認真完成的一項教育內(nèi)容，教師的教學評價對學生學習成績的提高和能力的培養(yǎng)都具有相當重要的影響。在初中體育教學中，教師建立科學的教學評價體系對培養(yǎng)和提高學生的體育能力具有非常重要的影響。作為初中的體育教師，需要在教學中建立科學的評價體系，為學生體育能力的培養(yǎng)做出更大的努力和貢獻。例如，在學生體育成績教學評價中，教師完全可以變靜態(tài)評價為動態(tài)評價，從根本上打破傳統(tǒng)教學中教師一人決定學生一切、體育成績決定學生全部的教學評價現(xiàn)狀。可以讓班里所有的學生都作為評價的對象，取綜合成績作為學生的最終成績。另外，教師還可以將學生在課上的表現(xiàn)、出勤率、學習態(tài)度、進步幅度等都作為評價的參考內(nèi)容，嚴格按照學習態(tài)度+運動成績+運動成績變量的三維評價體系來對學生進行評價，真正做到側(cè)重明天、側(cè)重發(fā)展和進步，使每一個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。隨著時代的進步和新課程改革的提出，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的體育能力顯得尤為重要，它不僅是促進學生全面發(fā)展的需要，也是適應教育事業(yè)不斷變革的需要。作為初中體育教師，需要認真關(guān)注學生身心發(fā)展特點，從根本加強對學生體育能力培養(yǎng)的重視，為學生的進步和時代的發(fā)展做出更大的貢獻。個人信用報告解讀人行征信服務中心提綱o信用報告概述概念●版本o信用報告詳細說明●形成視則信用報告頭●信用報告主體第一節(jié)信用報告概述基本概念:o個人信用報告是全面記錄個人信用活動,反映個人信用狀況的文件,是個人信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)產(chǎn)品。o段—根據(jù)信息類別不同將信用報告內(nèi)容劃分為多個部分,每個部分為一個段。o子段—根據(jù)信息類別不同對段的內(nèi)容進一步劃分為多個部分,每個部分為一個子段。第一節(jié)信用報告概述、信用報告的結(jié)構(gòu)o信用報告名稱o信用報告內(nèi)容●信用報告頭信用報告主體●信用報告說明信用報告概述→信用報告頭o信用報告頭報告編號查詢時間●報告時間查詢信息信用報告概述→>信用報告主體o信用報告主體個人基本信息信用交易信息特殊交易特別記錄本人聲明查詢記錄信用報告概述→信用報告說明o信用報告說明一對信用報告內(nèi)容的一些解釋信息和征信服務中心對信用報告所涉及的權(quán)利和責任的說明第一節(jié)信用報告概述信用報告的版本o銀行標準版包括貸款和信用卡所有匯總和明細信息的版本,包含所有段和子段。o用戶自定義版用戶按照自己的需要且根據(jù)系統(tǒng)提供的可選方式定制的信用報告版式。提供給用戶選擇的最小單位為子段,基本信息中的個人身份信息為必選的部分,其他所有段及子段都為可選部分。信用報告的版本→用戶自定義版o貸款定制版-專為貸款業(yè)務定制的版式,和銀行標準版相比不包含信用卡匯總信息和信用卡明細信息信用卡定制版專為信用卡業(yè)務定制的版式,和銀行標準版相比不包含貸款匯總信息和貸款明細信息匯總信息定制版信用交易信息只有匯總信息,和銀行標準版相比不包含貸