初中英語(yǔ)-Module 7 Please write to me and send me some photos!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)課題：外研社八下《M7U1Pleasewritetomeandsendmesomephotos!》科目：英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象：初二（1）班課時(shí)：1課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本模塊以探討出國(guó)旅游的注意事項(xiàng)以及英語(yǔ)培訓(xùn)課題為背景導(dǎo)入新課的教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)，鞏固了新詞匯，短語(yǔ)及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了and.or,but等連詞的運(yùn)用。Unit1通過(guò)朋友之間關(guān)于出游建議的對(duì)話，展示了本單元的新詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法。本單元分為L(zhǎng)isteningandvocabulary和Pronunciationandspeaking兩大板塊。其中Listeningandvocabulary中的對(duì)話內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.Tolistenandunderstandconversationsaboutholidaytripsandfutureplans.2.Togetspecific(詳細(xì)的)informationfromaconversationonaperson’strip.3.Totalkaboutanimaginary(假想的)trip.三、學(xué)情分析本模塊第一單元教學(xué)內(nèi)容是圍繞“外出旅游的注意事項(xiàng)”話題設(shè)置的，是學(xué)生比較感興趣的話題，且實(shí)用性較強(qiáng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉新的詞匯、短語(yǔ)，掌握and,or,but等連詞的運(yùn)用，能夠用英語(yǔ)向他人尋求幫助，自己羅列外出旅游注意事項(xiàng)的清單。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都有過(guò)外出游玩和旅行的經(jīng)歷，因此，教學(xué)開(kāi)始時(shí)，選擇引導(dǎo)學(xué)生自主交談為本課話題的切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。初二學(xué)生都已經(jīng)有了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生更好地了解東西方文化的差異。當(dāng)然我們學(xué)校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)較差，兩級(jí)分化嚴(yán)重，課堂設(shè)計(jì)的任務(wù)如果有難度那么互動(dòng)的學(xué)生相對(duì)就會(huì)較少，因此設(shè)計(jì)的任務(wù)要有層次性。注重基礎(chǔ)教學(xué)，由易到難，慢慢提升。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、情境教學(xué)法2、討論教學(xué)法3、多媒體輔助教學(xué)法

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)Teachingandlearningfocusistohelpstudentsunderstandconversationsaboutholidaytripsandfutureplans.Difficultpointistohelpstudentsmastersomeexpressionstotalkaboutanimaginary(假想的)trip.六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Ⅰ.Warming-up(freetalk)1.Dailygreeting.showabeautifulsong’Takeyouforatrip’.T:Doyouthinkitisbeautiful?Thisisapopularsong.Itiscalled’Takeyouforatrip’.It’sabouttrip.So,boysandgirls,doyouliketravelling?Ifso,Wherewouldyouliketogoforatrip?2.ShowSssomephotosthatItookwhenIwenttoQingdaoforatrip.T:T:......

Answerquestions:Doyouliketravelling?Ifso,Wherewouldyouliketogoforatrip?StudentA:...StudentB:...2.Saysomesentences:Asusual,mylessonbeginswithgreetings.Warmthemup.ThenI’llaskthemtotalksthabouttheirtrips.Here,IshowsomephotostothemⅡ.Newconsepts:Pre-listening:Showobjectivesofthislesson.While-listening:Listenandcompletethenotesonpage56.Thenchecktheanswers.Thinkandtalkabout:LinglingispreparingforhertriptoLA.Whatwillyourecommend(建議；推薦)forherpreparation?Objectives:1.Tolistenandunderstandconversationsaboutholidaytripsandfutureplans.2.Togetspecific(詳細(xì)的)informationfromaconversationonaperson’strip.3.Totalkaboutanimaginary(假想的)trip.Studentslistentotheradioanddoactivity1.Sssharetheirownopinionsaboutthequestion.Letstudentsknowtheaimsofthelessondefinitely.Inthisstep,mySswillgetsomelisteningskills,Especially,whentheyarelistening,theywillpayattentiontothesesteps.It’shelpfulfortheirlearningEnglish.Post-listening:Task1:EnjoytheflashandcheckthethingsBettysuggestsLinglingtake.Thencheck.4.Readthedialogueandfillintheform(learningpaper).SsEnjoytheflashandfinishactivity2Ssfinishtask2onlearningpaper.

Listeningandreadingcanhelpstudentunderstandthedialoguebetter.Presentation:Keypoints:thecompoundcomplexsentencewith“and””but””or”Structure:simplesentence＋coordinatingconjunction＋simplesentenceT:Whocanmakesentenceswith“and””but””or”?

Ⅲ.1.Role-play:1.Readthedialoguealoudforafewminutesbyyourself;2.Roleplayingroups;3.Roleplayinfrontoftheclass.

Underlinethecompoundcomplexsentencewith“and””but””or”andcircletheword“and””but””or”inthedialogue.Ssmakesentenceswith“and””but””or”?SsA:...SsB:...Role-playingroups.Workingingroupscanhelpthemrealizetheimportanceofteamwork.Developstudents’teamspirit.DiscussionImagineyouaregoingtotraveltoBeijing.Workinpairs.AskandanswerquestionsaboutyourtriptoBeijing.Ⅳ.ExercisesCompletethepassagewiththewordsinthebox.Thencheck.V.SummaryKeyphrasesandsentences.VI.Homework1.FinishtheexercisesinLearningEnglish.2.PreviewthepassageLearningEnglishinLosAngelesonP58.

A:HowareyougoingtotraveltoBeijing?B:…A:Whenareyouleaving?B:…Finishactivity4onpage57.Underlinetheminthedialogueandlearntouseindailylife.

Talkingaboutanimaginary(假想的)tripcanimprovestudents’spokenEnglishandpracticetheirabilityofthinking.Studentscanmastertheimportantpointsofthedialogueandlearntouseitrightly.Practicalhomeworkcanfurtherpracticeandconsolidatethecontentofthisunit.Italsocanimprovestudents’abilityofcomprehensiveapplication.七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生姓名評(píng)價(jià)日期11月16評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)優(yōu)優(yōu)優(yōu)回答問(wèn)題優(yōu)優(yōu)優(yōu)作業(yè)態(tài)度優(yōu)優(yōu)優(yōu)知識(shí)掌握優(yōu)優(yōu)優(yōu)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)寄語(yǔ)八、板書(shū)設(shè)計(jì)Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos!LosAngeles=LAnecessarythings:passport...holidaytrips§futureplans學(xué)情分析本模塊第一單元教學(xué)內(nèi)容是圍繞“外出旅游的注意事項(xiàng)”話題設(shè)置的，是學(xué)生比較感興趣的話題，且實(shí)用性較強(qiáng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉新的詞匯、短語(yǔ)，掌握and,or,but等連詞的運(yùn)用，能夠用英語(yǔ)向他人尋求幫助，自己羅列外出旅游注意事項(xiàng)的清單。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都有過(guò)外出游玩和旅行的經(jīng)歷，因此，教學(xué)開(kāi)始時(shí)，選擇引導(dǎo)學(xué)生自主交談為本課話題的切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。初二學(xué)生都已經(jīng)有了獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生更好地了解東西方文化的差異。效果分析針對(duì)本堂課，我靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)本課的討論，學(xué)生在充分了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，能根據(jù)相關(guān)話題，設(shè)想旅行前的場(chǎng)景，用對(duì)話形式進(jìn)行交流，在運(yùn)用中親身體會(huì)并感受到了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教材分析本模塊以探討出國(guó)旅游的注意事項(xiàng)以及英語(yǔ)培訓(xùn)課題為背景導(dǎo)入新課的教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)，鞏固了新詞匯，短語(yǔ)及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了and.or,but等連詞的運(yùn)用。Unit1通過(guò)朋友之間關(guān)于出游建議的對(duì)話，展示了本單元的新詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法。本單元分為L(zhǎng)isteningandvocabulary和Pronunciationandspeaking兩大板塊。其中Listeningandvocabulary中的對(duì)話內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。本單元教材的設(shè)計(jì)與本模塊的主題相關(guān)且教材內(nèi)容緊密相連、分類清晰；教材內(nèi)容自始至終都編排了聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練，旨在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，注重有效性和實(shí)用性。評(píng)測(cè)練習(xí)：《Englishlearningpaper》While-listeningandreading:Task1:見(jiàn)課本56頁(yè)Activity1。Task2:Readandfillintheform.WhereisLinglinggoing?

WhenwillLinglingleave?

HowlongwillLinglingstay?

schoolthingstotakeclothestotake

thingstomakesure

Task3:見(jiàn)課本57頁(yè)Activity4。Task4:TranslatethefollowingphrasesintoEnglish.1.為……做準(zhǔn)備______________2.列清單______________3.在……的結(jié)尾_________________4.一副/雙……_________________

5.支付……的費(fèi)用________________

6.太（表示程度）______________7.玩得開(kāi)心__________________8.給某人寫(xiě)信_(tái)____________________9.順便提一下_____________《Module7Unit1》課后反思下面是我的幾點(diǎn)課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)的反思備課前我再次研讀了《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》，嚴(yán)格按照聽(tīng)說(shuō)課的流程設(shè)計(jì)的本節(jié)課：課內(nèi)探究依次是新課導(dǎo)入，聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)話處理，學(xué)以致用。新課我利用了音頻、圖片與實(shí)物進(jìn)行導(dǎo)入。聽(tīng)力訓(xùn)練遵循先聽(tīng)后說(shuō)的原則。對(duì)話處理是本課的重頭戲：讀前聽(tīng)，聽(tīng)后讀，讀后學(xué)，學(xué)后讀，讀后說(shuō)。針對(duì)五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了五個(gè)不同層次的任務(wù)。學(xué)以致用是本節(jié)課的課堂反饋環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)role-play環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)致用。二、教學(xué)過(guò)程的反思整節(jié)課基本按照我設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行的，但有幾處環(huán)節(jié)實(shí)際操作時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有達(dá)到理想的效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間較長(zhǎng)，后面環(huán)節(jié)處理稍顯緊張，導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)頭重腳輕的感覺(jué)。，聽(tīng)力訓(xùn)練及對(duì)話處理本來(lái)做好了聽(tīng)兩遍的準(zhǔn)備，（事先準(zhǔn)備好兩盤(pán)磁帶。）可聽(tīng)完一遍后一位學(xué)生就準(zhǔn)確而流利的完成了相應(yīng)的任務(wù)，并積極的表達(dá)了出來(lái)。于是我做出了臨時(shí)的改變，放棄了聽(tīng)第二遍。下課后方感覺(jué)只聽(tīng)一遍確實(shí)不夠。小組合作及評(píng)價(jià)在具體操作上沒(méi)有起到相應(yīng)的激勵(lì)作用，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與積極性不太高。由于學(xué)生座區(qū)內(nèi)小組（四人）組員橫排坐的，小組活動(dòng)時(shí)組員距離較遠(yuǎn)，不能更好的溝通交流，對(duì)學(xué)生的role-play活動(dòng)還是有影響的。學(xué)生的語(yǔ)言輸出還稍有欠缺，這與教育環(huán)境和生長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)，以后我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力！總之，這堂課在講之前我設(shè)想了很多次，并對(duì)這次活動(dòng)作了積極的準(zhǔn)備，然而講之后又發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題。今后我將積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究教法，不斷提高自身綜合素質(zhì)。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用分級(jí)的方式將基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)按能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,初中階段應(yīng)達(dá)到五級(jí)目標(biāo)要求,而初二需要達(dá)到四級(jí)目標(biāo)要求。按照這個(gè)分級(jí)總體目標(biāo)的要求,國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能及四項(xiàng)技能的綜合語(yǔ)言運(yùn)