人教版高中語文必修上冊《文氏外孫入村收麥》評課稿

人教版高中語文必修上冊《文氏外孫入村收麥》評課稿一、教材背景及選文意義《文氏外孫入村收麥》是人教版高中語文必修上冊的一篇短篇小說，作者茅盾是現(xiàn)代中國著名的文學家，作品具有很高的文學藝術價值和社會與歷史意義。選用這篇文章，一方面是因為其反映了上世紀初中國農村社會的生活狀況和階級沖突，生動地揭示了當時農村貧富差距和一些地主的殘忍行為，有助于學生更深入了解中國現(xiàn)代史和社會變革的進程；另一方面，這篇文章運用了豐富的語言手法，有助于培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)和審美能力，提高語文閱讀和寫作水平。二、教學目標和重點教學目標理解文章中的文學語言和手法，如對比、隱喻、借代等，欣賞文章的文學價值。理解文章所反映的歷史和社會背景，認識當時農村的生活狀況和階級沖突。總結文章的主題思想，如何即使在困難時期依然保持一顆美好的心靈。教學重點文章中的文學手法和語言，如對比、隱喻、借代等。文章中反映的歷史和社會背景，如當時農村的生活狀況和階級沖突。文章的主題思想，“不因境遇改變品性，不因利害改變情誼”。三、教學過程課前準備讓學生提前閱讀文本，了解背景和故事情節(jié)，為課堂的講解和探討打好基礎。教師準備多媒體教具和案例，輔助課堂教學。課堂教學第一部分：文本解讀和分析教師在黑板上繪制一個圖形（如三角形、正方形），讓學生觀察、分析并形容圖形，從中引申出對比的意義和應用。教師隨即引入對比手法，講解對比在文學中的運用。教師提醒學生注意到文章中的對比手法，分析對比手法對文章語言和情感的表現(xiàn)，如“老槐樹寬大的樹蔭”和“那嫩綠的小樹”，對比所呈現(xiàn)出來的情緒和意義。教師從文中摘選出可以用于解釋對比手法的句子，分配給學生，在小組內進行解讀和分析。教師運用小組討論中的例句，對比其他描寫手法和手法的含義。第二部分：歷史和社會背景分析教師介紹作者的生平和作品，讓學生對作品有一個整體了解。教師引導學生思考反映在作品中的歷史和社會背景，如當時的農村生活狀況和城鄉(xiāng)對立，地主和農民之間的尖銳矛盾，讓學生了解當時的社會背景和階級斗爭的狀況，同時，也了解當時人民的生活程度和困難程度。教師針對文章的情節(jié)，讓學生分析地主農民的利益糾紛，同時引導程度分析當時人民的德性問題，幫助學生思考當時的文明程度和人民的社會意識。教師鼓勵學生透過作品反思當前的社會問題，提高學生的思考和文化水平，同時引領學生正確的人生觀和價值觀。第三部分：主題思想引領教師總結文章的主題思想，引導學生意識到文章中隱藏的深層含義，即“人性本善，保持美德”，在困難時期仍然保持美好的情操和情感。教師讓學生回顧文章中的重要句子和場景，結合自己的實際，思考有哪些場合，需要我們高揚的人性和情操。教師鼓勵學生在生活中積極維護自己的人性和情操，進而推動社會和諧。四、課后思考你認為這篇文章頗有文學價值的原因是什么？這篇文章反映的歷史和社會問題有哪些？有什么啟示？這篇文章給你帶來了哪些思考或改變？在生活中，你將如何傳承這種文化價值？。五、學生作業(yè)手寫一篇文本閱讀感想，描述你對這篇文章的理解和感受，體現(xiàn)出自己對文章中的詩意和情感的理解。整合小組中提出的數(shù)據(jù)，重新評述