人教版高中語文必修上冊《文氏外孫入村收麥》評課稿

人教版高中語文必修上冊《文氏外孫入村收麥》評課稿一、教材背景及選文意義《文氏外孫入村收麥》是人教版高中語文必修上冊的一篇短篇小說，作者茅盾是現(xiàn)代中國著名的文學(xué)家，作品具有很高的文學(xué)藝術(shù)價值和社會與歷史意義。選用這篇文章，一方面是因為其反映了上世紀初中國農(nóng)村社會的生活狀況和階級沖突，生動地揭示了當(dāng)時農(nóng)村貧富差距和一些地主的殘忍行為，有助于學(xué)生更深入了解中國現(xiàn)代史和社會變革的進程；另一方面，這篇文章運用了豐富的語言手法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力，提高語文閱讀和寫作水平。二、教學(xué)目標和重點教學(xué)目標理解文章中的文學(xué)語言和手法，如對比、隱喻、借代等，欣賞文章的文學(xué)價值。理解文章所反映的歷史和社會背景，認識當(dāng)時農(nóng)村的生活狀況和階級沖突?？偨Y(jié)文章的主題思想，如何即使在困難時期依然保持一顆美好的心靈。教學(xué)重點文章中的文學(xué)手法和語言，如對比、隱喻、借代等。文章中反映的歷史和社會背景，如當(dāng)時農(nóng)村的生活狀況和階級沖突。文章的主題思想，“不因境遇改變品性，不因利害改變情誼”。三、教學(xué)過程課前準備讓學(xué)生提前閱讀文本，了解背景和故事情節(jié)，為課堂的講解和探討打好基礎(chǔ)。教師準備多媒體教具和案例，輔助課堂教學(xué)。課堂教學(xué)第一部分：文本解讀和分析教師在黑板上繪制一個圖形（如三角形、正方形），讓學(xué)生觀察、分析并形容圖形，從中引申出對比的意義和應(yīng)用。教師隨即引入對比手法，講解對比在文學(xué)中的運用。教師提醒學(xué)生注意到文章中的對比手法，分析對比手法對文章語言和情感的表現(xiàn)，如“老槐樹寬大的樹蔭”和“那嫩綠的小樹”，對比所呈現(xiàn)出來的情緒和意義。教師從文中摘選出可以用于解釋對比手法的句子，分配給學(xué)生，在小組內(nèi)進行解讀和分析。教師運用小組討論中的例句，對比其他描寫手法和手法的含義。第二部分：歷史和社會背景分析教師介紹作者的生平和作品，讓學(xué)生對作品有一個整體了解。教師引導(dǎo)學(xué)生思考反映在作品中的歷史和社會背景，如當(dāng)時的農(nóng)村生活狀況和城鄉(xiāng)對立，地主和農(nóng)民之間的尖銳矛盾，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景和階級斗爭的狀況，同時，也了解當(dāng)時人民的生活程度和困難程度。教師針對文章的情節(jié)，讓學(xué)生分析地主農(nóng)民的利益糾紛，同時引導(dǎo)程度分析當(dāng)時人民的德性問題，幫助學(xué)生思考當(dāng)時的文明程度和人民的社會意識。教師鼓勵學(xué)生透過作品反思當(dāng)前的社會問題，提高學(xué)生的思考和文化水平，同時引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。第三部分：主題思想引領(lǐng)教師總結(jié)文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生意識到文章中隱藏的深層含義，即“人性本善，保持美德”，在困難時期仍然保持美好的情操和情感。教師讓學(xué)生回顧文章中的重要句子和場景，結(jié)合自己的實際，思考有哪些場合，需要我們高揚的人性和情操。教師鼓勵學(xué)生在生活中積極維護自己的人性和情操，進而推動社會和諧。四、課后思考你認為這篇文章頗有文學(xué)價值的原因是什么？這篇文章反映的歷史和社會問題有哪些？有什么啟示？這篇文章給你帶來了哪些思考或改變？在生活中，你將如何傳承這種文化價值？。五、學(xué)生作業(yè)手寫一篇文本閱讀感想，描述你對這篇文章的理解和感受，體現(xiàn)出自己對文章中的詩意和情感的理解。整合小組中提出的數(shù)據(jù)，重新評述