完形填空微技能之同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)法課件

完形填空微技能之同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)法幽默來自智慧，惡語來自無能完形填空微技能之同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)法完形填空微技能之同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)法幽默來自智慧，惡語來自無能宄形填空微牧能之同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)湍ReiterationinclozeTests隆昌一中其語組殞Howcanwechangethissituation?Itriedtofinda12positionandthoughtitmightberestful13kindofnice,tobe14aroundforawhile.Lookingaround,I15Iwouldhavetothingmyself!Myhandsstartedtoacheaswheels.IcametoknowthatcontrollingtheIrwasnotgoingtobea(n)taskCexpenmentmentK12,A.lexibleB.safecomfort3/AvetBDeven04A.sheownB.puguA5.A,realizedBDadmittedL6.A,liftedBtumedC一、準(zhǔn)確把握學(xué)生的個性化特點在初中化學(xué)教學(xué)中，實施個性化教學(xué)的前提，是教師必須準(zhǔn)確把握學(xué)生個體間的多樣性與差異性。如在化學(xué)學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生智力較高，往往能跟上教師進度甚至超越課程進度，而另一部分智力不夠好的學(xué)生可能就需要更多的時間來學(xué)習(xí)老師教導(dǎo)的內(nèi)容。還有學(xué)生的化學(xué)思維靈敏程度、對化學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法等等，更是多種多樣，存在著極大的差異性。因此教師要展開個性化教學(xué)，首要的就是先準(zhǔn)確把握學(xué)生個體間的多樣性與差異性。而要做到這點，教師可以通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生自評與互評，最后再進行家訪與學(xué)生及其家長談話，準(zhǔn)確把握學(xué)生的個性化特點。從而建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生全面的學(xué)習(xí)狀況及個性化特點，為展開有針對性、層次性的個性化教學(xué)建立準(zhǔn)確、有效的資料庫。二、尊重學(xué)生，平等交往在初中教學(xué)中，要想展開個性化教學(xué)，就要尊重學(xué)生，不能在學(xué)生心中只留下權(quán)威的形象，而是要與學(xué)生建立平等的師生交往關(guān)系，才能讓學(xué)生展示自己的個性，鼓勵學(xué)生用符合自己個性的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，去探索和思考問題，并在教學(xué)過程中讓老師準(zhǔn)確把握到學(xué)生的個性，從而才能開展個性化教育，支持與培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。因此在與學(xué)生的教學(xué)交往中，教師要善于營造和諧、民主的氛圍，在課堂上要以寬容的心態(tài)包容學(xué)生間的差異，鼓勵學(xué)生展示其個性化的學(xué)習(xí)特點，并給予引導(dǎo)與支持。在課下批改作業(yè)中，對于學(xué)生的差異更需要引導(dǎo)與包容。對跟得上進度，熟練掌握老師所教導(dǎo)內(nèi)容的學(xué)生，要做出表揚與教導(dǎo)，使其不驕不餒，對跟不上進度的同學(xué)，教師絕對不能有不耐煩的情緒，更是要對其進行鼓勵與建議。老師的信任與理解，老師的每一個表揚與鼓勵，老師每一次認(rèn)真的建議與指導(dǎo)，都可能是學(xué)生走出困境，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，堅持與發(fā)展個性化的最大動力。因此在個性化教學(xué)中，教師要給予學(xué)生個性化差異的尊重，并在平等的教學(xué)交往中引導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生的個性化特點，讓學(xué)生在個性化發(fā)展中養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)堅定的信心，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長而保駕護航。三、掌握個性化教學(xué)方法掌握個性化教學(xué)方法，核心是要在教學(xué)中針對學(xué)生的個體多樣性與差異性，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的教育理論，在實際教學(xué)中展開注重個性化發(fā)展的多層次教學(xué)。因此，在初中化學(xué)個性化教學(xué)課堂上，教師可以采用以下幾個方法進行教學(xué)，以突出學(xué)生的課堂主體性，發(fā)展學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。1.自主式教學(xué)自主式教學(xué)，是讓學(xué)習(xí)進度快，熟練掌握老師已教內(nèi)容的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以用自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣去快速學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足與學(xué)習(xí)上的問題，并自己去改正自己學(xué)習(xí)上的缺點，改進自己的優(yōu)點，并自主解決學(xué)習(xí)上的問題。初中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，往往會受到經(jīng)驗與年齡的限制，有無法解決的問題，老師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注，在學(xué)生出現(xiàn)無法解決的問題時，老師要及時給予引導(dǎo)，以免降低學(xué)生的信心與自主學(xué)習(xí)的興趣，從而無法從自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)與情感發(fā)展上的成長。2.討論式教學(xué)討論式教學(xué)，是讓還沒達到自主式學(xué)習(xí)程度但學(xué)習(xí)進度相仿的學(xué)生，以小組的形式進行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中互相討論，互相幫助，吸取別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，發(fā)展、完善學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點。在討論式教學(xué)中，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)及對教學(xué)內(nèi)容的掌握度不夠，所以相對自主式教學(xué)老師要對學(xué)生進行更多的指導(dǎo)，并在學(xué)生請教時做出更詳細的啟發(fā)與引導(dǎo)。這樣才能在學(xué)生的個性化發(fā)展中，更快的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而更大激發(fā)學(xué)生個性化發(fā)展的激情與興趣。3.直接指導(dǎo)式教學(xué)直接指導(dǎo)式教學(xué)是針對班上部分無法跟上學(xué)習(xí)進度，并在學(xué)習(xí)中存在較大困難的學(xué)生。在直接指導(dǎo)式教學(xué)中，老師要對學(xué)生進行直接的指導(dǎo)教學(xué)，盡快提升學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)進度跟上來，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生個性化學(xué)習(xí)得到發(fā)展。四、提升教師素養(yǎng)個性化教學(xué)能否達到效果，關(guān)鍵條件是要提升教師素養(yǎng)。在初中教學(xué)個性化中，一位老師如果沒有扎實的現(xiàn)代教育理論知識，完備、全面的化學(xué)專業(yè)知識，負(fù)責(zé)認(rèn)真的教學(xué)素質(zhì)以及高尚的師德，是無法在個性化教學(xué)中使得學(xué)生得到學(xué)習(xí)與個性的全面、健康發(fā)展的。因為在學(xué)生的心中，老師的個性與自身的一舉一動，不僅是吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的魅力所在，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師在化學(xué)學(xué)習(xí)中的方法，讓老師給學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)榜樣，提供學(xué)生一個好的前進方向。如在化學(xué)教學(xué)中，有些教師常常會在課堂實驗中先做實驗，讓同學(xué)被化學(xué)神奇的變化所吸引，然后布置下任務(wù)，讓同學(xué)自行查資料，或者與同學(xué)討論研究，探究其中的化學(xué)原理。這樣不僅能極大提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更能讓知識點深刻在同學(xué)的記憶中，并讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)中養(yǎng)成思考問題、認(rèn)真探究的習(xí)慣，利于學(xué)生的個性化發(fā)展。因此老師要注重提升自身素質(zhì)，熟練掌握專業(yè)的化學(xué)與教學(xué)知識，不斷吸取現(xiàn)代科學(xué)的教育理論知識，更新自我，才能達到在初中化學(xué)教學(xué)中實施個性化的目的。學(xué)生的個性化發(fā)展是一個豐富、有趣的過程，而作為教師的我們，一定要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，并要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣與積極向上的性格，不要給學(xué)生限定條條框框，為學(xué)生未來無限的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村初中語文課外閱讀教學(xué)意義（一）能夠快速增強學(xué)生的語文素養(yǎng)語文教學(xué)其實是一門比較靈活并且涵蓋面比較廣的學(xué)科。所以語文教學(xué)的提高也需要一定的時間和有效的方式，僅僅靠短暫的四五十分鐘的課堂教學(xué)是很難達到理想的效果的。所以有必要對學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀，從而更好的提高學(xué)生的語文成績和綜合素養(yǎng)。為了更好提高初中學(xué)生的課外閱讀能力，這就需要教師和學(xué)生的默契配合，一起努力，找到合適的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，這樣才能起到事半功倍的效果。廣泛的課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識理解能力，同時幫助學(xué)生了解一些課本當(dāng)中接觸不到的東西，使得學(xué)生的整體認(rèn)識水平得到提升。此外，課外閱讀的另外一個好處就是可以增強學(xué)生的語言能力和寫作能力。對于學(xué)生語文綜合成績的快速提高有著很大的促進作用。（二）對于學(xué)生的長遠發(fā)展有著巨大的好處隨著新課標(biāo)的不斷深入，語文課外閱讀所受到的重視也越來越多。學(xué)生通過增加課外閱讀來豐富自己的課余生活，這對于學(xué)生的以后發(fā)展也有一定的好處。對于以后的人生觀和價值觀的樹立都起到了很好的指導(dǎo)作用。好的課外閱讀材料可以更學(xué)生帶來更好的文學(xué)體驗，提高學(xué)生的道德情操，更好地樹立自己的目標(biāo)和方向，對于學(xué)生的長遠發(fā)展起著重要的作用。二、探究我國農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)目前存在的不足之處（一）課外閱讀的外部條件比較差目前，我國廣大農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件發(fā)展的限制，以及其他設(shè)施不健全，所以學(xué)生的課外閱讀條件特別差。同時再加上觀念比較落后，認(rèn)為只要學(xué)生成績好就行了，沒有必要學(xué)習(xí)與課本無關(guān)的東西，沒有認(rèn)識到課外閱讀的重要性，所以基本上也不怎么買課外書。學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中不具備最基本的外在條件，所以開展起來特別的困難。（二）長久以來的應(yīng)試教育束縛學(xué)生思維我國應(yīng)試教育長期以來束縛這教師和學(xué)生以及家長的內(nèi)心，使得大家始終都在為了考試而學(xué)習(xí)，忽略了教育和學(xué)習(xí)的最初目的。升學(xué)率仿佛一座大山一樣，同時這也是一個學(xué)校一個教室一個學(xué)生成績好壞的直接評斷標(biāo)準(zhǔn)。在巨大的教學(xué)壓力下，農(nóng)村中學(xué)自身的先天優(yōu)勢本身就欠缺，如果不努力的話就更容易面臨被淘汰的危險。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課外閱讀很難受到應(yīng)有的重視，及時有心想開展，開展起來也比較困難。由于課外閱讀的效果也不是一朝一夕就可以顯現(xiàn)效果的，它需要長時間的積累，所有，開展起來特別的困難。（三）學(xué)生缺乏一定的引導(dǎo)，缺乏完善的課外閱讀體系在新課標(biāo)的普及下，課外閱讀在語文教學(xué)當(dāng)中的位置正在不斷的提高，所以很多農(nóng)村地區(qū)也開始重視課外閱讀教學(xué)。但是由于缺乏系統(tǒng)的體系，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有明確的目標(biāo)。老師的適當(dāng)引導(dǎo)是至關(guān)重要的。通過教師的篩選和檢閱，選擇一些適合中學(xué)階段的學(xué)生閱讀的課外教材讓學(xué)生閱讀，這樣就會出現(xiàn)更好的效果。教師要廣泛閱讀，這樣才能更好的和學(xué)生分享閱讀感覺，從而互相促進，不斷的提高。三、如何更好的提高我國農(nóng)村初中生語文課外閱讀的質(zhì)量（一）學(xué)校積極為學(xué)生建立良好的課外閱讀環(huán)境隨著近幾年我國農(nóng)村生活水平的不斷提高，在學(xué)生課外閱讀方面學(xué)校應(yīng)該不斷的完善教學(xué)外部環(huán)境，可以建立一個校內(nèi)圖書館，供學(xué)生們更好的選擇閱讀材料，并且提供一個舒適的閱讀環(huán)境，這樣可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。同時要提高家長對于課外閱讀的重要性的認(rèn)識程度，從而更好的支持和督促學(xué)生廣泛的閱讀，提高閱讀興趣，更好更快的提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。（二）提高教師的綜合素質(zhì)，從而更好的給學(xué)生做榜樣教師要更好的為學(xué)生做榜樣，不斷的豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，廣泛的閱讀，挑選一些精致具有代表性的文學(xué)作品推薦給學(xué)生們閱讀，并且及時主動和學(xué)生交流和分享閱讀感悟和學(xué)習(xí)心得，從而更好的歸納和總結(jié)知識。通過這樣培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性的閱讀，如果盲目的，沒有針對性的去讀，不僅費時費力，同時也很難達到理想的學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高了，閱讀的效果才會更加明顯，學(xué)生的進步才會更大。（三）完善教學(xué)計劃，使得學(xué)生課外閱讀具有系統(tǒng)性在日常的語文授課過程中，教師不但要有過硬的理論知識、良好的道德素質(zhì)，還要制定科學(xué)、有效的教學(xué)計劃。教師也不斷的完善自己的教學(xué)計劃，通過合適的教學(xué)安排，從而讓學(xué)生更很多的閱讀一些有價值的課外書籍。這就需要教師盡職盡責(zé)，在挑選書籍上要細致，挑選一些正版書籍，同時挑選內(nèi)容豐富并且具有教育和指導(dǎo)價值的書籍給學(xué)生。教師可以要求每個學(xué)生提交一個自己的閱讀計劃，從而更好的安排閱讀時間和閱讀內(nèi)容，循序漸進，久而久之，課外閱讀的效果就出來了。（四）充分帶動學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)主動性學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。而學(xué)生的閱讀興趣也是需要一定的時間來培養(yǎng)的。只有找到課外閱讀的樂趣，學(xué)生才會更加喜歡課外閱讀。這其實就是一個很好的入手點，可以播放一些類似的有教育意義，比較經(jīng)典的故事給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時向?qū)W生介紹與其相關(guān)的書籍，讓學(xué)生自己積極主動的去尋找更多的知識點。此外，還可以單獨開展課外閱讀交流課，這樣讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，談?wù)撟约旱拈喿x感受和收獲，大家彼此分享，從而加速對知識的掌握和運用能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，在閱讀完一些書籍之后，鼓勵學(xué)生們互相講述講過故事和內(nèi)容，從而更好的分享知識，加強對知識的理解和鞏固。（五）傳授學(xué)生正確的課外閱讀方法在調(diào)動了學(xué)生的課外閱讀主動性及興趣后，老師還應(yīng)當(dāng)在語文授課過程中，教會學(xué)生如何進行閱讀。一些專家的調(diào)查研究顯示，在初中這一時期，學(xué)生會逐漸形成固定的行為習(xí)慣，也會漸漸形成自己的人生觀、價值觀，這個時候，學(xué)生們也會慢慢掌握一些學(xué)習(xí)以及閱讀的方法，并形成自己的習(xí)慣。因此，老師在這個時期應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，糾正之前不科學(xué)的閱讀方法，這樣，能夠促進學(xué)生們課外閱讀能力的提高。據(jù)了解，大部分學(xué)生不喜歡進行課外閱讀，主要由于他們的閱讀方法不正確，以至于這些學(xué)生認(rèn)為閱讀特別枯燥，而能夠正確進行課外閱讀的學(xué)生則認(rèn)為課外閱讀非常有意義。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方法有助于學(xué)生更好的進行課外閱讀。四、總結(jié)在中學(xué)的特定階段，初中生在思想觀念、學(xué)習(xí)能力、興趣習(xí)慣等方而都有他們自己的特點。因此，為了提升初中生的閱讀水平，我們有必要在初中語文教學(xué)過程中進行一定的課外閱讀引導(dǎo)，以更好地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。根據(jù)上文提到的方法，主要包括注重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，選擇合適的閱讀文本，選擇科學(xué)的閱讀方式，這些都是快速提高學(xué)生課外閱讀能力的好方法。也只有對初中生的課外閱讀進行正確的引導(dǎo)之后，他們的閱讀興趣才會更快的增強，他們的閱讀水平才能得到顯著的提高，語文教學(xué)的最終目標(biāo)才能實現(xiàn)。宄形填空微牧能之同現(xiàn)復(fù)現(xiàn)湍ReiterationinclozeTests隆昌一中其語組殞Howcanwechangethissituation?Itriedtofinda12positionandthoughtitmightberestful13kindofnice,tobe14aroundforawhile.Lookingaround,I15Iwouldhavetothingmyself!Myhandsstartedtoacheaswheels.IcametoknowthatcontrollingtheIrwasnotgoingtobea(n)taskCexpenmentmentK12,A.lexibleB.safecomfort3/AvetBDeven04A.sheownB.puguA5.A,realizedBDadmittedL6.A,liftedBtumedCTheclozeislikeajigsawCanyoutellwhatisineachofthepicture,了Task1gothroughthepassageonyourworksheetandgetthemainidea(2minutes)2016標(biāo)全國lAHeroicdriverTip1:GetthemainideaLarry,whoworksinatransportcompany,sawacarupsidedown710,我報警afterdelivering.He,regardlessofhisownsafety,putoutthefireandsavedthewomentrappedinthecar,waitinguntilthearrivaloftheemergencypeople.Heisarealhero讀首句:推斷文章體裁和大意l讀文章:把握人物關(guān)系、情緒變化和故事情節(jié)Letsfindthemissinginformation!Buthow?Doy