部編版三年級語文上冊《帶刺的朋友》評課稿

部編版三年級語文上冊《帶刺的朋友》評課稿一、課堂教學(xué)情況本節(jié)課是部編版三年級語文上冊的第六單元《草帽和大衣》中的一篇課文《帶刺的朋友》。授課班級為三年級一班，是一堂聽說課，全課共45分鐘。教學(xué)內(nèi)容主要包括細節(jié)閱讀、會意猜測和語言表達三個方面。針對這三個方面，老師設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)：課前導(dǎo)入：以圖片和問題的形式引入課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。細節(jié)閱讀：通過閱讀《帶刺的朋友》全文的形式，讓學(xué)生理解朋友之間的真摯感情。會意猜測：通過老師和學(xué)生的共同討論，幫助學(xué)生理解課文中比喻、夸張等修辭手法，并培養(yǎng)學(xué)生的猜測能力。語言表達：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的詞語和句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。二、教學(xué)常規(guī)2.1教材理解與教學(xué)設(shè)計《帶刺的朋友》是一篇反映朋友之間相互幫助的故事，體現(xiàn)了我們要珍惜朋友之間的友誼。在教學(xué)設(shè)計中，老師充分考慮了該篇課文的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知情況，采取了適合學(xué)生綜合口語能力提高的聽說教學(xué)法，讓學(xué)生自然而然地獲得對朋友之間真摯感情的理解。2.2教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如圖片引入、閱讀全文、合作探討、分組交流等。三年級學(xué)生的認知能力和語言表達能力較弱，教學(xué)中要求學(xué)生多進行口頭表達，通過帶著問題的閱讀，啟發(fā)學(xué)生獲取意義信息，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.3教學(xué)活動的時間組織本節(jié)課采用了三個大環(huán)節(jié)，分別是閱讀、猜測和語言表達。其中，閱讀環(huán)節(jié)占用了發(fā)生90%以上的時間，其余時間主要用于幫助學(xué)生猜測和總結(jié)語句。在所有環(huán)節(jié)中都加強了與學(xué)生交流的互動形式，讓學(xué)生在活動中主動思考，自覺發(fā)言，提升學(xué)生的口語表達能力。三、教學(xué)效果評價課程的教學(xué)效果在很大程度上取決于教師的教學(xué)水平和學(xué)生的參與程度。本次課程的教學(xué)效果經(jīng)過實際效果驗證，評價如下：3.1學(xué)生表現(xiàn)評價老師觀察到學(xué)生在課堂上積極思考，認真聽講，尤其是在分組交流和合作探討的過程中，大家表現(xiàn)得十分積極和勇敢。雖然三年級學(xué)生的語言表達能力有限，但是通過課堂討論和線上交流方式，學(xué)生們能夠運用已學(xué)的知識進行語言表達，達到了預(yù)期效果。3.2教學(xué)效果評價通過課后作業(yè)及課堂小測驗發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生對本課的教學(xué)效果表現(xiàn)出了差異。教師認為這主要是因為課堂上的時間比較緊張，不能在有限的時間內(nèi)讓每個學(xué)生都完成課堂任務(wù)。教師在接下來的教學(xué)中將重點引導(dǎo)這部分學(xué)生，加強練習(xí)。綜上所述，本節(jié)課雖然存在一些不足，但是教學(xué)效果還是能夠讓人滿意的。針對這次學(xué)