薪酬分配與管理的基本原則課件

薪酬分配與管理的基本原則21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。薪酬分配與管理的基本原則薪酬分配與管理的基本原則21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。主要內(nèi)容:■競(jìng)爭(zhēng)性原則公平性原則激勵(lì)性原則合法性原則■均衡性原則經(jīng)濟(jì)性原則2019年12月7日劉智強(qiáng)《薪酬管理》課件薪酬分配與管理原則六大原則公平性原則內(nèi)部公平性競(jìng)爭(zhēng)性原則平性激勵(lì)性原則經(jīng)濟(jì)性原則均衡性原則盒法性原分配公平性程序公平性對(duì)內(nèi)2019年12月7日劉智強(qiáng)《薪酬管理》課件在教學(xué)中，教師以簡(jiǎn)單句的五種基本類型為主進(jìn)行教學(xué)，即主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他，主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)+其他，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+其他，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)+其他，主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)+其他。我認(rèn)為僅知道這些還不夠，要寫(xiě)好一個(gè)英語(yǔ)句子，必須確保所寫(xiě)的句子做到以下幾點(diǎn)。一、無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤一個(gè)好的英語(yǔ)句子應(yīng)該是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確的句子。語(yǔ)法涉及詞法和句法兩個(gè)方面的內(nèi)容，寫(xiě)句子時(shí)要認(rèn)真推敲，看看教材上同一句型、句式是怎么措詞造句的，加以模仿，不要編句子，避免犯簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如，（1）IamlikeEnglish；（2）IverylikeEnglish。（1）句涉及句法錯(cuò)誤，句中的am用錯(cuò)了，一個(gè)動(dòng)詞原形的前面是不能再用be動(dòng)詞，應(yīng)改為IlikeEnglish。（2）句涉及詞法錯(cuò)誤，very雖是副詞，常用來(lái)修飾形容詞、副詞，注意very不可修飾動(dòng)詞，此句應(yīng)改為IlikeEnglishverymuch。又如，IlearnEnglishforthreeyears，這個(gè)句子涉及句法錯(cuò)誤，應(yīng)把learn改為havelearnt，因?yàn)閒orthreeyears這種時(shí)間狀語(yǔ)應(yīng)該與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)連用。再如，Thenursetakesgoodcareoftheillboydayandnight。該句涉及詞法錯(cuò)誤，句子ill是表語(yǔ)形容詞，不能作定語(yǔ)，應(yīng)改為thesickboy。二、無(wú)主謂一致錯(cuò)誤學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)句子時(shí)，不能僅把一些詞或詞組堆放在一起，而要做到一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)在人稱和數(shù)上保持一致，尤其是一些特殊的句式。英語(yǔ)的主謂一致大致可分為三類：語(yǔ)法形式上的一致、意義上的一致、就近一致的原則。如：（1）Bothmeatandbreadiseatenup；（2）ThewriterandspeakeraregivingaspeechonChinesecultureinherhometownnow；（3）Eachofushaveanewcomputer。這三個(gè)句子涉及語(yǔ)法形式上不一致的錯(cuò)誤。（1）句中meat和bread雖然是不可數(shù)名詞，但用and連接應(yīng)視兩種東西為復(fù)數(shù)，所以is應(yīng)改為are；（2）句中writerandspeaker雖用and連接，但指的是同一個(gè)人，應(yīng)視為單數(shù)，所以are應(yīng)改為is；（3）句中eachofus強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體，應(yīng)視為單數(shù)，have應(yīng)改為has。又如，Sevenhoursarereallyaverylongtime；Eightkilometersareveryfar。這兩句涉及意義不一致的錯(cuò)誤，雖然sevenhours和eightkilometers是復(fù)數(shù)形式，但英語(yǔ)中規(guī)定，當(dāng)表示時(shí)間、金錢、距離、度量衡時(shí)的復(fù)數(shù)名詞或短語(yǔ)作為一個(gè)整體看待時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式，故兩句中的are應(yīng)改為is。再如，Thereareapenandtwopencilsonthedesk。這句涉及主謂就近不一致的錯(cuò)誤，根據(jù)靠近謂語(yǔ)的主語(yǔ)來(lái)看，句中的are應(yīng)改為is?？傊?，學(xué)生在造句子時(shí)要做到主謂一致，平時(shí)要認(rèn)真總結(jié)一些特例，記住一般規(guī)律，掌握特殊句子，這樣就能避免這方面的錯(cuò)誤。三、無(wú)慣用法錯(cuò)誤學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要按英語(yǔ)的慣用法來(lái)寫(xiě)句子，所謂Chinglish（漢式英語(yǔ)）是不合英語(yǔ)慣用法的，在組詞造句時(shí)應(yīng)該避免。如Shesleptinherbedforfiveyears，這是一個(gè)典型的漢式英語(yǔ)句子，應(yīng)改為Shestayedinbedforfiveyears。再如，China’spopulationis1.3billion，這又是一個(gè)不合英語(yǔ)慣用法的漢式英語(yǔ)句子，應(yīng)改為Chinahasapopulationof1.3billion或Chinahas1.3billionpeople。有的句子不是漢式英語(yǔ)，但不符合英語(yǔ)慣用法，如Anybodydidn’tknowwhereshehadgone，按英語(yǔ)習(xí)慣，應(yīng)改為Nobodyknewwhereshehadgone。為了避免類似的錯(cuò)誤，學(xué)生不要用生硬的英語(yǔ)來(lái)造句，一定要想想在哪里學(xué)過(guò)類似的句型句式，以模仿造句，多記多背，熟能生巧，反之則弄巧成拙。四、無(wú)邏輯錯(cuò)誤有時(shí)一個(gè)英語(yǔ)句子看上去是對(duì)的，但仔細(xì)分析，其實(shí)邏輯上是錯(cuò)誤的。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)由于受母語(yǔ)的影響，一時(shí)很難避免，語(yǔ)言交際容易受到的影響。例如，Whenfiveyearsold，hisfatherdiedofillness。按句子結(jié)構(gòu)理解，省略從句中被省去的主語(yǔ)應(yīng)該與主句主語(yǔ)一致，即hisfather，但這在邏輯上是不對(duì)的。像上述這種情況，從句主語(yǔ)不能省略，應(yīng)改為Whenhewasfiveyearsold，hisfatherdiedofillness。再如，Lookingoutofthewindow，akitewasflyinginthesky。這句話存在邏輯錯(cuò)誤，因?yàn)閍kite不可能是looking行為的執(zhí)行者，句子不合邏輯，應(yīng)改為L(zhǎng)ookingoutofthewindow，Isawakiteflyinginthesky。避免邏輯錯(cuò)誤是寫(xiě)好英語(yǔ)句子不可缺少一個(gè)重要方面，應(yīng)引起師生的注意。五、無(wú)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤我在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，年級(jí)越高的學(xué)生，單詞記得準(zhǔn)確率越低。究其原因，主要是眼高手低造成的。這就造成了一種現(xiàn)象，一些基本的單詞只是看到認(rèn)識(shí)，不能完整地拼寫(xiě)。試想一下，一篇作文錯(cuò)詞現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)法、立意又能好到哪里，怎能得高分呢？在此，我提醒學(xué)生在平時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，尤其是記單詞時(shí)，一定要做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合，只有這樣才能避免單詞拼寫(xiě)不正確的幼稚錯(cuò)誤。（責(zé)編張亞欣）想象；簡(jiǎn)單；組合；添加；創(chuàng)造“創(chuàng)新”這個(gè)詞是我國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)后提出次數(shù)最多的，而且不論哪個(gè)部門都在奉行這一原則。因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)新，企業(yè)就很難生存發(fā)展。人才不會(huì)創(chuàng)新，就不會(huì)給企業(yè)帶來(lái)效益，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，也直接影響著企業(yè)的凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在教育教學(xué)中，教師不講創(chuàng)新，就不會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的人才。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才。在培養(yǎng)人才的教師隊(duì)伍中是否有創(chuàng)新意識(shí)和有培養(yǎng)創(chuàng)新人才的意識(shí)，也直接影響到學(xué)校的未來(lái)。我承擔(dān)美術(shù)教學(xué)工作后，就在想，怎樣讓我的學(xué)生畫(huà)出有個(gè)性、有特點(diǎn)的圖畫(huà)。于是，我開(kāi)始在教學(xué)內(nèi)容上研究，在教學(xué)形式上實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，我感到我的學(xué)生在想象思維、個(gè)性創(chuàng)新方面有了很大進(jìn)步。在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性特點(diǎn)、新穎有趣的作品，是我們每一位美術(shù)教師所向往的。我不愿看到自己的學(xué)生總是照著老師的范作畫(huà)畫(huà)，更不愿看到學(xué)生沒(méi)有什么可畫(huà)，畫(huà)不出自己所想。1設(shè)計(jì)用簡(jiǎn)單的物件練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的造型和想象能力在初中的低段設(shè)計(jì)讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的立體圖形練習(xí)。可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力，利用圖形讓學(xué)生練習(xí)想象添加的能力。也可以根據(jù)自己的喜好劃出結(jié)構(gòu)圖，不同能力的學(xué)生選擇不同的表達(dá)方式。每次練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀察能力、想象能力的培養(yǎng)，如：教師準(zhǔn)備好鐘表、水瓶等物件，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)物件畫(huà)出你可能想像出的另一種事物，或是畫(huà)出物體的造型中有由幾種形狀組成的。最后再憑著想象畫(huà)出立體效果即明暗情況。這項(xiàng)練習(xí)剛開(kāi)始時(shí)有一半多學(xué)生選擇想象畫(huà)，畫(huà)結(jié)構(gòu)圖的比較少。但我根據(jù)作業(yè)情況讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己的立體圖，再找其他學(xué)生修改不正確的線條和面，于是馬上有一部分學(xué)生也知道畫(huà)法，用此法練習(xí)了。這種訓(xùn)練使不同層次的學(xué)生都有了不同的進(jìn)步。學(xué)生們有了成功感，也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。前蘇聯(lián)學(xué)者魯克說(shuō)：“事實(shí)上，創(chuàng)造能力的素質(zhì)是每一個(gè)人，每一個(gè)正常的兒童所固有的，需要的只是善于把他們揭示出來(lái)并加以發(fā)展。”2設(shè)計(jì)用“背畫(huà)”形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力在上一種練習(xí)一段時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)用一些學(xué)生喜歡的卡通形象、簡(jiǎn)筆畫(huà)人物、或是小物件進(jìn)行練習(xí)。如：老師在黑板上先畫(huà)出一個(gè)將但地人物頭形，再要求學(xué)生觀察2分鐘，用從上到下的觀察順序，也可以根據(jù)自己的記憶方法記住人物，然后教師擦掉形象，讓學(xué)生憑借記憶畫(huà)出人物，還可以畫(huà)出人物的下半身。這種練習(xí)雖然有一定的難度，但學(xué)生卻非常喜歡，他們被這種新穎的練習(xí)方式所吸引，練習(xí)的都比較認(rèn)真，都在埋怨自己的記憶不好，最終完成比較好的確實(shí)表現(xiàn)的很好。通過(guò)這種練習(xí)說(shuō)明我們的學(xué)生有一種積極向上的精神，只要我做到經(jīng)常練習(xí)，長(zhǎng)期培養(yǎng)，效果一定會(huì)越來(lái)越好。3設(shè)計(jì)添加、變體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維與創(chuàng)新能力此種方法的訓(xùn)練主要是體現(xiàn)想想訓(xùn)練的多樣性和全面性。這種練習(xí)中我主要設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們用自己喜歡的水果、小物件等作為想象內(nèi)容進(jìn)行添加，或變形的練習(xí)。還可以根據(jù)教師給出的字體、動(dòng)物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)、表情、衣服等。要求每位學(xué)生一定使添加、變形后的物體形象有趣、生動(dòng)，這一練習(xí)學(xué)生們特別喜歡，而且也感覺(jué)特別有意思，常常不愿停手，因?yàn)榇朔N練習(xí)我一般都安排在課前3或5分鐘的練習(xí)時(shí)間，上色在課后，每到此時(shí)，學(xué)生們總要當(dāng)時(shí)完成，而且有的學(xué)生還愿意一節(jié)課作此練習(xí)，于是后來(lái)我就把此項(xiàng)練習(xí)有時(shí)改成一節(jié)課進(jìn)行。學(xué)生們想象出的鋼筆娃娃可愛(ài)、有趣；想象出的廚師在展示技藝。這些作品使我們每一個(gè)欣賞者都不由得愉快、興奮起來(lái)，我為他們的想象驚嘆，為他們的作品而感到自豪。由于學(xué)生對(duì)生活中的事物有了正確判斷，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)想象事物的興致不高。為了不使學(xué)生的想象思維停滯。我有意減少了訓(xùn)練次數(shù)，而是強(qiáng)調(diào)了作品質(zhì)量。我要求學(xué)生在想象出的形象周圍添加適合的場(chǎng)景，變成一個(gè)有趣的童話故事，并在編完故事后講給大家聽(tīng)，這樣，學(xué)生的思維又一次被激活，想象訓(xùn)練又成為他們的熱愛(ài)。比如有一節(jié)是利用鋼筆來(lái)想象創(chuàng)作。學(xué)生們的作業(yè)就很有特點(diǎn)，有的是跳舞，有的是在一起郊游，還有的是在唱歌，畫(huà)面豐富，這不就是一副有趣，生動(dòng)的作品嗎？4提升難度，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)的學(xué)習(xí)能力在對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的想象練習(xí)中，我進(jìn)行了更高層次的想象訓(xùn)練，要求他們能有一定的變相思維的能力。如：讓學(xué)生利用杯子，想象成另外一個(gè)合理的事物，要求不能改變瓶子的外形。于是就有了特殊的“人”型杯，有了滑稽的“皮鞋”人。還設(shè)計(jì)“雙面人”，心形標(biāo)志，變質(zhì)不變形的“眼鏡”，寫(xiě)出紗巾的10種以上的作用等。學(xué)生們?cè)谝淮未蔚捏@奇中投入想象，大腦一直處于好奇、興奮的狀態(tài)中。要想讓學(xué)生始終保持一種創(chuàng)作的欲望，需要教師不停的總結(jié)，思考練習(xí)的內(nèi)容，這樣才會(huì)讓我們的學(xué)生永遠(yuǎn)有一種新鮮感，學(xué)生才會(huì)有不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。想象能力的訓(xùn)練，一定要注意學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意和生活實(shí)際相聯(lián)系。每個(gè)學(xué)段都要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)內(nèi)容，才能保證學(xué)生的訓(xùn)練效果。想象是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)造才是創(chuàng)新的必然。主要內(nèi)容:■競(jìng)爭(zhēng)性原則公平性原則激勵(lì)性原則合法性原則■均衡性原則經(jīng)濟(jì)性原則2019年12月7日劉智強(qiáng)《薪酬管理》課件薪酬分配與管理原則六大原則公平性原則內(nèi)部公平性競(jìng)爭(zhēng)性原則平性激勵(lì)性原則經(jīng)濟(jì)性原則均衡性原則盒法性原分配公平性程序公平性對(duì)內(nèi)2019年12月7日劉智強(qiáng)《薪酬管理》課件、競(jìng)爭(zhēng)性原則2019年12月7日劉智強(qiáng)《薪酬管理》課件外部競(jìng)爭(zhēng)性的測(cè)量指標(biāo)羊市場(chǎng)分位數(shù)羊市場(chǎng)指數(shù)羊員工自愿流動(dòng)率2019年12月7日劉智強(qiáng)《薪酬管理》課件(1)市場(chǎng)分位數(shù)市場(chǎng)分位數(shù)即所得收入在市場(chǎng)中所處的百分位低位數(shù)(p25)、中位數(shù)(p50)、高位數(shù)(p75)計(jì)算崗位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力舉例:蘭工程師崗位的市場(chǎng)薪酬數(shù)據(jù)羊6500;5700;3280;4600;7800;2600;49005700:3800:4360蘭計(jì)算p25和p752019年12月7日劉智強(qiáng)《薪酬管理》課件計(jì)算過(guò)程:先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序薪酬排序●V=25%×(10+1)=2.757800650057005700490046000987