高考詩歌鑒賞專題之表達技巧

詩詞之魅力兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。簾卷西風，人比黃花瘦。衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最快的船——最害羞的人——最多的愁——最消瘦的人——最憔悴的人——眼力最差的人——最深的情——最高的樓——最大的瀑布——架子最大的人——填詩詞小練習表達技巧表達方式：記敘描寫議論抒情

修辭手法：比喻借代夸張對偶對比設問襯托擬人等表現(xiàn)手法：虛實結合、動靜結合、正側(cè)結合、烘托、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、象征、賦比興、抑揚手法、借古諷今、聯(lián)想想象等

結構特點：卒章顯志層層鋪墊首尾照應開門見山先景后情等復習鞏固：判斷下列詩句的修辭手法⑴朱門酒肉臭，路有凍死骨。⑵知否？知否？應是綠肥紅瘦。⑶霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。⑷春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑸天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

⑹岱宗夫如何？齊魯青未了。⑺荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人。借代，設問夸張對偶雙關對偶擬人設問擬人對比，借代夸張小試吧說說下列詩句的表達技巧：1．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（）2．安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏（）3．孔雀東南飛，五里一徘徊……（）4．楊柳岸曉風殘月。（）5．主人下馬客在船（）6．檣櫓灰飛煙滅。（）7．東船西舫悄無言，惟見江心秋月白（）8．蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽（）直抒胸臆借景抒情比興用典借代互文烘托小試吧襯托近4年各地高考詩歌鑒賞題有關手法統(tǒng)計

2009年：考查了表現(xiàn)手法（修辭），涉及了襯托（3套）對偶/對仗（3套）夸張（2套）比喻（2套）擬人（2套）等常見手法和頂真（1套）。2010年：襯托對比（3套），比喻（3套），虛實相生，借景抒情，擬人，對比以及象征（各1套）。2011年：試卷省份體裁考點分布全國卷一宋詞手法：直抒胸臆北京卷詩經(jīng)手法：賦比興江蘇卷宋詞手法：借景抒情（寓情于景）山東卷唐詩手法：托物言志安徽卷清詞手法：襯托重慶卷唐宋詩手法：擬人湖北卷唐詩手法：對比（或?qū)φ?、映襯）浙江卷唐詩金詞元曲手法：今昔對比，寓情于景，擬人，運用典故，化用詩句2012年：卷別體裁、時代考點福建卷唐詩手法：景中含情廣東卷宋詩修辭：擬人江蘇卷唐詩修辭：比喻江西卷宋詩手法：虛實遼寧卷元散曲修辭、表現(xiàn)手法：比喻對偶、比擬山東卷宋詩意境（景情）四川卷元散曲修辭：對偶、比喻、夸張浙江卷金詩手法：觸景生情特點一、手法豐富多彩二、重點考查：比喻擬人對偶襯托對比景情

學習目標

1.能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。

2.能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達效果。

3.能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。

熟練掌握“表達技巧”類問題答的“三步驟”。

三步驟：(1)說名字。即說出是用的是什么手法。(2)說例子。即結合詩句闡釋怎樣用了這種手法。(3)說效果。即說出這種手法有怎樣的效果或傳達出詩人怎樣的感情規(guī)律總結：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？【答案】主要用了反襯手法。寫星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，從而寫出詩人由飄泊引起的孤獨寂寞。真題重現(xiàn)：特別提醒：①此題即使沒有第二問，也要答出第三步。②若答“借景抒情”可得一半分。望江南李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。

這是南唐后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡繁華之作，有人說這是一段凄涼無限之吟唱。請聯(lián)系寫作背景，從藝術手法運用的角度談談你對這首詞的看法。這首詞運用了襯托的手法。從表面看，這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際上是表達夢醒后其處境的無限凄涼。作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境進行有力的反襯。夢境越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀便越是濃重；對往昔繁華的眷戀越深，今日處境越是凄涼。這首詞運用了虛實相生的手法。夢中的“春風花月”是虛，“游上苑”時“車如流水馬如龍”的繁華生活是虛,現(xiàn)實中作者的悲傷之情為實。詞人通過繁華生活的夢境，有力地表現(xiàn)了現(xiàn)實中的亡國之痛。

1.此詩運用了托物言志（象征）的手法。2.作者以梅花自喻不想用鮮艷的色彩去吸引人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。3.抒發(fā)了作者淡泊名利的胸襟以及不向世俗獻媚的高尚情操。

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。簡要賞析該詩的藝術手法牛刀小試閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：該詩主要運用了何種藝術手法？請結合詩句簡要分析。答案：（第一步）作者采用擬人的手法（第二步）“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感。（第三步）巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）

真題重現(xiàn)觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在寫作技巧方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。1.這首詩在寫作技巧上運用了對比手法。2.前兩句寫農(nóng)民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，后者樂，通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比，3.深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，具有震撼人心的力量。閱讀下面宋詩，然后回答問題。陶者

梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。問：這首詩用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？

對比，詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。

分析：本詩運用了虛實結合的手法。前兩句寫詩人此時的孤寂，是實。后兩句寫家人圍坐燈前，談論著自己這個遠行人，是虛。作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。問：作者是怎樣寫“思家”的？（全國卷）高考題例能力提升閱讀下面一首宋詞，完成第二題。（配套練習八）清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼（ruó）盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。注：挼：揉搓。這首詞運用了多種藝術手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法說明。答：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三種不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落?；颍哼\用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出作者飄零淪落、衰老孤獨的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（言之成理即可）

問題：這首詩用哪些手法表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的？雨后池上

劉攽(bān)一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲。采蓮曲（王昌齡）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來?！恫缮徢房坍嬋宋镏饕\用了什么手法？有怎樣的藝術效果？這首詩歌運用了襯托（烘托）手法。將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙和碧綠的荷葉，粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn)，若有若無，留下悠然不盡的情味。參考答案1.比喻，水面好像輕輕磨過的鏡面一樣，形象生動地表現(xiàn)水面的清澈平靜。表達作者對景色的喜愛之情。2.動靜