研修工作總結(jié)

—研修工作總結(jié)研修工作總結(jié)1

兩天的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束。在遠(yuǎn)程研修期間我充足利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到收獲很大。特別通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我的體育教學(xué)理論水平也有所提高，教案的設(shè)計(jì)思路清楚，并且有力促進(jìn)本人的體育教學(xué)工作，如今我將自己總結(jié)本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得以及培訓(xùn)收獲有如下：

一、學(xué)習(xí)歡樂

回憶遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)這兩天，從開頭的沖動(dòng)、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗；從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采等等，這一切讓我的收獲很大。

每天上午我觀看專家講座的視頻。那一個(gè)個(gè)活潑的教學(xué)課堂，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們明白了教學(xué)中該留意什么，哪些詳情應(yīng)當(dāng)拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，我認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能主動(dòng)參與在線商量、溝通，閱讀文章，發(fā)表評論。專家們的分析敬業(yè)精神令我終生難忘。特別是在線研討的時(shí)分我收獲更大，當(dāng)自己的觀點(diǎn)跟別人的觀點(diǎn)發(fā)生沖突的時(shí)分，我找到了自己的缺乏，學(xué)習(xí)別人的長處，由于我共享著才智，和大家互動(dòng)著、溝通著，得到了大家的激勵(lì)，和大家一起共同制造著工作帶給我的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增加更多的顏色。

在研修中我還不斷反思自己在體育教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)會到了培訓(xùn)的精彩，既有理論的高屋建筑，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有伙伴的經(jīng)驗(yàn)互助，也有促進(jìn)了溝通與共享。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的`火把，催我前行，鼓勵(lì)我在體育教育這塊沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我的教育教同學(xué)活帶來勃勃活力。遠(yuǎn)程研修是傳承文明的紐帶，遠(yuǎn)程研修是我的良師益友，遠(yuǎn)程研修是我進(jìn)步的基石，遠(yuǎn)程研修是幫忙我走出逆境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠(yuǎn)程研修。

二、心得體會

共享性是遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的又一個(gè)重要特點(diǎn)、重要優(yōu)勢。同行老師提出的如何解決體育教學(xué)中的難點(diǎn)這一重要問題，同行們提供了各自的體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這些方案可為全體同行所共享的。

遠(yuǎn)程研修的最大魅力是形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)場”，構(gòu)成這個(gè)“場”的有兩個(gè)方面：一是“現(xiàn)實(shí)場”，即伙伴學(xué)習(xí)；二是“虛擬場”，即研修場學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程研修需要“現(xiàn)實(shí)場”與“虛擬場”互相促進(jìn)。良好的“現(xiàn)實(shí)場”的形成需要兩個(gè)方面的條件，一是老師所在學(xué)校的重視、組織與服務(wù)；二是學(xué)科伙伴老師的團(tuán)結(jié)與互助。開闊的視野，敏捷的教法，精彩的實(shí)踐，真實(shí)的反思，無不讓我感受到體育來源于生活的深入道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我以嶄新的觀點(diǎn)，更給以我深入的啟迪；教學(xué)才智就是讓我在這樣的反思中不斷積淀起來的。

“溝通、感悟、反思、提升”這幾個(gè)詞是我通過此次學(xué)習(xí)對老師專業(yè)成長的重新認(rèn)識。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，主動(dòng)主動(dòng)地從教育專著中，從專家的報(bào)告中，從同事的實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，明確自己的目標(biāo)教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學(xué)理念，把握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作教學(xué)實(shí)效，力爭做到反思昨天與在反思中揚(yáng)長；端詳今天與在端詳中甄別；前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新，時(shí)辰把體育教育實(shí)踐與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展教育教學(xué)工作。勤于反思，養(yǎng)成樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。工作中，按時(shí)有效反思自己的教育教學(xué)工作，總結(jié)研討成果；主動(dòng)參與各級各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，讓自己上好更高層次的體育課，為我早日成為一名合格的幸福體育老師。不斷努力推動(dòng)我為學(xué)校的體育課教學(xué)工作中不斷發(fā)展做出的奉獻(xiàn)。

研修工作總結(jié)2

通過這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的溝通，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷?？偟膩碚f收獲很大，如今簡潔總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析讓我學(xué)會把握教材

新課改后的數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開放性變的更大，這導(dǎo)致了老師在教學(xué)過程中不簡單把握好教材的深度與難度，通過培訓(xùn)，我明白了如何依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來很好的理解和把握教材。

二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀摩研討使我看到差距

從前運(yùn)用教材教學(xué)的時(shí)分更多的還是關(guān)注學(xué)問點(diǎn)，特別是進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)的時(shí)分考慮的最多的還是如何向同學(xué)傳授這些學(xué)問。通過觀摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多，比方說：

1、教學(xué)必需有設(shè)計(jì)：創(chuàng)新教學(xué)必需在教學(xué)預(yù)設(shè)的前提下綻開，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與問題，所到達(dá)目標(biāo)，解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，都必需在上課之前進(jìn)行充足醞釀。設(shè)計(jì)要從理解數(shù)學(xué)入手，通過一些典型的例子，讓同學(xué)理解概念，要不斷從概念動(dòng)身思索問題，解決問題。

2、同學(xué)必需參與：同學(xué)的高參與度和生成是創(chuàng)新教學(xué)課堂活動(dòng)的表現(xiàn)。同學(xué)是否參與了教學(xué)活動(dòng)，一看同學(xué)上課時(shí)是否專注；二看同學(xué)表現(xiàn)是否主動(dòng)、自信，是否有表現(xiàn)自己的欲望；三看同學(xué)是否能與同學(xué)主動(dòng)溝通、合作，完成任務(wù)，是否主動(dòng)與老師溝通。

3、老師必需主導(dǎo)：老師必需具有很強(qiáng)的組織管理同學(xué)的力量，能擅長抓住數(shù)學(xué)的核心學(xué)問和思想方法，能用好一些載體（如數(shù)學(xué)情景、典型例子、變式訓(xùn)練等），充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，教學(xué)工作不是三言兩語就能概括，像如何培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，強(qiáng)化同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀的培育，如何開展評價(jià)活動(dòng)等等，這些還需要在今后的工作中不斷探究改進(jìn)。

三、重新端詳了數(shù)學(xué)的魅力

通過專家的網(wǎng)上講解，讓我領(lǐng)會了綜合實(shí)踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)到過程中要留意的'詳情問題，再到結(jié)束時(shí)的評價(jià)問題等等都有了很好地了解。通過做作業(yè)讓我的思維更加活潑，同仁們的評價(jià)讓我認(rèn)識到自己的缺乏，同時(shí)也樹立好前行的方向。豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了學(xué)問。遠(yuǎn)程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)的魅力所在，正是這種方式節(jié)約了一線老師的珍貴時(shí)間，而且能夠與專家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習(xí)。雖然沒有面對面的溝通，但是通過專家在線溝通欄目能夠與專家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的溝通、溝通、探討，促進(jìn)了互相學(xué)習(xí)，互相溝通。

總之，遠(yuǎn)程研修帶給我們的將來將會是嶄新的、輝煌的，希望遠(yuǎn)程研修能夠連續(xù)提供我們這么一個(gè)好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，連續(xù)能夠與專家同行們共同前行。

研修工作總結(jié)3

研修學(xué)習(xí)能充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)做如下總結(jié)：在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本校的老師們進(jìn)行了探討和商量，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。主動(dòng)參與溝通，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并按時(shí)做出評論。認(rèn)真制作了每一期班級簡報(bào)。反復(fù)研討了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對案例中老師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。并且每天都堅(jiān)持寫作業(yè)、發(fā)表評論，收獲頗豐。

一、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識

通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，明白了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。所以遠(yuǎn)程研修的'過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。

二、遠(yuǎn)程研修讓我更新了觀念，轉(zhuǎn)變了思想。

在研修中，我認(rèn)真地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，來充實(shí)自己。

三、遠(yuǎn)程研修讓我提高了水平，認(rèn)識了自我。

遠(yuǎn)程研修，這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的缺乏，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展現(xiàn)自己的舞臺，在不斷的溝通互動(dòng)中涌現(xiàn)出許很多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。

四、不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老”。不斷的給自己補(bǔ)充新奇的血液。我們做老師的，要不斷學(xué)習(xí)著，研討著，行動(dòng)著。一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了連續(xù)探究的動(dòng)力。

總之，這次遠(yuǎn)程研修讓我感受頗深，也讓我收獲頗豐。我們要努力把所學(xué)真正用到教學(xué)實(shí)踐中去，讓同學(xué)感受到我們是下的老師。更新理念、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、不斷努力！強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐，早日向優(yōu)秀的老師的靠近。

研修工作總結(jié)4

20XX年10月，自從全國縣級老師研修工作開展以來，歷時(shí)1個(gè)多月，我們學(xué)校認(rèn)真組織了本次老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修工作，取得了前所未有的良好效果，受到了參評老師的全都好評。下面，我們將本次老師研修的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視，把它當(dāng)做是一次老師學(xué)習(xí)提高的重要時(shí)機(jī)來抓。

學(xué)習(xí)一開頭，我們單位就派主抓師訓(xùn)工作的副校長劉校長親自來抓這項(xiàng)工作，劉校長認(rèn)真負(fù)責(zé)，親自參與學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)把握學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解老師學(xué)習(xí)情況，親自與老師們一起研討，替老師們批改作業(yè)，起到了極大地帶動(dòng)作用。

二、建好組織機(jī)構(gòu)，合理分解管理任務(wù)

劉校長首先將參研老師按學(xué)科分出若干小組，每個(gè)小組任命一個(gè)精通電腦、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有肯定聲威的同志擔(dān)任組長，然后由組長分別按學(xué)習(xí)進(jìn)程與要求，組織好本組老師的學(xué)習(xí)，組織本組老師的商量，提示和鼓勵(lì)本組老師保質(zhì)保量地參與學(xué)習(xí)，從而極大地提高了本次學(xué)習(xí)的效果。

三、注意激活老師學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性，靠老師自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性來完成學(xué)習(xí)研修

為了激活老師學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，每個(gè)階段，劉校長都要親自收看老師們的學(xué)習(xí)心得與感悟，并給出熱忱洋溢的鼓勵(lì)評語，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)熱忱，使我校參學(xué)老師們的學(xué)習(xí)研修具有了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果。

四、線下召開學(xué)習(xí)總結(jié)會，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，全員協(xié)動(dòng)

為了促進(jìn)線上學(xué)習(xí)的有效效果，劉校長明白功夫其實(shí)要下在線下。階段學(xué)習(xí)情況總結(jié)會，就是要靠參學(xué)老師的學(xué)習(xí)互動(dòng)，促進(jìn)協(xié)動(dòng)，從而激發(fā)老師們線上學(xué)習(xí)的熱忱，保證線上學(xué)習(xí)的效果。實(shí)踐證明，這一做法是很有效果的。

五、與老師教研積分掛鉤，調(diào)動(dòng)老師們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

本次學(xué)習(xí)，單位研討確定與老師們的教研積分掛鉤，這就極大地調(diào)動(dòng)了老師們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們單位一時(shí)顯現(xiàn)了爭著報(bào)名參與的熱情場面，造成了不叫誰學(xué)誰就不情愿的.局面，由于報(bào)名老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了名額上限，使我們不得不發(fā)動(dòng)部分高級職稱的老師把名額讓給講師一下的老師，這才消解了劇烈的競爭局面。

六、注意老師撰寫學(xué)習(xí)心得，保證學(xué)習(xí)的深度

本次參學(xué)老師都認(rèn)真地撰寫了各階段學(xué)習(xí)心得，把他們學(xué)習(xí)的心得體會都傾訴出來，使他們在每一個(gè)階段都能通過自我總結(jié)來反思自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)所得，從而學(xué)會自我學(xué)習(xí)效果的端詳，這樣很好地保證了每位參學(xué)老師的學(xué)習(xí)效果。

七、給全國老師研修的一點(diǎn)建議：

根絕我的經(jīng)驗(yàn)和兄弟單位的缺乏，我們深感國家投資的、旨在提高全國老師的教學(xué)素養(yǎng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，要保證真正的學(xué)習(xí)效果，最迫切的是建立一套自上而下的獎(jiǎng)罰制度機(jī)制，這樣才能保證學(xué)習(xí)效果的切實(shí)有效。我們單位本次學(xué)習(xí)效果之所以好，就是從學(xué)習(xí)制度建設(shè)上下功夫，起到了很好地保證作用。因此，我們召喚各省都要出臺相應(yīng)的網(wǎng)上老師研修的保障制度，這樣才不使老師們的遠(yuǎn)程網(wǎng)路學(xué)習(xí)流于形式，從而最終完成國家振興我國教育、提升國民素養(yǎng)的良好初衷。

總之，本次學(xué)習(xí)我們單位取得了較好的學(xué)習(xí)效果，將以上經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，也算是和興地單位的一個(gè)溝通，有什么缺乏之處，還望批判指正。

研修工作總結(jié)5

通過8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：

（一）專業(yè)規(guī)劃，助成長

“教書一天算一天”，平常在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對于為什么教書要到達(dá)怎么的目的似乎沒有細(xì)想過?；貞涀约簭那暗慕虝?，腦袋里一片空白，只因從來沒有規(guī)劃過，所以迷茫。

通過這次跟崗學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)我肯定要擬個(gè)規(guī)劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計(jì)劃地看到自己成長，規(guī)劃就像指向燈，不管走到哪里，目標(biāo)是明確的。

（二）觀摩課堂，得受益

如陳邦老師所說，可以把自己的.課堂錄制下來，反復(fù)看，多反思，多用時(shí)間聽課、評課，這些都是提高自身專業(yè)技能的好方法，只有多學(xué)才能多思。

在觀摩其他老師的課堂中，不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)，還能回憶自己的教學(xué)，從中取精華而用之。

我們學(xué)校每學(xué)期每位老師布置上一堂公開課，一位老師一學(xué)年就是兩堂公開課，在培訓(xùn)之前，我曾埋怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白，多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。

（三）魅力語言，情共鳴

老師語言流暢的表達(dá)，是對老師的根本要求，有一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，是可以吸引同學(xué)的，絕大多數(shù)老師在這些方面并不存在多大問題，可怎樣表述才能真正讓同學(xué)喜歡呢

為使同學(xué)能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，老師在語言上的修煉必需到達(dá)一個(gè)更高的要求，有了老師語言的豐富性、精確性、幽默性，語文課堂才不會枯燥。

（四）閱讀培育，促新知

培訓(xùn)過程中，陳邦老師屢次提到閱讀，做為一位語文老師，閱讀習(xí)慣的培育，是必不行少的，有句話常說：“老師要給同學(xué)一碗水，自己必需要有一桶水?！崩蠋熜枰盎钏?，只有通過閱讀才能完成。

多閱讀教學(xué)專著，提高自己的教學(xué)理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué)，并大膽加以實(shí)踐。

多閱讀有利于老師寫作的文章，豐富老師詞藻，提高自身的寫作力量做到學(xué)以致用。

總之，在此次培訓(xùn)中，我收獲了，其實(shí)老師可以通過努力，讓自己成長的更快，同時(shí)老師也可以調(diào)整心態(tài)，永保年輕。

研修工作總結(jié)6

晚秋，枝頭的紅楓葉零落的招展著漂亮的身姿，干干黃黃的玉米秸像邊防的戰(zhàn)士任憑西風(fēng)咆哮，仍然堅(jiān)守田野。這一切的一切都告知我們，漂亮豐碩的季節(jié)就要過去，老婆孩子熱炕頭的日子就要來到。但你看到了嗎，奔波的農(nóng)用車上，寫滿喜悅的農(nóng)民正載著滿車的瓜果蔬菜穿梭在城市和農(nóng)村之間。農(nóng)民沒有放棄晚秋的收獲，他們要和節(jié)氣賽跑，珍惜著這個(gè)秋天大自然賜予的全部。

我們不是農(nóng)民，但是這個(gè)秋天對于我們老師來說同樣的漂亮而豐碩，由于我們勞碌了研修，收獲了研修。研修已經(jīng)進(jìn)入了晚秋，老師好友，你，還在研修中穿梭嗎亦或是你在悄悄的期盼"老婆孩子熱炕頭"的日子快快來到蘿卜一元錢八斤，農(nóng)民沒有放棄研修，千載難逢，你要放棄嗎老師們，請珍惜研修所賜予的全部！

光陰如白駒過隙般匆忙流逝，這個(gè)秋季的研修，我們共同走過了理論的學(xué)習(xí)、專家的點(diǎn)撥、優(yōu)秀課例的研磨，更閱歷了火一樣的磨課。這其中為了新一期的快報(bào)，我們等候過；為了專題系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)持過；為了自己問題的被解答，我們期盼過；為了作業(yè)隨筆的被認(rèn)可，我們急待過；為了磨課中某個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)定，我們爭吵過；為了老師們的執(zhí)著，我們慨嘆過；為了專家的推舉，我們歡呼過……那研修的最終光陰，我們該留下什么呢相同的研修，不同的詮釋，精彩的結(jié)局，我們該有厚重的`收獲！

如今的研修平臺，已是五谷豐登。老師們的研修收獲毫無保存的展現(xiàn)在平臺上；各種教學(xué)中的問題得到了老師和專家的解答；專家和指導(dǎo)老師也對作業(yè)和隨筆做了最大限度的點(diǎn)睛評論；還有那研討中精彩的發(fā)言；優(yōu)秀的磨課實(shí)錄……一切精華的東西都呈如今了我們的研修平臺里，你緣何不去做最終的收獲呢錯(cuò)過了這個(gè)晚秋，你可就錯(cuò)過了一季研修的收獲。你舍得嗎

還記得同學(xué)、同事過的那個(gè)他嗎這次研修他成長了多少你關(guān)懷過嗎還記得上次研修給你印象深入的專家嗎這次他又有了什么樣的新觀點(diǎn)你曾佩服的心悅誠服的那個(gè)未曾謀面的遠(yuǎn)在千里之外的老師，你是否曾經(jīng)珍藏過他的頁面，今天又有了什么更新你是否比擬過，不同的市區(qū)不同的教學(xué)思想和風(fēng)格

已到晚秋，留給我們的時(shí)間屈指可數(shù)，你該感覺到了時(shí)間的匆忙，感覺到學(xué)海無涯，感覺到求知若渴，感覺到活到老學(xué)到老的樂趣。來吧，好友們，讓我們整理一下行囊，留出一點(diǎn)空間，采擷更多的收獲，踏踏實(shí)實(shí)走完這最輝煌的一程吧！

晚秋，我與研修同在！

研修工作總結(jié)7

在諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中研修現(xiàn)場，老師們正頂著酷暑認(rèn)真進(jìn)行研修。雖然室外氣溫高達(dá)35攝氏度，老師們卻沒有由于天氣的原因此降低研修的熱度。他們是那樣的認(rèn)真致志，那樣的一絲不茍。雖然有時(shí)偶有談笑，但談笑間的話語不離研修的主題。他們在學(xué)習(xí)，在思索，在探討，他們在用新的教育理論，新的教育思想，新的教學(xué)方法武裝自己。學(xué)無止境，教無止境，新教育理念使老師面臨新的挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)程研修這一平臺正順應(yīng)了教育發(fā)展的要求，適時(shí)為老師們提供補(bǔ)充新奇血液的時(shí)機(jī)，每位老師都非常重視和珍惜這一時(shí)機(jī)。上到年近六十的老老師，下到剛剛參與工作的青年老師，學(xué)校的每個(gè)人都以深厚的愛好和飽滿的熱忱主動(dòng)投身這一研修活動(dòng)。

鏡頭一：誰在運(yùn)用"一指禪"的功夫

在八班級辦公室里，靠近東墻的位置上坐著一位老老師：頭發(fā)花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個(gè)字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱為發(fā)揮"一指禪"的功夫。每一個(gè)熟識他的人都明白，他雖然眼色不好，但他平常是容易不愿戴眼鏡的，除非是外出聽課或進(jìn)修學(xué)習(xí)等特別鄭重的場合。其實(shí)，他已年近六十，早已不在研修的行列，研修名單上并沒有他的名字。別人勸他在家歇歇，可他怎么也不愿放過這個(gè)研修時(shí)機(jī)，他虛心向青年人請教，認(rèn)認(rèn)真真地做著同其他老師一樣的作業(yè)。他叫竇洪泰，是桃林初中一名非常敬業(yè)的老物理老師。

鏡頭二：兩位女老師的非常選擇

走進(jìn)研修辦公室，有兩位女老師格外引人注目：三十歲左右的'年齡，拖著有些笨重的身體。據(jù)知情人介紹，她們都已經(jīng)有七八個(gè)月的身孕，行動(dòng)已經(jīng)非常不便，但每天卻準(zhǔn)時(shí)顯現(xiàn)在研修現(xiàn)場。他們完全有理由在家進(jìn)修，學(xué)校也會體諒她們的難處。但當(dāng)學(xué)校征求看法的時(shí)分，兩人都沒有絲毫的遲疑，異口同聲地全都要到學(xué)校里研修。這兩名女老師，一名叫管延香，桃林初中英語老師；一個(gè)叫安百惠，桃林初中數(shù)學(xué)老師。不是她們不疼惜身體，也不是她們不疼惜孩子，而是更有一種大愛在她們心中。為了同學(xué)，為了對得起自己教的近百個(gè)孩子，她們寧肯經(jīng)受苦痛，舍棄個(gè)人利益。當(dāng)她們的這種做法得到肯定和表揚(yáng)時(shí)，她們卻幽默地說："我們沒有那么高尚，其實(shí)我們是有私心的，我們是想讓自己的孩子早一點(diǎn)接受教育思想，將來成為一名‘大人物’。"鏡頭三："每天跑二百里路，值！"

談到語文組的王增飛老師，每個(gè)人都會驚嘆不已。王老師夫妻二人都從事著老師這一榮耀的職業(yè)，只是妻子在日照市地區(qū)的叩關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)，而他卻遠(yuǎn)在濰坊地區(qū)的諸城市桃林初中教書，有一條無形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地。一年里，他們都在為各自的事業(yè)而奔忙，難得有時(shí)機(jī)待在一起，真正能全家人坐在一起其樂融融享受幸福光陰的只有假期。由于五蓮至諸城路段修路的原因，他每天要繞道近百里到任教的桃林初中研修學(xué)習(xí)。為了遠(yuǎn)程研修，他要早早起來，有時(shí)連早飯都顧不上吃。有人問他苦不苦，他笑著說道："苦和甜都是心理的一種感覺，只要情愿做，一切都是甜的……"多么樸實(shí)的話語。對于每天的奔波勞累，他沒有一絲怨言，他說自己充實(shí)而歡樂："我是青年，我從教的時(shí)間還長，我要贏在起跑線上……我的幻想是當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師，領(lǐng)著我的那群‘小鳥’在課堂里飛來飛去……想到這些，如今讓我吃這點(diǎn)苦，每天跑二百里路，值！"這就是諸城南部偏遠(yuǎn)山區(qū)一所普一般通的初級中學(xué)里的一群普一般通的老師，沒有豪言壯語，只有腳踏實(shí)際，但樸實(shí)的話語里反映出高尚的師德，平凡的舉動(dòng)透射出人格的魅力，不為名，不為利，只為能盡自己的微薄之力讓山區(qū)孩子接受更加優(yōu)秀的教育，只為不因自己耽擱山里孩子美妙的前途……每一個(gè)到此研修現(xiàn)場的人，都會被一種精神深深感動(dòng)著……

研修工作總結(jié)8

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以順應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以“敘事反思”為途徑，促進(jìn)老師專業(yè)成長

早在20世紀(jì)8020XX年X月加拿大的幾位學(xué)者就提倡老師敘事研討的，近幾年來，伴著新課程的逐步實(shí)施，越來越多中國學(xué)者和教育界的有識之士也開頭提倡在老師中開展敘事研討。所謂老師敘事研討是指老師以敘事的形式來記敘他們所閱歷的各種大事與思索，通過對大事的描述和分析，揭示其背后的教育意義，促進(jìn)老師教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，完成對教育問題的探究。它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先是老師閱歷的、對其專業(yè)發(fā)展有影響的現(xiàn)實(shí)、大事的講述，其次是對現(xiàn)實(shí)、大事的分析和思索。從學(xué)校的實(shí)際來看，老師敘事研討的內(nèi)容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區(qū)分為德育敘事、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響老師職業(yè)觀念與行為的`生活大事與閱歷的生活敘事。

二、以學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證的渠道對新課程理念進(jìn)行研修。

本學(xué)期我連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學(xué)的長處與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

三、以對話方式綻開師德與教學(xué)力量的內(nèi)容研修

1、強(qiáng)化師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)主動(dòng)，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學(xué)、家長、社會滿意的好老師。

2、強(qiáng)化教學(xué)力量提高。在教學(xué)過程中，常常遇到這樣與那樣的問題，通過交換不同的觀點(diǎn)進(jìn)行公平對話、共事學(xué)問、共享經(jīng)驗(yàn)、共享才智、共事人生的意義與價(jià)值等。通過合作性的共同反思來探究真理和改善行為，使同學(xué)的“現(xiàn)實(shí)視界”與“文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。

通過校本教研的開展，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中有許多缺乏。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持下去，校本教研活動(dòng)肯定會取得圓滿的勝利，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會再上新的臺階。

研修工作總結(jié)9

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)悟的看法，從優(yōu)秀老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。

充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有敏捷性和開放性，經(jīng)常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中過多的`表現(xiàn)為手足無措。原因是教學(xué)過程中，老師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)當(dāng)觀看和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，按時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，要充足信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有自主學(xué)習(xí)的力量，在平常的教學(xué)過程中，同學(xué)應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給同學(xué)，讓同學(xué)真真實(shí)切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開頭，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新學(xué)問的愛好，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓同學(xué)會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必需把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化自學(xué)方法的指導(dǎo)。

二、認(rèn)真做好教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)過程評價(jià)評價(jià)主體多元化。

評價(jià)方式多樣化，將量化評價(jià)方法與質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)合，讓同學(xué)成為評價(jià)主體中的一員，評價(jià)方式多樣化，將量化評價(jià)方法與質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成。

以上是我參與培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，我想，作為一名課改的實(shí)施者、操，我們應(yīng)主動(dòng)投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體老師共同致力于新課標(biāo)的研討與探究中，主動(dòng)地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。同時(shí)為老師自身角色的順應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的制造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱忱地自主提升專業(yè)化的水平。

研修工作總結(jié)10

七月流火，風(fēng)淡云輕，清寂的校內(nèi)中，一朵朵漂亮的芙蓉花飄然而下，親吻著泥土的芬芳，回來大地的懷抱。

微機(jī)室內(nèi)，萊州市第四中學(xué)高中教育技術(shù)研修正在如火如荼地進(jìn)行。今年的遠(yuǎn)程研修雖然難度較大，卻激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱忱和永不服輸?shù)木?，學(xué)習(xí)、探討、溝通、辯論……一雙雙舞動(dòng)鍵盤的手，一張張表情認(rèn)真的臉，構(gòu)成了一幅幅激情洋溢的圖片。

作為農(nóng)村高中的老師，教育技術(shù)研修于我們而言雖難，但我們卻不甘人后，懷著"笨鳥先飛"的精神，帶著投身教改的執(zhí)著，我們的'研修的道路上勇追不舍。

要賞識到壯美的日出風(fēng)景，就必需在日出前登上高高的山峰。即使早行的路上有薄霧遮眼，曉露沾衣，但只要我們不斷朝著東方前進(jìn)，就會成為最早迎接朝陽的人！在研修的道路上，我們激情永在，矢志不渝！

研修工作總結(jié)11

遠(yuǎn)程研修，作為一種新型老師培訓(xùn)方式，能在有限時(shí)間里，給成千上萬老師提供高端指導(dǎo)和便捷服務(wù)，對促進(jìn)老師專業(yè)成長發(fā)揮了不行替代的作用。

在擔(dān)任國培和省培指導(dǎo)老師期間，我曾針對遠(yuǎn)程研修寫過一些點(diǎn)滴感悟，有的已作為《班級簡報(bào)》的卷首語運(yùn)用。如今選出四則記在這里，和老師們溝通。

1.喚醒潛能

每個(gè)人都有潛能，一般都在沉睡中。喚醒潛能，既需要外力推動(dòng)，更需要自覺自為。

遠(yuǎn)程研修，給喚醒潛能提供了契機(jī)、場景和動(dòng)力。坐在電腦前，會聚在網(wǎng)絡(luò)上，同學(xué)共研，這本身就是一種感召。全省各地，從東到西，由南至北，借助網(wǎng)線共同營造了一個(gè)場，一種相互感應(yīng)、彼此影響的學(xué)習(xí)場、溝通場，靠著場的感染和推動(dòng)，熱忱漸漲，愛好漸濃，思路漸清，收獲漸多。仿佛一部汽車，一旦發(fā)動(dòng)起來，駛向快車道，就變成了一種自覺自動(dòng)的狀態(tài)。從被動(dòng)走向主動(dòng)，從倦怠走向進(jìn)取，從停滯走向成長。

盡管勞累，盡管辛苦，但由于有收獲、能成長，所以心中增加了欣慰，也收獲了充實(shí)。

2.放平心態(tài)

不管在研修中還是日常生活中，我們都應(yīng)學(xué)會放平心態(tài)。

研修的目的是為了提高自己和發(fā)展自己，許多老師的作業(yè)都挺優(yōu)秀，但限于推舉名額有限，多數(shù)作業(yè)不能被推舉，或不行能篇篇被推舉，但只要我們一每天在提高，在不斷擴(kuò)大視野，在一步步轉(zhuǎn)變觀念，在研修中學(xué)到了方法，提高了表達(dá)水平，在互動(dòng)溝通中感受到了來自對方的情意與暖和，即使得不到許多人的關(guān)注，即使作業(yè)和感言一時(shí)沒被推舉，也可以心平氣和、心安理得。由于過程本身也是目標(biāo)。

我們應(yīng)當(dāng)放平心態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我鼓勵(lì)、自我肯定、自我賞識，應(yīng)當(dāng)為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩、鼓掌！

3、享受過程

疲憊與活動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)，也與心態(tài)有關(guān)。個(gè)人以為，疲憊可以分為兩種：煩躁的疲憊和欣慰的疲憊。煩躁的疲憊常發(fā)生在被動(dòng)做事中，不僅勞累，而且郁悶。欣慰的疲憊多表達(dá)在主動(dòng)做事中，除了倦怠，還有滿意。

教育改革名家魏書生始終把工作當(dāng)作享受，在他看來，工作就是滿意，就是歡樂。他喜歡他的工作，所以心甘情愿地主動(dòng)做事，從不感到厭煩和苦悶，心態(tài)主動(dòng)，疲憊便被遮掩，感到的多半是欣慰和快樂。

研修也是如此。被人推著走、被動(dòng)地向前，就會心生厭煩、覺得勞累。主動(dòng)去研修則不同，雖也感到倦怠，但并不厭煩，反有一種成長的滿意。讓我們主動(dòng)去參與研修吧，勞碌著，同時(shí)也充實(shí)著、欣慰著、歡樂著。

4.收獲成果

這些日子里，我們白天忙，晚上也忙，一連數(shù)天不斷，工作強(qiáng)度比從前大了很多。

這些天，我們失去了漫步的時(shí)機(jī)、逛店的時(shí)機(jī)、看書的時(shí)機(jī)、閑聊的時(shí)機(jī)、看電視的`時(shí)機(jī)、走親訪友的時(shí)機(jī)。但我們更有所得：由于研修，白天我們不再無聊，夜晚不再空虛，在加緊充電的同時(shí)，我們沉睡的激情一度被喚醒，內(nèi)在的潛力立時(shí)被激發(fā)，我們不再是井底之蛙，我們懂得了天外有天，明白了什么是教育新觀念，了解了教改的新方向，增加了干好工作的責(zé)任心和任務(wù)感。

這些天我們比擬累，但收獲成倍卻地增長，每天都在成長，每天都有新改變。只有勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真思索、好好總結(jié)、虛心借鑒，我們的力量才會不斷提高，水平才會與日俱增，才能更好地為同學(xué)服務(wù)。

勞碌而有意義，勞累但有成果，就值得欣慰、值得堅(jiān)持。堅(jiān)持便有回報(bào)。

研修工作總結(jié)12

在如今的音樂課上我們得不到始終希望的“音樂課是同學(xué)最喜歡上的課”、“音樂老師是同學(xué)最喜歡的老師”的那種感動(dòng)，相反的卻是冷漠與排斥；他們熱衷的是盛行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長溜的、連音樂老師唯恐還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象這里當(dāng)然能找到很多原因，講出一大串非我們音樂老師所能的理由，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史任務(wù)感來反思我們的教育，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的很多問題唯恐也是一個(gè)不容低估的重要因素。

一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低

音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少數(shù)，尤其是賞識課。有些老師的課，他們講得多，要同學(xué)專心傾聽的少；把自己對音樂的理解傾其全部，非講個(gè)清清晰楚不行的多，留給同學(xué)去思索、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因此，在一些老師的教學(xué)中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個(gè)道理了。這樣的結(jié)果只會是，同學(xué)的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱忱。我們坦言，講文學(xué)我們比不過語文老師（就一般而言），講解數(shù)理也非我們所長，為何不發(fā)揮我們音樂老師的優(yōu)勢呢

音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不專心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會到課外去找。找他們認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在細(xì)心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。

音樂課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，愛好激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些老師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂根本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把中小同學(xué)當(dāng)作音樂專業(yè)的同學(xué)來訓(xùn)練。這樣做，可能在外表上或許在一段時(shí)間里，一部分同學(xué)會有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大部分同學(xué)對音樂的愛好和愛好，甚至磨滅。事實(shí)上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的根本原理南轅北轍的。

二、課堂音樂教學(xué)中的“老師”定位失衡

音樂課以老師為中心的多，突出同學(xué)的主體地位的少。在我們的音樂課里，許多老師不是笑容相迎，在教學(xué)過程中，老師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管同學(xué)學(xué)得如何，只顧根據(jù)已備的教案、時(shí)間表灌之。同學(xué)答復(fù)問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見這樣的課堂教學(xué)，是一個(gè)不公平的教與受的關(guān)系，從未把同學(xué)作為教育的主體，從來只把同學(xué)當(dāng)成學(xué)問的接受器，老師肯定是主宰而非主導(dǎo)，同學(xué)是完全被動(dòng)的。這樣的音樂課同學(xué)哪來的情、哪來的愛好也就無從說“我喜歡音樂課”了。

老師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫缺乏。我聽過少的音樂課，也看過許多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的老師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們常常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮同學(xué)怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。一些教案連老師說的每一句話都有了，只有沒有“這時(shí)同學(xué)該干什么、此時(shí)同學(xué)會顯現(xiàn)什么”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣布置，卻沒想到作為“教學(xué)是老師教和同學(xué)學(xué)的雙向互動(dòng)過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)冗雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當(dāng)包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的。而這種信息的輸入，假如沒有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。

把老師的意志強(qiáng)加給同學(xué)的'多，傾聽同學(xué)心聲、把握同學(xué)心智、情愿做深切好友的少?！袄蠋煹脑拰Α?、“我是老師，同學(xué)應(yīng)當(dāng)聽老師的話”，唯恐是我們許多老師常有的心態(tài)和所說的話。因此，很多老師挖好一個(gè)個(gè)的陷阱讓同學(xué)一個(gè)個(gè)往里跳的事總是很愿意去做的。比方說：“對不對“對”“好聽不好聽”等等。盡管老師自己都覺得多余，有時(shí)還顯得底氣缺乏，但總是樂此不疲。

三、課堂音樂教學(xué)中的“教材”定位過高過死

教材是教學(xué)之本，依教材上課“沒商議”。我們國家的教材建設(shè)已有了長足的進(jìn)步。在八十20XX年X月末，九十20XX年X月初首先打破了全國一綱一本的格局而顯現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同教育水平和與社會發(fā)展相吻合的教材空間，形成新的教學(xué)格局起到了主動(dòng)的作用。但畢竟人們的國家太大了，地域廣闊、人口眾多、經(jīng)濟(jì)發(fā)展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學(xué)之本”，實(shí)在是勉為其難。。就從我們浙江省新編的“九年義務(wù)教育教材”來說，這套教材八十20XX年X月未開頭編，九一年開頭在部分地區(qū)試驗(yàn)運(yùn)用，九三年在全省推廣運(yùn)用。編寫這套教材最初的定位是“較興旺的農(nóng)村地區(qū)”運(yùn)用，這從九十20XX年X月初全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勢態(tài)看浙江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展地位，無疑是精確的?？蓡栴}是，僅從一個(gè)面積不大、人文背景相對單純、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟(jì)水平的差異也是顯面易見的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，必定還來教育文化的差異。篇三：音樂老師校本培訓(xùn)總結(jié)音樂老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

我們音樂教研組在全體音樂老師的全體協(xié)作下，順當(dāng)完成了本階段的培訓(xùn)目標(biāo)，取得了較為另人滿意的成果。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本階段教研情況總結(jié)如下：根本情況概述：本學(xué)期我們音樂教研組連續(xù)把課程改革作為教學(xué)研討的中心工作，以新課程的理念指導(dǎo)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)工作中主動(dòng)開展音樂學(xué)科有效教學(xué)及評價(jià)的研討。從發(fā)揮同學(xué)的主體作用入手，努力提高課堂四十五分鐘的效率，努力培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力量、審美力量和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成同學(xué)良好的傾聽音樂的習(xí)慣。教研組通過組織教育理論學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)、公開課觀摩、集體備課、聽課等活動(dòng)，取得了肯定的成效，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要成果與收獲：通過這幾年來對新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)，以及參與省、市優(yōu)秀音樂課觀摩等活動(dòng)，全組老師對新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加精確的融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)在課堂教學(xué)中注意發(fā)揮同學(xué)主體的作用，通過細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性，讓他們在音樂天地中自主感受音樂、認(rèn)識音樂，從而獲得音樂審美體驗(yàn)。本學(xué)期我們教研組的音樂老師們還參與了國家、省、市級的優(yōu)質(zhì)課和根本功競賽，取得了較好的成果。

在做好教研工作的同時(shí)，我們還主動(dòng)開展學(xué)校各項(xiàng)文藝活動(dòng)，來豐富校內(nèi)生活，給同學(xué)搭建一個(gè)溝通與展現(xiàn)的平臺?；顒?dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的的大力支持，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)功課的同時(shí)身心得到愉快。

下階段我們音樂組的全體成員，將會同心協(xié)力，以更加飽滿的熱忱、斗志投入到更加緊急、充滿激情、挑戰(zhàn)的工作中。

研修工作總結(jié)13

當(dāng)前，課改普遍存在五個(gè)方面的問題：

1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對于七班級同學(xué)而言，有些困難。

2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與同學(xué)狹窄的學(xué)問面存在沖突。

3、教學(xué)條件、教學(xué)裝備極為落后，與如今的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。

4、同學(xué)喜歡大自然，但不喜歡上地理課。

5、班額過大，在課堂上開展“活動(dòng)”，困難很大。現(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會：

一、按時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高老師的自身素養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變教育觀念是勝利實(shí)施新教材的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上老師講同學(xué)聽，重學(xué)問與結(jié)果，輕力量與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)峻束縛同學(xué)思維的發(fā)展和獨(dú)特及力量的培育，同學(xué)獨(dú)立分析解決問題的力量較為薄弱，已不能順應(yīng)新形勢，社會發(fā)展的需求，迫不及待地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的根本理念：要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順當(dāng)進(jìn)行必順按時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

2、努力提高老師的自身素養(yǎng)，順應(yīng)課程改革的需求

老師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動(dòng)權(quán)在同學(xué)的手里，能否隨課堂的改變按時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于老師的力量和素養(yǎng)。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都應(yīng)按實(shí)施素養(yǎng)教育的要求，面對全體同學(xué)，因材施教，這樣老師必順不斷學(xué)習(xí)、探究和主動(dòng)運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法，制造性地進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富自己的力量和學(xué)問儲藏，把握并敏捷運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。

二、強(qiáng)化老師間的合作性學(xué)習(xí)。

新形勢下的課改對于廣闊老師來說都是面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好發(fā)揮才能的機(jī)遇，只有老師互相合作，共同探討，取長補(bǔ)短，才能共同提高，更快地順應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)同學(xué)的合作性學(xué)習(xí)，讓他們在合作中學(xué)會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自看法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理老師都有不同程度的提高。

三、強(qiáng)化課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化

1、反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計(jì)

先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，同學(xué)主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是否得到表達(dá)，學(xué)問和力量、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，按時(shí)記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級的教學(xué)。

2、反思勝利的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

如今的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充足表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。老師假如能獲得一些勝利的反思，就能從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向勝利。如通過轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變老師角色定位的一種嘗試，力圖使同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)。

3、反思同學(xué)的'閃光點(diǎn)俗語說“是金子總會發(fā)光的”。

同樣，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主休，他們總會有閃光點(diǎn)的顯現(xiàn)，老師不僅要在課堂上充足肯定和表揚(yáng)同學(xué)這些獨(dú)特的風(fēng)解，鼓勵(lì)同學(xué)這種求異思維，同時(shí)在課后反思同學(xué)的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。

4、反思教學(xué)中的遺憾

課堂教學(xué)總是伴伴著遺憾的教學(xué)，課前老師細(xì)心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于同學(xué)認(rèn)知、性格獨(dú)特的差異，總會留下很多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，或許一個(gè)新的教學(xué)靈感就誕生。

四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理

新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理學(xué)問來源于生活又服務(wù)于生活。老師應(yīng)當(dāng)好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理學(xué)問方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等，為地理課堂輸入新奇的生活內(nèi)容，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，增加課堂的趣味性，讓同學(xué)掙脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。

總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學(xué)中，我要更加注意個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研討，更好地拓寬自己的視野，學(xué)問面，讓課改越走越寬越好。

研修工作總結(jié)14

炎炎夏日，暑假網(wǎng)絡(luò)研修正如火如荼得進(jìn)行，我們相聚在濰坊錦程小學(xué)遠(yuǎn)程研修的教室里，輕小扣打著鍵盤，感受著研修給我們帶來的歡樂。你看，老師們專注的眼神、臉上的表情就明白他們正收獲著研修給他們帶來的啟示、收獲和無以言表的幸福。遠(yuǎn)程研修教室里，敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符，奏響了一曲奇妙悅耳的樂章。

我看到，年輕的女老師們，不但自己按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，還常常充當(dāng)老老師的助手和講解員，不再顧忌電腦會輻射自己漂亮的容顏，在我的眼里，她們比從前更加漂亮。我明白，那種漂亮，叫才智！我已經(jīng)看到，朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長，綻放出屬于自己的芳華。

我看到，勞碌的研修組長們，跑前跑后地給大家傳達(dá)通知，提示任務(wù)，點(diǎn)評作業(yè)，指導(dǎo)研討。有時(shí)，連話也顧不上說，連水也顧不上喝。他們勞碌的身影，構(gòu)成了一道漂亮的風(fēng)景，那道風(fēng)景，叫敬業(yè)。我看到，棵棵大樹為大家撐起研修的脊梁，而他們自己，也在這執(zhí)著中愈強(qiáng)化壯。

老師們專心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和將來！我很充實(shí)！清靜的思索中，潛藏著蛻變的力量；執(zhí)著的打磨中，印滿了蛻變的腳?。粺崆榈狞c(diǎn)評中，蘊(yùn)含著蛻變的渴望……再次閱讀老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的'簡報(bào)，更是讓我受益匪淺，看到專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評，更讓我了解了自己在教學(xué)中的缺乏和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)美術(shù)老師就應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一樣不怕出錯(cuò)，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到學(xué)無止境，邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究！

再次回想這幾天的學(xué)習(xí)，我的心里涌起一種沖動(dòng)，好想說一聲謝謝！感謝你，網(wǎng)絡(luò)研修，你讓我聽到了那么多無私奉獻(xiàn)的老師們實(shí)踐探究的心聲；也讓我看到了教育事業(yè)的一道漂亮風(fēng)景線！

研修工作總結(jié)15

在國家專家團(tuán)隊(duì)、省專家團(tuán)隊(duì)、地市指導(dǎo)老師和老師們的共同努力下，為期十天的初中體育與健康程遠(yuǎn)程研修工作，帶著依依不舍、帶著滿腔眷戀、帶著躊躇滿志、帶著遺憾和酸楚悄然落下帷幕，體育遠(yuǎn)程研修總結(jié)。

初中體育與健康遠(yuǎn)程研修在我省是首次。本次研修圍圍著十大專題，從新課程的發(fā)展理念，到教學(xué)實(shí)踐，再到老師的專業(yè)成長，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)；既有貼近教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例，又有深化淺出的的理論講座；既有學(xué)員和課程專家團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)，也有學(xué)員和學(xué)員之間的對話；既有在線研討思想碰撞的火花，也有省級專家團(tuán)隊(duì)的精彩點(diǎn)評。研修中精彩的每一瞬間都被簡報(bào)記錄下來。遠(yuǎn)程研修真正成為了我省體育與健康教育事業(yè)發(fā)展的助推器，在山東學(xué)校體育教育發(fā)展歷程中寫下了濃濃的一筆。

一、研修專家團(tuán)隊(duì)沉重的擔(dān)子

省專家團(tuán)隊(duì)每天要干的工作：根據(jù)地市輪轉(zhuǎn)的原則，每人要看16個(gè)班的作業(yè)，寫點(diǎn)評、做推舉、為簡報(bào)提取優(yōu)質(zhì)素材；另外，每天有一人負(fù)責(zé)當(dāng)天簡報(bào)編輯，有一人負(fù)責(zé)寫《課標(biāo)》“解讀”、有一人負(fù)責(zé)寫“專家視點(diǎn)”、有一人負(fù)責(zé)寫“引領(lǐng)文章”、有一人負(fù)責(zé)回應(yīng)“爭鳴觀點(diǎn)”、有一人負(fù)責(zé)公共郵箱內(nèi)容的處理、有一人負(fù)責(zé)撰寫卷首語，這些工作都要在晚上10點(diǎn)之前完成。因此，這次遠(yuǎn)程研修，省專家團(tuán)隊(duì)寫作量特別大，壓力也特別大。下面是專家團(tuán)隊(duì)每天的工作流程。

上午，8點(diǎn)到工作室，組長簡短的要求后，便開頭了一天的工作。根據(jù)計(jì)劃，每人先看視頻，雖然在報(bào)到時(shí)已經(jīng)看過，但是，為了更好的把握和領(lǐng)悟視頻資源的主旨和精神，每天上午這是必做的工作。視頻看完，假如是專家講座，那么，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)分工，分頭去干自己的工作；假如是課例資源，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要寫出課的點(diǎn)評要點(diǎn)，然后商量匯總。商量匯總是個(gè)最喧鬧的事情，往往由于一個(gè)觀點(diǎn)不同意，大家據(jù)理力爭，有時(shí)爭的面紅耳赤，好在最終的觀點(diǎn)都能達(dá)成全都，最終有一人執(zhí)筆，寫成材料，作為簡報(bào)課例點(diǎn)評素材，以此方式引導(dǎo)老師對課進(jìn)行正確的評判。

下午，2點(diǎn)到工作室，第一個(gè)任務(wù)是團(tuán)隊(duì)成員開頭看作業(yè)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)16個(gè)班級，給班級指導(dǎo)老師推舉的作業(yè)寫點(diǎn)評，當(dāng)班級指導(dǎo)老師推舉作業(yè)量缺乏時(shí)，省級專家團(tuán)隊(duì)的成員有時(shí)也直接下到班級進(jìn)行點(diǎn)評、推舉文章，提取好的作業(yè)素材；第二個(gè)任務(wù)是看班級簡報(bào)，查看指導(dǎo)老師的工作數(shù)量和質(zhì)量，推舉當(dāng)天的簡報(bào)之星和指導(dǎo)之星，下午六點(diǎn)之前提交提取的優(yōu)質(zhì)資源。一般情況下，團(tuán)隊(duì)成員都能超額完成任務(wù)。

晚上，7點(diǎn)到工作室，負(fù)責(zé)簡報(bào)的老師對團(tuán)隊(duì)成員提交的資源進(jìn)行篩選，匯總后進(jìn)行簡報(bào)編輯，對簡報(bào)中呈現(xiàn)的專家點(diǎn)評有專人進(jìn)行校審，確保點(diǎn)評質(zhì)量，保證方向正確；晚上9點(diǎn)前團(tuán)隊(duì)成員提交自己撰寫的文章；9點(diǎn)后，團(tuán)體成員的工作仍然是看作業(yè)，檢查老師提交的文章，回復(fù)學(xué)員發(fā)到郵箱中的信件。由于團(tuán)隊(duì)的人員數(shù)比擬少，為了盡可能多地給學(xué)員點(diǎn)評、回復(fù)，團(tuán)隊(duì)成員往往會工作到深夜。在保證簡報(bào)質(zhì)量的前提下，晚上12點(diǎn)前將簡報(bào)上傳至研修網(wǎng)。

一、研修成果

1、研修老師付出了心血，收獲了才智。

老師在研修中，通過看視頻、翻閱文本資料，充實(shí)了自己，同時(shí)把才智寫成了作業(yè)、寫成了感悟、寫成了文章、寫成了感言留在了這個(gè)平臺上。下面是截止到5號下午4點(diǎn)的數(shù)據(jù)。

學(xué)員數(shù)：10515班級數(shù)：111

專家數(shù)：26指導(dǎo)老師數(shù)：218

專題數(shù)：10作業(yè)數(shù)：95571

文章數(shù)：11115課程簡報(bào)數(shù)：10

班級簡報(bào)數(shù)：1874作業(yè)評論數(shù)：1328939

課程簡報(bào)評論數(shù)：27639指導(dǎo)老師點(diǎn)評數(shù)：196018

專家點(diǎn)評數(shù)：20XX推舉作業(yè)總數(shù)：11453

推舉為資源數(shù)：0專家推舉數(shù)：365

指導(dǎo)老師推舉數(shù)：11041研討話題：8

研討發(fā)言數(shù)：88007課程簡報(bào)閱讀數(shù)：XXX350

作業(yè)閱讀數(shù)：2278750指導(dǎo)老師閱讀作業(yè)數(shù)：337029

專家閱讀作業(yè)數(shù)：19437最終統(tǒng)計(jì)日期：20XX/8/516：

感謝老師們的付出，同時(shí)慶賀老師們的收獲。

2、在線研討拉近了人與人的距離，架起了溝通的橋梁。

兩次在線研討，老師們?nèi)收咭娙?，智者見智，對如今體育教學(xué)的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題綻開了熱情的商量。在研討中，對于視頻上比擬勝利的課型，條分縷析，學(xué)習(xí)借鑒；對于有缺憾的課堂，開誠布公，絕不重蹈覆轍；在研討中，老師敢于質(zhì)疑，敢于反對，敢于反思，熱心吸??；在研修中，老師們敢于獻(xiàn)言建策，敢于面對自己的問題。老師們表現(xiàn)出的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法，對從事學(xué)校體育事業(yè)的這種熱忱、對學(xué)校體育事業(yè)的摯愛，我們專家團(tuán)隊(duì)從心底里感到敬意。

3、提高了老師理論和實(shí)踐相結(jié)合的力量

教學(xué)改革已經(jīng)不是新奇事物，教改的理念已經(jīng)深化人心，但是，理論能否指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐能否反哺理論，這是在教學(xué)改革中很難做到的事情。改革初期，由于理論不能很好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致許多老師在認(rèn)識上產(chǎn)生了誤區(qū)，因此，使個(gè)別體育課的指導(dǎo)思想顯現(xiàn)偏差，評價(jià)方案失準(zhǔn)，工作總結(jié)《體育遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。在這次研修中，不但有理論的沖擊，更有實(shí)際課例視頻的案例分析。老師們通過看課、評課，加上專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，找到了理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。通過老師的作業(yè)，我們很欣喜的看到了這點(diǎn)。

課程改革進(jìn)行十年，許多問題爭吵了十年，如：技能教學(xué)的'問題，健康的問題，體育課的評價(jià)問題。通過這次研修，老師們在理論上進(jìn)行了一次回?zé)挘行┯^點(diǎn)得到了修正，真正明確了體育教學(xué)要重視技能教學(xué)，要關(guān)注同學(xué)的健康（三維健康觀）。這些也在作業(yè)中反映了出來。

4、研修使體育理順了幾個(gè)關(guān)系

教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)系、教學(xué)與中考的關(guān)系、校長與學(xué)校體育的關(guān)系等等，這些都是學(xué)校體育要處理好的幾個(gè)關(guān)系。這些關(guān)系直接影響著國家課程計(jì)劃和學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況。雖然有些關(guān)系我們左右不了，但是，至少通過研修我們認(rèn)識到了重要性，開闊了眼界，提升了解決問題的信念和士氣。讓我們老師明確了，在目前情況下老師應(yīng)當(dāng)干什么，不應(yīng)當(dāng)干什么。有了這些資源的支持，我