2023年教師招聘面試初中生物《根對(duì)水分的吸收》說(shuō)課稿

2023年教師招聘面試初中生物《根對(duì)水分的吸收》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:大家好！

我今天說(shuō)課的題目是《根對(duì)水分的吸收》，我使用的是冀教版教材，該部分內(nèi)容屬于八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)。一、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是第二章《根的吸收作用與水肥管理》的第二節(jié)，該章共包括三節(jié)內(nèi)容。前面一節(jié)已經(jīng)介紹了根的結(jié)構(gòu)以及根具有向水生長(zhǎng)的特性，那么植物的根是如何吸收水分的，根為什么能夠吸收水分呢，這就是本節(jié)課的主要內(nèi)容。從上一節(jié)到這一節(jié)過(guò)渡很自然。本節(jié)教材闡明了根對(duì)水分的吸收，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的第四個(gè)主題中的綠色植物的生活需要水，在課程標(biāo)準(zhǔn)里，它屬于理解層次。本節(jié)內(nèi)容和第一節(jié)第三節(jié)聯(lián)系密切，有承上啟下的重要作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和理解本章內(nèi)容的關(guān)鍵所在，在本單元中也有著不容忽視的作用。教材安排了探究、觀察、實(shí)驗(yàn)3個(gè)主要活動(dòng)，重點(diǎn)是細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)和原理,難點(diǎn)是細(xì)胞和根毛吸水的道理。本節(jié)課采用的課型是探究式教學(xué)。二、目標(biāo)分析：

根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平我把本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾個(gè)方面：知識(shí)性目標(biāo)：1.說(shuō)出根是吸水的主要器官和吸水的部位。

2.得出細(xì)胞吸失水的原因。

3.說(shuō)出根毛吸水的道理。技能性目標(biāo)：1.嘗試探究根是吸水的主要器官。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料和用具，分析細(xì)胞吸水和失水的原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。情感性目標(biāo)：1.形成植物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。三、教法分析:

1.采用探究式啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生親自動(dòng)手參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成探究活動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,激發(fā)起他們進(jìn)行科學(xué)探究的興趣,培養(yǎng)良好的科學(xué)探究的習(xí)慣,讓其充分體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣.針對(duì)探究活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,我采用啟發(fā)式教學(xué),積極引導(dǎo)他們細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析和討論,幫他們理清思路,逐步得出正確的結(jié)論。

2.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段做輔助教學(xué),根的吸水與細(xì)胞的吸水是密切相關(guān)的,而細(xì)胞的吸水和失水原理理解起來(lái)非常困難,如果只是用單純的做實(shí)驗(yàn)的方法,學(xué)生不能充分理解和掌握,有必要使用一些多媒體課件做形象的展示。四、學(xué)法指導(dǎo):

1.指導(dǎo)學(xué)生如何從本節(jié)的學(xué)習(xí)中掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法.

2.指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中如何觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程分析:(一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們,為了美化我們的生活環(huán)境,我們每個(gè)教室都種了幾盆花草,但是不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,有的班花草長(zhǎng)的枝繁葉茂,花朵盛開(kāi),而有的班的花草卻長(zhǎng)勢(shì)不好,甚至枝葉干枯,快要死亡了。這是什么原因呢?主要是缺乏管理,而植物生活最重要的管理就是施肥和澆水,那么我們今天先來(lái)談?wù)劃菜膯?wèn)題,我們都知道植物生活需要水,那么水是如何被植物吸收利用的呢?由此引出本節(jié)課題。

[說(shuō)明]這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生有的可說(shuō)有的可想,我說(shuō)的事例學(xué)生都很熟悉很貼近他們的生活,這樣很容易就激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣來(lái),同時(shí)還加強(qiáng)了師生之間的溝通和交流,為下一步教學(xué)做好了鋪墊。(二)引導(dǎo)學(xué)生完成植物吸水的主要器官的探究活動(dòng).

此環(huán)節(jié)應(yīng)屬于開(kāi)放性探究活動(dòng),可讓學(xué)生分小組自主完成。不同的學(xué)生思路不同,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可能不同,我們可放開(kāi)手，讓他們結(jié)合課本中技能卡的相關(guān)知識(shí)拓展思路，選擇不同材料的用具，設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證該問(wèn)題。同時(shí)我們還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo),對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)不嚴(yán)密的地方及時(shí)指出,幫他們改進(jìn)和完善,對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟要及時(shí)予以糾正，對(duì)正確的操作設(shè)計(jì)和有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)我們都應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和良好的科學(xué)探究習(xí)慣,并掌握進(jìn)行科學(xué)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的的方法。

此環(huán)節(jié)還應(yīng)該讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)材料用具,以節(jié)省課上時(shí)間。(三)引導(dǎo)學(xué)生完成觀察活動(dòng)---植物的根

此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生的親自觀察,增加對(duì)根的感性認(rèn)識(shí),然后再進(jìn)行理性分析,根吸水的主要部位在哪里,并說(shuō)出判斷的依據(jù)。此環(huán)節(jié)也需要提前準(zhǔn)備好觀察的材料,我選用的是自己栽培的植物-薄荷的根,這種植物根系比較發(fā)達(dá),,選植株比較小的,容易觀察而且效果不錯(cuò),觀察時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察根尖的成熟區(qū),因?yàn)樗歉闹饕课?再通過(guò)讓學(xué)生回憶上一節(jié)課觀察的根尖縱切片結(jié)構(gòu),學(xué)生不難得出結(jié)論。(四)指導(dǎo)學(xué)生完成細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn).

該部分既是本節(jié)的重點(diǎn)又是難點(diǎn),是理解本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)根的水分代謝的必備知識(shí),同時(shí)也為今后高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)水分奠定基礎(chǔ)。只有明白了細(xì)胞吸水和失水的原理,才能合理解釋生活中的現(xiàn)象和解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的灌溉問(wèn)題。在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,按照課本的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能夠比較容易觀察到細(xì)胞的吸水和失水的現(xiàn)象,而認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞吸水和失水與外界溶液濃度的關(guān)系是本節(jié)知識(shí)的中心問(wèn)題，植物細(xì)胞吸水原理的教學(xué)，關(guān)鍵在于細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)效果顯著。為了更進(jìn)一步的說(shuō)明問(wèn)題，在進(jìn)行課本中的實(shí)驗(yàn)之前，可以讓學(xué)生先做一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如：直接把鹽撒在切好的蘿卜片上，可以明顯的看出有水分出來(lái)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞吸水和失水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?；蜃寣W(xué)生先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，介紹自己了解的植物細(xì)胞吸水和失水的現(xiàn)象，分析細(xì)胞吸水和失水可能與哪些因素有關(guān)，再設(shè)計(jì)出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這樣更有利于學(xué)生接受這些知識(shí)。植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)，不僅要讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析出原因。還要讓學(xué)生了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力，可以在實(shí)驗(yàn)中加入一些數(shù)據(jù)的測(cè)量，如燒杯中前后溶液量的測(cè)定，或蘿卜條的重量是否有所改變。這一節(jié)的內(nèi)容實(shí)際上涉及一些物理和化學(xué)知識(shí)，而初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)這些知識(shí)還不能非常準(zhǔn)確的理解。所以，這一節(jié)只要求講述生理現(xiàn)象，不要求深入地講述原理，只要把演示實(shí)驗(yàn)做好就能夠形象地說(shuō)明問(wèn)題。要廣泛聯(lián)系實(shí)際，了解植物細(xì)胞的吸水和失水現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)其中的道理。根吸收水分的過(guò)程的教學(xué)，可在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同將根吸收水分的過(guò)程概括出來(lái)。教學(xué)時(shí)，首先向?qū)W生質(zhì)疑：根毛區(qū)表皮細(xì)胞形成的根毛是否能夠吸水？以便激發(fā)學(xué)生探討新問(wèn)題的興趣。要想了解根吸收水分的過(guò)程，主要是要解決根內(nèi)細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度差的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生進(jìn)行根各層細(xì)胞的角色扮演，使其親身體會(huì)到濃度的改變。但在這之前，一定要先向?qū)W生說(shuō)明土壤溶液具有一定的濃度，而且低于根毛細(xì)胞液的濃度。為了突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),還可以用多媒體課件做形象的展示,比如根吸水的過(guò)程和植物細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程和原理都可以在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用flash動(dòng)畫進(jìn)行演