國(guó)粹京劇介紹宣傳模板課件

國(guó)粹京劇介紹宣傳PPT模板國(guó)粹京劇介紹宣傳PPT模板國(guó)粹京劇介紹宣傳PPT模板擊本擊此內(nèi)此擊入文此文容入本內(nèi)容點(diǎn)料京Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄什么是京劇京劇的起源京劇四大功夫京劇的行當(dāng)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人才，絕大部分學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作。所以，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為主，文化課的學(xué)習(xí)熱情并不高。再有，就是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要想提高文化課尤其是語(yǔ)文課的教學(xué)效率，真正提高學(xué)生把握語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的能力，就必須能針對(duì)性地采用教學(xué)方法，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，把課堂、課余的主動(dòng)權(quán)都還給學(xué)生，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)完成語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。一、合理運(yùn)用教材，注重“讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)”注重如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、如何把語(yǔ)文課變成實(shí)踐課。語(yǔ)文教材是教師組織教學(xué)、傳道受業(yè)的憑借和依據(jù)，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的范本和示范。教材要求我們要充分利用好這個(gè)范本和示范。在教學(xué)中要充分利用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練。同時(shí)還要合理安排好訓(xùn)練的時(shí)間。如果學(xué)生通過(guò)上語(yǔ)文課能夠激發(fā)它的自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情的話，教師的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。那么，在有限的時(shí)間內(nèi)怎樣安排無(wú)限的內(nèi)容呢？最有多處的方法應(yīng)該是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，交替進(jìn)行。①聽(tīng)。可以模仿聽(tīng)到的讀音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。課文朗讀最好是選擇教材當(dāng)中的文學(xué)作品欣賞序列里的文章。比如時(shí)政要聞最好是中央人民廣播電臺(tái)的重大新聞。情景詩(shī)詞最好能選擇與季節(jié)、氣候、節(jié)日、學(xué)生的境況相一致的詩(shī)詞。②說(shuō)。比如模擬記者采訪、辯論會(huì)等等方式，既鍛煉普通話又培養(yǎng)了語(yǔ)言的邏輯性。③讀。利用好早讀課。多讀一些抒情美文或選讀教材當(dāng)中文學(xué)作品欣賞序列里的文章，體味意境和情韻；④寫?？梢詮膶懼苡洝⑸⑽?、讀后感或者仿寫、擴(kuò)寫一些短文。二、努力把語(yǔ)文講授課變?yōu)檎Z(yǔ)文實(shí)踐課語(yǔ)文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐課。教師只是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師上課就像導(dǎo)演拍戲。戲的成功與否關(guān)鍵還在于演員的好壞。學(xué)生就是演員，可以在導(dǎo)演的啟發(fā)下充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這樣就要求語(yǔ)文教師絕不能以繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)去干擾和壓抑學(xué)生的求知欲和探索欲。一句話，教師的職責(zé)是因勢(shì)利導(dǎo)、從旁協(xié)助、而不是越俎代庖，包打天下。根據(jù)職中學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，我們可以把語(yǔ)文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、文學(xué)鑒賞課、討論課。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生們?cè)诜N種活動(dòng)中提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。安排的課文教師可以靈活選取適合課文特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。在授課過(guò)程中，我要求學(xué)生自由組合，建成自己的一個(gè)演出小組，利用課間、課后時(shí)間進(jìn)行排練，上課就變成了一場(chǎng)匯報(bào)演出。學(xué)生要想演好角色，就必須熟悉劇本，了解時(shí)代背景，切身體會(huì)角色的內(nèi)心世界，理解人物的個(gè)性，理解作品的魅力。三、課后為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)學(xué)生僅僅靠上課的時(shí)間是不可能大面積提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的。教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程應(yīng)該包括課前、課上、課后、這三個(gè)重要環(huán)節(jié)，而我們自己也感覺(jué)到大量的閱讀對(duì)提高我們的語(yǔ)文水平是非常重要的。所以，作為語(yǔ)文教師必須為孩子們構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯(cuò)，與大家共勉。①根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生選擇一些課外閱讀作品。我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都給學(xué)生們開(kāi)出一個(gè)書(shū)單，上面羅列了一些古今中外的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)讀完。為了更好的促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的興趣，我把每班學(xué)生分為八組，每小組三、四人。每個(gè)星期組內(nèi)交流一次閱讀心得，每個(gè)月召開(kāi)一次班級(jí)交流會(huì)，看誰(shuí)讀得多，看誰(shuí)讀得透，評(píng)出優(yōu)秀小讀者。有數(shù)量才有質(zhì)量，沒(méi)有量就談不上質(zhì)。每學(xué)期都能讀幾本名著，十幾首詩(shī)詞，幾十篇文章，這就大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了閱讀能力，語(yǔ)文水平自然（科學(xué)）會(huì)有所提高。②學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。我要求學(xué)生每天寫日記，或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評(píng)述班級(jí)發(fā)生瑣事。針對(duì)有惰性的學(xué)生要求他們每天摘抄一篇?jiǎng)e人的文章或幾句名人名言。③開(kāi)求職招聘會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)等。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅要重視書(shū)面語(yǔ)言的培訓(xùn)，更要重視口頭語(yǔ)言的練習(xí)。有資料表明，人的一生中在進(jìn)行人際交往時(shí)有40%的時(shí)間在說(shuō)話，可見(jiàn)，口頭語(yǔ)言對(duì)職中學(xué)生來(lái)講是多么重要?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)求職招聘會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)來(lái)鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的能力。四、課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成良性循環(huán)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)來(lái)講比較差一些，也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文的教學(xué)上尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)要多注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、及學(xué)習(xí)方法的傳授。使課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成良好循環(huán)。師生課前主要精力放在對(duì)所教課文的有關(guān)資料的收集、篩選、占有上。課上師生的精力主要放在對(duì)課文的理解、賞析、吸收上。而課后師生的精力主要放在對(duì)所學(xué)課文的消化、遷移、運(yùn)用上。這樣，師生的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、方法明確。使語(yǔ)文課的教學(xué)不再是一潭死水。而是師生互動(dòng)，教師為主導(dǎo)的以學(xué)生為主體、師生間共創(chuàng)一種和諧、平等的教學(xué)氛圍。真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題【2012】596號(hào)課題“農(nóng)村職業(yè)教育研究”隨著我國(guó)教育體系的逐漸轉(zhuǎn)變，具體的教育模式以及教育重點(diǎn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變成如今看重培養(yǎng)學(xué)生能力的新型教育。在實(shí)際的語(yǔ)文教育教學(xué)中，語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著特殊的位置。在語(yǔ)文閱讀中，重點(diǎn)培養(yǎng)初中生理解掌握語(yǔ)言以及文字的能力，使學(xué)生在大量的閱讀過(guò)程中，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)。學(xué)生對(duì)各方面事物的認(rèn)識(shí)提升后，不僅能夠強(qiáng)化自身對(duì)美好事物的欣賞能力，而且還能夠全面的發(fā)展自身的思維意識(shí)，以及陶冶自身的情操。本文針對(duì)如何在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提升初中生閱讀能力的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)的討論，為今后專業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)方面的研究提供參考。一、目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所存在的問(wèn)題（一）教學(xué)理念較為陳舊伴隨著我國(guó)教育體系的改革完善，新課程改革在運(yùn)用，已經(jīng)逐漸在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，被大部分學(xué)校以及老師所普及和接受，并在對(duì)學(xué)生的教育中，已經(jīng)取得了令人滿意的效果[1]。然而，依然還有一部分學(xué)校和老師，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固的影響，在具體的教育教學(xué)中，對(duì)新課改明確指出以學(xué)生為教學(xué)主體的觀念毫不在意，仍然沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教育中以老師為主，以分?jǐn)?shù)為主的教育觀念。認(rèn)為閱讀是在浪費(fèi)老師和學(xué)生的時(shí)間，這個(gè)程序可有可無(wú)，沒(méi)有重視閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵所起到的重要作用。這樣的思維意識(shí)以及實(shí)踐教育，使老師對(duì)初中學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方式，并沒(méi)有依照新課程改革規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行，相關(guān)正確的政策內(nèi)容得不到滿足和響應(yīng)，導(dǎo)致初中生的閱讀能力得不到有效地提升，嚴(yán)重阻礙了初中生的語(yǔ)文能力的發(fā)展。（二）教學(xué)方式的落后性我國(guó)現(xiàn)今初中語(yǔ)文教育模式中，語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅成為了其中重要的組成部分，而且所占的分量越來(lái)越重。在初中生開(kāi)展語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)對(duì)文章的閱讀和理解，能夠使初中生了解和掌握更多新知識(shí)和新事物，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、理解能力、感受能力等都有較大的作用。因此，老師在對(duì)初中生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)時(shí)，想要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀有積極性以及將學(xué)生的閱讀能力提升，就必須要建立一個(gè)多種教育教學(xué)方式為基礎(chǔ)，適合學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的輕松氛圍。然而在我國(guó)目前仍然有很多學(xué)校和老師，在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)時(shí)，不能運(yùn)用合理的方式，依然沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生沒(méi)有從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)變成為主體地位，仍然不能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，還是?魍車乃蘭怯脖?[2]。與此同時(shí)，還有很多老師在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，不重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，只是象征性的找?guī)讉€(gè)同學(xué)對(duì)文章朗讀一遍就完了，只帶領(lǐng)學(xué)生做表面文章，沒(méi)有使學(xué)生深入的進(jìn)行研究。這樣不但養(yǎng)成了學(xué)生做人做事應(yīng)付了事的人生態(tài)度，而且對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力完善，造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的方式（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變伴隨著新課程改革的快速發(fā)展，初中教學(xué)的開(kāi)展，是建立在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。我國(guó)語(yǔ)文閱讀教育已經(jīng)從以前的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)如今的素質(zhì)教育教學(xué)模式[3]。也就是說(shuō)，現(xiàn)如今的語(yǔ)文閱讀教育已經(jīng)不在看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視了。以此為目標(biāo)，初中語(yǔ)文老師在具體的語(yǔ)文閱讀教育中，應(yīng)該將教學(xué)活動(dòng)的的效率作為教育重點(diǎn)，這就要求初中生必須將大量的閱讀積累做為前提，從而樹(shù)立良好的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x習(xí)慣，才能提高自身的閱讀能力。針對(duì)初中生來(lái)講，在這個(gè)階段是他們樹(shù)立正確“三觀”的重要階段。因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，必須使他們將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合[4]。（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的合理更新素質(zhì)教育模式在語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)內(nèi)容乏味單調(diào)的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的積極性有很大程度的提升，而且提升了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率，以及語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)閱讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇文章時(shí)，老師要將我軍渡江情況，宣告解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得決定性的勝利，國(guó)民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。這些歷史背景告知學(xué)生，使腦海中會(huì)有具體的情景，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)內(nèi)容會(huì)更加牢固的掌握，進(jìn)而閱讀的效果也就更加明顯。將現(xiàn)實(shí)中的歷史背景與語(yǔ)文閱讀牢牢結(jié)合，使學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，還增加了愛(ài)國(guó)主義情懷[5]。所以合理的更新教學(xué)方式，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時(shí)，綜合素養(yǎng)也得到升華。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在初中語(yǔ)文閱讀教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)初中生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)是重中之重，具體的措施也是多元化的。然而由于我國(guó)還有一部分學(xué)校對(duì)閱讀教學(xué)沒(méi)有加大重視力度，導(dǎo)致很多初中生的閱讀水平較低，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力也較低。所以必須重視初中生語(yǔ)文閱讀的能力培養(yǎng)，建立正確的教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)具體教材的特征，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)過(guò)程，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用多元的教育教學(xué)措施，大量閱讀適合初中生的文章等。只有這樣多方面共同努力，才能將具體的閱讀教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)確的完成，進(jìn)而完成提高初中生教育教學(xué)的目的。擊本擊此內(nèi)此擊入文此文容入本內(nèi)容點(diǎn)料京Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL京劇的四大功夫歌唱,唱是戲曲的主要藝術(shù)手段之具有音樂(lè)性的念白,與唱互相補(bǔ)充、配合也是表達(dá)人物思想感情的重要藝術(shù)手段。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL室京劇的四大功夫做泛指表演技巧,一般又特指舞蹈化的形體動(dòng)作是戲曲有別于其他表演藝術(shù)的主要標(biāo)志之以無(wú)當(dāng)有:上樓、下樓、開(kāi)門、關(guān)門、喂雞穿針等幾個(gè)片段。(2)籍物表意:騎馬、行船、坐轎乘(3)藝術(shù)身段:蘭花指、蘭花掌、蘭花拳打:是統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化。舞舞蹈Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL京劇的唱腔所皮京兼二謂和劇皮黃唱黃兩腔腔大主聲要組著成名既西Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposeP