第1單元總結(jié)與提升

．（hán)寄（mí)高．（késou) ．．至死不．ch?。ú顒echāi（差遣ch?。ú顒e差chà（隔三差五cī（參差不齊

校jiào（校對(duì)dàn（

sàng（喪失

鋌（tǐng）：

攝（shè）：蜓（tíng）：蜻 懾（shè）：震載（zǎi）：

炯（jiǒng）：裁（cái）：裁 迥（jiǒng）：迥瀚（hàn）：翰（hàn）：

竭（jié）：碣（jié）：揭碣（jié）：謁（yè）：蔌（sù）：山肴野蔌瑞（ruì）：鮮為人 當(dāng)之無(wú)截然不 鋒芒畢潛心貫 一反既氣沖斗 學(xué)家、物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者?！墩f(shuō)和做——記先生言行片段的作者是詩(shī)人家他以一《老馬》成名，1933年，了第一部詩(shī)集《烙印。主要作品有《生死場(chǎng)《《呼蘭河傳《小城三月?！秳駥W(xué)》選自《資治通鑒，編纂者，字君實(shí)，北宋史學(xué)家、孤豈欲卿治經(jīng)為博士以：蒙辭軍中多 （介詞，用，拿 當(dāng)涉 但：古義：只；今義：常作表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是見(jiàn) 往事：古義：歷史；今義：過(guò)去的事情(100，90

號(hào),一,二,三, 分,一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(25分) 獵(shè)目不園(kuī)B．．(qiàn)．(dié)果(shuò)而不舍(qì)C．然(chì)元．(xūn)調(diào) 乎不同 下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 )(3分A．裹尸 全神慣注淋漓 當(dāng)之無(wú)愧功下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 )(3分C．所謂“大V”賬號(hào)以“求辟謠”“求證”等方式故意擴(kuò)散，讓一下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 )(3分學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親制作一個(gè)充滿愛(ài)心的，從網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)時(shí)基下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 )(3分《勸學(xué)》選自《三國(guó)演義，文中提到的、魯肅、呂蒙都是吳《》的作者是，美籍華裔理論物理學(xué)家，1957年獲得諾《回憶先生(節(jié)選)》的作者是，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳《說(shuō)和做——記先生言行片段》的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人家，綜合性學(xué)習(xí)。(10猜成語(yǔ)。(6仿寫畫線句。(4畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠； 二、閱讀(35(一)閱讀古文，回答問(wèn)題。(9”“”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(《勸學(xué)》)解釋加點(diǎn)的詞。(2魯肅過(guò)尋陽(yáng) 恐已矣 翻譯下面的句子。(3(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14①四大國(guó)學(xué)大師之一的陳寅恪學(xué)貫中西，通曉30多種文字，但他不屑于考，連一張文憑都沒(méi)有。②梁?jiǎn)⒊浪瞧ァ扒Ю锺R”便極力向校長(zhǎng)曹云祥舉薦最終，，，。⑤原來(lái)曾寫過(guò)一篇有關(guān)歸隱動(dòng)機(jī)的。他認(rèn)為棄有力量改變現(xiàn)實(shí)，起碼也不愿同流合污，把自己和操守丟掉則提事二主，才發(fā)誓不與新合作。，，。⑦一旁的同事與有些恩怨，見(jiàn)如此說(shuō)，便低聲建議道“。⑧得知此事后，對(duì)的人品更加欽佩了和盡管常。通讀全文找出最能具體體現(xiàn)和“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”的語(yǔ)句，完成下面的讀書(shū)卡片。(4：通曉30多種文字，但他不屑于考，連一張文憑都沒(méi)有。“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”是的為什么“爭(zhēng)”是君子“不爭(zhēng)”也是君子？請(qǐng)你概括出“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”各自蘊(yùn)含的君子風(fēng)范。(4“相反，經(jīng)常為一些學(xué)術(shù)問(wèn)題和爭(zhēng)吵不休，面紅耳赤、 段之間。(2分)文中第⑦段畫線句刻畫和的不同方法。(4分)(三)閱讀下面文章，完成問(wèn)題。(12曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆傳來(lái)，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得。沒(méi)有辦法，大家只好嗎？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但到母親的白發(fā)在眼前飄。⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅耍彝涣四赣H的白發(fā)青絲變白發(fā)，是歲月。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？(4從修辭角度賞析文中畫線的句子。(4第③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆傳來(lái)”一句看似閑筆，實(shí)則在文章結(jié)構(gòu)上必不可少，請(qǐng)分析它所起的作用。(4三、作文(40藝術(shù)等領(lǐng)域以其杰出的成就堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚成為人們心中的偶像。在你的人生經(jīng)歷中，一定有你所的名人激勵(lì)過(guò)你，震撼過(guò)你，改變過(guò)你，引 A“l(fā)ú”B應(yīng)讀“qiè”；C項(xiàng)“赫然”的“赫”應(yīng)讀“hè”。 血”的“歷”應(yīng)改為“瀝”；C3A 點(diǎn)撥：A 點(diǎn)撥《勸學(xué)》選自《資治通鑒 氣吞山河隔岸觀(2)示例：它像一首詩(shī)二、(一)7.(1)到，等到(2)遲， (2分，每詞1分學(xué)，如同照明時(shí)的光亮。(3分)示例：①呂蒙接受他人的正確建議，知錯(cuò)就改。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進(jìn)步。(2學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)都不晚，更何況我們還年輕呢！(2。年好學(xué)，如同照明時(shí)的光亮和在中行走，哪個(gè)好呢？”。：(二)10.A接過(guò)學(xué)報(bào)一看，上面有一篇署名的文章，矛頭直指自己。(2：B：面對(duì)的針?shù)h相對(duì)，毫不在意“恩師”的威信受到挑釁，大笑道……(或：的為人我是知道的。請(qǐng)以后不要以小人心腹揣度君子胸懷！)(2“爭(zhēng)”蘊(yùn)含思想獨(dú)立、治學(xué)精深的君子；“不爭(zhēng)”蘊(yùn)含襟懷坦蕩、不重虛名的君子。(4分)點(diǎn)撥：從和“爭(zhēng)”的與“不爭(zhēng)”的中總結(jié)出相應(yīng)。 ④(2分) (三)14.①母親深夜敲盆趕鼠。24示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了母親的勤勞和無(wú)私奉獻(xiàn)。(修辭24(2分)點(diǎn)撥：這個(gè)句子實(shí)際上是環(huán)境描寫，作者以此來(lái)引出對(duì)母親深夜敲盆趕夜，都是那么寧?kù)o，吞噬了一飄來(lái)飄去，而九歲的我，卻躺在，夜，都是那么寧?kù)o，吞噬了一飄來(lái)飄去，而九歲的我，卻躺在，，，換一些歌聽(tīng)吧晚上，把我抱到外面，夜很美，天上有很多星星一閃一閃的。的清香摻雜在空氣中陣陣襲來(lái)，溫柔的著 思議?？墒?，我知道，是 ，我心中的 “孩子 查，是中考閱讀設(shè)題中經(jīng)常出現(xiàn)的考查點(diǎn)。主題形式有：(1)本文的主要內(nèi)(2016·)【導(dǎo)學(xué)號(hào) 景凄涼”的味道。在看來(lái)，當(dāng)時(shí)的窘境甚至不如隔壁的那個(gè)孤寡老人。到，他那些里，有一些本子，是可以拿來(lái)用的。東西吧⑥我的臉得通紅，只好和他坦白，說(shuō)自己看中了他撿來(lái)的那些本子糕，哪怕你狼狽得像個(gè)一樣，只要用心，你也會(huì)是那可以回收利用的。⑩我只好地去擦玻璃。玻璃擦干凈了，晦暗的屋子一下子亮堂了起來(lái)。?最后，他在自己的里仔細(xì)挑揀，把那些我能用到的本子都給了我?“該懲罰也懲罰了，不過(guò)你既然幫我把玻璃擦得那么干凈，也得獎(jiǎng)勵(lì)，這些就給你吧”請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全本文的情節(jié)。(2發(fā)現(xiàn)“破爛”→ →被“教誨”→ →獲“”→堅(jiān)定古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成?！抖棺x書(shū)示子聿?！咀g文古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的為之奮斗往往是年輕時(shí)開(kāi)始努力，到了老年才取得成功。業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！秳瘛?2016·丹東)【導(dǎo)學(xué)號(hào) 別樣的常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被起。②那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將天③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說(shuō)話，然后的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了，我被五彩繽紛的們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、著我、鼓勵(lì)著我，我被一種感包圍著，⑥“小巖，你還沒(méi)給老師送呢”聽(tīng)到同學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落“老師，我沒(méi)錢買，我送您一個(gè)祝福作，行嗎？”說(shuō)完，他注視著我的??！多么別樣的！多么真摯的！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰(shuí)能說(shuō)他的不名一文？誰(shuí)能嘲笑他用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)？他的不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值10歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過(guò)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(31選文第⑦段運(yùn)用了插敘，有什么作用？(32人物形象是寫人記敘文的寫人記敘文中的人物往往體現(xiàn)的是一個(gè)社會(huì)群體的特征寫人記敘文對(duì)人物形象的塑造是通過(guò)在具體中采用多種描寫方析人物形象；⑤結(jié)合寫作背景或文章來(lái)分析人物形象。(2016·黃岡)【導(dǎo)學(xué)號(hào) 算是在城里落下了腳。母親從工廠找到，從找到收購(gòu)站，可沒(méi)有人，一天突然來(lái)巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵?，被逮了個(gè)正著。在和的糾纏中，燒烤攤被推倒了燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上一股焦肉的味道讓好心的路人了，走著，成了一道痛苦的風(fēng)景。11而剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說(shuō)擦點(diǎn)醬油就好了。這樣，他的請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中母親的性格特點(diǎn)。(43(2016·了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對(duì)頭”——當(dāng)年們圍剿后逃脫的那只母目送著它回到天海子邊沙崖下的那個(gè)他終于相信了母狼一直守在天海子邊的。⑦海子爺每天釣完魚(yú)路過(guò)老雪狼的總要從筐里揀出一條魚(yú)扔過(guò)去。老雪狼待他走遠(yuǎn)，便從那叢后走出來(lái)，找到那條魚(yú)，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績(jī)陕暎沣@回穴內(nèi)。今天也不例外。狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著，拼命拽，?唿兒——唿兒！老雪狼的喉嚨里滾動(dòng)有聲，催著海子爺趕緊使勁爬?？衫涎├遣蛔咭膊凰煽谥灰粋€(gè)低著頭弓著腰身撅著拼命拽拉漸漸下沉的海子爺慢慢地它的身體變得僵硬它的尖嘴自咬子爺?shù)男渥泳蜎](méi)有松開(kāi)過(guò)也沒(méi)有改變過(guò)漸漸地它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動(dòng)了。，3第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的那些往事有什么作用？(42 考點(diǎn)1：