2023年我的教師生涯心得體會(huì)通用

第頁(yè)共頁(yè)2023年我的老師生涯心得體會(huì)通用我的老師生涯心得體會(huì)篇一今天，我看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的老師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)場(chǎng)了他坎坷的老師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村老師的偉大所感動(dòng)！也回憶起了自己的讀書(shū)光陰。主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀老師。在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在如今的農(nóng)村小學(xué)可以給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角??！可以說(shuō)電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面承受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年老師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛(ài)學(xué)生的老師。在學(xué)生們需要演出服，而家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶著孩子們自力更生，編竹筐，賣(mài)錢(qián)來(lái)買(mǎi)演出服。他為了自己喜歡的音樂(lè)，喜歡的教育事業(yè)，想盡了方法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這表達(dá)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛(ài)，表達(dá)了一名鄉(xiāng)村老師偉大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開(kāi)場(chǎng)他老師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。看了電影《我的老師生涯》我的心情久久不能平靜，一個(gè)人可以敢于平凡，可以甘于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈，我看到的只有平凡二字，但在這平凡的后面確有一種大山一般的厚重。對(duì)！主人公雖然有些文弱，但給人的映像就是一座大山！在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村老師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見(jiàn)，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和老師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)心。老師本來(lái)就是新興的弱勢(shì)群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)心！總之，《我的老師生涯》這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！我的老師生涯心得體會(huì)篇二記得在我讀小學(xué)時(shí),老師布置作文“我的理想”時(shí),我這樣寫(xiě)道:“在藍(lán)天白云下,在蔚藍(lán)的大海邊,我?guī)е蝗禾焓拱愕靡獾暮⒆?像蝴蝶一樣翩翩起舞,像百靈鳥(niǎo)一樣盡情歡唱……”如今,我的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,我已選擇并深深?lèi)?ài)上了太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)——平凡而榮耀的幼兒老師工作。有人曾這樣說(shuō)過(guò)“教育者沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣?！贝_實(shí),沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘,而沒(méi)有愛(ài),也就不能成為教育者。在實(shí)際工作中,我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“池塘”,用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。春天,在蒙蒙細(xì)雨中,我和孩子們?cè)诮淌依锔舸办o聽(tīng)春雨沙沙沙,做“蘑菇長(zhǎng)高了”的游戲;夏天,我和孩子們一起聽(tīng)樹(shù)上蟬的鳴叫;秋天,我?guī)е⒆觽兪奥淙~,做成得意的兔子、金魚(yú);冬天,我們坐在溫暖的教室里,講圣誕老爺爺?shù)墓适?。記得上一屆大班畢業(yè)的孩子中,有一個(gè)個(gè)兒高又淘氣的黃億雨小朋友被他奶奶拉著走來(lái),我們跟他說(shuō)話,他也耷拉著腦袋不開(kāi)口。我很奇怪,一問(wèn),才知道憶雨的父母離婚了,父母都不愿要他,一向活潑的他不再鬧,不再吵了,整天跟著奶奶,生怕奶奶也不要他。聽(tīng)到這,再看看低頭無(wú)話的孩子,一種責(zé)任感油然而生。我要用老師真誠(chéng)的愛(ài)去感染他,讓集體的愛(ài)去溫暖他那受傷的心。于是每天入園,我主動(dòng)向他問(wèn)好,牽起他的'手,摸摸他的頭,和他說(shuō)上幾句悄悄話;介紹幾位活潑開(kāi)朗的小朋友,讓他們成為好朋友,還將他的不幸講給小朋友聽(tīng),讓小朋友都伸出友愛(ài)的小手。記得有一次他奶奶過(guò)來(lái)給他請(qǐng)假,說(shuō)他在家摔傷了腳。孩子們急得天天問(wèn)我,億雨好一點(diǎn)了嗎?還要多久才能上幼兒園呢?……當(dāng)我建議去看看他時(shí),孩子們歡呼雀躍起來(lái),紛紛帶來(lái)水果、餅干、玩具、圖書(shū)等,曾令杰小朋友入園時(shí)忘了帶,還纏著媽媽一定要回去拿。在愛(ài)的滋潤(rùn)下,又能聽(tīng)到億雨清脆歡快的笑聲,看到他得意的笑臉了?！霸诮逃袥](méi)有小事?！边@是我從教十幾年來(lái)最深入的體會(huì)。孩子雖小,但發(fā)生在孩子身上的一些小事和這些小事對(duì)他一生所產(chǎn)生的影響卻是無(wú)法估量的。那是一次“六一”彩排,徐靜琳小朋友沒(méi)穿短裙。我看涂雨希換下來(lái)的比擬適宜,就匆匆給她穿上,又去忙別的事了。突然,聽(tīng)到涂雨希的哭聲,趕緊過(guò)去詢(xún)問(wèn),涂雨希說(shuō)徐靜琳穿了她的短裙。我說(shuō)你借她穿一會(huì)兒,彩排完了就還給你。涂雨希說(shuō):“老師,你不是說(shuō)過(guò),別人的東西不能隨意動(dòng),要和別人商量以后才可能拿嗎?”說(shuō)到這,我趕緊叫徐靜琳把裙子還給她。事后,我對(duì)涂雨希也非常生氣,但我深深地體會(huì)到言行一致的重要性,更深地理解了平等與尊重的含義。第二天,我非常誠(chéng)懇地在大家面前向雨希賠禮抱歉。我們就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧,教誨幼兒學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。當(dāng)了十幾年的幼兒老師,當(dāng)初的婀娜少女已是人到中年,想一想好似自己也沒(méi)做出什么驚人的成績(jī)。幼兒園的孩子們走了一茬又一茬,有的已經(jīng)上大學(xué),而我這個(gè)當(dāng)老師的還在重復(fù)著1-10的教學(xué)。城市不大,走在街上常能遇到過(guò)去帶過(guò)的學(xué)生。他們雖然長(zhǎng)大了,但昔日的模樣依稀可辨,只是那雙過(guò)去對(duì)我親近的眼睛變得生疏又茫然——他們中的大多數(shù)已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了。每當(dāng)此時(shí),我心中就會(huì)有種很強(qiáng)烈的失落感,甚至自憐自嘆。那首歌唱的就是這種情感吧:“放飛的是希望,守巢的總是你?！蔽覟樽约哼@個(gè)“守巢人”悲哀。但是,一件事情改變了我的想法。那次看電視,記者采訪一位守山護(hù)林50多年的老農(nóng)民,當(dāng)記者讓他談?wù)勥@些年的想法時(shí),他摩挲著手中的小樹(shù)苗,說(shuō)了一段真摯樸實(shí)的話:“我栽樹(shù)50年,把這片荒山都種滿(mǎn)了。每天一睜眼,看見(jiàn)這片綠油油的山,心里就有說(shuō)不出的快樂(lè)!我這輩子沒(méi)有白活!”是啊!一個(gè)園丁栽了樹(shù)苗,此后經(jīng)眾人不斷修剪,澆灌,小樹(shù)枝繁葉茂,長(zhǎng)成棟梁之材。這便是對(duì)園丁最好的獎(jiǎng)賞。十幾年的幼教工作,使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的友情。幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一局部。我摯愛(ài)這份職業(yè),對(duì)它,我一往情深,因?yàn)樗兄魈斓奶?yáng)。我的老師生涯心得體會(huì)篇三9、23至9、27是本期骨干老師培訓(xùn)為期一周的教育理論階段。在培訓(xùn)部的活動(dòng)安排下，本人有幸伴隨數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泉州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近間隔地感受名校風(fēng)采、聆聽(tīng)名師們的精彩課堂。此次教育理論之行，給我們帶來(lái)了很大的收獲。9月23日，我們來(lái)到泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，受到了熱情的歡送和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶著下，學(xué)校曾旭晴校長(zhǎng)親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建立。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長(zhǎng)向骨干老師們介紹了學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算才能的理論與考慮》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思才能的培養(yǎng)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對(duì)策的理論探究》、《小學(xué)高年級(jí)分層教學(xué)的理論與反思》這幾個(gè)主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實(shí)小之行，讓學(xué)員們近間隔領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力，充分感受到了泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“卓然先行，實(shí)驗(yàn)進(jìn)取”的精神，真是不虛此行。9月24日，我們?nèi)缙谇巴莸诙?shí)小。在這所____史不長(zhǎng)的學(xué)校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃重的學(xué)術(shù)氣氛，銳意開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)，孜孜不倦的求索精神”校園文化氣氛和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校園布置得富有濃重的教育文化氣息。走過(guò)校道，走上樓梯，隨處可以看到學(xué)生的作品。校方擅長(zhǎng)利用一切可以利用的空間，來(lái)展示著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)容上除了習(xí)作，還有美術(shù)、書(shū)畫(huà)，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動(dòng)的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無(wú)窮的活力，與孩子們的成長(zhǎng)相得益彰，可見(jiàn)校方對(duì)校園的文化建立用心良苦。在各校參加教育理論期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過(guò)課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，分享了他們成功的經(jīng)歷。23日上午，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確到位，應(yīng)對(duì)生成沉著機(jī)智，課堂氣氛民主融洽，精心的準(zhǔn)備，精彩的課堂，智慧的互動(dòng)，真誠(chéng)的分享，不僅展示了泉州實(shí)小老師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大的集體力量。泉州二實(shí)小歷來(lái)以擁有眾多名師而著稱(chēng)。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計(jì)、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，也表達(dá)了不同的獨(dú)特的精彩，在教學(xué)中，她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理論才能，給所有聽(tīng)課老師留下了深入的印象。“窺一斑可見(jiàn)全豹”，透過(guò)二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實(shí)力強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。后來(lái)的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué)，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高程度的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。通過(guò)這次教育理論學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。在這次培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)觀摩課、聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)理解上都得到了很大的進(jìn)步。清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，擅長(zhǎng)給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代老師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，純熟掌握可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身開(kāi)展奠基。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開(kāi)展。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氣氛。幾天的有效專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，勝過(guò)多年的盲目探究?？梢詤⒓舆@期參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全市一線的骨干老師，雖然大多數(shù)為年輕老師，可他們卻均已成績(jī)斐然，獲得令人矚目的成就。成員間通過(guò)交流和討論活動(dòng)，可互相學(xué)到不少知識(shí)和經(jīng)歷。開(kāi)展這次教育理論交流活動(dòng)，為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多珍貴的時(shí)機(jī)。我們就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保存地一起分享經(jīng)歷和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)絡(luò)便于日后的交流和互相學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常珍貴的精神財(cái)富。我們有很多的話題可以一同交流和討論。有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，使自己能與別人有更多思維碰撞的時(shí)機(jī)。評(píng)課時(shí)，專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持親密聯(lián)絡(luò)，虛心向他們學(xué)習(xí)，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己可以博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。我的老師生涯心得體會(huì)篇四電影《我的老師生涯》講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)場(chǎng)了他坎坷的老師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村老師的偉大所感動(dòng)！主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀老師。在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來(lái)非議。其實(shí)，就是在如今的農(nóng)村小學(xué)可以給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角??！可以說(shuō)電影中的.陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎？”在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面承受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年老師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家