初中化學-空氣的成分教學設計學情分析教材分析課后反思

《空氣的成分》教學設計教學目標追尋著科學家研究空氣成分的足跡，能設計實驗并準確測得空氣中氧氣的含量，在實驗過程中體會從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法。在認識空氣成分的同時，主動對所學物質(zhì)進行分類，能區(qū)分純凈物和混合物。教學重點測定空氣中氧氣的含量教學難點設計實驗并準確測得空氣中氧氣的含量教學方法實驗探究、討論交流教學流程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入課題進行情感教育、德育滲透。播放空氣成分發(fā)現(xiàn)史傾聽、感受科學家敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神對學生進行化學史教育，并以此剖析測定空氣中氧氣含量的實驗認識空氣的成分展示空氣成分扇形圖看圖記憶通過視頻自學成分測定空氣中氧氣的含量環(huán)節(jié)一：拉瓦錫實驗問題挖掘→方法點撥→實驗原理→藥品選擇→演示實驗:紅磷測定空氣中氧氣含量→梳理步驟、現(xiàn)象、結(jié)論→反饋練習環(huán)節(jié)二：加熱銅粉測定空氣中氧氣的含量展示儀器→播放實驗視頻→梳理步驟→分析實驗→數(shù)據(jù)記錄、分析→實驗反思→情感教育→歸納總結(jié)→方法提升問題思考→方法總結(jié)→原理理解→觀察實驗→梳理步驟、現(xiàn)象、結(jié)論→反饋練習引導學生思考測定空氣中氧氣含量的實驗思路，講清該實驗的反應原理、實驗裝置、操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。觀看實驗視頻→梳理步驟→分析實驗→數(shù)據(jù)記錄、分析→實驗反思→歸納總結(jié)→靜思梳理→課堂檢測【學情分析】本課題前，學生通過其它學科的學習，以及第一單元的探究活動，對空氣已有了一定程度的了解，如大多數(shù)同學都能說出空氣中有氧氣，物質(zhì)的燃燒與氧氣有關(guān)，等等。但學生對于空氣中還有什么、這些氣體在空氣中所占的體積分數(shù)又是多少等問題，卻不能說清楚。甚至有些同學腦海里還有一些錯誤的想法，如空氣中最多的是氧氣，等等。通過本課題的學習，學生認識到空氣是一種由多種氣體組成的混合物，其中各氣體在空氣中所占的體積分數(shù)也不相同。本課題中測定空氣中氧氣含量的實驗中，涉及物理學科的相關(guān)知識，如氣壓等，而在此前，學生并沒有理化綜合的學習經(jīng)歷。實際教學中應做好學生學情的前期調(diào)查，并依此做好知識的鋪墊，讓學生自然地將物理知識遷移到化學問題的解決中去?！拘Ч治觥吭u價項目評價標準學生課堂表現(xiàn)課堂參與度學生思維活躍，積極性高，參與度高。自主探究思維積極活躍、能夠通過自主合作學習，高質(zhì)量完成學習任務小組合作小組合作學習真實有效，積極交流討論教師教學目標達成度達成了目標和教學價值；教學方法以學生中心，以探究為主線，注重發(fā)揮學生獨立思考、自主探究、合作交流的能力。教學過程充分體現(xiàn)學生的自主學習、合作學習及自我管理；精講點撥突出學生的主體地位，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題。【教材分析】《空氣的成分》是魯教版九年級化學第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，主要知識點空氣的組成，空氣成分的發(fā)現(xiàn)史和測定空氣中氧氣的含量。本節(jié)內(nèi)容是在學生初步認識且與人類息息相關(guān)的空氣作為單元學習的切入點，引導學生進一步探究空氣的組成?！皽y定空氣中氧氣的含量”是初中化學運用定量的方法研究一種氣體混合具體事例，是本節(jié)課的核心任務，他為學習將混合物中的某一組分分離或者除去的化學原理打開突破口；同時可藉此培養(yǎng)學生進行定量研究時的誤差分析意識。第一節(jié)空氣的成分（第一課時）學案【學習目標】1.認識空氣的成分2.測定空氣中氧氣的含量j3.體會測定混合物中某成分含量的方法【學習重點】測定空氣中氧氣含量的實驗知識點一：認識空氣的成分知識點二：測定空氣中氧氣的含量【實驗探究一】用紅磷測空氣中氧氣的含量原理：利用紅磷燃燒完全消耗空氣中的_____，導致裝置內(nèi)氣體的壓強變，恢復至室溫時的體積即為氧氣的體積。該反應的符號表達式為2.實驗現(xiàn)象：。點燃【反饋練習】點燃用來測定空氣成分的方法很多。右圖所示方法的化學原理是：磷+氧氣五氧化二磷（五氧化二磷是一種白色粉末，）實驗過程是：將集氣瓶容積五等分，并做好標記；點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即深入集氣瓶中并塞緊瓶塞；待燃燒停止并冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。請回答下列問題：（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是哪種氣體？該實驗說明這種氣體具有哪些性質(zhì)？（2）如果實驗完畢，進入集氣瓶的水不到總?cè)莘e的1/5，你認為導致這一結(jié)果的原因可能有哪些？（3）你還能想到哪些測定空成分的方法？【實驗探究二】加熱銅粉與氧氣反應測定空氣中氧氣的含量k原理：利用加熱銅粉將硬質(zhì)玻璃管及注射器中的消耗，注射器內(nèi)氣體減少的體積就是。該反應的符號表達式。（2）裝置：（3）實驗步驟：①測量玻璃管的容積。②組裝儀器檢查裝置的氣密性③在玻璃管中裝入足量的銅粉，塞上連有小氣球的橡膠塞。移動注射器活塞，在注射器中留下一定體積的空氣，記錄體積后插入橡膠塞中。④將試管固定在鐵架臺上。點燃酒精燈，預熱以后用外焰對準銅粉加熱，同時不斷推拉注射器活塞。⑤停止加熱后，待試管冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出。待注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中氣體的體積。（4）實驗現(xiàn)象：紅色粉末變成色（5）實驗反思：實驗結(jié)果偏低的原因可能是；實驗結(jié)果偏高的原因可能是?！練w納總結(jié)】測定空氣中氧氣的含量：思路：利用物質(zhì)燃燒只消耗，從而引起裝置內(nèi)壓強，減少的體積即為氧氣的體積。注意事項：①裝置方面②藥品方面③操作方面【課堂檢測】1.通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的科學家是（）A.英國的普利斯特里B.瑞典的舍利C.法國的拉瓦錫D.英國的道爾頓2.除去空氣中的氧氣而又不產(chǎn)生其他氣體，可選用下列物質(zhì)（）A.木炭B.蠟燭C.紅磷D.鎂條3.寫出下列反應的符號表達式：紅磷燃燒；在空氣中加熱銅絲：。4.下列物質(zhì)屬于純凈物的有，屬于混合物的有。①水②食鹽水③酒精④白酒⑤液氧⑥空氣⑦海水⑧氮氣⑨二氧化碳⑩糖水★5.用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識錯誤的是（）A.實驗銅粉用量的多少，不會影響實驗結(jié)果B.實驗結(jié)束后冷卻至室溫才能讀數(shù)C.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應D.在正常操作情況下，反應結(jié)束后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體體積的五分之一【課后反思】用一段有趣的化學史引入課題使學生初次認識到測定混合氣體中某成分含量的方法及定量實驗在化學發(fā)展和研究中的重要作用；感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對于科學研究是至關(guān)重要的；本課題是學生第一次在教師的引導下，有意識地利用化學方法去解決實際問題。這使學生清楚地感知到，化學在研究客觀世界和解決實際問題的過程中發(fā)揮著重要的作用。同時，這也是學生初次在化學課上接觸定量實驗，正確結(jié)果的得出能使學生初步認識到定量化學實驗的作用；而錯誤結(jié)果的得出則使學生認識到實驗過程中必須保持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不