小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕通過調(diào)查、計算、商量，使學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理過程，穩(wěn)固統(tǒng)計基礎(chǔ)學(xué)問，培育數(shù)感；

〔2〕通過真實的數(shù)據(jù)，結(jié)合自然學(xué)問的滲透，使學(xué)生認識到白色污染的嚴重危害，樹立愛護環(huán)境的意識；

〔3〕充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，轉(zhuǎn)變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；

〔4〕進展學(xué)生的社會實踐能力、觀看思索能力和自主探究的創(chuàng)造意識。

教學(xué)預(yù)備：

〔1〕硬件方面：網(wǎng)絡(luò)教室〔40臺以上計算機并連接Internet〕

〔2〕軟件方面：WEB課件、《聚焦環(huán)?！肪W(wǎng)站、多媒體教學(xué)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)

教學(xué)過程：〔以下字體加粗的內(nèi)容突出表達了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合〕

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、教師角色轉(zhuǎn)換為記者，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、平等的課堂氣氛。

2、教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)向?qū)W生廣播一些實地拍攝的照片，并提問：同學(xué)們，看完這些照片以后，你想到了什么？

3、學(xué)生匯報感想，教師依據(jù)其回答的狀況做適當(dāng)?shù)狞c評，滲透有關(guān)環(huán)境學(xué)問，引出課題白色污染〔板書〕，同時提出要和學(xué)生合作完成一篇有關(guān)白色污染調(diào)查報告。

二、師生互動，合作學(xué)習(xí)。

1、過渡：要使這篇調(diào)查報告更有勸說力，必需從身邊的事情入手，了解我們四周的白色污染狀況。

2、教師現(xiàn)場采訪學(xué)生家庭使用塑料袋的狀況。

3、學(xué)生依據(jù)課前填寫的調(diào)查表一，在線繪制統(tǒng)計圖一〔課件支持〕。教師準(zhǔn)時點播學(xué)生的作品，進行展示。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

[教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)問與技能：結(jié)合具體情境，通過觀看、度量、操作、探究、溝通等多種形式的活動，獲得對空間與圖形學(xué)問的直觀閱歷。

2.過程與方法：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

3.情感看法與價值觀：運用已學(xué)學(xué)問，計算各種圖形的周長。能主動發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)信息。

[教學(xué)重點]

能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

[教學(xué)難點]

用不同的方法計算圖形的周長

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)覺了許多數(shù)學(xué)問題。老師今日也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)問題？

二、合作溝通，解讀探究

1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

2、在同學(xué)提出的很多問題中，今日我們就一起來重點討論其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問——周長有關(guān)的問題。

3、你能指出這個小公園的周長嗎？假如讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有方法獲得這些信息嗎？

4、如今老師告知你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。

5、讓學(xué)生展示不同解法。

三、應(yīng)用遷移，穩(wěn)固提高

1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？

2、計算下面圖形的周長。

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很好玩的事物和圖形，你們認識它嗎？

我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想方法嗎？

2、今日我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教材P107—109

教學(xué)目的：

4、能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5、通過實際操作活動，培育學(xué)生的動手實踐能力。

6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增添學(xué)生間的溝通，培育學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學(xué)過程：

一、引入

出示小盒子，展出其中的`小球色彩、數(shù)量，

假如請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

二、探究新知

1、教學(xué)例5

〔1〕每小組一個封口不透亮袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個?！矊W(xué)生不知數(shù)量、顏色〕小組成員輪番摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報、

〔2〕袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？

〔3〕開袋子驗證

讓學(xué)生初步感受到試驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2、練習(xí)

P107“做一做〞

3、

三、穩(wěn)固練習(xí)

P1096

[1]學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

[2]猜想試驗后結(jié)果會有什么特點

[3]實踐、記錄、統(tǒng)計

[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)覺什么？

[5]由于試驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生依據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是勻稱的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

P1097

學(xué)生商量完成

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第34-35頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)受用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性的過程。

2、能推斷一些簡潔事件發(fā)生的等可能性，并會用分數(shù)表示。

3、在推斷、商量可能性的過程中，能進行有條理的思索。認識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)來表述和溝通。

教學(xué)過程：

一、問題情境

師生談話提出：袋子里有一白一黑兩個棋子，任意摸出一個，有幾種可能？讓全班商量溝通。

〔設(shè)計意圖：由學(xué)生熟識而又喜愛的話題引入，讓學(xué)生帶著輕松的心情進入學(xué)習(xí)中?！?/p>

二、求可能性

1、教師用激勵性啟發(fā)性的談話，提出“摸到白子和黑子各占全部可能性的幾分之幾〞的問題，給學(xué)生一點思索時間，鼓舞學(xué)生回答，最終教師進行概述。

〔設(shè)計意圖：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，使學(xué)生初步懂得事件發(fā)生可以用分數(shù)來表示，感受有些實際問題可借助數(shù)學(xué)表述?！?/p>

2、提出問題〔2〕，讓學(xué)生商量有幾種可能，都是什么。列舉出來?！苍O(shè)計意圖：商量有幾種可能，為用分數(shù)表示可能性作預(yù)備?！?/p>

3、教師啟發(fā)性提出“每一種可能可以用哪個分數(shù)表示〞的問題，讓學(xué)生商量并發(fā)表自己的意見，得出：每種可能都可以用1/3表示。

〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試用分數(shù)表示可能性，使學(xué)生獲得主動的學(xué)習(xí)體驗，培育學(xué)生的語言表達能力，初步體會用數(shù)學(xué)語言表述生活中的實際問題?！?/p>

三、嘗試練習(xí)

1、教師談話并拿出骰子，讓學(xué)生觀看，說一說有什么特點。

〔設(shè)計意圖：觀看骰子特征，為后面用分數(shù)表示每個面朝上的可能性作鋪墊。〕

2、提出“議一議〞中的問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。知道每個面朝上的可能性用1/6表示。

〔設(shè)計意圖：結(jié)合擲骰子事情，給學(xué)生自主進展、有條理思索、表達問題的機會。形成用分數(shù)表示事件的等可能性的思維過程?！?/p>

四、設(shè)計游戲

1、教師提出用撲克牌設(shè)計一個符合要求的游戲。給學(xué)生充分