愛麗絲夢游仙境英文總結(jié)愛麗絲夢游仙境英文字(模板4篇)

第頁共頁愛麗絲夢游仙境英文總結(jié)愛麗絲夢游仙境英文字(模板4篇)愛麗絲夢游仙境英文總結(jié)愛麗絲夢游仙境英文字篇一好的論文題目既是研究的方向，也是一個新的學習領域。你會像一葉小舟，盡情游弋在知識的海洋中。確定選題寫論文，首先要有選題。我們要從當前英語教學理論中亟待解決的和對英語教學改革理論起指導作用的問題中確定選題。題目是文章的眼睛，應該讓讀者一看題目就能洞察出文章的內(nèi)容范圍。感受深那么寫之順，駕輕就熟，容易出成果?！?〕選題要新穎創(chuàng)新是論文的生命線。盡量寫別人未總結(jié)過的東西，要有創(chuàng)造性、新穎性，做到人無我有、人有我新，以爆“冷門”，增強發(fā)表的命中率。選題要新穎，就要把握時代的脈搏，關注學科教學改革的動態(tài)。捕捉、討論本學科的信息，以科學性為前提，言別人所未言，發(fā)別人所未見，示讀者所未知，不是一味地標新立異。新穎性還指選題的寫作角度新、立意新，別人寫過的老題目，如興趣教學、課文教學等，我們可以從新的角度去寫，另辟蹊徑，寫出自己新的經(jīng)歷、觀點，寫出自己的真知灼見，只要能予人以新的啟示，同樣能取勝。〔2〕從小處著眼大題目的論文并非不能寫，但題目過大，會不著邊際，捉襟見肘，往往要說的東西太多，結(jié)果是什么也講不深道不透，兩、三千字無法包容其內(nèi)涵。從小處著眼，把題域縮小一些，使題目變得詳細、實在，有利于作者更集中、深化地搜集材料、出示論據(jù)，寫起來得心應手，做到“小題大作”，從而給讀者更多有益的東西。在獲得一定的寫作經(jīng)歷之后，一旦有大的選題而且有迫切的寫作欲望，我們同樣可以著手撰寫。以下是從網(wǎng)絡上搜集到的題目，：語言與語言學類從歷史文化的開展看某個英語詞或短語的語義演變英詩中常用的修辭英語諺語的修辭手法委婉語種英語中的縮略語英語詞匯中的外來語單詞英語新詞新意探究美國英語的特色如何正確把握英語定語從句〔或其他各種從句或語法形式〕在句子中確實切含義fuzzywordsandtheirusesinhumanmunicationambiguityandpunsinenglishsomebasicconsiderationofstyleenglishbynewspaperenglishpersonalpronouns:apreliminarytextualanalysisthematicworkandtexttypesaninquiryintospeechacttheoryonlexicalcohesioninexpositorywritingtheinferencesofconversationalimplicationscontextandmeaningtheconstructionandinterpretationofcohesionintexts語言教學類多元智能理論在小學英語教學中的應用小學英語教學中的故事教學小學英語教學與智力開發(fā)初中英語教材goforit的適應性研究如何有效地進展初中/高中閱讀教學初中/高中英語教材中的文化因素初中/高中英語教材中的文化因素合作學習在中學英語學習中的應用角色扮演與高中英語教學任務型語言教學在語法教學中的應用怎樣教授中學英語詞匯英語教學中情感的重要意義擴大詞匯量和進步英語閱讀才能的關系進步英語閱讀速度的主要障礙英語閱讀才能和閱讀速度的關系通過擴大知識面進步英語閱讀才能如何在閱讀理論中進步英語閱讀才能閱讀英文報刊的好處如何處理精讀和泛讀的關系如何對付英語閱讀材料中的生詞如何通過閱讀擴大詞匯量進步閱讀才能和進步英語聽力的關系英語聽說讀寫四種技能的關系通過英語閱讀進步英語寫作才能英語快速閱讀才能的構(gòu)成成分中學生英語自主學習才能的培養(yǎng)英語教學中的語言焦慮及解決策略簡筆畫-英語教學中簡單高效的教學手段進步英語聽力理解才能的策略和技巧電子辭典與英語教學普通話對英語語音的遷移作用母語遷移在根底教育各階段中的作用進步大班課堂教學的效果《英語課程標準》研究口語教學中老師的角色從心理學角度討論少兒英語教學英語課堂提問的策略研究英語后進消費生的原因以及補差方法研究英語詞匯教學方法討論小學生英語口語才能評估方法研究朗讀在英語教學中的作用任務型教學法研究方言對學生英語語音的影響英語閱讀課堂教學形式討論英語課堂的合作學習策略研究中學生英語學習策略的培養(yǎng)探究式教學法在中學英語教學中的應用現(xiàn)代信息技術在英語教學中的應用老師教學行為對高中生英語學習的影響施行成功教育減少兩極分化小學英語活動課教學形式研究中學英語聽力訓練最正確方案原版電影與英語學習中學生英語興趣的培養(yǎng)《瘋狂英語》〔或各種教學方式〕的利與弊張思中教學法理論調(diào)查報告如何杜絕中式英語英語老師的文化素養(yǎng)網(wǎng)絡時代如何學好英語背景知識與閱讀理解上下文在閱讀理解中的作用家庭老師在中學生英語學習中的利弊中學英語教學現(xiàn)狀分析^p中學英語課堂上的dailyreport中外老師解釋課文方法比擬中外老師課堂提問方法比擬中外老師課堂鼓勵性用語比擬中外老師對學生總體要求之比擬計算機輔助英語教學中的諸問題不同種類的計算機輔助英語教學方式計算機輔助英語教學中的教學法原那么theinstructivemeaningofinter-languagepragmaticsforforeignlanguageteachingpedagogicaltranslationandtranslationteachingtheimportanceofculturalauthenticityinteachingmaterialsmicro-teachingandstudentteachertraininghowtouatetheteacherperformance-acasestudyenglishtestdesigntheinterferenceofnativelanguageinenglishwritingortranslationtranslationmethodsandenglishteaching翻譯類英漢文化差異和翻譯英語習語翻譯翻譯與語境翻譯中的對等問題翻譯中的銜接與連接翻譯中的文化信息傳遞語篇體裁與翻譯策略漢語四字詞語的翻譯數(shù)字的翻譯翻譯中的語序轉(zhuǎn)換談英語被動句的翻譯英漢句法比照和翻譯談合同〔或其他各種類型文本〕的翻譯英語否認句的翻譯廣告英語及其翻譯中國特色詞匯及其英譯英語長句的理解與翻譯商號、商標、公司名稱等的翻譯importanceofmeaninggroupintranslation文學類文學批評方法之我見解讀布萊克詩篇《老虎》的象征意義彌爾頓創(chuàng)作目的和結(jié)果的矛盾之我見華滋華斯詩歌的自然觀簡析《秋頌》的美學價值由《云雀頌》看雪萊的詩歌創(chuàng)作觀論葉芝詩歌中的象征狄金森詩歌的現(xiàn)實意義論現(xiàn)代詩歌與后現(xiàn)代詩歌的異同解讀《麥克白》的創(chuàng)作意義由海明威的《殺人者》理解客觀表達法解讀?？思{的《枯燥七月》中外文學作品比擬不同英語文作品比擬英文作品中的人物分析^p英文作品的社會意義英文作品的文體風格【參考文獻】：^p除相關的專著之外，以下雜志的現(xiàn)刊與過刊可供參考：《中國翻譯》，《上海科技翻譯》，《外語教學與研究》，《外國語》，《中小學外語教學》，《外語電化教學》，《中小學英語教學與研究》，《外國文學評論》，《福建外語》，《外語界》，《國外外語教學》，《現(xiàn)代外語》及外語院校學報等，isonandtranslationofchineseandenglishaddressforms—basedonadreamofredmansions愛麗絲夢游仙境英文總結(jié)愛麗絲夢游仙境英文字篇二《愛麗絲夢游仙境》《愛麗絲夢游仙境》是我小時候讀過的一本書。它是英國作家查爾斯·路德維?！さ榔嫔怨P名路易斯·卡羅爾于1865年出版的兒童文學作品《愛麗絲遨游奇境記》及后來的姐妹篇《愛麗絲鏡中奇遇記》(1871年)。它很能吸引人的注意力，我專心的看完這本書后，理解了書的大致內(nèi)容：愛麗絲在她荒謬離奇的夢境中，遨游了許多在他想象之下的奇妙世界，有能使她變小的藥水、使她變小的蛋糕、組成王國的撲克牌、能穿入鏡子的世界、使人忘記名字的小樹林……其中的人物也是有趣、滑稽。有公爵夫人、紅心皇后、老甲魚、龍蝦四組、叮當兄弟倆、騎士……當他被小豬碰醒后，才發(fā)現(xiàn)剛剛的一切只不過是一個奇怪的夢。這一切就像是我自己的一個五彩夢，深深地吸引著我們。作者筆下的愛麗絲心地仁慈、純潔，樂于助人，并且能面對一些稀奇乖僻的人或物時神情自定、毫不驚訝。毛骨悚然的表情，更增添了小女孩愛麗絲的幾分英勇。仁慈得意的他也許并不是聰明，但他有一顆純潔仁慈的愛心，對一只小鵝都彬彬有禮的愛麗絲，有一種我們所沒有的純真天性，這種童心是不會消失的。假如我們每一個人都如同愛麗絲一樣，世界將會多么美妙？沒有騙子、沒有小偷，人們互相尊重，沒有糾紛、沒有爭執(zhí)，世界上就沒有了戰(zhàn)爭，該多么美妙。但這一切也只像是一場夢，很難成為現(xiàn)實。當讀這本書的時候我很怕我想深了或者想多了。因為這本書只是為了滿足讀者“閱讀的樂趣”而創(chuàng)作的，僅此而已。所以這也就成了我喜歡它的原因：這是多么單純，沒有任何“深層含義”的寫作啊。想想我們?nèi)缃?，有時讀一句話需要反復地咀嚼，需要翻來覆去地品味……當然我們要考試，我們所讀到的文章也絕不是這種寫給孩子們看的“小兒科”，而是老師們精挑細選出來經(jīng)典之作，品味自然是應當?shù)?。但是我真的很害怕有一天我會像劉心武先生那樣去看《紅樓夢》里的每一個不起眼的場景，“從字縫里看出字來”。當然人家是在探究，是在做研究，和我僅僅喜歡《紅樓夢》的情節(jié)相比自然不可同日而語；而且人家自也感到一番樂趣在其中。只是我覺得，這似乎是以犧牲另一種樂趣為代價的：那就是閱讀的樂趣。當然我們要學習愛麗絲的仁慈、樂于助人。經(jīng)常給予別人幫助，無論是什么，都愛惜它，真心對待。我們要學習他的英勇。狹路相逢勇者勝。也許在某些情況下，成功和失敗也只有一步之遙，有可能一個人擁有英勇就會成功，而沒有，那么可能失敗。雖然這只是一個夢，但我們還是要學習愛麗絲的一些精神品質(zhì)，將她夢想的精神真正變成我們實現(xiàn)擁有的精神。最近，我在課堂上看到了這部美國好萊塢新拍真人動漫。它取材自《愛麗絲遨游奇境記》及后來的姐妹篇《愛麗絲鏡中奇遇記》。蒂姆波頓導演的新版從某種程度來說實際上是原版故事的續(xù)集。這也是我期待很久的影片了，為此我還去電影院去看了3d版的。去比照書中的人物，體會不一樣人物性格及其特點。雖然和我期待的不一樣，但不失為一部好的影片。影片講述了曾經(jīng)到過仙境的愛麗絲如今已經(jīng)19歲了，她和母親參加了一個在維多利亞式莊園里舉行的宴會，卻發(fā)現(xiàn)自己將會在眾多傲慢自大的人面前被求婚，于是她跟隨一只白色的兔子逃到了一個洞里，進入了仙境，愛麗絲曾經(jīng)在10年前來過這里，但此刻的她卻一點也不記得了，在這里愛麗絲那些得意的老朋友們重逢了：包括虛張聲勢的睡鼠，笑嘻嘻的柴郡貓，美麗的白皇后和她可憎的姐姐紅桃皇后，還有雙胞胎兄弟，毛毛蟲，白兔，瘋帽子。愛麗絲在奇妙的仙境歷險中理解到自己身負的重大使命，那就是帶著地下世界的居民們完畢紅桃皇后的邪惡統(tǒng)治，恢復仙境昔日的榮光。我看完之后的感受，也許這部我久違期待的愛麗絲并沒能超越我們想象中的那部偉大的愛麗絲，但我仍然想說這部電影仍然是一部充滿奇幻和所有美妙的關于成長方向的經(jīng)典片子。特別是3d版，因為只有3d可以展示奇幻色彩下的另一個世界。假如你內(nèi)心還存在夢想，那么我推薦你去看愛麗絲，假如你還有童真和孩子的一面。那么我推薦你去看愛麗絲，假如你還不那么現(xiàn)實，那么我推薦你去看愛麗絲。這些是我去電影院看一遍《愛麗絲夢游仙境》3d版的初衷！影片的開場就展示出一派安靜，豪華，幸福的富裕歐洲貴族家庭景象，還是小孩的愛麗絲告訴自己的爸爸自己一直以來做的那個夢，她夢到自己掉到一個洞里，但爸爸卻告訴她假如下次再夢到這些，就掐一下自己，告訴自己這其實只是一個夢，僅僅是開頭，卻已經(jīng)埋下了伏筆，這讓以后在長大成少女的愛麗絲身在那個世界，卻一直認為這一切都只是一場夢，醒來的話一切都會消失。不知道如此的開頭是不是有所預示，我們已經(jīng)離童真和夢想走的越來越遠了，我們在這個世界中，不在有那么多夢幻和童話的想法，不在天真，所以對于這樣的一個世界，我們只能告訴自己這是一個夢，僅此而已。然而當愛麗絲在現(xiàn)實中遇到了困惑而真正走入了另一個世界中，卻無意發(fā)現(xiàn)了自己在內(nèi)心中真正想去追尋的。如夢如幻的奇幻場景，昆蟲就在自己的面前飛來飛去，那茂密的樹葉和草叢，那充滿搞笑和黑色幽默的紅桃皇后，卻在結(jié)尾時候發(fā)現(xiàn)原來她是那么渴望被愛。她和白____王是姐妹，卻擁有著兩種完全不同的人生方向。超級逗笑的微笑的貓，和無敵勇猛的小耗子，還有紅桃皇后的踏腳墊小豬，拿著懷表的大白兔，甚至是邪惡的負面角色，都讓我體驗了一場不同于現(xiàn)實的奇幻生活。負面的大毛獸，外表兇狠卻懂得知恩圖報，因為家人被困無奈被當為反面寵物的獵狗，最后也被愛麗絲的真誠和藹良打動。特別是瘋帽子先生。它的扮演者是一個奇才，終于知道為什么他片酬如此之高了，確實非常有演技。難怪最后愛麗絲即使回到了現(xiàn)實世界中，也仍然在內(nèi)心中思念著他。他在大家都疑心愛麗絲身份的時候，給了愛麗絲無條件的支持和鼓勵，而愛麗絲也在他最脆弱最需要幫助的時候，挺身出來成認了自己的真實身份，而與紅桃皇后和黑心騎士做最后的斗爭。至于黑白皇后的戰(zhàn)爭，更顯示出導演幽默的一面。簡稱撲克牌與國際象棋的大戰(zhàn)，給予我們童話的美妙事物，也使得戰(zhàn)爭看的更搞笑。吸引著所有人的眼球。而始終穿差在其中起導師和引導的那條抽著大煙的毛毛蟲，更像是愛麗絲人生中的方向和導師。他始終正確的引導著愛麗絲的思想，讓愛麗絲尋找到真正自己的需求，直到最后一幕，毛毛蟲化作了美麗的蝴蝶，破繭而出，他的使命終于漂亮而成功的完成。更有一幕別出心裁的設計之處就是現(xiàn)實與奇幻世界中各自出現(xiàn)了一對雙胞胎。他們各自有著最精彩的對白和演出。以上這些所有出現(xiàn)的各類人物，都在整部電影中帶給人不同的感受和印象。至于這部童話的結(jié)果總是在我們的意料之中，最終愛麗絲靠著大家的幫助戰(zhàn)勝了紅桃皇后，重新把另一個王國帶入了曾經(jīng)的輝煌和平靜。然而導演所帶給我們的雖然是一部充滿奇幻和童話色彩的世界，但實那么是讓我看到了更多對于一個人成長的困惑，和關于選擇方向，友誼和愛情的多方面詮釋。雖然這部電影照舊無法和阿凡達這種巨片相比，但卻給我們帶來了無限的童年回憶和美妙夢想。愛麗絲夢游仙境，一部充滿美妙，溫暖。親情友誼愛情，成長困惑，回憶童年的仍然值得我認為是精彩的大片。雖然它沒有過多深化值得考慮的情節(jié)，沒有聲光電多么的高科技，沒有多么華美多么無敵，但我仍然覺得這部電影值得我推薦。因為我希望我們每個人都可以擁有屬于自己的夢想和童年回憶。那些簡單直接。看似幽默卻值得人深思的經(jīng)典對白，仍然值得我們從2023年上映以來回憶很久很久。屬于我們每個人的人生方向和路口，我們終究該如何去選擇屬于我們真正的人生。愛麗絲夢游仙境英文總結(jié)愛麗絲夢游仙境英文字篇三英語專業(yè)文學方向本科畢業(yè)論文寫作問題探究[摘要]英語畢業(yè)論文由于從事英美文學教學的老師理論程度參差不齊、老師對學生文藝理論承受才能的疑心、商品經(jīng)濟時代文學和文藝理論曲高和寡等因素,造成文學學習和文學方向畢業(yè)論文寫作中缺乏科學的分析^p方法。本研究將探究將文藝理論引入本科畢業(yè)生的論文寫作課程中的必要性和可行性,從而建構(gòu)以文藝理論為中心的英語專業(yè)文學方向畢業(yè)論文寫作的新形式。[【關鍵詞】：^p]文學理論;讀者反映理論;認知教學法根據(jù)《高等教育法》(1998)的本科教育學業(yè)標準,學生應比擬系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的根底理論知識、根本技能和相關知識,并“具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步才能”。這一標準強調(diào)了研究性教學(research-orientedteaching)的重要性,無疑為英美文學教學中理論研究與理論的有機交融提出了要求,而這種交融往往表達在學生文學論文寫作的才能之中。然而,高校中實用風氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中表達沖擊著文學課教學,助長了學生輕視與人文修養(yǎng)有關的課程,助長了他們對文學作品敬而遠之的傾向(馬愛華,2023)。作為全面考核畢業(yè)生綜合素質(zhì)的有效途徑,畢業(yè)論文寫作是本科學生畢業(yè)前必須經(jīng)受的考驗關口,是師生教學相長的過程。本文將從文學課教學的現(xiàn)狀出發(fā),通過畢業(yè)論文寫作的過程,在提醒現(xiàn)象、總結(jié)經(jīng)歷的根底上,提出重視文藝理論的教學,進步學生的文學素養(yǎng),培養(yǎng)研究性學習才能的意義。一、研究現(xiàn)狀局部專家認為英語專業(yè)(張沖,2023)是“英語語言技能的專業(yè)訓練和對英語語言文化的專門研究”,其特征為“技能加專業(yè),復合而開放”,其培養(yǎng)目的為“純熟的語言才能,深度的專題研究”。這一專業(yè)定位除了強調(diào)語言技能之外,著重強調(diào)了“文化”和“研究”。文化理解和專題研究的根底在于學生文學課程的給養(yǎng)過程,其中,文學理論分析^p那么既指導了文學課程的學習,又加深了學生對文學作品的理解。文學作品的學習與文藝理論的關系好比材料和工具的關系,“工欲善其事,必先利其器”,假如學生沒有相關的文藝理論的學習,就好比一個沒有工具的工匠,只能望天興嘆。二、問題成因文藝理論是學習英美文學的分析^p和鑒賞工具,研究生階段的文藝理論教學已經(jīng)有了一定的歷史,但在英語專業(yè)本科教學中文藝理論的教學目前尚未展開。這直接導致學生的文學畢業(yè)論文的寫作難度增大,出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。主要成因如下:1.從事英美文學教學的老師理論程度參差不齊。局部老師講授英美文學,而其自身很少涉及文藝理論的使用,或者說自己的文學批評理論知識匱乏,因此不可能在授課時有意識地將文藝理論融入到教學中去。2.輕視或放低對學生的人文素質(zhì)和評析才能的生成要求。有些老師擔憂學生的承受才能,甚至害怕因為學生不能正確理解文藝理論的精華而將其誤用或者濫用。《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》(2000)明確規(guī)定了文學課程的教學目的“在于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的才能,掌握文學批評的根本知識和方法。通過閱讀和分析^p英美文學作品,促進學生語言根本功和人文素質(zhì)的進步,增強學生對西方文學及文化的理解”,顯而易見,加大文學批評理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。3.所學知識與研究性寫作存在三個“不和諧”關系:文學課的教與學脫節(jié);文學課與語言理論脫節(jié);文學教學理論的研究與外語教學理論脫節(jié)(馬愛華,2023)。學生習得的知識孤立于其寫作理論之外。人才培養(yǎng)目的不明確,學生急功近利,一成不變的文學課程教學脫離實際人才培養(yǎng)形式。學生將文藝理論視為紙上談兵。因此,導致“文學理論教材和教學理論逐漸偏離當今消費時代的審美精神”以及“文學理論的教學被大學生們冷落”(李迪江,2023)。三、文藝理論在文學論文寫作中的意義1.文學理論的專業(yè)知識學習,鋪墊了文學論文的研究才能?！拔膶W理論教學應該優(yōu)先地培養(yǎng)大學生的理論素養(yǎng),更多地培養(yǎng)大學生的應用才能,如從文學作品的分析^p討論中,來培養(yǎng)大學生的理解才能、分析^p才能和表達才能等(李迪江,2023)”。本科學生已經(jīng)有了一定的文學常識,至少對于著名作品的情節(jié)有了一定程度的理解,文學名著選讀課使用文學名著的原版書籍作為教材,使得學生有時機對文學文本進展仔細研讀,為文藝理論的學習奠定了根底。2.畢業(yè)論文寫作,完成學生從讀者到理論分析^p的升華。guerin認為,“讀者參與在文本的創(chuàng)作中”。作品的意義是文本和讀者互相作用的結(jié)果,它強調(diào)讀者在閱讀過程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過程中填補或詳細化(劉辰誕,1999)。文學作品須由承受者內(nèi)化和心靈化,即需要承受者的理解、體驗、加工、補充和創(chuàng)造,融入承受者的思想和情感、傾向和評價,只有這樣,作品中的時間、人物形象等才會活生生地呈如今自己的頭腦中(郭宏安,1997)。從這個角度暴露了英語專業(yè)教育中一貫的“知識單一和技能單一”問題,帶來的考慮是應該如何培養(yǎng)學生多種語言技能,滿足其獨立學習的需要。3.文學史學習為文藝理論的學習奠定根底。心理學、原型批判、女權(quán)、馬克思的文學評論等可將傳統(tǒng)文學史中作家、作品按照時間排序的方式打破。從各種文藝理論的角度對作家、作品重新排序,不同的文學作品可以用一樣的文藝理論進展分析^p,既起到梳理文學史和文學作品的目的,又使學生對文學作品甚至文學史的認識提升到一個新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊含著戀母情結(jié)的心理學分析^p。以此為根底,給學生補充講述古希臘劇作家索?？死锼沟闹瘎∽髌贰抖淼移炙雇酢?能幫助學生探究作品人物的內(nèi)心世界,為論文寫作奠定根底的同時,也有助于選擇一個更為可行的題目。4.結(jié)合文本與文藝理論,豐富學生的論文選題。學生文學專業(yè)畢業(yè)論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國夢破滅的主題或美國夢的悲劇一類的主題;《吼叫山莊》、《傲慢與偏見》中的愛情主題等。選擇經(jīng)典作家的代表作品為研究對象并不是不可以,但對于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進展較為深化、有創(chuàng)意的討論,還是有相當難度的。因為,對于某一經(jīng)典文本的某些問題,國內(nèi)外評論界可能早有定論,而一般的學生“尚不能用當代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿,2023)。5.研讀詩歌,理論先行。在歷屆本科英語專業(yè)畢業(yè)生的論文中,有關詩歌的論文很少有人涉及。究其成因,主要是在較短篇幅的詩歌中大量運用意象和象征等寫作手法,再加上詩人用特有的音韻感和愛麗絲夢游仙境英文總結(jié)愛麗絲夢游仙境英文字篇四aliceadventuresinwonderland主要內(nèi)容《愛麗絲奇境歷險記》講述了小姑娘愛麗絲追趕一只揣著懷表、會說話的白兔，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人，在這個世界里，似乎所有吃的東西都有乖僻。她還遇到了一大堆人和動物：渡渡鳥、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲魚、鷹頭獅、丑陋的公爵夫人。兔子洞里還另有乾坤，她在一扇小門后的大花園里遇到了一整副的撲克牌，牌里粗暴的紅桃王后、老好人紅桃國王和神氣活現(xiàn)的紅桃杰克〔j〕等等。在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是唯一清醒的人，她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘的時候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個夢境?！稅埯惤z穿鏡奇幻記》講述的是小姑娘愛麗絲剛下完一盤國際象棋，又對鏡子里反映的東西好奇不已，以致穿鏡而入，進入了鏡子中的象棋世界。在這里，整個世界就是一個大棋盤，愛麗絲本人不過是這個棋盤中的一個小卒。小姑娘從自己所處的棋格開場，一步一步向前走，每一步棋都有奇妙的遭遇：愛麗絲會腳不沾地地飛著走路，那里的花朵和昆蟲都會說話，白王后變成了綿羊女店主，她手中的編織針變成劃船的槳，等等。鏡中的故事大多取材于英國傳統(tǒng)童謠，作者通過自己的想象加以展開，并詳細表達，童謠里的人和物活靈敏現(xiàn)地呈如今讀者面前：為一丁點兒小事打架的對頭兄弟，行止傲慢的憨蛋和為爭奪王冠而戰(zhàn)的獅子和獨角獸。看來只有創(chuàng)造家兼廢品家白騎士無法歸類，但他恰好是作者本人的化身。等到愛麗絲終于走到第八格，當了王后之后，為所有這些人準備了一次浩大的宴會，宴會上的烤羊腿會鞠躬，布丁會說話，盛宴最終變成了一片混亂，忍無可忍的愛麗絲緊緊捉住搖擺的紅后最后變成了一只小黑貓，愛麗絲也在搖擺中醒來，開場追問這到底是自己的夢呢，還是紅國王的夢？作者介紹劉易斯·卡羅爾〔lewiscarroll〕，原名查爾斯·路德維希·道奇遜，與安徒生、格林兄弟齊名的世界頂尖兒童文學大師。原名查爾斯·路德維?！さ榔孢d。1832年1月出生于英國柴郡的一個牧師家庭，1898年卒于薩里。曾在牛津大學基督堂學院任教達30年之久，業(yè)余愛好非常廣泛，尤其喜歡兒童肖像攝影。他的第一本童書《愛麗絲奇境歷險記》于1865年出版，當時就引起了宏大轟動，1871年又推出了續(xù)篇《愛麗絲穿鏡奇幻記》，更是好評如潮。兩部童書旋即風行了整個世界，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜歡的讀物。假如說劉易斯·卡羅爾因為這兩部童書而被稱為現(xiàn)代童話之父，絲毫沒有夸張的成分。至少他的兩部《愛麗絲》一改此前傳統(tǒng)童話〔包括《安徒生童話》、《格林童話》〕充滿著殺戮和說教的風格，從而奠定了怪誕、奇幻的現(xiàn)代童話基調(diào)。僅從這點來說，就堪稱跨時代的里程碑。故事簡介pepperedhouseoftheill-temperedduchessandencountersthecheshirecat,travelingnexttothehouseofthemarchthehare,themadhatter,andthedormousehaveed,sheleavesthepartyindisgustandfindsherwaytothegardenshecouldnotreachthegarden,aliceencountersaverycuriouscroquetgameandaqueenofheartswhothreatenstochopoffeveryone'stalkswiththemoralizingduchessuntilthequeenthreatenstoexecutethethequeen'sorders,agryphonleadsalicetothemocklistenstohislifestoryandhisinstructionsfordancingthelobstertwocreaturesaskalicetorecountherownadventures,whichshedoes,untilatrialisannouncedinthetrialconce