電子商務(wù)模式新發(fā)展教學(xué)課件

第3章電子商務(wù)模式新發(fā)展電子商務(wù)模式新發(fā)展第3章電子商務(wù)模式新發(fā)展模式的創(chuàng)新:SNsSNS,全稱socialnetworkingservices,即“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”,或者socialnetworksite,即“社交網(wǎng)站”來(lái)源于“六度分割理論”■最多通過(guò)6個(gè)人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人“好友的好友”就是“好友”“SNs網(wǎng)站的殺手锏就是高度的關(guān)聯(lián)性”SNS被認(rèn)為是“門戶模式”、“搜索模式”之后的電子商務(wù)新興發(fā)展趨勢(shì)類拉動(dòng)個(gè)人的線下關(guān)系為主aFacebookaXiaoneiakaixin001初中體育作為初中階段一門重要的課程，既可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和集體主義精神，同時(shí)對(duì)磨煉學(xué)生的意志和品格、提升學(xué)生的道德素養(yǎng)具有重要意義。初中生特殊的生理和心理需求，要求教師在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)之外，注重實(shí)施德育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此在初中體育教學(xué)中巧妙地滲透德育勢(shì)在必行。一、初中體育教學(xué)中德育滲透的重要性在初中體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透德育至關(guān)重要。首先，這是新課程改革的基本要求。新課改課程基本理念中對(duì)德育的滲透作了基本要求，并提出了相應(yīng)的滲透目標(biāo)。滲透德育更有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，同時(shí)也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。其次，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主、努力拼搏、開拓進(jìn)取、永不言敗的良好品質(zhì)具有推動(dòng)和促進(jìn)作用。初中作為學(xué)生特殊的成長(zhǎng)階段，往往依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性弱，懶惰、隨性、怕苦怕累，且叛逆性極強(qiáng)。在體育教學(xué)中滲透德育，恰巧可以幫助學(xué)生克服這些松散的怪癖，形成健康向上的人格。最后，有效推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展顯得尤為重要?；谝陨显?，在初中體育教學(xué)中滲透德育至關(guān)重要。二、初中體育教學(xué)中德育滲透的途徑既然在初中體育教學(xué)中滲透德育如此重要，如何在以學(xué)生為中心的前提下，發(fā)揮教師課堂主導(dǎo)性的作用，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展，需要展開體育教學(xué)，并循序漸進(jìn)地滲透德育是一項(xiàng)具有十足挑戰(zhàn)性的工作，且任重道遠(yuǎn)。筆者綜合多年來(lái)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，提出以下建議。1.運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)措施滲透德育在進(jìn)行德育時(shí)，語(yǔ)言是最重要也最直接有效的方式。在體育教學(xué)中，教師通過(guò)聲情并茂的講解，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接受德育，通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)來(lái)刺激學(xué)生的神經(jīng)末梢，達(dá)到德育的初步目標(biāo)。在體育基礎(chǔ)知識(shí)的講解中，教師用生動(dòng)形象、精準(zhǔn)感人，集思想性、趣味性、知識(shí)性為一體的語(yǔ)言更易打動(dòng)學(xué)生。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體育目的”的教學(xué)中，可以一反以往枯燥知識(shí)傳授的教學(xué)方法，舉一些生動(dòng)有趣的體育冠軍例子，以達(dá)到德育效果。如，矮個(gè)子鄧亞萍如何排除萬(wàn)難問鼎奧運(yùn)冠軍，站在光榮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為國(guó)爭(zhēng)光等。對(duì)這些體育健兒光輝事跡的講解是德育的重要手段。另外，在實(shí)踐教學(xué)中，要重視運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生形成吃苦耐勞、積極進(jìn)取、勇于開拓的良好品質(zhì)。2.于生動(dòng)有趣的課堂鍛煉中強(qiáng)化滲透在體育教學(xué)中，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式便是實(shí)踐鍛煉。如何在生動(dòng)有趣的課堂體育實(shí)踐鍛煉中滲透德育很重要。毋庸置疑，身體活動(dòng)是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要手段，基于此，教師可以通過(guò)富有情趣化的各種實(shí)踐組織方式來(lái)鍛煉和鞏固學(xué)生的體育技能。在這些積極有趣的身體活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了情感，磨煉了意志，加深了體驗(yàn)，陶冶了情操，并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。例如，在體育教學(xué)中，要多選擇趣味性十足的游戲教材，并將游戲教材中的具體方法踐行到學(xué)生身體活動(dòng)中去，特別是將教材中滲透的道德因素逐一在課堂實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中，采用趣味實(shí)際鍛煉法是滲透德育，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感、加深情緒體驗(yàn)、增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)學(xué)生果斷勇敢、積極進(jìn)取品質(zhì)、形成健康競(jìng)爭(zhēng)觀的重要途徑。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重寓情于教、寓情于趣，在實(shí)際的課堂鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。3.發(fā)揮教師模范帶頭作用，形成感召力在體育教學(xué)中，教師所展示的是除一般語(yǔ)言行為之外更加豐富、富有智慧和彈性的行為和組織能力，教師特殊的專業(yè)特征使其一言一行都對(duì)學(xué)生的生理成長(zhǎng)和心理轉(zhuǎn)變起到不可磨滅的影響?；诖?，教師更應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮模范帶頭作用，形成無(wú)形的感召力，從行為上去影響和激勵(lì)學(xué)生，這就是表率楷模法。例如，教師可以有意識(shí)地安排學(xué)生在惡劣的天氣（如雨天）進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，一般情況下，泥濘的路面使學(xué)生很反感，訓(xùn)練的激情喪失大半。但如果教師參與其中，與學(xué)生一起冒雨訓(xùn)練，學(xué)生往往被教師的真摯打動(dòng)，訓(xùn)練激情便大漲。體育教學(xué)中，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要集體參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，如各種球類運(yùn)動(dòng)的教授，教師在進(jìn)行教學(xué)中可通過(guò)表率楷模法將集體主義滲透到訓(xùn)練中，德育效果定然明顯。4.在教師評(píng)價(jià)中巧妙滲透德育由于體育學(xué)科的特殊性，教學(xué)場(chǎng)景必然隨著教學(xué)內(nèi)容更替而時(shí)刻變換。因此，學(xué)生往往受學(xué)習(xí)興趣驅(qū)使，在不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或積極主動(dòng)、活力四射，或消極被動(dòng)、沉悶寡歡。此種情況下，教師應(yīng)該專注于學(xué)生在不同場(chǎng)景的不同變化，抓住每一次機(jī)會(huì)，在不傷害學(xué)生自尊心和自信心的情況下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，將批評(píng)表?yè)P(yáng)的德育觀滲透到體育教學(xué)中。根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)他們?cè)趽P(yáng)長(zhǎng)避短的同時(shí)，也要促使自身興趣愛好廣泛化。綜上所述，基于初中生心理不成熟且往往單純幼稚的心理特征，教師在教學(xué)中應(yīng)循循善誘、循序漸進(jìn)地將德育深入初中體育教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中形成健康向上的人格，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，這是一種責(zé)任，更是一種義務(wù)，需要持之以恒地努力和踐行。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣問題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程就是不斷提出問題、解決問題的過(guò)程。在教學(xué)中，教師有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)計(jì)疑問，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，主動(dòng)探求解決問題的方法。如，教“圓的面積”這一課時(shí)，談話：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（學(xué)生齊聲回答喜歡），看老師今天給你們帶來(lái)了什么？多媒體課件先出示一塊邊長(zhǎng)為8米的正方形草地，接著在正方形草地正中間出現(xiàn)一根木樁，懶羊羊被一根4米長(zhǎng)的繩子拴在木樁上。懶羊羊想：這塊地里的草太鮮嫩了，我一定要把它吃完。提問：“懶羊羊能把正方形里的草吃完嗎？為什么？”問題一出，一石激起千層浪，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生議論紛紛，各抒己見。這時(shí)，求圓的面積就成了學(xué)生迫切需要解決的問題，都主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。像這樣有效的問題情境創(chuàng)設(shè)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃思維的火花，還能使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。二、創(chuàng)設(shè)探究情境，發(fā)展學(xué)習(xí)能力教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)一些自主學(xué)習(xí)的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究。這樣學(xué)生既獲得了知識(shí)又發(fā)展了能力，不斷獲得成功的內(nèi)心體驗(yàn)。例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)”時(shí)，老師先讓學(xué)生猜想：圓的周長(zhǎng)可能與什么有關(guān)？（有的學(xué)生認(rèn)為和直徑有關(guān)，有的認(rèn)為和半徑有關(guān)）接著老師讓學(xué)生以小組為單位來(lái)證明自己的猜想，并把研究過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，小組討論后，填寫下表。全班交流：逐一展示表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)測(cè)量了哪些項(xiàng)目？怎樣找到圓的周長(zhǎng)和直徑（半徑）之間有規(guī)律的運(yùn)算形式的？得出了什么結(jié)論？通過(guò)這幾個(gè)小組的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？從而得出了什么結(jié)論？結(jié)論：不管我們猜想“圓的周長(zhǎng)與直徑有關(guān)”，還是“圓的周長(zhǎng)與半徑有關(guān)”，我們都能得出一個(gè)共同的結(jié)論那就是“圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些”。這樣通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生直接參與動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口說(shuō)話的過(guò)程，不知不覺獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們對(duì)于得出的結(jié)論比較清楚，并且體驗(yàn)到了一種成功的歡樂，以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。三、創(chuàng)設(shè)室外情境，增強(qiáng)直觀感受李吉林老師說(shuō)：“廣闊的野外天地理應(yīng)是兒童活動(dòng)與施展的天然舞臺(tái)?！蔽覀儗?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂拓展到室外，幫助兒童走出教室，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂，數(shù)學(xué)知識(shí)也不僅僅局限于課本和課堂，在生活中，在自然中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)的奧秘，使他們的心靈得到滋潤(rùn)。例如，在學(xué)習(xí)了多邊形面積計(jì)算后，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園里找出一塊合適的草坪，讓學(xué)生觀察它的形狀，先估計(jì)面積大約是多少，再測(cè)量計(jì)算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果，并與自己的估計(jì)比較，這樣，學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)用于生活，不僅增強(qiáng)了對(duì)面積大小的直觀感受，還能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)常言道“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，課堂所學(xué)的知識(shí)是為了解決自己日后生活中所遇到的各種數(shù)學(xué)問題?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織具有探索性、開放性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主地把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如，在學(xué)習(xí)了“三角形的穩(wěn)定性”這一知識(shí)后，我提出了這樣的問題：“我們班有些課桌椅搖晃，誰(shuí)能應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問題？”學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，不一會(huì)兒，大部分學(xué)生就想到：剛才學(xué)過(guò)的三角形的穩(wěn)定性不就正好可以解決這個(gè)問題嗎？又如，在學(xué)了“求平均數(shù)”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：老師家今年一到五月份電話費(fèi)分別是48元，45元，49元，42元，46元，你能算出老師家這五個(gè)月平均每月的電話費(fèi)是多少元嗎？學(xué)生通過(guò)計(jì)算，很快得出老師家的月平均電話費(fèi)是46元。我進(jìn)一步啟發(fā)：你能估計(jì)一下六月份的電話費(fèi)是多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解到六月份的話費(fèi)在正常情況下應(yīng)該在平均數(shù)46元左右。這樣設(shè)計(jì)，不但使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，而且也使學(xué)生在解決問題的過(guò)程中盡情體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?？傊?，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及情境與教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，有目的、有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)出真正符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的情境，切不可以為了情境而創(chuàng)設(shè)情境，浪費(fèi)了時(shí)間。我相信，只要教師在教學(xué)中積極探索，一定會(huì)創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境。模式的創(chuàng)新:SNsSNS,全稱socialnetworkingservices,即“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”,或者socialnetworksite,即“社交網(wǎng)站”來(lái)源于“六度分割理論”■最多通過(guò)6個(gè)人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人“好友的好友”就是“好友”“SNs網(wǎng)站的殺手锏就是高度的關(guān)聯(lián)性”SNS被認(rèn)為是“門戶模式”、“搜索模式”之后的電子商務(wù)新興發(fā)展趨勢(shì)類拉動(dòng)個(gè)人的線下關(guān)系為主aFacebookaXiaoneiakaixin001SNS三類用戶公開展現(xiàn)自己,實(shí)現(xiàn)自我成就騰訊垂直類型,以共同話題、興趣、地域等凝聚用戶關(guān)系aDouban淘江湖■樓伯伯■蜂巢網(wǎng)SNS另外■移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商中移動(dòng)的139社區(qū)SNS關(guān)鍵是“第一批”■首批用戶一旦定型,就決定了之后的發(fā)展如:海內(nèi)網(wǎng)定位本來(lái)是白領(lǐng)市場(chǎng),結(jié)果吸引來(lái)第一批用戶是IT行業(yè)從業(yè)人員無(wú)法擴(kuò)大到普通白領(lǐng)市場(chǎng)不必要1億人使用,要最有商業(yè)價(jià)值的10萬(wàn)人離不開