個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_第1頁(yè)
個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_第2頁(yè)
個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_第3頁(yè)
個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_第4頁(yè)
個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_第5頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)精選總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們考慮,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好,我們一起來(lái)看一看吧。個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)篇一由于班級(jí)同學(xué)人數(shù)少,每一個(gè)同學(xué)都能得到老師的輔導(dǎo),同學(xué)人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng),個(gè)性得到更全面、更和諧的進(jìn)展,真正做到師生互動(dòng),激發(fā)聰明才智,進(jìn)展他們的制造力量,這正是素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵。首先,小班化教學(xué)不是單純化的小班額,而是學(xué)校訓(xùn)練改革和縱深進(jìn)展的一個(gè)標(biāo)記,也是以同學(xué)為本,全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練,進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的有效措施。小班化教學(xué)的核心問(wèn)題是促進(jìn)人的全面進(jìn)展。我們要用新的訓(xùn)練價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來(lái)看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次,施行小班化訓(xùn)練,是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)記。因此,我們要腳踏實(shí)地地盡快真正施行小班化管理,真正落實(shí)分層教學(xué),才能盡快進(jìn)步不同同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量程度。小班化為培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才找到了實(shí)在可行的途徑和方法,同學(xué)的思維力量、動(dòng)手動(dòng)腦操作力量,綜合表達(dá)和表演力量也有了明顯的進(jìn)展。小班課堂教學(xué),確立了同學(xué)“敢說(shuō)、大膽說(shuō)、人人說(shuō)”的場(chǎng)面。從同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展來(lái)看,小班化教學(xué)和分層教學(xué)能讓孩子們有更多的時(shí)機(jī)張揚(yáng)個(gè)性,表現(xiàn)自我。在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)表現(xiàn)出更為主動(dòng)和主動(dòng),參加面更廣,個(gè)性更為鮮亮,讓每個(gè)同學(xué)真正參加到教學(xué)活動(dòng)中去,成為學(xué)習(xí)的仆人,在實(shí)際教學(xué)中,先組織同學(xué)在小組內(nèi)自由溝通,然后在全班互相溝通,全面深化理解所要解決的問(wèn)題。這樣,自己構(gòu)思,小組溝通,全班展現(xiàn),這些活動(dòng)豐富了同學(xué)的想象力,進(jìn)步了同學(xué)制造性的思維力量,使人人有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己,人人有時(shí)機(jī)獲得別人的贊揚(yáng),培育了孩子的自信念,自然實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的目的。小班化教學(xué)給同學(xué)供給了自我展現(xiàn)和進(jìn)展的空間,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,強(qiáng)化了同學(xué)的自主性。真正作到注意面對(duì)全體同學(xué),注意同學(xué)全面進(jìn)展,構(gòu)建了新的教學(xué)形式。過(guò)去一節(jié)課是優(yōu)秀同學(xué)的舞臺(tái),一節(jié)課中,只有少數(shù)同學(xué)真正參加教學(xué)活動(dòng),大多數(shù)同學(xué)只是聽眾或觀眾,沒能成為課堂的仆人,而在小班的課堂里,同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性空前高漲,分組教學(xué)、分層指導(dǎo)策略的施行,使每個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)覺察溝通,參加到教學(xué)活動(dòng)中。小班化教學(xué)使老師由單一的學(xué)問(wèn)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者,教學(xué)過(guò)程的組織者,同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到訓(xùn)練教學(xué)改革的方方面面,它對(duì)老師的素養(yǎng)提出了更高的要求:有正確的訓(xùn)練觀念,深沉的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn),有與孩子進(jìn)展有效溝通、正確對(duì)待不同個(gè)性孩子的力量,有較強(qiáng)的教學(xué)組織力量及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以,施行小班化教學(xué),老師首先必需樹立“同學(xué)主體”意識(shí)。其次,老師必需樹立效勞意識(shí)。老師應(yīng)一心一意地效勞于同學(xué),聽從同學(xué)的進(jìn)展、需求,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。第三,老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,有效地組織教學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)求知、求新、求真的探究精神。第四,教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程,雙方共同學(xué)習(xí)探究,覺察規(guī)律,教學(xué)相長(zhǎng)。開展小班化教學(xué),可以使同學(xué)創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā),師生關(guān)系和感情更加融洽老師和同學(xué)建立了民主、公平、和諧、互相敬重、互相學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給同學(xué)的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)心。在小班的教室里,為了充分發(fā)揮同學(xué)的主體意識(shí)和制造力量,老師發(fā)動(dòng)同學(xué)人人參加美化教室環(huán)境。人人都是班級(jí)的仆人,通過(guò)各種墻面文化設(shè)計(jì)參加評(píng)比活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的仆人公精神,調(diào)動(dòng)他們參加的主動(dòng)性,引起同學(xué)留意,使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱長(zhǎng)久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮,中等生可能得到熬煉,臨時(shí)的差生也可以得到關(guān)心和進(jìn)步,還培育了合作精神。小班化教學(xué)減輕了老師課內(nèi)的壓力,能騰出精力來(lái)大力開展教學(xué)討論和課后輔導(dǎo)活動(dòng)。綜上所述,我們要從理論和理論兩方面探究符合我校同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律,行之有效的小班化教學(xué)形式,使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,教學(xué)形式多樣化,教學(xué)效果有效化,使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展。我們?cè)诮窈蟮挠?xùn)練教學(xué)的討論工作中,要連續(xù)努力,主動(dòng)探究,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷,制定合適自己的討論方案,使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展,把先進(jìn)的教學(xué)理念表達(dá)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí),我們要通過(guò)主動(dòng)調(diào)查、比擬、理論、反思等方法,汲取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)閱歷,充分發(fā)揮小班化教學(xué)及分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì),實(shí)在進(jìn)步我校訓(xùn)練教學(xué)實(shí)效性,逐步進(jìn)步施行小班化訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)篇二本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)程度上有了很大的進(jìn)步。立足如今,放眼將來(lái),為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是繁忙的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。1、熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生們而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生們的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生們注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。3、增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。使講解明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明晰,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生們的主作用,讓學(xué)生們學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生們動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生們學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生們都得到進(jìn)步。如今學(xué)生們普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。每周堅(jiān)持集體備課,保證每次都有收獲,真正為進(jìn)步初三級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。要求所有老師用電腦備教案,盡量并且實(shí)現(xiàn)資共享共同研究、共同進(jìn)步。在教學(xué)上,堅(jiān)持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏。4、在課堂授課中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生們?yōu)橹黧w,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。5、真修改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生們的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真,分析^p并記錄學(xué)生們的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)展透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生們進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生們的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和

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