科研工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

科研工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：本研究以我院教師為研究對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查法和座談法，基于當(dāng)前新形勢，結(jié)合我院科研工作現(xiàn)狀，深入全面分析科研工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，旨在探索出適于我院科研工作發(fā)展的路徑，并為其他高職院?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展提供一定的理論與實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：科研工作;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

科技是第一生產(chǎn)力，在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下，我國對(duì)于科技的發(fā)展有了更高的要求。當(dāng)前，突入其來的新型冠狀病毒席卷全球，我國對(duì)于科研工作的支持力度更是大幅提升。高職院校如何把握當(dāng)前科研發(fā)展的大好形勢，積極開展科研工作十分重要。緊跟時(shí)代步伐，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)科研工作所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行深入剖析，是優(yōu)化科研管理模式，推進(jìn)科研工作發(fā)展的關(guān)鍵。

1科研工作面臨的機(jī)遇

1.1科研管理思路靈活化

我院科研工作剛剛起步，各項(xiàng)管理機(jī)制尚不成熟，在管理模式方面正處于學(xué)習(xí)與探究階段。現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們思維方式的變革，使得科研管理理念也在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，這便為科研管理人員學(xué)習(xí)創(chuàng)新管理模式，開闊科研管理思路提供了契機(jī)。另外，我院科研管理人員均具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，且具有較高的科研素養(yǎng)與知識(shí)體系，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)科研管理相關(guān)的知識(shí)，并結(jié)合我院實(shí)際，探索創(chuàng)新科研管理理念，這為我院科研工作的科學(xué)發(fā)展提供了有力的后盾保障。

1.2科研支持力度加大化

1.2.1高職院校的支持力度

科研工作是高職院校自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，高職院校是開展科研工作的主要基地，高職院校的支持力度是科研工作高效發(fā)展的動(dòng)力。目前，我院已建立了《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》等科研激勵(lì)制度，另外，在給予一定的科研經(jīng)費(fèi)支持的同時(shí)開展了科研成果報(bào)獎(jiǎng)工作，以加強(qiáng)對(duì)科研工作的支持力度。在關(guān)于我院科研工作現(xiàn)狀的問卷調(diào)查中，51.02%的教師認(rèn)為，目前我院所采取的科研激勵(lì)機(jī)制能夠充分調(diào)動(dòng)科研積極性。由此可見，我院對(duì)于科研工作的支持力度使得我院教師的科研積極性有了一定的提升。

目前，高職院校對(duì)于教科研工作的重視程度在大幅上升，高職院校對(duì)于科研工作的支持力度也會(huì)隨之加大，科研激勵(lì)機(jī)制將更加完善，教師的科研積極性亦會(huì)有所提升，高職院?？蒲泄ぷ魉綄?huì)在一定程度上有所提升。

1.2.2.政府的支持力度

科技發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要不同學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，開展多方位的綜合性研究。高職院校具有多種學(xué)科資源優(yōu)勢，因此，政府對(duì)于高職院?？蒲泄ぷ鞯年P(guān)注度在不斷提高，也制定了一系列的政策制度來支持科研工作的發(fā)展。例如：河北省教育廳下發(fā)的《關(guān)于抓好賦予科研機(jī)構(gòu)和人員更大自主權(quán)有關(guān)文件貫徹落實(shí)工作的通知》冀教科[2019]18號(hào)文件，以及黨中央、國務(wù)院和我省新政策，均要求高職院校對(duì)科研規(guī)章制度和工作職責(zé)進(jìn)行再清理、再篩查，不斷完善與修訂，以給予科研工作者更多的自主權(quán)，保障科研工作的順利開展;河北省人民政府督查室《督辦通知》（冀政督【2019】314-4號(hào)）以及河北省教育廳《關(guān)于對(duì)照國務(wù)院第六次大督查有關(guān)科技成果轉(zhuǎn)化問題開展排查整治工作的通知》等相關(guān)文件，為高職院?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作提出了新要求，亦指明了日后的發(fā)展方向。

政府各項(xiàng)科研政策的出臺(tái)，體現(xiàn)出其對(duì)于高職院校科研工作的支持力度將不斷的提升，這為高職院?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展提供了契機(jī)。

1.3科研管理模式多樣化

隨著國務(wù)院《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》的出臺(tái)，促進(jìn)了社會(huì)科技的進(jìn)步以及其他領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)也讓社會(huì)的時(shí)代進(jìn)程進(jìn)入到"互聯(lián)網(wǎng)+"的時(shí)代中[1]。在"互聯(lián)網(wǎng)+"的時(shí)代視域下，高職院校的科研管理模式不再是單一的傳統(tǒng)科研管理模式，而是轉(zhuǎn)向了多樣化的科研管理模式。

高?？蒲泄芾砉ぷ骰诖髷?shù)據(jù)技術(shù)展開，是時(shí)代發(fā)展的必然要求[2]。多樣化的科研管理模式擴(kuò)大了科研資源共享面積，優(yōu)化了科研工作開展流程，提高了科研工作效率。我院科研工作發(fā)展時(shí)間較短，科研管理模式正處于學(xué)習(xí)、探索、完善階段，并不會(huì)被傳統(tǒng)的科研管理模式所桎梏，因此，科學(xué)把握大數(shù)據(jù)所帶來的機(jī)遇，是創(chuàng)新科研管理模式，提升科研實(shí)力的重要抓手。

2科研工作面臨的挑戰(zhàn)

2.1科研能力不足

教師是高職院校從科學(xué)研究的主力軍，高職院校教師的科研能力與學(xué)校整體的科研能力息息相關(guān)。據(jù)調(diào)查，40.82%的教師暫無職稱，65.31%的教師教科研時(shí)長不超過辦年，59.18%的教師近三年內(nèi)未撰寫過論文，40.82%的教師暫無科研具體方向，由此可見，教師的科研經(jīng)驗(yàn)薄弱;另外，69.39%教師認(rèn)為不知道如何開展研究的原因是事務(wù)太多，缺乏研究時(shí)間，53.06%教師認(rèn)為自身尚未掌握基本的研究方法，可知，繁重的教學(xué)任務(wù)以及缺乏科研相關(guān)知識(shí)在一定程度阻礙了科研工作的開展。

因此，科研知識(shí)的缺乏，科研經(jīng)驗(yàn)的薄弱以及科研時(shí)間的不足，致使教師的科研能力不足，在一定程度上影響了科研工作水平的提升。

2.2科研項(xiàng)目申報(bào)范圍窄

隨著高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，各級(jí)各類的課題申報(bào)主辦單位日趨增加，科研項(xiàng)目申報(bào)渠道呈多樣化趨勢，但是由于高職院?？蒲谢A(chǔ)薄弱，教師科研能力不足等，不能省級(jí)項(xiàng)目申報(bào)條件，致使高職院?？蒲许?xiàng)目申報(bào)范圍表寬內(nèi)窄，從而限制了高職院?？蒲心芰Φ奶嵘?，如此循環(huán)，將不利于高職院校科研工作的發(fā)展。

2.3科研成果轉(zhuǎn)化率低

科研成果轉(zhuǎn)化是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要要素之一，亦是高職院?？蒲袑?shí)力提升的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查42.86%的教師尚未確定研究類型，26.53%的教師科研方向?yàn)榻逃虒W(xué)，10.2%的教師的科研方向是文學(xué)，4.08%的教師的科研方向是經(jīng)濟(jì)學(xué)，僅有6.12%的教師的科研方向?yàn)槔砉し较?。由此可見，高職院校教師大多從事基礎(chǔ)型研究應(yīng)用型少之又少。另外，高職院校教師科研能力尚待提升，以及學(xué)校科研條件的限制，未有足夠的科研基礎(chǔ)從事應(yīng)用型研究，因此，呈現(xiàn)出“成果多，轉(zhuǎn)化少，推廣難”的現(xiàn)象?？萍汲晒D(zhuǎn)化水平