高等學(xué)校聘用制度改革的進(jìn)展及深化改革的思考

高等學(xué)校聘用制度改革的進(jìn)展及深化改革的思考隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及學(xué)科結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，高等學(xué)校聘用制度的改革勢(shì)在必行。本文將對(duì)高等學(xué)校聘用制度改革的進(jìn)展進(jìn)行梳理，同時(shí)探討如何進(jìn)一步深化改革。高等學(xué)校聘用制度改革的進(jìn)展高等學(xué)校聘用制度涉及到教師的聘任、晉升、評(píng)定、管理等多個(gè)方面。目前，我國(guó)高等學(xué)校聘用制度改革已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。首先，聘任制逐步推廣。聘任制是指高等學(xué)校通過(guò)考核確定教師的工作職責(zé)和聘用期限，將聘用周期分為短期、中期和長(zhǎng)期三個(gè)階段，并根據(jù)不同階段的工作表現(xiàn)給予不同的崗位晉升機(jī)會(huì)。目前，聘任制已經(jīng)在部分高校實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，成為高等學(xué)校中常見(jiàn)的一種聘用方式。其次，引導(dǎo)高水平人才加入高校。高等學(xué)校需要的不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，更需要擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的人才。因此，高等學(xué)校聘用制度改革以引導(dǎo)更多高水平人才加入高校為目標(biāo)，通過(guò)提高待遇、擴(kuò)大招生規(guī)模、設(shè)立特聘教授等措施，吸引了一大批優(yōu)秀的學(xué)者、科學(xué)家和藝術(shù)家加入高等教育行業(yè)。再次，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。教師的工作表現(xiàn)如何被評(píng)價(jià)并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果是否能夠產(chǎn)生影響直接關(guān)系到高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和員工動(dòng)力。為了提高評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性和公正性，高等學(xué)校聘用制度改革在評(píng)價(jià)形式、過(guò)程以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了大量探索和實(shí)踐。如全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、設(shè)立中期評(píng)議、設(shè)置雙師型評(píng)定、建立課堂教學(xué)互評(píng)等。進(jìn)一步深化高等學(xué)校聘用制度改革的思考高等學(xué)校聘用制度改革雖然已經(jīng)取得了諸多成果，但仍存在不少問(wèn)題亟待解決。首先，系統(tǒng)性不足。當(dāng)前高等學(xué)校聘用制度改革缺乏整體性規(guī)劃、協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性和可操作性，缺乏科學(xué)的考評(píng)體系和科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，難以滿足高等學(xué)校全面發(fā)展的需求。因此，需要通過(guò)制定統(tǒng)一的聘任管理制度，確立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善聘任制度和晉升機(jī)制等方式，加強(qiáng)聘任制度改革的長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，推進(jìn)高等學(xué)校聘用制度改革向縱深發(fā)展。其次，管理模式有待創(chuàng)新。在高等學(xué)校聘用制度改革中，徹底打破“職稱掛靠”、“兼職教授”等現(xiàn)象，建立體系化的管理機(jī)制和制度體系，讓教師在職稱、聘任、評(píng)估等方面享有平等的權(quán)利，是十分迫切的。需要通過(guò)廣泛深入的討論，協(xié)商教師、管理部門和學(xué)校方面的合理要求，推動(dòng)高等學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，保證管理模式的循序漸進(jìn)、合理科學(xué)，并讓管理思路更趨于人性化和科技化。最后，高等學(xué)校聘用制度改革在機(jī)制建設(shè)和體制機(jī)制不斷完善的同時(shí)，更需要重視與培訓(xùn)機(jī)制的協(xié)調(diào)互動(dòng)，為教師提供不斷更新的知識(shí)技能和教育方法，提高教師教育水平和教育質(zhì)量。綜上所述，高等學(xué)校聘用制度改革要不斷探索，進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)、合理的聘任機(jī)制，完善聘任和管理體制，由