幼兒園中班健康教案《學穿鞋子》含反思

教案系列幼兒園中班健康教案《學穿鞋子》含反思

中班健康教案《學穿鞋子》含反思適用于中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒孩子們好動、不好靜，心情簡單受四周環(huán)境的影響，孩子年齡小，剛?cè)雸@心情很不穩(wěn)定，常常有哭鬧、不愿離開親人的現(xiàn)象發(fā)生，以豐富多彩的嬉戲活動來轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，培育他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感，快來看看幼兒園中班健康《學穿鞋子》含反思教案吧。

活動設(shè)計背景

眾所周知，小班幼兒最顯著的特點是活潑好動、留意力簡單分散，針對孩子們的這些特點，我實行以動為主的方法，培育他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。

活動目標

1、孩子年齡小，剛?cè)雸@心情很不穩(wěn)定，常常有哭鬧、不愿離開親人的現(xiàn)象發(fā)生。

2、孩子們好動、不好靜，心情簡單受四周環(huán)境的影響。

3、以豐富多彩的嬉戲活動來轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，培育他們愛老師、愛同伴、愛學校的情感。

4、進展幼兒的動手力量。

5、能樂觀參加嬉戲活動，并學會自我愛護。

教學重點、難點

由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理力量較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設(shè)計了《學穿鞋子》這個嬉戲活動。

活動預(yù)備

嬉戲開頭前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今日我們要玩一個《學穿鞋子》嬉戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩老師說到的小伴侶，請你們來競賽。

活動過程

現(xiàn)在，競賽正式開頭了。在我“預(yù)備，開頭”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在給我買的，上面還有唐老鴨呢?！薄袄蠋?，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”教室里馬上鬧成一片。

令我頭疼的是我沒料想到會消逝這樣的局面，抓緊請大家回到自己的位置重新開頭。我反復(fù)強調(diào)“現(xiàn)在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩其他的小伴侶等一下老師再請。”

競賽重新開頭，“預(yù)備，開頭”，我的話剛說完，第一次的場面又消逝了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強調(diào)請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次嬉戲活動令我很難忘。

教學反思

為了這次競賽，我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為競賽道具，沒想到會消逝這樣的狀況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來競賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動終止后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應(yīng)當考慮到，對于孩子來說，他們還處在特殊個人化的世界中，根本未能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內(nèi)在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很任憑很自然的活動中達到目的。最終，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的終止，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活閱歷的機會，同時讓孩子在樂觀探究過程中，能對自己的力量布滿自信，有自信才能擺脫依靠，才能讓孩子走向獨立。

經(jīng)過這次活動我反思如下：

首先、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和訓練的有機整和，日常生活是特殊重要的資源，老師要在組織一日生活活動中滲透訓練的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類訓練內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。老師要隨機地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是關(guān)懷幼兒積累豐富的感性閱歷，把握最基本的生活技巧。培育幼兒的堅持性、獨立生活力量，學習自己解決生活問題的力量，特殊是能擺脫依靠，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡