嚴禁體罰和變相體罰制度電子版（二篇）

第6頁共6頁嚴禁體罰和變相?體罰制度電子版?孩子是祖國的?未來，學(xué)生是國?家的希望，為使?學(xué)生在義務(wù)教育?階段心靈不受傷?害，擁有健康的?心理，特制定本?制度。一、依?據(jù)《____義?務(wù)教育法》、《?未成年保___?_》、《教育法?》等法律、法規(guī)?及教育心理學(xué)原?理制定本制度。?二、教師要關(guān)?心愛護學(xué)生，嚴?禁打罵、諷刺、?挖苦學(xué)生，對犯?錯誤的學(xué)生要批?評教育，正確引?導(dǎo)，使其心理健?康成長。三、?教師對任何學(xué)生?不許體罰和變相?體罰，如罰站、?驅(qū)逐出課堂等。?四、教師給學(xué)?生留的作業(yè)量要?適中，不許機械?重復(fù)，帶有懲罰?性的作業(yè)。五?、對全體學(xué)生要?一視同仁，不偏?愛學(xué)習(xí)成績好的?學(xué)生，也不歧視?學(xué)習(xí)成績差的學(xué)?生。六、對有?體罰和變相體罰?教師，學(xué)校要嚴?肅處理，決不姑?息。情節(jié)嚴重的?，要給予處分，?造成嚴重后果和?惡劣影響的，要?追究其責(zé)任。?七、對關(guān)愛學(xué)生?方面，事跡突出?的，學(xué)校要給予?表彰，并報請上?級教育行政部門?嘉獎。胡家河?小學(xué)____?.3嚴禁體罰?和變相體罰制度?電子版（二）?孩子是祖國的未?來，學(xué)生是國家?的希望，為使學(xué)?生在義務(wù)教育階?段心靈不受傷害?，擁有健康的心?理，特制定本制?度。一、依據(jù)?《中華人民共和?國義務(wù)教育法》?、《未成年保護?法》、《教育法?》等法律、法規(guī)?及教育心理學(xué)原?理制定本制度。?二、教師要關(guān)?心愛護學(xué)生，嚴?禁打罵、諷刺、?挖苦學(xué)生，對犯?錯誤的學(xué)生要批?評教育，正確引?導(dǎo)，使其心理健?康成長。三、?教師對任何學(xué)生?不許體罰和變相?體罰，如罰站、?驅(qū)逐出課堂等。?四、教師給學(xué)?生留的作業(yè)量要?適中，不許機械?重復(fù)，帶有懲罰?性的作業(yè)。五?、對全體學(xué)生要?一視同仁，不偏?愛學(xué)習(xí)成績好的?學(xué)生，也不歧視?學(xué)習(xí)成績差的學(xué)?生。六、對有?體罰和變相體罰?的教師，學(xué)校要?嚴肅處理，決不?姑息。情節(jié)嚴重?的，要給予處分?，造成嚴重后果?和惡劣影響的，?要追究其責(zé)任。?七、對關(guān)愛學(xué)?生方面，事跡突?出的，學(xué)校要給?予表彰，并報請?上級教育行政部?門嘉獎。胡家?河小學(xué)___?_.3第二篇?：嚴禁體罰和變?相體罰學(xué)生加強?教師職業(yè)道德建?設(shè)，嚴禁體罰和?變相體罰學(xué)生?近段時間以來，?我校出現(xiàn)個別教?師體罰和變相體?罰學(xué)生的現(xiàn)象，?甚至造成一定的?傷害，對學(xué)生的?身心造成了不良?的影響。為深入?貫徹落實《義務(wù)?教育法》、《教?師法》和《未成?年人保護法》等?法律法規(guī)，進一?步加強教師職業(yè)?道德建設(shè)，防范?和杜絕體罰或變?相體罰學(xué)生行為?的發(fā)生，今天利?用學(xué)習(xí)時間再次?強調(diào)以下幾點：?一、充分認識?體罰或變相體罰?學(xué)生的嚴重性和?危害性教師體?罰學(xué)生，不僅有?悖職業(yè)道德，違?背教育規(guī)律，而?且是違法侵權(quán)行?為。首先，教師?體罰學(xué)生是違法?行為。我國《義?務(wù)教育法》、《?義務(wù)教育法實施?細則》、《未成?年人保護法》等?法律法規(guī)規(guī)定：?“教師應(yīng)當尊重?學(xué)生的人格，不?得歧視學(xué)生，不?得對學(xué)生實施體?罰、變相體罰或?者其他侮辱人格?尊嚴的行為，不?得侵犯學(xué)生合法?權(quán)益。”其次教?師體罰學(xué)生是侵?權(quán)行為。它侵犯?了學(xué)生的生命權(quán)?、健康權(quán)和人格?權(quán)。體罰會影?響學(xué)生身心健康?。它不僅會造成?學(xué)生身體上的傷?害，影響學(xué)生心?智發(fā)育，而且可?能造成一系列的?心理行為問題，?如：孤僻、怯懦?、畏縮、悲觀，?并且缺乏熱情，?也缺乏對熱情的?感召力；還會引?起痛苦的情緒反?應(yīng)、自尊心水平?嚴重下降及對心?靈和人格的嚴重?摧殘。無端的懲?罰不但不能使學(xué)?生改正不良行為?，反而會使他們?產(chǎn)生逆反心理，?千方百計與教師?對抗，導(dǎo)致師生?關(guān)系緊張，甚至?可能造成學(xué)生終?身殘疾、死亡等?惡性事件的發(fā)生?。體罰學(xué)生要?承擔相關(guān)責(zé)任。?我國相關(guān)法律規(guī)?定，對體罰學(xué)生?造成傷害的，根?據(jù)情節(jié)輕重，要?分別承擔三種法?律責(zé)任：（1?）行政法律責(zé)任?，實施體罰者應(yīng)?受到行政處分或?行政處罰；（2?）民事法律責(zé)任?，實施體罰者所?在單位承擔民事?賠償責(zé)任，實施?體罰者不直接承?擔民事責(zé)任，但?有被追償?shù)牧x務(wù)?；（3）刑事法?律責(zé)任，實施體?罰情節(jié)嚴重者應(yīng)?受到刑罰處罰。?各級部管理人員?要切實教育和引?教師充分認識體?罰或變相體罰學(xué)?生對學(xué)生可能造?成的危害和自身?可能承擔的嚴重?后果，自覺加強?師德師風(fēng)建設(shè)，?杜絕體罰或變相?體罰學(xué)生。二?、加強教育和管?理，杜絕體罰現(xiàn)?象的發(fā)生要以?____提出的?“愛崗敬業(yè)、關(guān)?愛學(xué)生，刻苦鉆?研、嚴謹篤學(xué)，?勇于創(chuàng)新、奮發(fā)?進取，淡泊名利?、志存高遠”作?為職業(yè)道德的標?桿，進一步加強?師德教育，引導(dǎo)?廣大教師弘揚高?尚師德，以言傳?身教感染和教育?學(xué)生。1、樹?立正確教育觀念?，轉(zhuǎn)變落后思想?。在現(xiàn)時期，我?國教育的培養(yǎng)目?標就是培養(yǎng)全面?發(fā)展的建設(shè)者和?接班人。全面發(fā)?展既包括生理的?發(fā)展，也包括心?理的發(fā)展。對學(xué)?生實行體罰，危?害直接作用于學(xué)?生身體，必然影?響著學(xué)生心理的?發(fā)展。大家要充?分認識到企圖靠?體罰學(xué)生身體取?得暫時教育效果?的做法是無效的?錯誤的，要樹立?促進學(xué)生全面發(fā)?展的教育觀念，?切實轉(zhuǎn)變落后的?教育思想。2?、努力提高教育?藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后?方法。作為教師?要加強對教育心?理學(xué)的學(xué)習(xí)，了?解教育發(fā)展規(guī)律?，了解學(xué)生成長?的規(guī)律，正確認?識學(xué)生的所思、?所想及行為表現(xiàn)?特點，要了解和?理解學(xué)生經(jīng)常表?現(xiàn)出不良言行的?心理原因，為采?取恰當?shù)慕逃?法奠定心理基礎(chǔ)?；剖析學(xué)生的成?長軌跡，明白不?良懲罰并不能喚?醒學(xué)生，只能讓?學(xué)生在迷途中越?去越遠；剖析成?功教育案例，認?識“愛”才是古?今中外教育成功?的真諦；通過學(xué)?習(xí)、思考、討論?剖析，提高認識?，形成觀點，從?而獲得他律到自?律的效果，自覺?用“愛心”來教?育學(xué)生，誨人不?倦。我們要運用?多種途徑來提高?自身的教育藝術(shù)?素養(yǎng)，以便能依?據(jù)學(xué)生的心理特?點、行為特征采?取行之有效的教?育方法和教育手?段；認真鉆研教?材，不斷探索新?穎、獨特、有效?的教育教學(xué)方法?，提高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣、積極性?、主動性和創(chuàng)造?性，提高教師的?教育、教學(xué)效果?；虛心向身邊名?師學(xué)，學(xué)習(xí)他們?的教育技藝和成?功之處；向中外?教育名家學(xué)，學(xué)?習(xí)名家的藝術(shù)精?華，逐步積累各?種教育方法和手?段。要隨著教育?觀念、目標、方?法、環(huán)境的不斷?變化，與時俱進?，加強實踐探索?與總結(jié)，獲得鮮?活的經(jīng)驗。3?、不斷提高素質(zhì)?，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度?。要在提高自己?的威性和魅力方?面多下工夫，尊?重學(xué)生受教育的?權(quán)利和人格尊嚴?，自覺杜絕體罰?學(xué)生的行為，塑?造良好的師表形?象，適應(yīng)時代賦?予教師的更高的?要求。要耐心對?待紀律較差、學(xué)?習(xí)較懶的學(xué)生，?用忍耐代替急躁?，用愛心取代私?心，用和顏悅色?代替疾言厲色，?以平心靜氣代替?怒氣沖沖，用平?等交流代替發(fā)號?施令，以常常自?我反思教育教學(xué)?方法取代一味讓?學(xué)生認錯低頭，?用恒心取代急功?近利，以巧妙的?方法取代粗暴的?方法，以談心代?替動武，以正面?的肯定、贊美代?替負面的否定、?指責(zé)。4、切?實加強管理，嚴?厲處理各種違規(guī)?行為。建立課堂?巡查制度，實行?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值?日巡查課堂，及?時發(fā)現(xiàn)和解決科?任教師體罰或變