物理教學(xué)設(shè)計(jì)解答教學(xué)課件2

物理數(shù)學(xué)設(shè)mIcrosNodUS品課程品課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容1物理教學(xué)設(shè)計(jì)概述■2.物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則3.物理教學(xué)設(shè)計(jì)的策略米clarity4.物理教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容〓5.物理教學(xué)設(shè)計(jì)的方法幽6.物理教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一節(jié)物理教學(xué)設(shè)計(jì)概述簡單地說教學(xué)設(shè)計(jì)是指教育實(shí)踐工作者為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策米clarity物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)所情況、教學(xué)的且的要求,通過對教學(xué)過程中各種相關(guān)要素的系統(tǒng)分析,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的模式,形成有序的操作流程國國Cos0傳統(tǒng)備課與物理教學(xué)設(shè)計(jì)的相同點(diǎn)教學(xué)的目的性教學(xué)的計(jì)劃性教學(xué)的一般程序兩者的教學(xué)目兩者都遵循的和教學(xué)目標(biāo)兩者都對整個(gè)目的(目)都是依據(jù)教學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容少形式(策對象和教學(xué)內(nèi)有弄密的計(jì)劃略)→小獵(評(píng)容來確定的價(jià))的教學(xué)程庫CRESOLCos02傳統(tǒng)備課與物理教學(xué)設(shè)計(jì)的相異點(diǎn)傳統(tǒng)備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活以教師為中心,起以學(xué)生為中心。起點(diǎn)為動(dòng)中心點(diǎn)為學(xué)要學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教學(xué)目師單獨(dú)痛定教師、學(xué)生雙方共同確標(biāo)確定定教學(xué)活以教科書為系統(tǒng),以教與學(xué)、知識(shí)能力和動(dòng)系統(tǒng)整個(gè)物理教學(xué)活動(dòng)情感相統(tǒng)一為系統(tǒng),沮性圍繞教科書轉(zhuǎn)重物理教學(xué)的整體性CRESOLCos02.傳統(tǒng)備課與物理教學(xué)設(shè)計(jì)的相異點(diǎn)傳統(tǒng)備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)媒體黑板,筆、傳,電腦、多媒體、絡(luò)等統(tǒng)的“三機(jī)一幕視代化教學(xué)媒體教學(xué)時(shí)間時(shí)間國定盡可能因人而異教學(xué)要素靜態(tài)展示動(dòng)態(tài)展示的表現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)封閉僵化開放、動(dòng)態(tài)生成的性質(zhì)CRESOLCos02.傳統(tǒng)備課與物理教學(xué)設(shè)計(jì)的相異意傳統(tǒng)備課教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),重評(píng)價(jià)測試評(píng)價(jià)漣重評(píng)價(jià)的甄的教育功能與激勛安展別與這拔功能功能按常態(tài)曲分按偏態(tài)曲線分布,大多效果預(yù)測布,很少能達(dá)數(shù)能達(dá)到餐高的水平到高水平CRESOL第二節(jié)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則確定物理教學(xué)設(shè)計(jì)原則的依據(jù)1.依據(jù)物理教學(xué)目的2.依據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容3.依據(jù)物理教學(xué)規(guī)律4.依據(jù)物理教師的創(chuàng)造性國國圓團(tuán)國、物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1.主體作用和主導(dǎo)作用相統(tǒng)一的原則2.理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則3.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則4探究知能力相統(tǒng)是的原則物理教學(xué)5.分科學(xué)性不僅指在進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和階段性,而且指在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用教6.創(chuàng)育科學(xué)理論時(shí)還需考慮觀念的先進(jìn)性與合理性思想性則指物理教學(xué)的教育功能7.及個(gè)完整的過程……只各種8.創(chuàng)新性和規(guī)個(gè)最優(yōu)化國國團(tuán)第三節(jié)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的策略物理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略取向?qū)W習(xí)情況研究學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)情緒