數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

第第頁數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃1

一、基本狀況分析：

在同學(xué)的數(shù)學(xué)知識上看，學(xué)校學(xué)過的四那么混合運算，相應(yīng)的較為簡約的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，實時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化；通過前面幾天的觀測，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信心，鼓干勁；對于學(xué)校升入中學(xué)，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中學(xué)生活。

二、教材分析：

第一章、有理數(shù)

本章的主要內(nèi)容是有量數(shù)的的概念及其運算。

通過同學(xué)身邊的例子體驗相反意義的量；從相反意義的量的表示，理解有理數(shù)產(chǎn)生的必定性，合理性；學(xué)習(xí)有關(guān)有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等知識，初步理解有理數(shù)可以用數(shù)軸上的點表示，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于數(shù)的大小比較是今后學(xué)習(xí)不等式的重要基礎(chǔ)，數(shù)軸在各個數(shù)學(xué)領(lǐng)域里都有重要的應(yīng)用。

借助豐富的現(xiàn)實背景，引入有理數(shù)的加、減、乘、除和乘方運算，以及與乘方和有理數(shù)運算親密相關(guān)的科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)和有效數(shù)字等。通過同學(xué)爭論，歸納、總結(jié)出運算法那么和運算律。教材還設(shè)計了大量運用有理數(shù)及其運算解決實際問題的內(nèi)容，以使同學(xué)進一步體會所學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

第二章、走進代數(shù)

本章的主要內(nèi)容是代數(shù)式、整式、單項式、多項式的概念和整式的加減運算。

代數(shù)是一門具有豐富內(nèi)容并且與現(xiàn)實世界、同學(xué)生活、其他科學(xué)聯(lián)系非常親密的學(xué)科。代數(shù)的符號表示手段，深刻提示了存在于一類實際問題的共性。用字母表示數(shù)，可以把數(shù)和數(shù)量關(guān)系簡明地表示出來，是代數(shù)的一個重要特點。通過同學(xué)身邊的例子體驗用字母表示數(shù)；從數(shù)的字母表示，理解代數(shù)式產(chǎn)生的必定性，合理性；學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)式、單項式、多項式、整式等知識，代數(shù)式在以后的解方程、函數(shù)中有重要作用。

借助豐富的現(xiàn)實背景，引入代數(shù)式的加減運算。通過同學(xué)爭論，歸納、總結(jié)出運算法那么。教材還設(shè)計了大量運用代數(shù)式及其運算解決實際問題的內(nèi)容，以使同學(xué)進一步體會所學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

第三章、一次方程與方程組

一元一次方程是方程學(xué)習(xí)的開端，又是進一步學(xué)習(xí)方程組、函數(shù)、一元二次方程等數(shù)學(xué)內(nèi)容的必備知識。數(shù)學(xué)建模是中學(xué)數(shù)學(xué)的一條主線，而方程與方程組是反映現(xiàn)實問題的一個典型的數(shù)學(xué)模型，對于方程與方程組，教材緊扣數(shù)學(xué)建模思想，努力讓同學(xué)學(xué)會從實際問題中獵取信息、建立數(shù)學(xué)模型、分析問題與解決問題。

本章突出數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生于現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)進展需要，從同學(xué)感愛好的問題引入一次方程，討論它的解法，在解決簡約的實際問題中體會一次方程與四周生活之間的'親密聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)重點探求一次方程的解法及其實際應(yīng)用。

第四章、直線與角

本章的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，教科書首先從大量的實例入手，讓同學(xué)從生活中的物體中抽象出一些常見的幾何圖形，認識常見的幾何圖形以及進一步認識點、線、面、體，在此基礎(chǔ)上，通過從不同方向看立體圖形和開展立體圖形等活動，在立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)換中進展同學(xué)的空間觀念。

第五章、數(shù)據(jù)的收集與整理

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)等處理數(shù)據(jù)的基本方法和概率的初步認識。

本章是統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)，作為義務(wù)教育第二學(xué)段的統(tǒng)計與概率部分，為后續(xù)的統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。其主要目的是使同學(xué)學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并學(xué)習(xí)怎樣從統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中獵取信息，經(jīng)受運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念。

三、明確本期教學(xué)目標(biāo)：

本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

１、知識與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌控須要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算〔包括估算〕技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步認識過程中，掌控基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌控與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌控基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。

２、過程與方法〔數(shù)學(xué)思索與解決問題〕目標(biāo)：①學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②同學(xué)通過在探究圖形〔點、線、角、相交線、平行線〕的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換〔三視圖、開展圖〕等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的須要性，進展初步的演繹推理技能。③同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習(xí)慣。

３、情感與立場目標(biāo)：①同學(xué)通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充斥觀測、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充斥著制造性，感受證明的須要性、證明過程的嚴(yán)謹性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在獨立思索的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊敬與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而加強民族的驕傲感，加強愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與立場目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)需要以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與立場目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

四、詳細措施：

1、做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進展同學(xué)的素養(yǎng)。

五、時間安排：

第一章：有理數(shù)……………第1——4周

第二章：走進代數(shù)…………第5――8周

第三章：一次方程與方程組………………第9――12周

第四章：直線與角…………第13――16周

第五章：數(shù)據(jù)的收集與整理………………第17——19周

第20周進行期末復(fù)習(xí)。

迎接期終考試。

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃2

一、同學(xué)狀況分析：

五班級班級大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展?；A(chǔ)知識掌控比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。五班級同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思索，能夠主動，制造性地進行學(xué)習(xí)。但有部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高同學(xué)的整體成果。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四那么運算技能。簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡約的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡約的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學(xué)的抽象思維技能，提高解決問題的技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了可能性和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過植樹問題，培育同學(xué)分析的技能和解決的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能利用數(shù)對的知識找到物體的位置。

5、能合理的方法解決植樹問題。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

〔1〕創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

〔3〕課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

〔4〕加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

〔5〕同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。