蘇教版小學(xué)語文第一單元教案

東關(guān)小學(xué)教師備課筆記課題識字1備課時間2011年8教學(xué)目的1、學(xué)會本課7個生字。相識2個偏旁。2、細致視察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫理解詞語。3、理解金秋水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，感受大自然的美妙。1、相識生字，能讀準音、認清形、正確書寫。2、圖文比照理解詞語。教具打算多媒體課件、生字卡片課時支配2課時教學(xué)過程二次備課第一課時一．談話引入，激發(fā)愛好。1．小摯友，你們到過水鄉(xiāng)嗎？今日，教師和你們一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。（板書：識字1）2．（看課件）水鄉(xiāng)的美景都寫在“識字1”里，小摯友們，讀讀課文，說說你在水鄉(xiāng)看到了哪些風(fēng)光二．借助拼音，自學(xué)生字。1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要留意。（學(xué)生自由練習(xí)）2．溝通：你覺得要留意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（留意翹舌音，后鼻音）3．剛剛小摯友們說得很好，如今請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛剛說到的留意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？指名2人，齊讀。4．去掉拼音誰會讀？學(xué)生練習(xí)。你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。5．這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。三．讀詞成串，邊讀邊想。1．如今我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。（1）（出示圖片）秋天的水鄉(xiāng)天是則藍，水是則清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美嗎？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？指名讀。（2）師范讀，我讀得美嗎？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。指名讀，評議（慢些，聽出來了，你很寵愛水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你寵愛圖上的什么？（相機相識菱藕。）這排詞語，你也能讀好嗎？一邊讀，一邊想，自己試試看。指名讀，評：你好象看到了什么？（聽出來了，你特殊愛吃菱藕。荷塘真美?。。?．站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你寵愛嗎？能讀好這排詞語嗎？留意邊讀邊想，自己練習(xí)。指名讀。評議。4．夕陽最終落山了，夜晚降臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美嗎？看誰能憑自己的本事把這排詞語讀好。指名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好嗎？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小隱私，瞧，一、二、四排最終一個字的韻母都是ang，所以讀起來特殊上口，聽起來特殊悅耳。2．聽了你們讀，我也想讀。（師配樂朗讀）我讀得好嗎？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。3．指名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你分開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個互相讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了嗎？那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。五．示范指導(dǎo)，細致寫字。1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？（出示生字）誰能嫻熟地讀出它們？指名讀。齊讀。把拼音去掉也行嗎？指名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。2．如今我出個謎語考考大家：春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風(fēng)來起白浪。猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？3．接下來我們就來書寫這兩個字，細致看看，你發(fā)覺了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)覺了什么？對，上下構(gòu)造的字，書寫時，上下兩局部要寫得扁而寬。視察范字。師范寫，并提示留意點。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4．出示田字個格“葦”，請大家細致視察，說說寫這個字時應(yīng)當留意什么？教師依據(jù)學(xué)生的提示，進展范寫。學(xué)生描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)1．(幻燈片出示韻文)上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語2．抽讀這些詞語。3．朗讀課文，指名讀，齊讀。二、指導(dǎo)感悟1．激趣促讀。小摯友，如今你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，事實上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我信任你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊綻開想像的讀書方法。提示：來到什么地方看到什么，聽到什么你認為哪兒最美把你認為最美的地方讀給大家聽)。2．學(xué)生自讀，教師巡察指導(dǎo)。3．互說互讀。4．反應(yīng)指導(dǎo)。全班溝通，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。指導(dǎo)重點：(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣袤。語速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。(3)第三行：一幅“漁舟唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水鄉(xiāng)更顯安靜和迷人。讀的時候語速稍慢。5．整體感悟。(1)理解敘述依次：白天(湖面、荷塘)——黃昏——黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)玩耍，先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕駕臨 了，我們又看到了()。a．自讀，再口頭填空。b．反應(yīng)說，評議，再說。進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富裕。教學(xué)過程二次備課三、指導(dǎo)熟讀1．體會押韻。第一、二、四行的最終一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。2．指導(dǎo)停頓。詞及詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行及行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。3．練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的改變。自讀，互讀。反應(yīng)指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。四、練習(xí)造句1．自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。2．指名造句，評議。3．有些實力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。五、指導(dǎo)看圖說話1．剛剛，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。2．多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。(1)同學(xué)們能不能按依次說說，你看到了什么(2)自己說，同座位互相說互相聽。(3)指名說，師生共同訂正。(4)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢(5)說了這么多的水鄉(xiāng)風(fēng)光，你想發(fā)出什么贊美就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。(6)指名說，競賽說。板書設(shè)計教后反思東關(guān)小學(xué)教師備課筆記課題識字2備課時間2011年8教學(xué)目的1、學(xué)會本課10個生字。相識1個新偏旁。

2、細致視察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)絡(luò)生活積累，相識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

3、感受天安門廣場節(jié)日的慶祝氣氛以及神州大地的蒸蒸而上，體會祖國的旺盛和強大。能相識天安門廣場的事物，感受慶祝場景的氣氛，理解本課詞語。通過學(xué)習(xí)韻文，增加學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情。教具打算教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片課時支配2課時教學(xué)過程二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。出示：

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

2、今日，我們一起來讀一篇新課文，一同慶祝一個節(jié)日。請小摯友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

3、依據(jù)學(xué)生自由溝通的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1、學(xué)生借助拼音，細致讀課文。留意看清音節(jié)，讀準字音。

2、指名分行讀課文，師生共同正音。

3、啟發(fā)學(xué)生比照畫面，相識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”，推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）指導(dǎo)看圖。講解并描述：新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重實行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。

（2）指導(dǎo)看圖：閱兵式片斷，展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）指導(dǎo)看圖：狂歡夜。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛剛我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

四、復(fù)習(xí)閱讀，穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2、指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生找出一樣偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右構(gòu)造的比例。

（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余局部的筆順。

（3）教學(xué)“犭”旁，提示第2筆是“彎勾”。提示“礻”是“示字旁”。

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡察指導(dǎo)寫字姿態(tài)。

五、布置作業(yè)

1、課堂上完成《習(xí)字冊》。

2、熟讀韻文。第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示韻文中的詞語。誰來為大家讀讀這些詞語？

2、抽讀詞語，齊讀詞語。

二、朗讀韻文

1、剛剛，我們已經(jīng)讀過這些詞語，如今你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思？能不能通過你的朗讀來告知大家呢？

2、訓(xùn)練朗讀：自由讀，指名讀。

3、你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎？為什么？你們能不能比他讀得更好？

4、看到同學(xué)們讀得這么好，教師也想和同學(xué)們比比，行嗎？教師示范讀。學(xué)生評價。5、知道教師為什么讀得這么好嗎？教師介紹怎樣有感情地朗讀：我邊讀邊想象天安門城樓、金水橋、承受檢閱的威猛宏偉的陸?？杖姡雇韽V場上的狂歡情景……6、你們也學(xué)著教師的方法來試試。（出示教學(xué)掛圖）指名讀，評議，再讀。教學(xué)過程二次備課7、全班有感情地朗讀韻文。三、練習(xí)1、出示：（）的城樓（）的禮炮（）的焰火（）的神州（）的金水橋２、圖文比照，填一填。學(xué)生四人一組互相探討，溝通。四、指導(dǎo)看圖講話1、想把這幅圖講得比剛剛更好嗎？信任學(xué)了這么多的詞語后，同學(xué)們肯定會講得更棒的。說的時候盡量用到本課所學(xué)的詞語。當然，會用好詞好句更好了。2、指導(dǎo)看圖：你們看到了什么？人們穿著什么？臉上怎么樣？街上有著什么？3、同座位互相聽，互相訂正。4、指名說，師生互相訂正。五、布置作業(yè)1、課堂上完成“寫字、組詞”本。2、課后完成“抄寫詞語”本。板書設(shè)計教后反思東關(guān)小學(xué)教師備課筆記課題識字3備課時間2011年8教學(xué)目的1．學(xué)會本課10個生字，相識３個新偏旁。

2．能看圖體會字義，初步理解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，進步識字實力。

3．能正確、流暢地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細心。學(xué)會本課全部生字詞，能按筆順正確地書寫田字格中的10個生字，能把字寫端正、勻整。初步理解會意字的特點。教具打算教學(xué)掛圖、生字卡片課時支配2課時教學(xué)過程二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入

1、小摯友們，你們都寵愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？學(xué)生自由說說。

2、有一個小摯友叫寧寧，他跟你們一樣，也特殊寵愛畫畫。今日，我特意帶來了他畫的四幅畫，想看看嗎？

二、觀賞四幅畫，初學(xué)兒歌

1、出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)覺。（說出畫中的錯誤）。

2、寧寧可真是個馬虎的小畫家，正如這首兒歌中所說的。（出示兒歌），師范讀。

3、學(xué)生自由讀。要求：讀準字音，讀通句子，讀好停頓的地方。

4、指名讀，集體評議。

5、讀了兒歌，你知道了些什么？逐句指名讀好。

6、你能把他的馬虎讀出來嗎？分小組競賽讀，要求讀好句子停頓的地方和標點符號的語氣。

三、學(xué)習(xí)局部生字

1、學(xué)習(xí)“尖”：

（1）問：“這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？

（2）出示實物（筆尖），講解并描述：這個東西也是尖的，你們看，它上面小小的，下面大大的，則“小”和“大”合起來就是尖。我們依據(jù)尖的意思來記這個字，一下子就記住了。

（3）小結(jié)：呀！我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？2、學(xué)習(xí)“歪”字：

（1）請同桌學(xué)生互相探討，說說自己的理解記憶方法。（2）指名學(xué)生答復(fù)。（不端正就是歪）。

3、學(xué)習(xí)“灶”和“尾”：（1）剛剛我們在學(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時候，依據(jù)字的意思來記，記得又快又好。如今，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎？

（2）學(xué)生看圖。從圖上看，“灶”是用來做什么的？這和我們?nèi)缃裼玫拿簹庠钍遣灰粯拥?，這灶是用什么做成的呢？

（3）如今誰能告訴教師，你是怎么記住這個“灶”字的？學(xué)生匯報自學(xué)的狀況。

（4）請用同樣的方法來說說自己是這樣記住“尾”字的？（先看圖，想想意思，看看字的字形）。

3、復(fù)習(xí)“筆”、“看”、“從”：其實，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。指名說說自己的記憶方法。

4、假如你們有愛好，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一起溝通，好嗎？

四、布置作業(yè)

1、課堂上完成《習(xí)字冊》（局部生字）。

2、課后熟讀兒歌。

3、搜集會意字，要求給這些字配上自己畫的圖。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看圖猜字。出示一些會意字的示意圖，請學(xué)生說出是什么字，并請個別學(xué)生來黑板上寫一寫。（從、看、尖、灶、筆……）

2、回憶兒歌。齊讀課文。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出寧寧是個馬虎的小畫家。溝通探討。

2、請學(xué)生說說對每句話的理解。（看圖）

3、我們讀這首兒歌時，邊讀要邊做出表情，這樣才能讀出兒歌的興趣性。

（1）學(xué)生自由練習(xí)讀，再指名讀，集體評議。

（2）重點指導(dǎo)：（出示句子）你看看，可是個馬虎的小畫家？

A句子結(jié)尾的標點符號提示我們該怎么讀呢？對，要讀出疑問的語氣。

B“可是個馬虎的小畫家？”換個說法該怎么說？C指導(dǎo)用“馬虎”說句話。平常在生活、學(xué)習(xí)中有沒有馬虎的地方？我們面對馬虎該怎么辦呢？4、指導(dǎo)背誦。自由背，看圖背，同桌互相背，分小組競賽背。教學(xué)過程二次備課三、修改畫，口語交際訓(xùn)練

1、你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來修改畫）

2、口語交際訓(xùn)練

（1）首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。我想，假如寧寧就在你的身邊，你肯定有很多話想對他說，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對他說說吧！

（2）指名表演。

3、寧寧成為一個細心的小畫家了，請你當一回小詩人，來寫寫這位細心的小畫家。

寧寧是個小畫家，

彩色鉛筆一大把。

畫個爐灶（），

畫只鴨子（），

畫張桌子（），

畫匹大馬（）。

你看看，

真是個（）小畫家。

四、溝通會意字

1、請學(xué)生將搜集到的會意字在小組內(nèi)溝通。

2、指名匯報，全班溝通。

如：安：女子在室內(nèi)閑坐著表示平安、安定。

旦：日出海面，表示早晨。

炎：很多火為燥熱。

3、教師小結(jié)。

五、接著學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1、看生字表中的剩余生字，視察筆順圖。

2、說說你們是怎樣記住這些字的？

3、教學(xué)新部首：彩——三撇兒，張——弓字旁，斜——斗字旁。集體書空。

4、出示生字，指明說說書寫留意點。

5、師示范，生視察書空。

6、生描紅，師巡察指導(dǎo)。7、評價、反應(yīng)。表揚書寫細致和姿態(tài)正確的學(xué)生，指出存在問題，并進展矯正訓(xùn)練。六、布置作業(yè)

1、課堂上完成《習(xí)字冊》。

2、課后完成“生字、組詞”本和“抄寫詞語“本。東關(guān)小學(xué)教師備課筆記課題識字4備課時間2011年8教學(xué)目的1．學(xué)會本課9個生字，相識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2．初步理解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識字實力。

3．能正確、流暢地朗讀兒歌和背誦兒歌，認清幾個形聲字的讀音及偏旁。初步理解形聲字的特點，正確區(qū)分“描、貓、瞄、錨、喵”這5個形聲字的異同點。能正確、流暢地朗讀兒歌（繞口令）。教具打算教學(xué)掛圖、生字卡片、會轉(zhuǎn)動的字盤。課時支配2課時教學(xué)過程二次備課第一課時一、導(dǎo)入

1、（出示生字卡片“苗”）這是什么字？齊讀兩遍。它的偏旁是什么？你們想想這跟什么有關(guān)？你們見過什么東西的小苗嗎？能為這個字找到詞語摯友嗎？學(xué)生擴詞。

2、教師知道“苗”字有很多的親戚摯友，我們今日要一起來相識和學(xué)習(xí)它們中的一局部。

二、學(xué)習(xí)形聲字

1、（出示字盤）看一看，“苗”字有哪些親戚摯友呢？轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生依次看清每個形聲字：描、貓、瞄、錨、喵。每個字領(lǐng)讀三遍。

2、想一想，這些字跟“苗”字都是親戚，它們長得相象在什么地方？長得不象在什么地方？

學(xué)生自由答復(fù)后，教師歸納：對，這些字長得象是在于都有“苗”這個局部，它們長得不象是在于這些字的偏旁部首不同。

3、學(xué)習(xí)形聲字

（1）學(xué)習(xí)新偏旁“金字旁”。講清意思，示范寫，集體書空兩遍。指名書空。

（2）請你們說說，不用教師教，你們已經(jīng)學(xué)會了哪幾個字了？你們要說清晰每個字的意思。

（3）學(xué)生依次說說自己學(xué)會的生字，以及生字的意思。教師相機訂正和扶植。

（4）教師重點指導(dǎo)：

A．“描”字為什么用“提手旁”？

B．“瞄”字的意思是什么？你是從哪里知道的？“瞄準”是怎樣的樣子，學(xué)一學(xué)。如今，我們都知道了眼睛對于我們自己是很重要的，我們要愛護好自己的眼睛，讀寫姿態(tài)要正確，眼保健操要細致做。C．“貓”的偏旁是什么？“反犬旁”及什么有關(guān)？能介紹一下你看到過的貓嗎？

D．學(xué)一學(xué)貓叫的聲音，知道為什么“喵“字的偏旁是”口字旁“？嗎？

E．你們見過鐵錨嗎？看圖理解：鐵錨是用什么做的？它有什么用途呢？它用什么來和船連接在一起的？

4、你們能給這些字找到它們自己的詞語好摯友嗎？學(xué)生自由練習(xí)組詞。

5、匯報：讓學(xué)生來給這些字擴詞。

6、出示課文中的詞語，指名學(xué)生讀正確字音。

（1）逐個詞語指名讀，相機正音。

（2）開火車挨個讀詞語。

（3）分小組讀這些詞語。

三、初讀繞口令

1、學(xué)生自由讀繞口令，要求讀準字音，讀通句子，讀好標點符號的停頓。

2、檢查：（1）指名讀繞口令，集體評議。

（2）再指名讀繞口令，留意訂正字音。

3、依據(jù)要求，自由練習(xí)讀，然后分小組競賽讀繞口令。

4讀后，教師進展評點，評出最好的小組，表揚。

5、同桌互相讀繞口令，互相訂正。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：苗、描、貓、準、偏、鐵。請學(xué)生細致視察這些生字，怎樣才能把它們寫得美觀呢？

2、指導(dǎo)：

（1）苗：上寬下窄。

（2）描、貓、準、偏、鐵：左窄右寬。

（3）要看清晰每個字在田字格中的位置。

3、教師示范書寫。

4、學(xué)生練習(xí)描紅。教師巡察指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1、課堂上完成《習(xí)字冊》（局部）。

2、課后熟讀繞口令。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

2、你是怎樣區(qū)分這些相近的形聲字的呢？（看偏旁，明意思）。

二、學(xué)習(xí)課文

1、教師范讀課文，學(xué)生評議讀得怎么樣，即好在哪里，不好在哪里。

2、指名學(xué)生讀課文，要求：正確、流利、有節(jié)奏。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）我們應(yīng)當帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？

（2）長句子該怎樣停頓呢？（前四后三）

（3）指名讀課文，師生共同評議。

（4）表揚讀得好的學(xué)生，讓他們說說自己是怎樣讀好課文的？

（5）教師領(lǐng)讀課文。

（6）指名小教師來領(lǐng)讀課文。評一評他們中誰讀得好。

（7）學(xué)生自由練習(xí)讀課文，分小組讀課文。

（8）分男、女生讀課文。

4、指導(dǎo)理解課文。

（1）通過讀這首兒歌，我們懂得了什么？

（2）鐵錨的兩個爪有什么用途呢？

（能在停船時緊緊抓住河底的泥土和石頭，使船不能前進。）

（3）你知道貓的四只腳在走路和抓老鼠時各是什么樣的嗎？（貓在走路時，收起爪子，腳底厚厚的肉墊能使它走路時不發(fā)出聲音來。當它發(fā)覺老鼠和敵人時，貓就伸直爪子，撲上去攻擊他們。）（4）如今你們知道“貓”和“錨”的區(qū)分了嗎？指名說說。

5、指導(dǎo)背誦課文。

（1）學(xué)生練習(xí)快速讀課文，要求讀得快，不能讀錯字。

（2）指名學(xué)生快速讀課文。（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦課文，看看誰能背得精確、背得快？（4）指名背誦課文。（5）同桌互相背誦課文，互相檢查和訂正。（6）競賽背誦課文。（7）教師評點背誦得又好又快的學(xué)生。（8）齊背課文。

三、學(xué)習(xí)剩余的生字1、出示生字：家、兩、腳、莫。請學(xué)生說說這些字的構(gòu)造和偏旁。2、教學(xué)新偏旁：“月字旁”。請學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說“月字旁”表示什么意思？（和肉有關(guān)）。3、復(fù)習(xí)“左中右構(gòu)造”。請學(xué)生回憶學(xué)過的生字，說說還有哪些字是左中右構(gòu)造的？4、穩(wěn)固“上中下構(gòu)造”。讓學(xué)生說說以前學(xué)過的上中下構(gòu)造的字。5、請學(xué)生說說自己是怎樣記住這些字的字形的？家：“寶蓋頭”就像家里的房頂。兩：字的當中就有兩個人。6、集體書空，指名書空。7、指導(dǎo)：怎樣才能把這些字寫得美麗呢？先請學(xué)生說說，再歸納：兩：里面的“從”應(yīng)當分別寫在豎中線的兩旁。腳：三局部要寫得緊湊些，“月”及“去”要略微提升些，“單耳旁”應(yīng)當及“去”的第二“橫”持平。教學(xué)過程二次備課莫：中間的“日”要寫得扁一些，下面的“大”的“橫”要寫得最寬。8、教師示范書寫。9、學(xué)生在書上描紅。教師巡察指導(dǎo)。四、布置作業(yè)1、課堂上完成《習(xí)字冊》的剩余局部。2、課后完成“生字、組詞”本和“抄寫詞語”本。3、背誦課文。板書設(shè)計教后反思東關(guān)小學(xué)教師備課筆記課題練習(xí)1備課時間2011年教學(xué)目的1、穩(wěn)固本單元所學(xué)的生字，會正確書寫這個單元中每個字的筆順。2、學(xué)會《漢語拼音字母表》。并學(xué)會唱這首歌。照樣子練習(xí)正確、美觀地書寫左右構(gòu)造的字。3、熟記4條成語，朗讀背誦詩歌《秋天到》。4、學(xué)會慶賀，動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句慶賀的話。熟記《漢語拼音字母表》，并能默寫大寫字母表。學(xué)會慶賀，動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句慶賀的話。教具打算教學(xué)掛圖、生字卡片、自制教具、錄音機、錄音磁帶課時支配3課時教學(xué)過程二次備課第一課時一、教學(xué)第一題。1、我們今日要來把第一單元中學(xué)過的生字復(fù)習(xí)一下，看看我們班中有哪些同學(xué)已經(jīng)駕馭了這幾天所學(xué)的全部的生字了。2、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。3、這么多的生字，你對哪個字的筆順還不是太熟識，請翻開書來看看它們的筆順。4、學(xué)生自由看筆順表，并書空筆順。同桌互相書寫生字的筆順。5、教師考考大家，你們都會了嗎？教師報一個字，下面學(xué)生一起書寫筆順。6、四人小組做嬉戲“模擬教師”：一人報字，其他三人書寫筆順。7、如今，請你們拿出筆來，把你簡單寫錯筆順的生字，細致地正確地書寫一遍。8、這個單元中，我們還學(xué)習(xí)了不少新的偏旁部首，還記得嗎？這些偏旁部首各自代表什么呢？請你們來說說。二、教學(xué)第二題（一）教學(xué)第一小題1、審題。（1）指名借助拼音讀題目。齊讀。（2）先請學(xué)生說說題目的要求，然后教師講解題目要求。2、學(xué)生自由讀對話。要求讀準字音，讀通句子。3、檢查：⑴指名和教師分角色讀句子。⑵指名學(xué)生分角色讀對話。4、同桌分角色練習(xí)讀對話，想一想：你當教師，為什么要用這種語氣讀？你當新新，為什么要用這種語氣讀？（問句要讀出疑問的語氣，感慨句要讀出感慨的語氣）。5、自讀，同桌互相調(diào)換角色讀。6、通過教師和新新的對話，你懂得了什么？（學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》有什么大用途）。（二）教學(xué)第二小題1、《漢語拼音字母表》就像一首兒歌，特別好玩。出示教學(xué)掛圖（《漢語拼音字母表》）。2、《漢語拼音字母表》中有大寫字母和小寫字母，小寫字母就是我們在一年級時學(xué)過的漢語拼音字母。請你們在表中找一找，看到了哪些熟識的字母？3、學(xué)生自己認讀。教師介紹：這里還有一個新的字母——ⅴ。領(lǐng)讀，齊讀。4、則這些大寫字母該怎么讀呢？教師示范讀一遍。教師一個一個字母的領(lǐng)讀，學(xué)生要大聲跟讀。5、學(xué)生自由練習(xí)讀，同桌可以互相扶植。6、檢查：⑴指名讀，師生共同訂正。⑵開火車讀，看誰讀得又快又準。⑶分小組、分男女生競賽讀。7、一起讀《漢語拼音字母表》，邊拍手邊讀。（三）教學(xué)第三小題1、為了讓大家記得更簡單，教師帶來了《漢語拼音字母表》的歌呢。2、學(xué)生聽錄音磁帶，邊聽邊學(xué)唱。3、跟著磁帶，學(xué)生學(xué)唱《漢語拼音字母表》的歌。4、男生唱，女生唱，一起唱。（可以邊唱邊拍手）5、請學(xué)生在課后把《漢語拼音字母表》背誦五遍。（四）指導(dǎo)1、指導(dǎo)書寫。2、出示卡片，集體練讀。3、按字母表依次背誦。4、默寫大寫字母。展示默寫寫得好的字母，表揚默寫好的同學(xué)。第二課時一、教學(xué)第三題。1、讀題，審題。2、指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“煙、陸、鐵”3個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字、描紅要求。（3）重點指導(dǎo)書寫“煙”。①要想把“煙”字寫得美觀，應(yīng)當留意些什么呢？②講解并描述：“煙”字中“火字旁”的“捺”已經(jīng)變成“點”，“因”要及“火”的第三筆持平。③教師范寫“煙”字。學(xué)生細致視察和仿照。（4）“陸、鐵”兩個字和同桌互相探討，怎樣才能把字寫得美觀？3、練習(xí)：學(xué)生描紅，仿影、臨寫，教師個別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生不正確的書寫姿態(tài)。4、反應(yīng)：教師選出寫得不好的字，請學(xué)生評析。表揚寫得細致的學(xué)生。二、教學(xué)第四題。（一）教學(xué)第一小題1、讀題、審題。（1）指名讀題。（2）教師談話