過去進(jìn)行時(shí)教案

TeachingPlan1.Teachingcontent(教學(xué)內(nèi)容):ThePastContinuousTense(過去進(jìn)展時(shí)態(tài))2.Analysisofteachingmaterial(教材分析):由于我是教的語法，依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合語法體系，我這節(jié)課將要講到的是過去進(jìn)展時(shí)態(tài)。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般如今時(shí)、如今進(jìn)展時(shí)、一般過去時(shí)，所以這個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)于學(xué)生來說并不是很難的。讓學(xué)生在一個(gè)輕松歡樂的環(huán)境中很好的駕馭好此時(shí)態(tài)是我的目的。所以我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容很好的貫穿于一個(gè)個(gè)活動(dòng)中。3.Teachingobjectives(教學(xué)目的):a.Knowledgeojectives(學(xué)問目的)要求學(xué)生駕馭運(yùn)用過去進(jìn)展時(shí)b.Abilityobjectives(實(shí)力目的)讓學(xué)生做課堂的主人，培育他們駕馭一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果c.Emotionalobjectives(情感目的)1.讓學(xué)生愛上英語課堂活動(dòng)，激勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)展合作溝通2.設(shè)法使學(xué)生駕馭運(yùn)用英語進(jìn)展溝通，學(xué)習(xí)主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。通過大量練習(xí)來穩(wěn)固所學(xué)時(shí)態(tài)4.Teachingkeypoints(教學(xué)重點(diǎn))1.復(fù)習(xí)過去進(jìn)展時(shí)的用法；2.學(xué)習(xí)新的詞匯和短語的用法5.Teachingdifficultpoints(教學(xué)難點(diǎn))1.讓學(xué)生理解在怎樣的情景下運(yùn)用過去進(jìn)展時(shí)；2.創(chuàng)設(shè)情景設(shè)計(jì)話題，使語法工程在交際活動(dòng)和完成任務(wù)中得到嫻熟駕馭6.Teachingmethods(教學(xué)方法)1.任務(wù)型教學(xué)法：2.情景教學(xué)法3.交際教學(xué)法7.Teachingaids(教學(xué)用具)acomputer,CAI,arecorder,theblakboard8.Teachingprocedures(教學(xué)過程)StepⅠ導(dǎo)入1.呈現(xiàn)圖片1)T：WhatareyoudoingwhenIentertheclassroom2)T:：Pleaselookatthepicturesonthescreenandthentellmewhattheyaredoing【設(shè)計(jì)說明】這些圖片的設(shè)計(jì)目的在于吸引學(xué)生的留意力，讓他們能立即進(jìn)入角色，投入到學(xué)習(xí)中來。在復(fù)習(xí)如今進(jìn)展時(shí)用法的同時(shí)，漸漸導(dǎo)出今日的語法。2．揣測(cè)性提問Ｔ：WhatwasIdoingat7o’clocklastnightDoyouknowGuess.激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮相象力，大膽進(jìn)展揣測(cè)。如S1：YouwerewatchingTV.S2：Youwerehavingsupper.S3：Youweretalkingtoyourfamily.在學(xué)生答復(fù)我問題的同時(shí)，將學(xué)生說的句子板書在黑板上：YouwerewatchingTV.Youwerehavingsupper.Youweretalkingtoyourfamily.【設(shè)計(jì)說明】因?yàn)橹耙呀?jīng)復(fù)習(xí)過了如今進(jìn)展時(shí)態(tài)，所以學(xué)生能比擬簡(jiǎn)單的用正確形式復(fù)述過去進(jìn)展時(shí)態(tài)的形式。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生利用這一句型進(jìn)展自由想象的揣測(cè)性提問。這種師生的雙向提問加強(qiáng)了師生間的課堂互動(dòng)，使師生關(guān)系更加和和諧融洽。同時(shí)師生間的信息差距更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加思索。3.視察句子讓學(xué)生視察黑板上的句子，找出相像之處（wasdoing），然后介紹這就是今日要學(xué)習(xí)的新時(shí)態(tài)——過去進(jìn)展時(shí)。StepⅡ精講規(guī)則通過導(dǎo)入局部引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)展時(shí)的構(gòu)成。因前段時(shí)間剛學(xué)習(xí)過如今進(jìn)展時(shí)，且這兩種師太有很多相像之處，于是通過復(fù)習(xí)如今進(jìn)展時(shí)，與今日要學(xué)的過去進(jìn)展時(shí)進(jìn)展比照學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己推出過去進(jìn)展時(shí)的確定、否認(rèn)和疑問形式。

【設(shè)計(jì)說明】終歸是種新的語法，我覺得有必要扶植學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹如今進(jìn)展時(shí)以后再推斷出過去進(jìn)展時(shí)，所以在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比擬，以利于層層深化，也讓學(xué)生一目了然。StepⅢ專項(xiàng)練習(xí)1.口頭練習(xí)練習(xí)was/were的用法,對(duì)學(xué)生進(jìn)展大范圍的造句練習(xí)，采納了教師說出時(shí)間“then”和主語,學(xué)生站起說出完好句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面對(duì)全體的練習(xí)。

然后用Lucy在上周不同時(shí)間干的事情，用二人小組練習(xí)，涵蓋了第三人稱，否認(rèn)形式，一般疑問形式和答復(fù)。

2.筆頭練習(xí)三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動(dòng)詞的如今分詞，然后是第二題比照明確的時(shí)間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最終是第三題在文章中依據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空?！驹O(shè)計(jì)說明】先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)展時(shí)態(tài)，同時(shí)大范圍的練習(xí)造句，讓每個(gè)學(xué)生均有時(shí)機(jī)參加到教學(xué)活動(dòng)中來，體會(huì)成功的喜悅。StepⅣ綜合運(yùn)用1.拓展延長(zhǎng)，詢問查兇，口語交際，練習(xí)過去進(jìn)展時(shí)：

在學(xué)生對(duì)過去進(jìn)展時(shí)已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)口語交際環(huán)節(jié)，當(dāng)鈴響時(shí)你正在干嘛須要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過去進(jìn)展時(shí)，設(shè)計(jì)好臺(tái)詞，而在充分的小組打算后，上臺(tái)表演時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加愛好，既要開動(dòng)腦筋，細(xì)心打算，還要細(xì)致傾聽，細(xì)心視察，做出推斷或改錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生用英語表述、安排任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對(duì)用過去進(jìn)展時(shí)提問，答復(fù)、推想，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時(shí)態(tài)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)—實(shí)際交際中來，這種設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是一種極為有效的反響矯正手段。

2.嬉戲：a.拍桌子此嬉戲就是熬煉學(xué)生的聽力和反響實(shí)力，我打算了十幾個(gè)句子，要求學(xué)生留意這些句子的主謂一樣是否正確，假如正確則很快的拍一下桌子，假如是錯(cuò)誤的句子就不做任何動(dòng)作，坐著不動(dòng)拍錯(cuò)和拍得最慢的被淘汰起立。最終剩下的幾名學(xué)生就為成功者，獲得加分的嘉獎(jiǎng)。句子如下：a.

Hewasplayingbasketballyesterdayafternoon.b.

Theywasswimminginthelake.c.

Yourfatherwasrepairingthecar.d.

MymotherandIwerereadingbooks.e.

MyfriendswaswatchingthematchonTV.f.

ThechildrenwasleaningEnglish.g.

Allofthemwasplayingtabletennis.h.Myhomeroomteacherwassittingintheoffice.i.

Iamlookingatthepicture.j.

NeitherLilynorherparentswerelisteningtotheradio.b.你做我猜打算10個(gè)卡片，每張卡片上寫上“Iwasdoingsth.”即每個(gè)卡片上有一個(gè)動(dòng)作，比方清掃教室，騎自行車，做飯等等。讓一個(gè)學(xué)生在前面來抽簽然后做動(dòng)作（不能出聲），其他學(xué)生揣測(cè)，并且要問“Wereyoudoing…”假如正確，則做動(dòng)作者要答復(fù)：“yes,Iwasdoing…”;假如錯(cuò)誤，則答復(fù)：“no,Iwasnotdoing…”答復(fù)正確的學(xué)生有加分以及進(jìn)展下一個(gè)動(dòng)作表演的嘉獎(jiǎng)。卡片上的句子展示如下：Iwascycling.Iwascleaningtheclassroom..Iwastalkingtotheteacher.Iwascooking.Iwasswimming.Iwaslisteningtomusic.Iwasplantingatree.Iwasdoingmyhomework.Iwasdancing.Iwasreadinganewspaper.【設(shè)計(jì)說明】為了活潑課堂氣氛，設(shè)計(jì)出嬉戲環(huán)節(jié)，a嬉戲既訓(xùn)練了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生的反響速度，又熬煉學(xué)生的聽的實(shí)力，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過b嬉戲一方面可以使學(xué)生們更嫻熟的運(yùn)用過去進(jìn)展時(shí)的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思索的愛好，讓課堂氣氛在學(xué)生們好玩、逼真的動(dòng)作表演中到達(dá)高潮。最終依據(jù)答復(fù)的狀況，評(píng)出成功者，賜予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。StepⅤSummary1．補(bǔ)全對(duì)話A：What▁you▁whenIsawyouyesterdayB：Iwas▁(listen)tomusicatthattime.Thenwereyou▁(watch)TVat7o’clocklastnightA：No,Iwas▁(write)aletter.2．與學(xué)生一起歸納過去進(jìn)展時(shí)的用法【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以對(duì)話和與教師一起歸納的方式穩(wěn)固過去進(jìn)展時(shí)的用法。9.Homework用過去進(jìn)展時(shí)態(tài)造十個(gè)句子，留意要用不同的主語和謂語10.教學(xué)反思教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從淺到深，按料想教學(xué)內(nèi)容理解并能運(yùn)用了過去進(jìn)展時(shí)態(tài)。引入局部和環(huán)環(huán)相扣的嬉戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在短時(shí)間里產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。整個(gè)課堂氣氛輕松活潑，讓學(xué)生更加大膽地呈現(xiàn)自己；同時(shí)也在嘉獎(jiǎng)制度下，學(xué)生之間也存在著劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，課堂表演的局部到達(dá)了師生課堂的高潮局部。充分顯示了“student-center”及以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。缺乏之處是可能沒有顧及到班上極個(gè)別根底比擬差的學(xué)生，對(duì)根底差的學(xué)生就比擬看輕了一點(diǎn)，課堂節(jié)奏比擬快，沒有時(shí)間賜予個(gè)別輔導(dǎo)。11.資料鏈接筆頭練習(xí)一、寫出下列動(dòng)詞的如今分詞：

play________run__________swim_________make__________

go_________like________write________ski___________

read________have_________sing________dance_________

put_________see________buy_________love____________

live_______take_________come________get_________

stop________sit________begin________shop___________

二、用所給的動(dòng)詞的正確形式填空：

1．John_______（work）alldayyesterday.

2．He_______（walk）homewhenthe（rian）_______begin.

3．—What______you_______（do）atteno'clockyesterday？

—I_______（studay）inclass．

4．WhenHarry_______（have）breakfastLily_______（telephone）him．

5．WhenI________（go）toschoolthismorningI______（see）acarrunningintoabus．

6.ThistimeyesterdayJack______(mend)hisbike.

7.I______(write)aletterattenlastnight.

8.Itwassix.TheGreens______(have)supper.

9.Whenyou______(knock)atthedooryesterday,I______(do)somewashing.

10.Whilemymother______(watch)TV,I______(make)akite.三、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空I______(have)dinneratarestaurantwhenTonySteele______(come)in.Tony______(work)inalawyer'sofficeyearsago,buthe______now______(work)atabank.He______(get)agoodsalary,buthealways______(borrow)moneyfromhisfriendsandnever______(pay)itback.Tony______(see)meand______(come)