19 《一顆小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)19《一顆小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《一顆小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來(lái)共同學(xué)凹的一篇散文《一棵小桃樹(shù)》，他在書(shū)中提到“我曾去看過(guò)終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過(guò)馬嵬坡前的蜜水桃花，那兒的花開(kāi)得灼灼的”，可卻只鐘情于院子角落里那棵其貌不揚(yáng)的小桃樹(shù)，在他身上寄托了自己深厚的感情

二、解題

題目是一篇文章的靈魂。你覺(jué)得標(biāo)題中的哪個(gè)字能體現(xiàn)的這份情感？

“小”.很親切，平時(shí)我們都說(shuō)“小可愛(ài)”，“小調(diào)皮”，“小心肝”就充滿著喜愛(ài)。這里的“小”包含著的一份深情。

三、認(rèn)識(shí)小桃樹(shù)

那么，這到底是怎樣的一棵小桃樹(shù)呢？跳讀課文，借助表格，去認(rèn)識(shí)這棵小桃樹(shù)。

用自己的話說(shuō)說(shuō)，這是一棵怎樣的小桃樹(shù)。

一棵小桃樹(shù)

卑微孤獨(dú)、無(wú)人理睬

飽經(jīng)風(fēng)雨、歷經(jīng)磨難

長(zhǎng)得猥瑣、沒(méi)出息

不屈不饒、頑強(qiáng)生長(zhǎng)

對(duì)這樣的小桃樹(shù)，傾注了自己怎樣的情感？

當(dāng)初，懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的深情，種下“蓄著夢(mèng)”的小桃樹(shù)，所以“我”它，心中充滿。

后來(lái)，“孩子自有孩子的快活”，我卻將它忘卻了，而它卻悄悄拱出了嫩綠兒，給我?guī)?lái)了很多。

之后，見(jiàn)到它長(zhǎng)得孱弱，花兒開(kāi)得慘淡，又為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而感到。

當(dāng)生活受到挫折時(shí)，見(jiàn)到小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎，“我”感到

最后看見(jiàn)小桃樹(shù)勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，我受到，為此觸動(dòng)了自己而向它發(fā)出了。

不難發(fā)現(xiàn)，按照小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小桃樹(shù)的情感依次經(jīng)歷了期待——忘卻——驚喜——懊喪——可憐——感激。

那么，小桃樹(shù)給帶來(lái)了怎樣的驚喜呢？（重點(diǎn)研讀4、5、6段）

一份真摯的情感有時(shí)并不需要濃墨渲染，也許只需借助一個(gè)“小”詞便能將它詮釋。

示例：奶奶說(shuō)這種桃樹(shù)沒(méi)出息，“我”卻不大相信，執(zhí)著地相信。這個(gè)“卻”與“執(zhí)著”表達(dá)了自己的偏愛(ài)，及對(duì)桃樹(shù)與夢(mèng)想的堅(jiān)定。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)品讀這幾句話，去體會(huì)哪些詞也能收到這樣的效果？

（1）它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！

（2）這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的……我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。

（3）爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來(lái)，一晚又一盆一盆端進(jìn)去；卻從來(lái)不想到我的小桃樹(shù)。它卻默默地長(zhǎng)上來(lái)了。

（4）它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。

原來(lái)，這就是“轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)”啊！

除了驚喜，還收獲了感動(dòng)，向小桃樹(shù)發(fā)出了感激，讓我們齊讀13、14段。

14段中，為了便于情感的抒發(fā)，巧妙地借助了什么的變化，使得情感水到渠成呢？

第三人稱——第二人稱

原來(lái)，除了可以“轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)”，巧變?nèi)朔Q也可以表達(dá)愛(ài)！

四、認(rèn)識(shí)

對(duì)小桃樹(shù)的這份深厚感情從何而來(lái)呢？

預(yù)設(shè)：1.小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。

2.小桃樹(shù)承載著我的夢(mèng)。

3.奶奶的愛(ài)。

4.（閱讀提示）“我的小桃樹(shù)”就是另一個(gè)“我”。

為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？細(xì)心的同學(xué)一定在課文中發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡。

（第七第八段）第7節(jié)提到他從小山村來(lái)到城里上學(xué)，認(rèn)識(shí)到自身的渺小。

助讀資料：

1.“我”之“小”

我出生在一個(gè)22口人的大家庭里，自幼便沒(méi)有得到什么寵愛(ài)。長(zhǎng)大體質(zhì)差，在家里干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭(zhēng)不到籃球，所以便孤獨(dú)了，歡喜躲開(kāi)人，到一個(gè)幽靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)，如此而已。

2.賈平凹的讀書(shū)生涯是在一個(gè)破廟里開(kāi)始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。

3.小時(shí)候計(jì)算能力很弱，畫(huà)畫(huà)上表現(xiàn)出一定的天賦，于是想當(dāng)個(gè)走村串戶的畫(huà)匠，就有意無(wú)意地留心看畫(huà)匠干活兒。

后來(lái)父親又發(fā)現(xiàn)他和隔壁的男孩兒，剪下許多貓貓狗狗的紙樣，拿著手電鉆進(jìn)雞窩里“放電影”，于是就指望他當(dāng)個(gè)放電影的。

后來(lái)他竟然稀里糊涂地考上了縣里的高中，一心寫(xiě)東西給?？谕軌蚩?，但心愿一直落空。他不想把這些凝聚著自己心血的文稿扔了，抱著試試看的想法，不甘心的他于是自己本市的日?qǐng)?bào)社投去幾篇，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了，他的文字竟然出現(xiàn)在了日?qǐng)?bào)上。

再后來(lái)，他的名字相繼出現(xiàn)在了省內(nèi)外的報(bào)刊上。

從此以后，他在文學(xué)創(chuàng)作方面更加勤奮了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，他還有著一項(xiàng)自己都意想不到的才能。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

他就像小桃樹(shù)一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。

他就像小桃樹(shù)一樣，不放棄，不輕易屈服，即使只剩一個(gè)花苞，也要頑強(qiáng)活下去！

此時(shí)此刻，我們明白小桃樹(shù)儼然就是自己啊。當(dāng)看到飽受風(fēng)雨璀璨的小桃樹(shù)上，是這樣的時(shí)候……“我”的心靈受到了怎樣的觸動(dòng)？

屏顯：

我突然看見(jiàn)那樹(shù)兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

任何時(shí)候都不要放棄努力生長(zhǎng)。

千難萬(wàn)阻也抵擋不了我的綻放。

它就是一個(gè)孤勇者，“愛(ài)你孤身走暗巷，愛(ài)你不跪的模樣，愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望，不肯哭一場(chǎng)…以最卑微的夢(mèng)，致那黑夜中的嗚咽與怒吼。

五、認(rèn)識(shí)自己

好的散文會(huì)留出的人生真味，同時(shí)也會(huì)引發(fā)讀者自己的生活思考。老師在想，現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們是否有小桃樹(shù)般“小”的影子呢？你是如何應(yīng)對(duì)的呢？

自由交流

六、寄語(yǔ)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

我們也是一棵棵“小桃樹(shù)”，

“小”存在每個(gè)人身上。

“院墻角落”也罷，

“猥瑣委屈”也罷，

“風(fēng)雨襲擊”也罷，

只要內(nèi)心“撐著”，

“拱”出向上向好的力，

我們也能