小學語文《絕招》教學設(shè)計（5篇）

第第頁小學語文《絕招》教學設(shè)計（5篇）作為一名優(yōu)秀的教育工，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設(shè)計應該怎么寫呢？本文范文為朋友們整理了5篇《小學語文《絕招》教學設(shè)計》，希望能夠給您提供一些幫助。

人教版三年級下冊《絕招》教學設(shè)計篇一

教學目標1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

4、培養(yǎng)自立閱讀能力。

教學重點1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

教學難點激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

教學準備發(fā)動學生準備自己的絕活。

教學過程

一、談話導入

1、導入：

同學們，先來欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺堋?/p>

2、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

2、出示詞語，開火車讀。

3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟

1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流。

2、學生匯報：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

四、討論深化

1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

五、拓展

1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？

3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

【板書設(shè)計】

16＊絕招

三胖憋氣

二?？辗炭嗑毩?/p>

小柱子口算堅持不懈

絕招教學設(shè)計篇二

學習目標：

1、通過自主識字正確認讀“瞪著眼珠子”等動作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語，配合動作理解“鼓著腮幫子”等詞的意思。

2、通過詞語來品析句子，引導概括絕招內(nèi)容，通過角色朗讀來感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。

3、在比較和想象說話中明白靠練出來的絕招更讓人佩服以及絕招的形成并非一朝一夕之事。

教學重難點：

1、運用朗讀感受孩子們的童真童趣，用簡潔的詞語概括人物有什么絕招。

2、明白絕招背后的含義。

教學流程：

第一板塊：設(shè)疑導入。

操作步驟：

1、同學們現(xiàn)在一定學了不少本領(lǐng)了吧，說說看，你都會什么本領(lǐng)了？（學生各抒己見。）

2、是啊，你們的本領(lǐng)真不少，有學習方面的，也有才藝方面的。本領(lǐng)本領(lǐng)它還有一個名字叫作“招”。（板書）

3、可剛才你們說的這些本領(lǐng)是很多同學都有的，不算厲害，要是你有這樣的本領(lǐng)，（在“招”前加個絕”字），那一定會讓人羨慕不已。齊讀題目。那什么叫作絕招呢，用自己的話說說題目的意思。

4、今天，我們學習的16課，是一篇略讀課文，文中的人物他們各有各的絕招，到底是什么絕招呢？翻開書本64頁，一起在文中找答案。

第二板塊：初讀課文，動作釋詞

目標：正確認讀“鼓著腮幫子、攥餃子”等詞語，運用動作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。

操作步驟：

1、自由讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，注意把課文讀通順，想想課文中哪-本文§.1些人有絕招？

2、反饋：你知道文中都有哪些人有絕招嗎？用鉛筆圈出他們的名字。（板書：三胖二福小柱子奶奶）

3、他們有他們的絕招，看看接下來誰有能把這些生字讀正確的本領(lǐng)。檢查生字詞：

（1）出示課件1：（加粗的用紅色）

挺著大肚子瞪著眼珠子鼓著腮幫子

（2）自由讀，指名讀。

（3）你從帶點的字中發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）你能把這些動作做出來呢？是啊，課文中大量地運用這些動作詞把人物的動作語言描寫得栩栩如生，讓我們像親臨現(xiàn)場觀看他們表演絕招一樣。

第三板塊：提煉絕招，感受童趣

目標：品讀描寫人物絕招的句子，以三胖為突破口，引導學生學會概括其他人物各有什么絕招，從而體會孩子在比賽中的童趣。

操作步驟：

引入：如果把這些動作詞放到文章的句子當中，讀起來就更有趣了。

1、出示課件：三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結(jié)果一個個先后撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。

（1）我來讀，你們來演三胖，好不好？

（2）你看，這些動作詞還只是動作詞嗎？是啊，它已經(jīng)巧妙地和三胖的神態(tài)聯(lián)系在一起了，從這些動作和神態(tài)描寫中，你看到了一個怎樣的三胖？

（3）從這段文字中，你看出三胖有什么絕招了嗎？（引導用簡潔的字歸納，板書：憋氣長）

2、小結(jié)方法：剛才我們是用什么方法來學習三胖的絕招的？（1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現(xiàn)）

3、出示表格，引導自主學習二福、小柱子和奶奶的絕招。

3、反饋交流。

（1）來看看小柱子的絕招吧！

（2）同桌先練練，看看該怎么讀。引導分角色有感情朗讀。體會小柱子算得又快又對。小柱子有什么絕招？（板書：乘法速算）

（3）我來找找誰是小柱子？你是嗎？（指名讀）你們說他是嗎？誰再來試試？你是嗎？真是嗎？我來考考你：99乘以76……嗯不錯！78乘以27……

（4）看來，你還沒有練成速算絕招，這冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招還真不是件容易的事。

4、想想此時的小柱子心情如何？可是小柱子也并不是一直都是這么神氣的，在第一次絕招比賽時，他可是輸?shù)靡粩⊥康匮?！文中這三個詞生動地寫出了他當時的神情。

第四板塊：對比閱讀，明白含義

目標：以“蔫蔫、尷尬、丟人”等神態(tài)的詞語為切入口，比較絕招的不同，感受后天訓練的絕招更有魅力；通過想像寫話來感受要練成絕招靠得是堅持不懈地努力。

操作步驟：

1、出示課件：“尷尬”就是？他為什么蔫蔫地，十分尷尬和丟人呢？

2、如果讓你用一個詞來描寫小柱子在第二次比賽中鎮(zhèn)住了大家的神情，你覺得可以用個什么詞語？

2、小柱子之所以會有這么大的轉(zhuǎn)變靠的是誰的提醒？在奶奶眼里看來，絕招可以分為兩類，一類是，一類是。

3、看看四個人的絕招，誰的是先天就有的，誰的是后天訓練出來的。（板書）

4、你更欣賞哪一類，為什么？

5、你知道生活中還有哪些人的絕招也是靠練出來的？老師這兒也找了一些，我們一起來叫叫他們的名字。（出示課件）

6、那小柱子的絕招是怎么練出來的？文中沒有寫，你能發(fā)揮你的想像力，誰能說說小柱子是怎么練成絕招的嗎？

7、出示課件，引導想像補充說話：

6、反饋交流

7、想到小柱子的絕招是這么勤奮練成的，你的心里有什么想法？

板塊五：小結(jié)升華，激發(fā)斗志

操作步驟：

是啊，冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招，還真不是件容易的事情，老師希望你們在接下來的學習與生活中，也能苦練絕招，到時候也來個班級絕招大比拼怎么樣？

絕招課文的教學設(shè)計篇三

一、啟發(fā)談話、揭示課題

⒈看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

⒉啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

⒈自由讀文，讀通課文：

請同學們借助拼音把課文讀通。

⒉交流討論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

⒊小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

三、細讀課文，感悟理解

⒈默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

⒉同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

⒊合作探討：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

四、重點理解，深入體驗

⒈什么是絕招？

⒉小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

⒋他練習了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

⒍這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

⒎引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

⒏閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強、不服輸?shù)钠犯?，教育我們只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。

五、拓展延伸

⒈引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

⒉想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

六、作業(yè)布置

你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

七、板書設(shè)計

16絕招

三胖憋氣時間長

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：詞語

絕招—絕技。

唯獨—單單。

蔫—精神不振。

尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。

絕招的教學設(shè)計篇四

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養(yǎng)自立閱讀能力。

教學重點

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。

教學難點

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具準備

字詞卡片

導學過程

二次備課

預習提綱

能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

一、談話導入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

1、學生自由讀。

2、讀準下列字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

《絕招》教學設(shè)計篇五

【教材分析】

本篇文章選自人教版三下語文教科書，課文充滿了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。

【學情分析】

小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其期望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學與互學潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。

【教學目標】

1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【教學重點】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。

【教學難點】

1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。

【教學準備】

制作簡單課件

【教學流程】

一、導學

1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

2、課件出示自學提示，指導自學方法

（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）

3、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學生的興趣

4、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導作用。

二、自學

1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果1、三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設(shè)計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段

三、互學

1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招

2、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學習要點

四、展示

1、課件出示“我最喜歡___”

學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

2、通過對人物的比較，體會各個人物，個性是小柱子的人物特征，從比較中加深對課文的理解。

五、創(chuàng)設(shè)情境

假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？

1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。

【教學反思】

《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

課文資料簡單易懂，學生完全能夠自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我用心踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究――合作交流――反饋