徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研教學(xué)課件

徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研徐州市商業(yè)地產(chǎn)調(diào)研6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。徐州商業(yè)地產(chǎn)市場調(diào)研徐州市城市發(fā)展徐州市主要商圈調(diào)研寫字樓市場調(diào)研錄LOF產(chǎn)品調(diào)研③徐州市近期數(shù)據(jù)以往我在講授等比數(shù)列一節(jié)課的時候,都是直接給出兩個等比數(shù)列,讓學(xué)生觀察特點,然后給出等比數(shù)列定義,再由定義推導(dǎo)出等比數(shù)列的通項公式,這種講法雖然學(xué)生也能理解所學(xué)的內(nèi)容,但每次都不能給學(xué)生留下深該的印象,更不能最大程度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此我一直琢磨著怎么講授這節(jié)課,才能激發(fā)學(xué)生的求知興趣,使每一個學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來,真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我創(chuàng)設(shè)了這樣一個有趣的問題情境:一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)生到一家公司去應(yīng)聘,當(dāng)時應(yīng)聘者很多,為了得到這份工作,年輕人來到老板面前說:“先生,請您給我一次機(jī)會吧,我不要太多的薪水,從應(yīng)聘之日起,第一天請您給我2分錢,第二天4分錢,第三天8分錢,依此類推,每天的工資都是上一天工資的二倍,試用期一個月,如果滿意留下我,不滿意請辭退我。”老板覺得太合算了,就欣然地錄用了這位年輕人。可是讓老板沒想到的是,他認(rèn)為的2分、4分、8分,……這個小數(shù)目,讓他受到了巨大損失。此時,同學(xué)們都全神貫注地聽著,思維已完全進(jìn)入了故事中,老師趁此機(jī)會提問:請同學(xué)們猜一下,按照這種支付薪水的辦法,這位年輕人第30天能得到多少薪水？這時,我啟發(fā)同學(xué)們大膽猜測。同學(xué)們積極思維,有的說20元,有的說50元,60元,等等。其中最大數(shù)目是200元,接著教師話鋒一轉(zhuǎn),“年輕人第30天薪水到底是多少,學(xué)完這節(jié)課,同學(xué)們都能得出正確答案,相信你們都會大吃一驚?！苯又乙龑?dǎo)學(xué)生觀察此數(shù)列特點,在同學(xué)們的討論探究中得出了等比數(shù)列定義,進(jìn)而由定義推導(dǎo)出了等比數(shù)列的通項公式,接著回到原來的問題中,青年人第30天的薪水即為此等比數(shù)列2分、4分、8分,……的第30項,利用剛才所學(xué)的知識,同學(xué)們計算出了年輕人第30天的薪水。這時我看到幾乎全班同學(xué)都投入到了緊張的計算中,過了一兩分鐘,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地得出了結(jié)果,他們不時地發(fā)出“啊”的聲音。這位年輕人第30天的工資a30=a1×q29=230=1073741824（分）=10737418.24元,是一千多萬,真是太驚人了,這位老板受到了巨大的損失。此時看得出同學(xué)們的情緒都非常激動。就在這時,一位同學(xué)提出,這位年輕人一個月的工資可以用怎樣的簡便方法計算呢？同學(xué)們又進(jìn)入了新知識的探究,在教師的提示和學(xué)生們的探索中完成了等比數(shù)列前n項和的學(xué)習(xí),同學(xué)們臉上露出了喜悅的笑容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅需要教師能很好地理解,駕御教材,還需要教師在備課時認(rèn)真鉆研,看在什么時間、什么地方、用什么方法和手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。把要講解的內(nèi)容和激趣手段有機(jī)結(jié)合起來,做到趣在自然,秒在得法。真正通過學(xué)生的好奇心把要講解的知識深入淺出地教給學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中獲得知識,在愉悅中掌握技能。通過講故事這種創(chuàng)設(shè)情境的激趣方式,使同學(xué)們不僅能把數(shù)學(xué)問題與生活中的故事結(jié)合起來,同時又能探究出了等比數(shù)列的一系列知識,培養(yǎng)了學(xué)生主動探究的意識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。由此我感到,教師的精心設(shè)計――創(chuàng)設(shè)問題情境,可以使自己的教學(xué)具有濃厚的趣味性、強(qiáng)烈的鼓動性、生動的激勵性、深刻的啟發(fā)性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,使學(xué)生既樂于參與,又易于接受,通過激趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)起到正遷移的作用,讓每個孩子都快樂地學(xué)習(xí)。新課程要求教師積極研究新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的全過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的主體精神和主體能力，促進(jìn)學(xué)生個性的全面健康發(fā)展。在語文課堂教學(xué)改革過程中，筆者嘗試運(yùn)用了新的教學(xué)理念與新教學(xué)方法，下面是幾個案例。案例1今年春季，根據(jù)學(xué)校“推進(jìn)課程改革，提高人才素質(zhì)”教學(xué)活動周的部署，語文教研室在部門領(lǐng)導(dǎo)下開展了基于學(xué)生核心能力與素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)改革探索。筆者將《語文》教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，課堂教學(xué)以主題實踐活動的形式展開。學(xué)生進(jìn)行了異質(zhì)分組，每組由組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行集體備課，然后在課堂上呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他組進(jìn)行評判。一位以前在課堂上經(jīng)常宣揚(yáng)“沉默是金”的學(xué)生這次的表現(xiàn)截然不同了。他主動要求帶領(lǐng)一組同學(xué)進(jìn)行兩個自主學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)活動。請我負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)、課堂觀察以及紀(jì)律管理。而他雖然是第一次上講臺，做起事來卻是條理分明，認(rèn)真負(fù)責(zé)。并且每一節(jié)課他都帶領(lǐng)小組成員都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，還制作了令人耳目一新的多媒體課件。學(xué)生對這位與自己同齡的新“小”老師的表現(xiàn)非常好奇，他幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)拉近了大家的距離。第一堂課的效果非常好。學(xué)習(xí)下一單元時，學(xué)生已經(jīng)自然而然地根據(jù)多媒體課件的話題提示和“新”老師進(jìn)行相關(guān)的對話交流了，雖然少數(shù)學(xué)生由于語言表達(dá)方式欠缺不得不借助了似是而非的體態(tài)語。課堂上，有幾位小組長還介紹了對語文學(xué)習(xí)的建議，其中一位作為一名學(xué)習(xí)方面的“暫差生”還和大家一起交流總結(jié)了一些改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的討論。他表現(xiàn)出的奮發(fā)進(jìn)取、樂觀向上的精神，成為學(xué)生樂于分享的一筆難得的財富。反思：語文課堂上不講語法不做強(qiáng)化訓(xùn)練，教師總會覺得“不放心”。我也因此忽略過學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。但實踐證明，圍繞主題實踐活動的學(xué)習(xí)方法實現(xiàn)了單元的教學(xué)目標(biāo)，課堂上出現(xiàn)了新的景象，學(xué)生“跳一跳”摘到了“桃子”，而且是主動地“跳”。多媒體課件的適當(dāng)使用，更是給課堂注入了生機(jī)和活力。我真切地感受到了一種新的學(xué)習(xí)形式在學(xué)生心中產(chǎn)生的漣漪和波瀾，感受到自己教學(xué)理念的滯后。而且同齡人之間容易交流、認(rèn)同，開發(fā)學(xué)習(xí)者資源，讓某方面有優(yōu)勢的學(xué)生當(dāng)“老師”教同學(xué)，形成互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一“亮點”值得繼續(xù)摸索！案例2今年5月，我臨時接一個班級的課。我從側(cè)面了解到這個班是出名的“問題班”。我陷入了深深的思考中，那種講語法、做題目的方法已經(jīng)讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，不改變肯定行不通。怎么辦？因特網(wǎng)上的一篇文章“用歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情”激發(fā)了我的靈感?？墒牵业哪X海里又縈繞著另一個疑問：這些“大學(xué)生”能唱好歌么？紀(jì)律怎么辦？上課鈴響，學(xué)生誠惶誠恐等著老師訓(xùn)話，我卻遲到了――學(xué)生正等得不耐煩，我踱著方步步入了教室，我打開多媒體設(shè)備，在屏幕上打出一行字――新歌今唱!拋出誘餌：“今天我們學(xué)首好聽的歌好不好？”學(xué)生異口同聲：“好”。熱鬧過后，我話鋒一轉(zhuǎn)，問：那――誰當(dāng)今天的領(lǐng)唱員？有沒有人想學(xué)唱英語歌呢？誰要是能唱幾首拿手的歌曲，別人會多羨慕！從突然的安靜中我看到了學(xué)生的肯定。于是，歡快的歌聲響起來，課堂立即變成“動感地帶”。學(xué)生學(xué)唱歌的表現(xiàn)得到及時的“回報”，我多次“斷定”：“這么難的歌都能學(xué)好，學(xué)語文更有潛力！”此后，他們積極完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的轉(zhuǎn)變，成績不斷進(jìn)步。我又及時對那些而產(chǎn)生了習(xí)得無助感的學(xué)生進(jìn)行歸因訓(xùn)練，給以鼓勵與指導(dǎo)。反思：大學(xué)生和中學(xué)生一樣，青春活潑，易于興奮，讓他們枯燥地背單詞記語法，猶如把他們捆綁起來，而歌唱創(chuàng)造了一種生動活潑的氛圍，老師的鼓舞與期待產(chǎn)生了皮格馬利翁效應(yīng)（PygmalionintheClassroom），學(xué)生因唱歌而產(chǎn)生的強(qiáng)烈興趣向著英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正遷移――良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極向上的班風(fēng)形成了。我故意“遲到”，讓學(xué)生在焦急等待過程催生“上課”的熱切愿望?？梢?，重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)的教學(xué)方式，必將給課堂輸入清新的空氣。案例3在前兩個案例的啟發(fā)下，我開始對于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于主題實踐活動的語文教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步探索。在學(xué)校的大力支持下，今年8月，我從事了課題《基于主題實踐活動的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與評價行動研究》。利用網(wǎng)絡(luò)特征創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。每周固定安排兩節(jié)課讓學(xué)生上網(wǎng)查找、瀏覽有關(guān)網(wǎng)頁、觀看各單元課件和名師課堂實錄。用QQ群和電子郵件交流問題。我還請教教研室同仁，使他們的主題網(wǎng)站和課題的網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)合成為一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺。實驗的目的是轉(zhuǎn)變?nèi)藗儭罢劸W(wǎng)色變”的現(xiàn)象，讓學(xué)生真實感受浩瀚的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)。在許多家長、班主任、其他任課教師對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度的強(qiáng)烈反差下，網(wǎng)絡(luò)化探究學(xué)習(xí)活動得到了學(xué)生熱情的支持。反思：基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的豐富的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。同時其交互性的特點也有利于開拓學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生運(yùn)用技術(shù)手段探究問題、解決問題的能力。從互動的角度來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生之間的交流、學(xué)生與機(jī)器的交流、學(xué)生與教師之間的交流，有利于減輕緊張和焦慮感，形成輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性和參與意識。學(xué)生不僅能積極完成學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)任務(wù)，也通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、交互活動感受到學(xué)習(xí)方式迫在眉睫的變革。綜上，新課程的核心理念是“以學(xué)習(xí)者為中心”和“以人為本”，其理論依據(jù)之一是當(dāng)前流行的“建構(gòu)主義”（Constructivism）。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識是暫時的、發(fā)展的和客觀的，是經(jīng)過學(xué)習(xí)者內(nèi)心建構(gòu)并受社會文化影響的。學(xué)習(xí)者正是通過實施任務(wù)和參與活動，促進(jìn)了知識的“重組”與“建構(gòu)”。而且一旦學(xué)習(xí)者體驗到參與活動的意義，感受到新知識構(gòu)建的成功，他們會更加主動積極，從而加速語言信息的內(nèi)化。知識通過學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得，教師只是活動中的指導(dǎo)者和參與者。參與理論（EngagementTheory）認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是通過交互方式完成的有一定任務(wù)的有意義的學(xué)習(xí)活動。它強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這和建構(gòu)主義不謀而合。同時，參與理論強(qiáng)調(diào)協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)基于對有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動的本質(zhì)的探究。學(xué)生通過對某一真實項目以合作方式自主學(xué)習(xí)，獲得成功體驗。教學(xué)案例的實踐證明，主動學(xué)習(xí)，積極參與，是一種學(xué)習(xí)的新理念、新策略和新方法。課堂上運(yùn)用對話、討論、啟發(fā)等方法，能啟迪學(xué)生積極思維，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動參與的態(tài)度，勇于探究的精神，勤于動手的習(xí)慣，自主地分析問題、解決問題的能力和善于交流、樂于合作的作風(fēng)。徐州商業(yè)地產(chǎn)市場調(diào)研徐州市城市發(fā)展徐州市主要商圈調(diào)研寫字樓市場調(diào)研錄LOF產(chǎn)品調(diào)研③徐州市近期數(shù)據(jù)徐州市城市發(fā)展徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-區(qū)位概況徐州交通發(fā)達(dá),素稱“五省通準(zhǔn)誨祈區(qū)簡圖衙”,而今鐵路、公路、水運(yùn)、航空、地下管道“五通匯流”,形成ILanapestlemuleuitiualuutiEsweater龐大的綜合性立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)鐵路:隴海、津浦兩大鐵路干線在此公路:境內(nèi)有國道5條,省道20條,通車公路總里程1.2萬公里nProvince河水運(yùn):京航大運(yùn)河傍城沿線有邳州、萬寨等4個內(nèi)河大航空:級航空干線大型民航音機(jī)場;大郭莊聯(lián)航機(jī)中方公里million全國光纜通訊樞紐和二級郵政中心城市,全市局程控交換機(jī)總?cè)萘繛?6.2萬第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-歷史篇徐州古稱彭城,有著4000多年的悠久歷史。中華意經(jīng)和蕎生學(xué)的鼻祖彭祖、漢代開國皇帝文邦、人杰鬼雄項羽都州留下了他們的痕跡。彭城大地上留下的文化遺產(chǎn)和鑒漢否右芳代表的兩漢支祝能方奪目,極只藝錄低賞和考古價值,每年10月初,徐州還舉辦漢文化國際旅游節(jié)。而以云龍山水、泉山森林公園為中心的風(fēng)景區(qū)兼有北雄南秀之美,美若西子,秀比江南,是蘇北名的風(fēng)呆勝>歷史上,徐州藉人士就出了1位開國皇帝,故徐州又有千年龍飛地、一代帝王鄉(xiāng)”之譽(yù)“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮四方!”漢高祖劉邦從彭城大地走出,成為中國歷史上第布衣皇帝。自漢至今,彭城歷經(jīng)滄海桑田之變,歷史化遺存豐第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-優(yōu)勢之對周邊輻射區(qū)域所起的作用徐州是交通區(qū)位憂勢非常明顯的一個城市,除交通區(qū)位外,它的地域憂勢也比較明顯,它是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心徐州地處蘇魯豫皖四省之交,東顏黃海和黃河傍城而過,以彭城驛為中心的水陸淮,古時汴泗二水交匯于此,京杭的交通樞紐,素有‘五當(dāng)通衙如今的徐州已成“五譎匯流”之地,初步航空和地下管道有機(jī)結(jié)合的綜合運(yùn)輸體系,成為聯(lián)系華東與徐州是全國重要的煤炭產(chǎn)地、華東地區(qū)的電力基地,擁有煤炭、井鹽、鐵、鈦、大理石、石灰石等30多種產(chǎn),儲三大、品位高。傑炭已採明儲量達(dá)39億噸以上,預(yù)測儲69億乙三2500多萬噸;井鹽儲三為220億噸且品位很高,發(fā)展煤化工、鹽化工的資源條件十分優(yōu)越;石膏年開采能力500萬噸,為華東地區(qū)之首。五關(guān)區(qū)之家和生中國古之質(zhì)衣革果之生產(chǎn)國因天板王鹽范元一點區(qū)女此開發(fā)試驗示范區(qū)和徐州過去就被稱之為‘五省通衝”,現(xiàn)在說她‘十省通衝”都不為過。因為現(xiàn)如今的徐州不僅占盡鐵路、公路水路和空中等各項交遹上的優(yōu)勢,更有日新月異的現(xiàn)代化信方式為不北”的徐州既是人流、物流的中心匯聚地,又是各種先進(jìn)思湖和精神的薈萃交流地第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-主要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析金額(元)增帽收入及增帽■金額2000010.70%15000130%2158%7250019.52%200017.54%1788%5000°51000農(nóng)村居民人均純收入及增帽200520062007200820091139%>國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)使康發(fā)展,綜合買力進(jìn)一步增強(qiáng)。初步核算全年實現(xiàn)生產(chǎn)總值2390.16億元,比上年增長19.07%,連續(xù)兩年幗超過19%,是近十年來的新高。第一產(chǎn)業(yè)增加值250億元,增長4.7第三產(chǎn)業(yè)增加值890.56億元,增長156%。城市化水平穩(wěn)步捉高,年末全市城市化率達(dá)49.1%,比上年提高1.9個百分點。346240Eppe/0002城鄉(xiāng)居民生活水平進(jìn)一步提高,人均可支配收入逐年詳增0002005202007200820092徐州市主要商圈調(diào)研第2部分徐州市主要商圈調(diào)研2+“徐州中心區(qū)商圈徐州區(qū)域性商圈區(qū)衛(wèi)生站令金陵山崎無名山古彭廣淮海廣